小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《旅游費(fèi)用》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《旅游費(fèi)用》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《旅游費(fèi)用》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)五年 級(jí)數(shù)學(xué)《旅游 費(fèi)用》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 通過(guò)整理分析旅游中的信息，朝著省 錢(qián)的方向，確定策略。利用已確定的策略，依據(jù) 實(shí)際情況找出 較經(jīng)濟(jì)的方案，并 進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué) 應(yīng)用意識(shí)。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年 級(jí)數(shù)學(xué)《旅游 費(fèi)用》優(yōu)秀教學(xué) 設(shè)計(jì)，希望能幫助到大家 ! 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)利用已有的知 識(shí)，依據(jù) 實(shí)際 情況給出較經(jīng)濟(jì) 的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué) 應(yīng)用意識(shí)。 2、提高學(xué)生分析 問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的 聯(lián)系。 3、運(yùn)用數(shù)學(xué)本身的魅力感染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好

2、的學(xué)數(shù)學(xué)的 興趣。  習(xí)習(xí)慣 和合作意 識(shí)。提高學(xué) 習(xí) 教學(xué)重點(diǎn)： 能依據(jù)實(shí)際情況給出較經(jīng)濟(jì) 的方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)  應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能依據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知 識(shí)解決實(shí)際生活問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)導(dǎo) 入 師：同學(xué) 們，你們有誰(shuí)知道晉城都有哪些旅游景點(diǎn) 嗎? 師：旅游中最需要準(zhǔn) 備的是什么 ?(錢(qián) ) 師：通常我 們把旅游用的 錢(qián)統(tǒng)稱(chēng)為旅游費(fèi)用。 ( 板書(shū)：旅游費(fèi)用 ) 師：旅游 費(fèi)用的多少是因人而異的，即使同一個(gè)景點(diǎn)花 費(fèi)也會(huì)不同。

3、 聰明的人往往會(huì)利用智慧 節(jié)省很多 錢(qián)。這節(jié)課 我們就一起來(lái)探究有關(guān)旅游中的一些數(shù)學(xué) 問(wèn)題吧。 二、 研究探 討 (一 ) 單選方案問(wèn)題探討 1、解決淘氣一家的 費(fèi)用： 4 個(gè)大人， 1 個(gè)小孩 師：淘氣一家人聽(tīng) 說(shuō)我們晉城有 這么多好玩的地方，也想到 這邊來(lái)，來(lái)個(gè) “晉城一日游”。出發(fā)之前，旅行社 為他們推出這樣的兩種 優(yōu)惠方案： ( 出示 ) A： 大人每位 160 元 B： 團(tuán)體 5 人以上 ( 含 5 人 ) 小孩每位 40 元 每位 100 元 師：從旅行社推出的 這兩種優(yōu)惠方案中，你得到了哪些數(shù)學(xué)

4、信息 ?“團(tuán)體 5 人以上，每位 100 元”是什么意思 ? 師：淘氣一家人有 4 個(gè)大人， 1 個(gè)小孩 ( 出示卡片 ) ，究竟 選哪種方案比 較省錢(qián)呢 ? (1) 小組交流。 (2) 學(xué)生把想法寫(xiě)在 練習(xí)本上，教 師巡視。 (3) 指名學(xué)生板演、 匯報(bào) 。 ( 師把淘氣一家人數(shù)卡片移到 B 方案下 ) (4) 小結(jié)思考過(guò)程。 (板書(shū)：計(jì)算 比較 選擇 ) 2、解決淘氣三個(gè)老 師的各家 費(fèi)用。 出示卡片： *家： 2 個(gè)大人 4 個(gè)小孩 王老師家： 3 個(gè)大人 2 個(gè)小孩 張老師家： 1 個(gè)大人

5、 6 個(gè)小孩 這三個(gè)老 師又該選擇 哪種方案比 較省錢(qián)呢 ?來(lái)幫幫他 們吧。 (1) 小組分工合作，一人 選擇一個(gè)老師家，自己完成任 務(wù)。 (2) 學(xué)生匯報(bào) 。 ( 把各家人數(shù)卡片移到相 應(yīng)方案下面 ) 3、觀(guān)察各家的人數(shù)與相 應(yīng)的方案，你 們發(fā)現(xiàn)了什么秘密 ? (隨學(xué)生 匯報(bào)板書(shū)：小孩多 大人多 ) (二 ) 組合方案 問(wèn)題探討 1、那如果去 6 個(gè)大人 3 個(gè)孩子，又 該怎樣選擇 最劃算呢 ? 2、如果去 4 個(gè)大人 7 個(gè)孩子，怎 樣選擇 最省錢(qián)呢? (學(xué)生小 組交流、 計(jì)算、匯報(bào)后，把人數(shù)卡片

