I_get_up_at_seven_o’clock教學設計

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1、 I get up at seven o’ clock. 一、教材分析： 一 元 量大，要求學生聽懂會 六個 以及表達 ， 于他 來 度相當大，并且 一 是用第一人稱“ I ”來表達自己一天的日?；?，可以 的 活 不多， 堂有可能會 得枯燥無味。 二、學情分析： 學生已 掌握了數(shù)字 1-12 的英 表達法 , 他 更有 趣去學 怎 用英 表達一天所做的日常活 以及表達 。 三、教學內(nèi)容： 《新 準英 》（三年 起點） 第二冊，第 5 模 ，第 1 單元 I get up at seven o’clock.

2、四、教學目 及要求 1．知 目 ： （1）使學生能聽、 、 、 六個 短 ：get up, go to school, have lunch ,go home, watch TV, go to bed. （2）使學生掌握 I?? at?? o’clock 的句型。 2．能力目 ： （1）能用學 的 短 來表達自己做的事情。 （ 2）能 初步使用學 的 和句型與 人交流自己在一天的某個 做的事 情。 3．情感目 ： 鼓勵學生 言介 自己在一天的某個 做什么事情，通 多種形式的活 激 學生學 英 的 趣。并教育學生要珍惜 ，養(yǎng)成合理安排作息

3、 的好 。 五、教學重點： 六個 和句型 I ?? at?? o’clock. 六、教學 點： （1）介 “ at”的使用。 （2）能 運用所學 的 和句型交流。 七、教學準 ： 音機、 件、 卡片、教學用 、大明等人物 、 劃表。 八、教學 程： 一、 身復 1. Greetings. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Chen. T: How are you? Ss: I’m fine .And how are you？

4、 T： I’m fine too. Thank you. 2. Sing a song. 《Ten little fingers》{ 師生互動，復習數(shù)字。 二、 入新 1.老師拿出教學用鐘表，讓學生觀看 T：Look. What’s it? Ss: It’s a clock. T: Right. 2． What’s the time, please? （ ，學生回答，并板 ） seven o’clock, eight o’clock, four o’clock, six o’clock,  t

5、welve o’clock. nine o’clock. _____ 3． T: Read it together. 三、學習新知 1．（課件： Miss Chen 正在吃晚餐） T: Look, this is Miss Chen. I’m having dinner.（引導學生說出 have dinner） （點擊課件：出現(xiàn)鐘） T: What’s the time, please? Ss: It’s seven o’clock. T: I have dinner at seven o’clock. 板書 : I have

6、 dinner at seven o’clock.（根據(jù)手指的節(jié)奏讀句子） 2.Read after the teacher. Pay attention to“at” 3.T: Today, we’re going to learn some phrases. (1) get up T: Look and guess. It’sseven o’clock. I should_ _____. read after the teacher up up get up(肢體語言 ) 大小聲 Look and say. （老師做嘴形） I get up at seven o’clock.

7、 T: Listen, what time does Daming get up? Who can repeat? Ss: I get up at seven ’oclock. (2) go to school T: What time do you go to school? 讓學生自己說自己上學的時間音模仿，發(fā)揮學生的主動性讓學生聽 (3) have lunch T: It ’stwelve o’clock. I ’m hungry. It’s time for_________. 板書： have lunch Read aft

8、er the teacher (how many fingers how many times) one by one T: Listen and repeat. I have lunch at twelve o’clock. (4)go home 課件：（下課鈴聲 鐘表 4 點） T: What s’the time, please? It’s four o’clock. Let’s go home. 板書： go home. Read after the teacher （看卡片由小到大） T: listen and repeat. Ss: I go home at fou

9、r o’clock. (5) watch TV T: Listen then repeat. S1: I watch TV at six o’clock. 板書： watch TV Card: watch TV read after the teacher with actions 看嘴形說： I watch TV at six o’clock. (6)go to bed. T: I’m tired. It ’s nine o’clock. It ’s time for me to go to bed. 板書： go to bed. Read after the

10、 teacher 看手勢讀單詞 T: listen then repeat S1: I go to bed at nine o’clock. 5．Read the phrases and sentences together. 四、趣味操練 1．Game1 T: Let’s play a game. Look, It’s beautiful. （點擊課件，出現(xiàn)海底世界） There are lots of fishes. But the shark wants to eat them. If you can say the phrases. You can help th

11、e fish. Can you? Let’s begin. 2．Simon says的游戲。 T: Simon says, get up, then do the action. Get up, don’t do the action. 3. read the passage. (1) T: Now, Let’shave a rest. Listen then repeat. (2)Listen then read after the tape. 課文學習，在學習的時候，對學生提出要求，聽，指，跟讀，齊讀，任務難度層層遞進。 4．The se

12、ntence game. I?? at?? o’clock 表達 （ 件 出六 花，花上有不同的活 和 ，學生必 用 出來） 五、完成任 1． 每個學生一 劃表， 出一 自己周末或上學 的 劃表。 T: Take out your tables. Please finish it. Then use the sentence pattern I____ at ____o’clock/half past____. to report your daily life. Activity get up go to schoo

13、l have lunch go home watch TV go to bed Time 時間 六、小 1. How time flies! Please cherish time and work hard. 2. Which group is the winner? 3. End. 附板 ： Unit1 I get up at seven o’clock. get up seven o’clock. I go to school eight o’clock. have lunch at twelve o’clock. go home four o’clock. watch TV six o’clock. go to bed nine o’clock.