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1、第三講 積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步 交往與溝通模 塊 一 心 理 與 品 德 考 點(diǎn) 8 正 確 對(duì) 待 學(xué) 習(xí) 壓 力 ， 克 服 厭 學(xué) 情 緒 和過(guò) 度 的 考 試 焦 慮 ， 培 養(yǎng) 正 確 的 學(xué) 習(xí) 觀 念 和 成就 動(dòng) 機(jī) ， 養(yǎng) 成 良 好 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣1.學(xué) 習(xí) 壓 力 及 其 影 響2 導(dǎo) 致 學(xué) 習(xí) 壓 力 過(guò) 大 的 因 素3.正 確 面 對(duì) 學(xué) 習(xí) 壓 力4.正 確 認(rèn) 識(shí) 考 試 焦 慮 適 度 的 焦 慮 體 現(xiàn) 了 我 們 對(duì)考 試 積 極 認(rèn) 真 的 態(tài) 度 ， 但 過(guò) 度 的 考 試 焦 慮 ， 則會(huì) 干 擾 我 們 學(xué) 習(xí) ， 對(duì) 身 心 健 康 造
2、成 不 利 影 響 。因 此 ， 我 們 要 克 服 過(guò) 度 的 考 試 焦 慮 ， 從 容 地 面對(duì) 考 試 。5.克 服 考 試 焦 慮 的 方 法 1.學(xué) 習(xí) 有 苦 ， 也 有 樂(lè)2 良 好 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 的 表 現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)觀念4.培 養(yǎng) 正 確 的 學(xué) 習(xí) 觀 念3.如 何 養(yǎng) 成 良 好 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣5.樹 立 終 身 學(xué) 習(xí) 的 意 識(shí) 考 點(diǎn) 9 正 確 認(rèn) 識(shí) 個(gè) 人 與 集 體 的 關(guān) 系 ， 主 動(dòng)參 與 班 級(jí) 和 學(xué) 校 活 動(dòng) ， 有 團(tuán) 隊(duì) 意 識(shí) 和 集 體 榮譽(yù) 感 ， 感 受 學(xué) 校 生 活 的 幸 福 ， 體 會(huì) 團(tuán) 結(jié) 的 力量 1.個(gè) 人
3、 與 集 體 的 關(guān) 系2.集 體 利 益 與 個(gè) 人 利 益 的 關(guān) 系3.關(guān) 愛 集 體 的 表 現(xiàn)4.團(tuán) 結(jié) 就 是 力 量5.如 何 培 養(yǎng) 團(tuán) 隊(duì) 意 識(shí) 和 集 體 榮 譽(yù) 感 （ 如 何 關(guān) 愛 集 體 ）6.如 何 做 班 集 體 的 主 人 （ 如 何 創(chuàng) 建 良 好 的 班 集 體 ） 考 點(diǎn) 10 理 解 競(jìng) 爭(zhēng) 與 合 作 的 關(guān) 系 ， 能 正 確 對(duì)待 社 會(huì) 生 活 中 的 競(jìng) 爭(zhēng) ， 敢 于 合 作 ， 善 于 合 作競(jìng) 爭(zhēng) 競(jìng) 爭(zhēng) 的 作 用1.競(jìng) 爭(zhēng) 的 兩 面 性2.競(jìng) 爭(zhēng) 的 目 的 競(jìng) 爭(zhēng) 的 目 的 在 于 超 越 自 我 ， 開 發(fā)潛 能 ， 激