6、移到 A 和 B 方案之 間 ) 師：看來(lái)我 們同學(xué)都很有 經(jīng)濟(jì)頭腦 ，不僅掌握了基本方法， 還能做到具體 問(wèn)題 具體分析，靈活 選擇各種方案。 (三 ) 活動(dòng)二：租 車(chē)問(wèn)題 師：同學(xué) 們，咱們剛才研究的 購(gòu)票的問(wèn)題大家表 現(xiàn)得特棒。下禮拜咱 們五年級(jí)要組織看話(huà)劇，校長(zhǎng)要幫我們租車(chē)，我們幫她設(shè)計(jì)一個(gè)租 車(chē)方案好嗎 ? 生：行 ! 師：學(xué)校要 組織五年級(jí) 115 人去看話(huà)劇 。大客 車(chē)每天每 輛 1000 元，每 車(chē)限乘 40 人。小客車(chē)每天每 輛 650 元，每 車(chē)限乘 25 人 ，怎樣租車(chē)合適 ? 師：你從中 獲得那

7、些數(shù)學(xué)信息 ?有什么不太明白可以提 問(wèn) ? 生：什么是每 車(chē)限乘 40 人 ? 師;就是最多座 40 人。還有疑問(wèn)嗎 ? 師：比一比，看哪個(gè)小 組討論出的方案最多，而且租金最少 ?完成下列的表格 (可使用計(jì)算器 ) 。 大客車(chē)( 輛 ) 小客車(chē)( 輛 ) 乘客 ( 人) 租金 ( 元) 師：哪個(gè)小 組匯報(bào)討論結(jié) 果，并 說(shuō)一說(shuō)怎樣算的 ? 生 1：我們組想的方案是租 2 輛大車(chē)， 2 輛小車(chē) 。共有 130 個(gè)座位。付的租金是 1000 2+650 2 =3300(元) 生 2：我們組想

8、的方案是租 3 輛大車(chē)，不租小 車(chē) 。共有 120 個(gè)座位。付的租金是 1000 3=3000(元 ) 生：我們組想的方案是租 1 輛大車(chē)， 3 輛小車(chē)。共有 115 個(gè)座位。付的租金是 1000 1+650 3=2950(元 ) 生 3：我們組的方案是沒(méi)租大 車(chē)， 5 輛小車(chē) 。共有 125 個(gè)座位。付的租金是 650 5=3250(元 ) 師：哪種方案最省 錢(qián) ? 生：租 1 輛大車(chē)， 3 輛小車(chē)最省錢(qián) 。 師：剛才通過(guò)同學(xué)的努力，找到了方案。在 現(xiàn)實(shí)生活中， 許多問(wèn)題需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)頭腦，采用優(yōu)化、組合和統(tǒng)籌等方

9、法，用最少的 錢(qián)辦成同樣的事情。 這樣既可以增 強(qiáng)勤儉 辦事的意 識(shí)，又可在解決 實(shí)際問(wèn)題 的過(guò)程中，培養(yǎng)我 們的數(shù)學(xué)思 維能力，用我 們的聰明才智更好地生活。 三、全課總結(jié) 師：同學(xué) 們，這節(jié)課 你有什么收 獲?請(qǐng)你把今天的收 獲將給爸爸媽媽聽(tīng)，下次再在遇 到這類(lèi)問(wèn)題 你可以幫著家 長(zhǎng)多出出主意，我相信，你一定會(huì)想出一種方案。真正成 為家長(zhǎng)的小助手。 四、布置作 業(yè) 1、完成 書(shū)本練一練第 2  題。 2、回家向家 長(zhǎng)講一講我們今天探 討的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)了解我們的理財(cái)本領(lǐng)，并允 許我們參加家庭理

