《清兵衛(wèi)與葫蘆》ppt課件.ppt
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清兵衛(wèi) 與葫蘆,志賀直哉(日本),志賀直哉(1883-1971年),日本著名小說家,被日本評論家譽(yù)為“小說之神”。1904年發(fā)表處女作《菜花與少女》。1910年,與有島武郎、有島生馬等共同創(chuàng)辦《白樺》雜志,圍繞于這個(gè)刊物的一些年輕作家與美術(shù)家,對當(dāng)時(shí)主張純客觀主義的自然主義文藝思潮不滿,要求肯定積極的人性,主張尊重個(gè)性,發(fā)揮人的意志的作用,提倡人道主義與理想主義的文學(xué),形成“白樺”一派。志賀直哉為“白樺”派代表作家之一, “白樺”派成為日本現(xiàn)代文學(xué)中一個(gè)重要的流派。也稱“新理想”派。生平唯一的長篇小說:《暗夜行路》。,你了解作者嗎?,,整體把握,葫蘆,清兵衛(wèi),開頭,結(jié)尾,線索: 主人公:,結(jié)構(gòu)特點(diǎn),,(倒敘:先說結(jié)局,設(shè)下懸念, 引起興趣),(再說結(jié)局,呼應(yīng)開頭,引人深思),(對葫蘆——喜愛、熱衷、癡迷),整體感知課文,課文主要寫了_______________________ 的故事。采用______ 的手法,以______ 為線索,首尾呼應(yīng),中間主要內(nèi)容寫: (清兵衛(wèi)) , (清兵衛(wèi)) , (教員) , (父親) 。,,,,,,,一個(gè)叫清兵衛(wèi)的孩子與葫蘆,倒敘,葫蘆,癡迷葫蘆,發(fā)現(xiàn)葫蘆,沒收葫蘆,砸碎葫蘆,,,結(jié)構(gòu)層次(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲 ),,開端 清兵衛(wèi)愛好葫蘆,發(fā)展 清兵衛(wèi)買到一個(gè)好葫蘆,高潮 教員沒收葫蘆,父親砸碎葫蘆,結(jié)局 葫蘆被賣出高價(jià),尾聲 清兵衛(wèi)改變愛好,,小說開頭說自從發(fā)生了這件事以后,清兵衛(wèi)的愛好由葫蘆轉(zhuǎn)向了繪畫,這件事到底是什么事呢?開篇沒有交代,這樣的寫法稱之為什么寫法?有何作用? 明確:這件事指清兵衛(wèi)最喜歡的一個(gè)葫蘆被教員沒收了,其他的葫蘆被父親砸碎了。作者開篇故意語焉不詳,這是設(shè)置懸念,引發(fā)讀者探究的興趣。,感知課文,,清兵衛(wèi)的愛好 —— 家長老師的不解 清兵衛(wèi)的眼光 —— 世俗常人的眼光,沖 突 的 起 點(diǎn),精讀課文,理解掌握“危機(jī)爆發(fā)”對情節(jié)的推動作用。,(1)客人與父親喜歡的葫蘆與清兵衛(wèi)不一致; (2)清兵衛(wèi)買到一個(gè)好葫蘆; (3)清兵衛(wèi)上課玩葫蘆; (4)教員沒收葫蘆; (5)教員家訪,訓(xùn)斥清兵衛(wèi);,交代父子矛盾的起點(diǎn),父子矛盾存在的原因,教員與清兵衛(wèi)的矛盾沖突,為下文父子矛盾的爆發(fā)蓄勢,(6)父親揍清兵衛(wèi) (7)父親砸葫蘆; (8)教員扔葫蘆 (9)校役賣葫蘆 (10)古董店收購并高價(jià)賣出葫蘆 (11)清兵衛(wèi)改變愛好,父子矛盾爆發(fā),并成為后一情節(jié)中清與常人理解不同的矛盾的新起點(diǎn),為清與常人理解不同的矛盾沖突蓄勢。,清與常人理解不同的矛盾沖突爆發(fā)。,清與常人理解不同的矛盾沖突爆發(fā)之二。,矛盾爆發(fā)的結(jié)果。