幼兒園小班音樂(lè)游戲教案《小手拍拍》含反思

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1、 幼兒園小班音樂(lè)游戲教案《小手拍拍》含反思 幼兒園小班音樂(lè)游戲教案《小手拍拍》含反思 活動(dòng)目標(biāo) 1．鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置，樂(lè)意用小手指出來(lái)。 2. 認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)及位置 3．喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè) 4．讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置 難點(diǎn)：在音樂(lè)游戲快速的用手指出五官的位置 活動(dòng)準(zhǔn)備 《小手拍拍》的音樂(lè)、組織幼兒坐好準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 活動(dòng)過(guò)程 1、活動(dòng)導(dǎo)入：做指五官的游戲。 師：今天老師要來(lái)考一考小朋友的小手本領(lǐng)大不大，我們來(lái)玩一個(gè)指五官的游戲。老師問(wèn)XX在哪里？小朋友就要很快地用小手指出來(lái)，還要說(shuō)XX在這里，

2、好嗎？ 2、教師示范歌曲。 音樂(lè)伴奏，教師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。 3、幼兒學(xué)唱歌曲。 在老師的帶領(lǐng)下，請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)《小手拍拍》，并反復(fù)幾次，加深印象。 4、引導(dǎo)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。 在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作，鞏固五官的名稱(chēng)和位置，并從中體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。 5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演《小手拍拍》。 教學(xué)反思 在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 主要是因?yàn)楸就镰h(huán)境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有部分幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力不足，同時(shí)為了激發(fā)幼兒對(duì)于音樂(lè)游戲的興趣愛(ài)好。小編點(diǎn)評(píng)：小手拍拍，可以是兩個(gè)或者更多的孩子一起玩，通過(guò)拍手的過(guò)程，可以鍛煉孩子的節(jié)奏感和手腦協(xié)調(diào)性。