10、 財(cái)活動(dòng)。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 旅游費(fèi)用 計(jì)算 A B 比較 小孩多 大人多 選擇 2 大 4 小 4 大 1 小 發(fā)現(xiàn) 1 大 6 小 3 大 2 小 運(yùn)用 靈活 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年 級(jí)上冊(cè)第 58 頁(yè)的例題、試一試及相應(yīng)的“練一練 ”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：使學(xué)生利用已有的知 識(shí)，依據(jù) 實(shí)際情況，從 給定的優(yōu)惠方案中 選擇較經(jīng)濟(jì) 的方案。 2、過(guò)程與方法：能 綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知 識(shí)和技能解決日常生

11、活中的一些 簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的 應(yīng)用意識(shí)，提高學(xué)生分析 問(wèn)題和解決 問(wèn)題的能力， 3、情感、 態(tài)度與價(jià) 值觀(guān)：感受數(shù)學(xué)與生活的 聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中自 覺(jué)養(yǎng)成精打細(xì)算的好 習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生會(huì)利用已有的知 識(shí)，依據(jù) 實(shí)際情況，從 給定的優(yōu)惠方案中 選擇較經(jīng)濟(jì) 的方案。 教學(xué)難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用所學(xué)的基本知 識(shí)和技能解決日常生活中一些 簡(jiǎn)單的問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的 應(yīng)用意 識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、對(duì)話(huà)交流，引入 課題 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外出旅游的

12、人越來(lái)越多，旅游既能陶冶情操，又能了解我 們祖國(guó)的悠久 歷史文化。  鍛煉身體， 還能 1、同學(xué) 們喜不喜 歡旅游，去 過(guò)哪些地方  ? 學(xué)生回答。 2、我們廬山有哪些旅游景點(diǎn)  ? 學(xué)生回答，教 師播放課件進(jìn)行補(bǔ)充。 碧龍?zhí)?、三疊泉、 龍宮洞等 3、旅游 時(shí)，有哪些 費(fèi)用 ? 生 1; 住宿費(fèi)、餐飲費(fèi) 。 生 2：車(chē)費(fèi)、門(mén)票費(fèi) 。 師：有些人去同一個(gè)地方，花 費(fèi)卻有多有少， 這是為什么呢 ?今天我 們一起來(lái)研究旅游費(fèi)用。 板書(shū)課題 ：旅

13、游費(fèi)用 [設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生回 憶，達(dá)到了復(fù) 習(xí)舊知的目的，旅游 時(shí)需要相關(guān)的 費(fèi)用，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，因 為學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是同學(xué) 們旅游時(shí)經(jīng)歷 的事情， 許多旅游景點(diǎn)就在我 們的身邊 。 ] 二、自主探究，解決 問(wèn)題 1、出示信息 我們廬山有許多旅游景點(diǎn)， 廬山長(zhǎng)城旅行社 針對(duì)廬 山旅游景點(diǎn)，推出了兩種旅游方案，我 們來(lái)看一看，出示 優(yōu)惠方案。 (課件和黑板出示兩種 優(yōu)惠方案 )  優(yōu)惠 廬山一日游 團(tuán)體  5  人以上 (含 

14、 5 人) 每位  100  元 廬山一日游 大人每位  160 元 小孩每位  40 元 a 方案  b 方案 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察優(yōu)惠方案， 說(shuō)說(shuō)每種優(yōu)惠方案是什么意思 ?(購(gòu)團(tuán)體票必 須要有 5 人。 ) [設(shè)計(jì)意圖：出示信息 讓學(xué)生觀(guān)察，是讓學(xué)生明確 題目的意思，弄懂 題意，為學(xué)生自主探究提供條件。 ] 2、解決 問(wèn)題 1 (1) 提出問(wèn)題 師：小紅一家五口一起去 廬山旅游，有哪幾個(gè)人 ?(她自己、爸爸、 媽媽、爺

15、爺、奶奶。 )幾個(gè)大人，幾個(gè)小孩 ?(課件和黑板出示情景 圖和這個(gè)問(wèn)題 ) 4 個(gè)大人， 1 個(gè)小孩，哪種方案 買(mǎi)票省錢(qián)?理由是什么 ? (2) 猜測(cè)判斷 大家猜一猜，哪種方案省 錢(qián) ? 生 1：我覺(jué)得應(yīng)該選擇 a 方案，因 為小孩有 優(yōu)惠。 生 2：我覺(jué)得應(yīng)該選擇 b 方案，因 為團(tuán)體票便宜，不管大人、小孩都有 優(yōu)惠。 (3) 探索交流 師：到底 選擇哪一種方案，我 們通過(guò)計(jì)算就明白了， 現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)人算出兩種方案的 費(fèi) 用。 1604+401 =640+40 =680

