奇妙的柯?tīng)栁氖謩?shì)Microsoft PowerPoint 演示文稿

上傳人:gbs****77 文檔編號(hào):21322886 上傳時(shí)間:2021-04-28 格式:PPT 頁(yè)數(shù):14 大?。?01KB
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1、 奇妙的柯?tīng)栁氖謩?shì) “ 柯?tīng)栁氖謩?shì)”是柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法中的一個(gè)組成部分,手勢(shì)是19世紀(jì)70年代由優(yōu)翰柯?tīng)栁模↗ohn Curwen, 18161880)首創(chuàng)的,所以稱(chēng)之為“柯?tīng)栁氖謩?shì)”。手勢(shì)借助七種不同手勢(shì)和在身體前方不同的高低位置來(lái)代表七個(gè)不同的唱名,在空間把所唱音的高低關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)。它是教師和學(xué)生之間進(jìn)行音高、音準(zhǔn)的調(diào)整、交流的一個(gè)身體語(yǔ)言形式。 優(yōu)翰柯?tīng)栁模↗ohn Curwen, 18161880)柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法就是一種以歌唱為基礎(chǔ)的教育形式。這與國(guó)家教委新頒發(fā)的教學(xué)大綱中“歌唱是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的基本內(nèi)容,也是學(xué)生最易于接受和樂(lè)于參與的表現(xiàn)形式?!?基本作用 “柯?tīng)栁氖謩?shì)”目的是幫助

2、學(xué)生理解首調(diào)唱名體系中音級(jí)之間的高低關(guān)系、調(diào)式音級(jí)傾向,使抽象的音高關(guān)系變得直觀、形象。教師用直觀的手勢(shì)表示出各音的相對(duì)高度,引導(dǎo)學(xué)生觀察手勢(shì)掌握音準(zhǔn)。在教學(xué)過(guò)程中,教師能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)起到很重要的作用。 柯?tīng)栁氖謩?shì) 1(Do) 像一個(gè)小拳頭 2(Re) 像一個(gè)小滑梯 3(Mi) 像一個(gè)小陽(yáng)臺(tái) 4(Fa)你真棒呀倒過(guò)來(lái)是Fa 5(Sol) 是小門(mén)屏屏立 6(La) 是小手拉起來(lái) 7(Ti) 是指向天空 1(Do)后面跟著高音Do. 識(shí)譜教學(xué)中,并不一味地強(qiáng)調(diào)這個(gè)音符應(yīng)該唱多高,那個(gè)音符應(yīng)該唱多低,而是恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用柯?tīng)栁氖謩?shì)。由于音符的不同所用的手勢(shì)也就不同,不同的手勢(shì)再輔以不同的空間位置,可使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音符唱名及相對(duì)音高的聯(lián)想,將學(xué)生覺(jué)得難捉摸的高音在一定程度上予以視覺(jué)化,形象。 嘗試著用手形的變化及手位的高低調(diào)節(jié)來(lái)學(xué)唱簡(jiǎn)單的音階;對(duì)識(shí)譜的畏難情緒在不知不覺(jué)地減弱了,并且音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性就大大的提高了。 同 學(xué) 們 再 見(jiàn)

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