,品讀課文 :,課文中哪些地方寫出了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷?,課文第二至第六段集中寫清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷,尤其是課文寫清兵衛(wèi)竟然把老頭子的禿頂看成是葫蘆的細(xì)節(jié)尤為生動傳神,如果不是癡迷到一定程度,絕不會產(chǎn)生這樣的錯(cuò)覺。,,清兵衛(wèi)熱衷于葫蘆表現(xiàn)在哪些方面?,把一老頭兒的腦袋錯(cuò)看成葫蘆,白天看葫蘆,晚上收拾葫蘆,飛快買下葫蘆,片刻不離,由于他對葫蘆異常專心,以致把一個(gè)老頭兒的腦袋當(dāng)成了葫蘆。 屬于一處細(xì)致的情節(jié)描寫。這樣的細(xì)節(jié)安排,更加有利于塑造人物的形象,反映人物性格。 從情節(jié)安排角度考慮,怎樣理解作者這樣的設(shè)置? 清兵衛(wèi)癡迷葫蘆,這樣就把他專心的程度寫得生動必現(xiàn)。與下文所寫的收藏葫蘆,收拾葫蘆承接。,品讀課文,對于清兵衛(wèi)的癡迷,其他人又是怎樣的態(tài)度呢?最終又是怎樣的結(jié)局?,,家中父母的阻止,特別是父親的反對、呵斥、責(zé)罵,甚至最后粗暴的把所有的葫蘆砸碎。 在學(xué)校,教員當(dāng)場沒收葫蘆,到家里家訪,強(qiáng)制扭曲。,最終,清兵衛(wèi)不得不放棄葫蘆,改變他的愛好。,是什么讓清兵衛(wèi)與葫蘆斷了關(guān)系?,教員沒收葫蘆上家告狀,父親責(zé)打,砸碎所有葫蘆,,大人的專制、蠻橫,找出對清兵衛(wèi)買葫蘆時(shí)和葫蘆被沒收后的描寫,對比一下他的心情發(fā)生了怎樣的變化?,買葫蘆時(shí):,心喜若狂,葫蘆被沒收后:,害怕,,松口氣,,絕望,,思考: 隨著情節(jié)的發(fā)展,小主人公的心理活動和性格是呈動態(tài)發(fā)展的,我們分析看看,可看出幾個(gè)階段?,心理活動,癡迷熱愛,——沉默執(zhí)拗,——發(fā)呆害怕,,——熱衷繪畫,不怨恨,作者很善于以簡練傳神的描寫來表現(xiàn)復(fù)雜的心理活動。結(jié)合上下文,體味下列句子描寫的傳神之處,并根據(jù)其中的一句寫一段話來表現(xiàn)清兵衛(wèi)此時(shí)的心理活動。 1、于是這個(gè)清兵衛(wèi)的葫蘆終于被當(dāng)場沒收。清兵衛(wèi)連哭也沒哭一聲。 2、他臉無人色的回到家里,靠火爐邊發(fā)呆。 3、清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青,不敢作聲。,“連哭也沒哭一聲”形象真切的表現(xiàn)了清兵衛(wèi)的葫蘆被沒收后傷心、欲哭無淚的之狀。 “臉無人色”“發(fā)呆”,表現(xiàn)了他痛失葫蘆后的痛苦無奈的心情。 對于父親粗暴地砸碎自己的寶貝葫蘆,清兵衛(wèi)感到心如刀絞,悲痛欲絕,“不敢作聲”則表現(xiàn)了父親的一貫的的粗暴的家長制的態(tài)度。 由此分析后,我們可以看到清兵衛(wèi)的痛苦的內(nèi)心:如3句:父親啊,這可是我經(jīng)過千辛萬苦才挑選出來的葫蘆啊,它耗費(fèi)了我多少心血啊,你就這樣給我砸碎了,我該怎么辦呢?你讓太傷心了,我恨你,恨死你了!,2、造成清兵衛(wèi)悲劇的原因是什么?,3、作者對清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度?,1、清兵衛(wèi)對別人的葫蘆不以為然,說明了什么?