16、( 元 ) 1005=500( 元 ) a 方案 b 方案 因?yàn)?b 方案費(fèi)用少，所以，按 b 方案買(mǎi)票省錢(qián)。 3、解決 問(wèn)題 2 (1) 提出問(wèn)題 師：高琦幼兒園的兩位老 師帶著四位小朋友到 廬山旅游。有幾個(gè)大人，幾個(gè)小孩 ?(課件和黑板出示情景 圖和這個(gè)問(wèn)題 ) 2 個(gè)大人， 4 個(gè)小孩，哪種方案 買(mǎi)票省錢(qián)?理由是什么 ? (2) 猜測(cè)判斷 大家猜一猜，哪種方案省 錢(qián) ? 生 1：我覺(jué)得應(yīng)該選擇 a 方案，因 為小孩有 優(yōu)惠。 生 2：我覺(jué)得應(yīng)該選擇 b 方案，因 為團(tuán)體票便

17、宜，不管大人、小孩都有 優(yōu)惠。 (3) 探索交流 師：到底 選擇哪一種方案，我 們通過(guò)計(jì)算就明白了， 現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)人算出兩種方案的 費(fèi) 用。 1602+404 =320+160 =480( 元 ) 1006=600( 元 ) a 方案 b 方案 因?yàn)?a 方案費(fèi)用少，所以，按 a 方案買(mǎi)票省錢(qián)。 [設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴} 1 和問(wèn)題 2 是兩個(gè)不同內(nèi)容的 問(wèn)題，問(wèn)題 1 是大人多， 問(wèn)題 2 是小孩多，條件不同， 選擇哪種方案的 結(jié)果也不同， 為了讓學(xué)生在探究的 過(guò)程中學(xué)習(xí)起來(lái)更加有條理，所以

18、，一個(gè)一個(gè)地出 現(xiàn) 。] 4、嘗試解決 現(xiàn)在有 6 個(gè)大人， 3 個(gè)小孩，到 廬山去旅游，我 們?cè)賮?lái)看一看， a、 b 兩種方案，哪種方案省 錢(qián)呢 ?(課件出示： 6 個(gè)大人， 3 個(gè)小孩， a、 b 兩種方案，哪種方案省 錢(qián)呢 ?) 你們能解決 這個(gè)問(wèn)題嗎 ?動(dòng)筆算一算吧。 1606+403 =960+120 =1080( 元) 1009=900( 元 ) a 方案 b 方案 因?yàn)?b 方案費(fèi)用少，所以，按 b 方案買(mǎi)票省錢(qián)。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣解決的。大家都是 這樣想的嗎 ?課件出示結(jié)果。

19、 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們是用什么方法解決 這些問(wèn)題的 ?(通過(guò)計(jì)算來(lái)解決的 ) [設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)會(huì)了用 計(jì)算的方法來(lái)比 較哪種方案省 錢(qián)，需要鞏固，所以， 讓學(xué)生練習(xí) “試 一試 ”的 題目。 ] 三、應(yīng)用知識(shí)，拓展 創(chuàng)新 我們?cè)賮?lái)看一道 題：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到 60 頁(yè)練一練的第一 題 。 (課件出示：在 “長(zhǎng) 城旅行社推出的 a、 b 兩種優(yōu)惠方案 ”的情境中，回答下列 問(wèn)題 (1)3 個(gè)大人， 2 個(gè)小孩，哪種方案 買(mǎi)票省錢(qián) ? (2)1 個(gè)大人， 7 個(gè)小孩，哪種方案 買(mǎi)票省錢(qián) ? (3)7 個(gè)大人， 3 個(gè)小孩呢

20、?) 第一小題 1603+402 =480+80 =560( 元 ) 1005=500( 元 ) a 方案 b 方案 因?yàn)?b 方案費(fèi)用少，所以，按 b 方案買(mǎi)票省錢(qián)。 第二小題 1601+407 =160+280 =440( 元 ) 1008=800( 元 ) a 方案 b 方案 因?yàn)?a 方案費(fèi)用少，所以，按 a 方案買(mǎi)票省錢(qián)。 第三小題 1607+403 =1120+120 =1240( 元)