4、發(fā) 學(xué) 習(xí) 熱 情 ， 提 高 工 作 效 率 ， 取 長(zhǎng) 補(bǔ)短 ， 共 同 進(jìn) 步 。3.正 確 面 對(duì) 競(jìng) 爭(zhēng) 1.合 作 的 意 義2.合 作 的 重 要 性3.善 于 與 他 人 合 作4.如 何 培 養(yǎng) 團(tuán) 隊(duì) 合 作 、 樂(lè) 于 助 人 的 品 質(zhì) 1.競(jìng) 爭(zhēng) 與 合 作 的 關(guān) 系2.如 何 處 理 合 作 與 競(jìng) 爭(zhēng) 的 關(guān) 系 (競(jìng) 爭(zhēng) 合 作 求 雙 贏 ) 考 點(diǎn) 11 體 會(huì) 父 母 為 撫 養(yǎng) 自 己 付 出 的 辛 勞 ，孝 敬 父 母 和 長(zhǎng) 輩 ， 增 強(qiáng) 與 家 人 共 創(chuàng) 共 享 家 庭美 德 的 意 識(shí) 和 能 力 ； 體 會(huì) 交 往 與 友 誼 對(duì) 生
5、命成 長(zhǎng) 的 意 義 ， 增 進(jìn) 與 教 師 的 感 情 ， 建 立 同 學(xué)間 的 真 誠(chéng) 友 誼2.孝 敬 父 母 的 原 因1 正 確 認(rèn) 識(shí) 父 母 與 子 女 的 關(guān) 系 （ 理 解 父 母 之愛 ） 關(guān) 系 的 產(chǎn) 生 ： 生 養(yǎng) 和 收 養(yǎng) 。 父 母 子 女 關(guān) 系的 確 立 ， 絕 大 多 數(shù) 基 于 血 緣 關(guān) 系 。 我 們 的 生 命是 父 母 給 予 的 ， 這 種 關(guān) 系 是 不 可 選 擇 、 無(wú) 法 改變 的 。 父 母 對(duì) 子 女 的 愛 是 天 底 下 最 無(wú) 私 最 偉 大的 愛 。 4.學(xué) 會(huì) 平 等 溝 通 ， 共 創(chuàng) 家 庭 美 德3.如 何 孝 敬
6、父 母5.與 父 母 溝 通 的 技 巧 3.如 何 與 異 性 交 往2 正 確 認(rèn) 識(shí) 男 生 女 生 間 的 交 往1 正 確 認(rèn) 識(shí) 友 誼 1 了 解 教 師 的 職 業(yè)2 新 型 的 師 生 關(guān) 系3 怎 樣 與 老 師 交 往 (如 何 建 立 融 洽 的 師 生 關(guān) 系 尊 敬 老 師 的 表 現(xiàn) )我 們 應(yīng) 虛 心 聽 取 教 師 的 教 誨 ， 努力 達(dá) 到 老 師 的 要 求 ； 感 激 老 師 的 關(guān) 心 與 教 育 ； 與老 師 交 往 時(shí) ， 謙 虛 、 恭 敬 、 有 禮 貌 ； 關(guān) 心 、 體 諒和 幫 助 老 師 ； 正 確 對(duì) 待 老 師 的 表 揚(yáng) 與
7、批 評(píng) ； 努 力與 老 師 建 立 起 平 等 、 民 主 、 互 相 尊 重 和 互 相 幫 助的 新 型 師 生 關(guān) 系 。 4.正 確 對(duì) 待 老 師 的 表 揚(yáng) 與 批 評(píng) 不 僅 要 懂 得 老 師 的表 揚(yáng) 是 肯 定 、 是 鼓 勵(lì) 、 是 期 待 ， 更 要 明 白 老 師 的批 評(píng) 也 是 愛 護(hù) 、 是 鞭 策 、 是 期 待 。 被 表 揚(yáng) 時(shí) 我 們體 驗(yàn) 成 功 ， 被 批 評(píng) 時(shí) 我 們 體 驗(yàn) 挫 折 。 成 功 和 挫 折都 是 人 生 的 財(cái) 富 。 當(dāng) 我 們 覺(jué) 得 被 誤 解 時(shí) ， 可 以 向老 師 作 出 解 釋 ， 但 解 釋 一 定 要 建 立