“0.1元=50元=600元”, 這個(gè)結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對比,有什么作用?,探討交流,說明清兵衛(wèi)個(gè)性獨(dú)特,對葫蘆并不盲目癡愛,確實(shí)有一定的研究,他有非凡的鑒賞力和創(chuàng)造力。,1、清兵衛(wèi)對葫蘆熱愛有加,他對別人的葫蘆不以為然; “0.1元=50元=600元”,這些都說明了什么?這個(gè)結(jié)果與前文的哪些內(nèi)容構(gòu)成對比?,,探討交流,那只被沒收的葫蘆竟然被校役以50塊錢的價(jià)格賣給了古董商,而古董商又600塊的價(jià)格賣給了當(dāng)?shù)氐母患摇P≌f一層又一層地道出那只葫蘆,也一層又一層地顯示了清兵衛(wèi)的天賦和獨(dú)到的審美力。這部分又跟前邊大人們對清兵衛(wèi)的批評形成對比,突出了大人們的固執(zhí)、蠻橫和自以為是。,①父親呵斥他:“什么話,你懂什么,也來多嘴!”,(2) “0.1元=50元=600元”的結(jié)果與前文的這些內(nèi)容構(gòu)成對比:,②他買這個(gè)葫蘆只花了一毛錢。,③教員把葫蘆當(dāng)著臟東西讓老年校役扔掉。 校役把葫蘆賣了50元,商人又賣了600元。,小結(jié):強(qiáng)烈的對比說明清兵衛(wèi)對葫蘆并不盲目癡愛,確實(shí)有非凡的鑒賞力,嘲諷了大人的愚蠢保守。為大人扼殺他的天賦 增強(qiáng)悲劇效果,探討交流,原因就是家庭里的父母,二是學(xué)校里的教師的強(qiáng)制扭曲造成的。這是多么可悲的人性的毀滅啊。作者用這樣的對比照應(yīng)的寫法,猛烈的抨擊了舊的教育制度扼殺人的正常天性的罪惡。也批評了家長教師簡單粗暴的教育方法。,他對葫蘆是這樣一種專注,他是那樣的會欣賞葫蘆:他被別人收繳去的葫蘆居然能賣到極高的價(jià)錢??墒呛髞硭麨槭裁磿淖冞@么好的愛好呢?,探討交流,2、造成清兵衛(wèi)悲劇的原因是什么?,其一,家長、教師簡單粗暴的教育方式; 其二,舊的教育制度扼殺了人的正常的天性。,探討交流,清兵衛(wèi): 爸爸 教員 客人,同情,批評 、反對粗暴扼殺少年個(gè)性的做法,,3、作者對清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度?,呼吁人們要尊重 個(gè)性,讓個(gè)性自 由發(fā)展。,小說主題,,小說主題,小說表達(dá)了對“大人”在不知就里的情況下,粗暴扼殺孩子天性和天賦的一種批評,表達(dá)了對追求個(gè)性自由發(fā)展的期望。,除此主題之外,小說有沒有更深一層的意義?,這篇作品也傳達(dá)了作者對美和自然在惡俗的時(shí)代氛圍中處境艱難、倍感孤立的憂思。,小說中的清兵衛(wèi)是孤立的。他每天從學(xué)?;貋?,也不和別的孩子玩,不是上街看葫蘆,就是自己玩葫蘆。清兵衛(wèi)似乎沒有朋友,他的朋友只是他的葫蘆、他的愛好。他的世界無法跟別人溝通。這大概是一種天才的苦悶。,看了這則《通報(bào)批評》,你有何感受?,,,,,人類第一個(gè)登上月球的人——美國宇航員尼爾.阿姆斯特朗,——媽媽,我想要跳到月亮上去。 ——好啊,不過一定要記得回來喔。,,,你很優(yōu)秀,真的!,身材矮小的鄧亞萍,喜歡乒乓球,所有人都不看好她,但是父親對她說:,體驗(yàn)感悟:,1、如果你是清兵衛(wèi),你會如何與父親溝通? 如果你是清兵衛(wèi)的父親,你會怎樣對待孩子的喜好? 如果你是清兵衛(wèi)的老師,你會怎么對待違反紀(jì)律的清兵衛(wèi)?,2、你們有什么興趣愛好?受到了怎樣的對待?