21、 10010=900( 元 ) a 方案 b 方案 因?yàn)?b 方案費(fèi)用少，所以，按 b 方案買(mǎi)票省錢(qián)。 解決后互相 說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么 ? 哪個(gè)小 組先說(shuō)一說(shuō)第一個(gè) 問(wèn)題 你們是怎 樣解決的 ?接著 匯報(bào)第二個(gè) 問(wèn)題、第三個(gè) 問(wèn)題 。 在探索哪種旅游方案 買(mǎi)票省錢(qián)的過(guò)程中，你 發(fā)現(xiàn)了什么 規(guī)律。 ( 小孩多 時(shí)， a 方案省錢(qián) ; 大人多 時(shí)，b 方案省 錢(qián)。 ) [設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生在 進(jìn)行推理的 過(guò)程中大多采用 歸納推理的方法，從具體的事例中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出規(guī)律。學(xué)生探究了例 題，自己完成了 “試一 試”的題目，又練習(xí)了練習(xí)一的第一題，

22、有了感性 認(rèn)識(shí)，再來(lái) 尋找規(guī)律，才能水到渠成。 ] 四、應(yīng)用規(guī)律，提高能力 師：我們?cè)賮?lái)看一看 課后練習(xí)第二題：京華旅行社推出 a、 b 兩種優(yōu)惠方案。有 10 位家長(zhǎng)帶 5 名孩子，哪種方案 買(mǎi)票省錢(qián) ? 成人每位  400 元，小孩每位  200 元。 團(tuán)體  5  人以上  ( 含 5  人) 每位  300  元。 a 方案  b 方案 請(qǐng)大家按照我 們今天發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來(lái)判斷一下，哪種方案體票即 a 方案省

23、錢(qián)。 )  買(mǎi)票省錢(qián) ?(因?yàn)榇笕硕啵?買(mǎi)團(tuán) 請(qǐng)大家算一算，兩種方案各多少 錢(qián)，來(lái)驗(yàn)證一下自己的判斷 對(duì)不對(duì)。 努力提高學(xué)生思 維的廣闊性、靈活性，促使學(xué)生多角度多方位地 創(chuàng)造性思 維。 3 、 教師特別關(guān)注學(xué)生的 親身體驗(yàn)、應(yīng)用意識(shí)和解決 問(wèn)題的能力。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “教 師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活 經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的 知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在 現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià) 值 ”。學(xué)生只有明白了數(shù)學(xué)來(lái)源于生 活，又服 務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，才能深刻理解數(shù)學(xué)。在本 節(jié)課的教學(xué)活 動(dòng)中老師力求讓學(xué)生在 輕 松愉悅的探索 過(guò)程中

24、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的一般 規(guī)律，從而學(xué)會(huì)采用分析、推理、列 舉等數(shù)學(xué)思考方法來(lái)解決 問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的真正價(jià) 值。 本節(jié)課，老師創(chuàng)造性地使用教材， 選取了學(xué)生熟知的 廬山旅游景點(diǎn)作 為探究的 載體，通過(guò)旅游時(shí)經(jīng)常遇到的 “購(gòu)買(mǎi)門(mén) 票 ”這一 問(wèn)題創(chuàng)設(shè) 情境，激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，引 導(dǎo)他們由易到難，循序 漸進(jìn)地進(jìn)行探究，從而培養(yǎng)學(xué)生 應(yīng)用所學(xué)知 識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的密切 聯(lián)系，并在潛移默化中滲透了 熱愛(ài)家鄉(xiāng)和熱愛(ài)生活的教育。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)整理分析旅游中的信息，朝著省 錢(qián)的方向，確定策略 (辦法) 。 2、利

25、用已確定的策略 ( 辦法 ) ，依據(jù)實(shí)際情況找出 較經(jīng)濟(jì) 的方案，并 進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué) 應(yīng)用意識(shí)。 3、逐步形成解決 問(wèn)題的思維方向和方法，提高解決 實(shí)際問(wèn)題 的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、通過(guò)整理分析旅游中的信息，朝著省 錢(qián)的方向，確定策略 (辦法) 。 2、利用已確定的策略 ( 辦法 ) ，依據(jù)實(shí)際情況找出 較經(jīng)濟(jì) 的方案，并 進(jìn)行驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué) 應(yīng)用意識(shí)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 逐步形成解決 問(wèn)題的思維方向和方法，提高解決 實(shí)際問(wèn)題 的能力。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、探究學(xué) 習(xí)：買(mǎi)門(mén)票省錢(qián)的問(wèn)題