8、 在 真 實(shí) 的 基 礎(chǔ)上 ， 并 且 是 為 了 更 好 地 溝 通 ， 而 不 是 想 逃 避 責(zé) 任 。 考 點(diǎn) 12 知 道 禮 貌 是 文 明 交 往 的 前 提 ， 理 解文 明 交 往 的 個(gè) 人 意 義 與 社 會(huì) 價(jià) 值 ； 了 解 文 化的 多 樣 性 和 豐 富 性 ， 尊 重 不 同 的 文 化 與 習(xí) 俗 ，以 平 等 的 態(tài) 度 與 其 他 民 族 和 國(guó) 家 的 人 民 友 好交 往 ， 增 強(qiáng) 與 世 界 文 明 交 流 、 對(duì) 話 的 意 識(shí)2 講 禮 貌 的 具 體 表 現(xiàn) 有 哪 些1 講 禮 貌 的 意 義 有 哪 些 (為 什 么 要 講 禮 貌 )3
9、 禮 貌 和 禮 儀 是 友 好 交 往 的 助 力 器 1 世 界 文 化 的 多 樣 性 和 豐 富 性 的 表 現(xiàn)3 對(duì) 待 文 化 差 異 的 不 同 態(tài) 度2 多 元 文 化 世 界 的 交 往4 對(duì) 待 文 化 差 異 的 正 確 做 法5 如 何 做 一 名 友 好 往 來(lái) 的 文 化 小 使 者 1.2016年 6月 ， 某 校 八 年 級(jí) 學(xué) 生 不 堪 學(xué) 習(xí) 壓 力 在家 服 毒 自 殺 ， 引 發(fā) 人 們 對(duì) 學(xué) 習(xí) 壓 力 的 熱 議 和 對(duì) 當(dāng)代 教 育 制 度 的 反 思 。2.2016年 9月 4日 ， G20峰 會(huì) 在 杭 州 召 開 。3.2016年 度 “
10、 最 美 孝 心 少 年 ” “ 最 美 教 師 ”的 事 跡 。4.2016年 8月 6日 ， 第 31屆 奧 運(yùn) 會(huì) 在 巴 西 里 約開 幕 。 【 例 1】 （ 2016年 蘇 州 改 編 ， 多 選 ） “ 一 天 不讀 書 ， 根 本 看 不 出 ； 一 周 不 讀 書 ， 出 口 就 爆粗 ； 一 月 不 讀 書 ， 智 商 輸 給 豬 。 ” “ 即 使 現(xiàn)在 ， 你 的 對(duì) 手 還 在 不 停 地 翻 動(dòng) 書 頁(yè) 。 ” 這 兩句 話 體 現(xiàn) 的 學(xué) 習(xí) 觀 有 ( )A.學(xué) 習(xí) 是 人 類 的 基 本 活 動(dòng)B.學(xué) 習(xí) 能 使 自 己 得 到 發(fā) 展C.要 確 立 終 身
11、學(xué) 習(xí) 的 觀 念D.過(guò) 重 的 學(xué) 習(xí) 壓 力 才 能 贏 【 例 2】 （ 2016年 江 西 ） “ 時(shí) 代 楷 模 ” 、 感 動(dòng) 中 國(guó)2015年 度 人 物 閻 肅 ， 一 生 創(chuàng) 作 了 一 大 批 膾 炙 人 口 的紅 色 經(jīng) 典 作 品 。 他 說(shuō) ， 一 首 歌 、 一 臺(tái) 戲 ， 唱 響 它 、演 好 它 ， 不 是 哪 一 個(gè) 人 的 功 勞 ， 它 是 “ 紅 花 綠 葉 相映 美 ” 的 結(jié) 果 。 從 個(gè) 人 與 集 體 關(guān) 系 看 ， 閻 肅 的 話 告訴 我 們 ( )A.個(gè) 人 對(duì) 集 體 來(lái) 說(shuō) 是 不 重 要 的B.集 體 的 力 量 取 決 于 成 員