你們想讓家長老師怎樣做呢?,體驗(yàn)感悟:,發(fā)展個(gè)性的前提:完成學(xué)習(xí)任務(wù),不影響身心健康,不違反法律,不侵害他人利益,不違背道德;在合適的時(shí)間、場合進(jìn)行。 老師家長和社會:提高認(rèn)識,對孩子的健康有益的興趣、愛好給予理解和支持,并正確指導(dǎo)、調(diào)控,給孩子以自由的空間,發(fā)展自己,健康成長。,努力培養(yǎng)自己的興趣, 發(fā)展自己個(gè)性; 要學(xué)會尊重別人的個(gè)性。,送給你們的話:,結(jié)合下列材料,談?wù)勀愕母邢搿?老達(dá)爾文支持兒子的興趣和愛好 世界著名博物學(xué)家達(dá)爾文,幼年時(shí)期和其他孩子一樣,看不出有什么“天才”的靈感。但從7歲開始,他就很有興趣地搜集許多風(fēng)干的植物和死了的昆蟲。他還搜集硬幣、圖章、貝殼和化石等許多雜七雜八的東西。 可是,達(dá)爾文的父親老達(dá)爾文卻非常支持孩子有自己的興趣和愛好。他把花園里的一間小棚子交給孩子,用來做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。 為了使他寫的東西更流暢,老達(dá)爾文幫助他讀了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品。在父親幫助下,達(dá)爾文從小養(yǎng)成了搜集動植物標(biāo)本的愛好,并富有幻想,學(xué)會了做嚴(yán)格科學(xué)的記錄,也學(xué)會了用優(yōu)美準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的觀察所得。而這一切,正是他在日后作出成就所必需的東西。,陸羽棄佛從文,唐朝著名學(xué)者陸羽,從小是個(gè)孤兒,被智積禪師撫養(yǎng)長大。陸羽雖身在廟中,卻不愿終日誦經(jīng)念佛,而是喜歡吟讀詩書。陸羽執(zhí)意下山求學(xué),遭到了禪師的反對。禪師為了給陸羽出難題,同時(shí)也是為了更好地教育他,便叫他學(xué)習(xí)沖茶。在鉆研茶藝的過程中,陸羽碰到了一位好心的老婆婆,不僅學(xué)會了復(fù)雜的沖茶的技巧,更學(xué)會了不少讀書和做人的道理。當(dāng)陸羽最終將一杯熱氣騰騰的苦丁茶端到禪師面前時(shí),禪師終于答應(yīng)了他下山讀書的要求。后來,陸羽撰寫了廣為流傳的《茶經(jīng)》,把祖國的茶藝文化發(fā)揚(yáng)光大!,愛因斯坦小時(shí)候,有一次母親帶他到郊外去游玩,別的親友家的孩子,有的爬山,有的游泳,惟獨(dú)愛因斯坦一人默默地坐在河邊,凝視著湖面。這時(shí),親友們不安地問愛因斯坦的母親:“您的孩子是不是神經(jīng)有毛病啊?還不趁早帶他去醫(yī)院檢查檢查?”可是愛因斯坦的母親卻十分自信地對他們講:“我的小愛因斯坦沒有任何毛病,他不是發(fā)呆,而是在沉思。”在這里,我們看到了一位偉大的母親,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)亙古不變的真理,那就是家長對孩子熱切的期望、堅(jiān)定的信心和無私的幫助,將是孩子成功的重要保證。,小說的結(jié)尾意猶未盡,清兵衛(wèi)對葫蘆的愛好被扼殺后,又熱衷于繪畫了,他的這一新的愛好能守住嗎?后來會發(fā)生怎樣的故事呢?請合理展開想象,續(xù)寫這篇小說。,布置作業(yè):,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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