26、 長(zhǎng)城旅行社推出 A、B 兩種優(yōu)惠方案 A：景園一日游 B：景園一日游 大人每位 160 元 團(tuán)體 5 人以上 ( 含 5 人 ) 小孩每位 40 元 每位 100 元 (1) 家和團(tuán)：4 個(gè)大人， 1 個(gè)小孩 (2) 愛(ài)心團(tuán)：2 個(gè)大人， 4 個(gè)小孩哪種方案 買(mǎi)票省錢(qián) ? 步驟一：你知道哪些信息 ?B 方案中信息的意思是什么 ? 步驟二：解決省 錢(qián)問(wèn)題 ，和哪些信息關(guān)系 ? 步驟三：策略是 步驟四：驗(yàn)證策略 步驟五：嘗試總結(jié) 步驟六：自我 檢測(cè) (1)3 個(gè)大人， 2

27、個(gè)小孩，哪種方案 買(mǎi)票省錢(qián) ?( ) (2)1 個(gè)大人， 7 個(gè)小孩，哪種方案 買(mǎi)票省錢(qián) ?( ) (3)4 個(gè)大人， 4 個(gè)孩子呢 ? ( ) 引導(dǎo)學(xué)生審題 1、收集信息。 2、整理信息。 3、分析信息。 問(wèn)題：解決省 錢(qián)問(wèn)題 ，和哪些信息關(guān)系 ? 引導(dǎo)學(xué)生能 夠在審清信息的基 礎(chǔ)上(悟出單價(jià)、大人小孩人數(shù)之 間的關(guān)系 ) 朝著省錢(qián)的方向?qū)ふ也呗?(辦法 ) 。 策略：省 錢(qián)與單價(jià)、大人小孩的人數(shù)關(guān)系，小孩多， 選 A 方案，大人多， 選 B 方案。 總結(jié)：分析信息，找出策略， 決策驗(yàn)證。

28、 檢測(cè)學(xué)生的學(xué) 習(xí)情況。 二、自主學(xué) 習(xí)：租車(chē)省錢(qián)的問(wèn)題 育才小學(xué) 115 人去秋游，怎 樣租車(chē)省錢(qián) ? 大客車(chē)：限乘客 40 人，每天每 輛 1000 元。 小客車(chē)：限乘客 25 人，每天每 輛 650 元。 步驟一：請(qǐng)你們小組找出上表中所有的數(shù)學(xué)信息，并 讀懂每句信息的意思。 ( 你們會(huì)想到些什么呢 ?互相交流交流 ) 步驟二：認(rèn)真思考 解決省錢(qián)問(wèn)題 ，和哪些信息關(guān)系 ? 步驟三：你 們租車(chē)省錢(qián)的辦法 步驟四：你 們的方案最省 錢(qián)嗎 ?(請(qǐng)驗(yàn)證 ) 步驟五：全班回 報(bào)交流。

29、三、自我 檢測(cè) 大客車(chē)：限乘客 40 人，每天每 輛 1000 元。 小客車(chē)：限乘客 25 人，每天每 輛 650 元。 如果有 155 人去秋游，如何租 車(chē)省錢(qián)呢 ? 方法一：通 過(guò)分析信息，想出策略，直接寫(xiě)出租 車(chē)的方案 方法二：用列表的方法通 過(guò)比較找出方案 四、總結(jié)反思 我們解決了兩個(gè) 尋找旅游中省 錢(qián)策略的問(wèn)題， 今后你在旅游中遇到 這樣的問(wèn)題，你會(huì)怎么解決 ? 讓學(xué)生通 過(guò)小組合作經(jīng)歷 “分析信息 —— 找出策略 —— 決策驗(yàn)證 ”的思 維方法。 小結(jié)：當(dāng)我 們通過(guò)分析抓住關(guān) 鍵信息，就能很快找到方案。如果我 們不分析，就只能用以前學(xué) 習(xí)的列表法一一 計(jì)算比較?？磥?lái)只有做好分析，才能有 針對(duì)性的尋找方法