12、 數(shù) 量 的 多 少C.保 障 個(gè) 人 利 益 是 集 體 的 責(zé) 任D.集 體 的 力 量 取 決 于 成 員 之 間 的 組 織 和 配 合 【 例 3】 （ 2016年 鹽 城 ） 楊 揚(yáng) 學(xué) 習(xí) 成 績(jī) 一 直很 優(yōu) 秀 ， 班 上 許 多 同 學(xué) 都 把 他 當(dāng) 成 競(jìng) 爭(zhēng) 對(duì)手 ， 但 他 仍 然 樂(lè) 意 幫 助 同 學(xué) 解 答 難 題 ， 他認(rèn) 為 幫 助 別 人 的 過(guò) 程 也 是 自 我 提 升 的 過(guò) 程 。這 說(shuō) 明 他 ( )A.有 較 強(qiáng) 的 合 作 意 識(shí) ， 但 缺 乏 競(jìng) 爭(zhēng) 觀 念B.能 正 確 處 理 競(jìng) 爭(zhēng) 與 合 作 的 關(guān) 系C.認(rèn) 識(shí) 到 合 作 與
13、 競(jìng) 爭(zhēng) 既 相 互 排 斥 又 相 互 聯(lián) 系D.很 自 信 ， 認(rèn) 為 自 己 能 戰(zhàn) 勝 競(jìng) 爭(zhēng) 對(duì) 手 （ 2016年 南 昌 ） 江 西 農(nóng) 業(yè) 大 學(xué) 退 休 教 師 胡以 新 ,日 日 夜 夜 守 護(hù) 、 陪 伴 癱 瘓 在 床 的 百 歲母 親 。 他 以 自 己 的 辛 勞 延 伸 著 母 親 的 生 命 ，贏 得 了 左 鄰 右 舍 乃 至 周 邊 百 姓 的 贊 譽(yù) 。 胡以 新 以 實(shí) 際 行 動(dòng) 詮 釋 的 傳 統(tǒng) 美 德 是 ( )A.孝 敬 父 母B.愛 崗 敬 業(yè)C.公 而 忘 私D.扶 危 濟(jì) 困 【 例 5】 （ 2016年 揚(yáng) 州 改 編 ， 多 選 ）
14、“ 記 得當(dāng) 時(shí) 年 紀(jì) 小 ， 你 愛 談 天 我 愛 笑 。 ” 青 春 的校 園 洋 溢 著 濃 濃 同 學(xué) 之 情 。 但 中 學(xué) 階 段 男女 同 學(xué) 交 往 需 要 做 到 ( )A.自 重 自 愛B.落 落 大 方C.掌 握 分 寸D.互 不 接 觸 【 例 6】 （ 2016年 福 州 改 編 ， 多 選 ） 說(shuō) 話 是一 門 藝 術(shù) ， 更 是 一 門 學(xué) 問(wèn) 。 某 專 家 就 說(shuō) 話之 道 給 出 建 議 ： 急 事 ， 慢 慢 地 說(shuō) ； 小 事 ，幽 默 地 說(shuō) ； 沒(méi) 發(fā) 生 的 事 ， 不 要 胡 說(shuō) ； 做 不到 的 事 ， 別 亂 說(shuō) 這 啟 示 我 們 (
15、)A.說(shuō) 話 要 和 氣B.談 吐 要 文 雅C.言 語(yǔ) 要 真 誠(chéng)D.態(tài) 度 要 圓 滑 【 例 7】 （ 2016年 河 南 ） 豫 劇 不 用 河 南 腔肯 定 不 受 歡 迎 ， 二 人 轉(zhuǎn) 不 用 東 北 腔 必 定索 然 無(wú) 味 。 方 言 是 交 流 的 工 具 ， 更 是 可觸 可 感 的 故 鄉(xiāng) 回 憶 。 方 言 承 載 著 地 方 文化 印 跡 ， 具 有 重 大 歷 史 價(jià) 值 ， 是 珍 貴 的歷 史 標(biāo) 本 。 方 言 與 普 通 話 并 非 對(duì) 立 關(guān) 系 ，國(guó) 家 推 廣 普 通 話 并 不 是 不 要 傳 承 方 言 。傳 承 方 言 ( )A.彰 顯 了 民 族 文 化 的 排 他 性B.有 利 于 維 護(hù) 文 化 的 多 樣 性C.應(yīng) 完 全 依 賴 全 民 的 自 覺(jué) 性D.需 增 強(qiáng) 方 言 使 用 的 廣 泛 性
中考政治復(fù)習(xí) 第三講 積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步 交往與溝通課件.ppt
