《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)_模板

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1、 《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) _模板 《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì) 《達(dá)爾文和小松鼠》教材分析 石家莊市石崗大街小學(xué) 史傳娜 《達(dá)爾文和小松鼠》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第三單元的講讀課文。 達(dá)爾文是英國(guó)著名的科學(xué)家，他從小就喜歡小動(dòng)物， 喜歡觀察大自然。 有一次，達(dá)爾文 到野外觀察， 一只小松鼠爬到他身上玩耍。 達(dá)爾文一動(dòng)不動(dòng)地站著， 小松鼠站在他的肩膀上 左看看右瞧瞧。 《達(dá)爾文和小松鼠》篇幅不長(zhǎng)，但故事生動(dòng)，反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物、與小動(dòng)物和諧 相處的情感， 以及從小就喜歡探索自然奧秘的情感。 什么是真正的愛小

2、動(dòng)物 —— 那就是不去 傷害它，讓它生活在大自然中，生活在自己親人的身邊，生活在屬于自己的世界里！ ”小松 鼠順著他的腿往上爬，一直爬到肩膀上，左看看，右看看，還翹著小尾巴，跟樹上的媽媽打 招呼呢。松鼠媽媽可急壞了，吱吱地叫著，好像在說(shuō)： ”傻孩子，你看錯(cuò)了，那不是樹，是 人哪！他會(huì)傷害你的！ ”瞧動(dòng)物也有靈性，有親情，有自己生活的世界，真正愛它就讓他生 活在媽媽的身邊，讓他在樹上快樂地棲息、生活吧！這才是真正的愛！ 全文共有六個(gè)自然段。 配合內(nèi)容， 課文還編排了一幅插圖， 以幫助學(xué)生易于理解三至六 段的內(nèi)容。 根據(jù)本單元教學(xué)策略和本文特點(diǎn)， 教師要認(rèn)

3、真抓好詞句訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué) 生認(rèn)識(shí)自然段，抓好每段的重點(diǎn)詞句進(jìn)行教學(xué)，并充分利用插圖，圖文結(jié)合，邊看邊讀，理 解詞、句、段的意思，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì) ”讀中理解 ”的學(xué)習(xí)方法。 《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（一） 石家莊市石崗大街小學(xué) 史傳娜 【教學(xué)目標(biāo)】 1.正確、流利地朗讀課文。 2.通過對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。 能正確、流利地朗讀課文。 3.了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物 的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。 4.正確認(rèn)

4、讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解表現(xiàn)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的詞句，認(rèn)識(shí)他熱愛動(dòng)物、探索自然界奧妙的精神。 第一課時(shí) 一、談話揭題。 同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰(shuí)能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？這什么？ 今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文， 他也特別喜歡小動(dòng)物， 而且還有一段有趣的小故事呢。 二、初讀課文 1.借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。 2.再讀課文，在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，借助拼音把生字多讀幾遍。 3.電腦出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀一讀： 達(dá)爾文 一位 野外 蟲子 他們 捉弄 從未

5、一件 粗糙 外衣 樹干 尾巴 著急 壞人 4. 學(xué)生自由、 聲地朗 文。 5.指名朗 文，將 文 通 、 流利。 三、感知 文 1. 你從 文中知道了些什么，從哪里知道的。 （以下幾點(diǎn)估 學(xué)生能 懂，如①達(dá) 文是什么人，②他小 候 到什么地方玩，喜 什么。 ） 2.教 在學(xué)生 中 充介 達(dá) 文的 大 獻(xiàn)。 第二 一、以 主，學(xué) 文。 1.教 以 引 第一段： 達(dá) 文是什么 候、哪個(gè)國(guó)家的人？學(xué)生 第一段。教 學(xué)生圈畫 ”一百多年前、英國(guó)”再. 學(xué)生 第一段。 2.教 以 第二段：從哪

6、些 句可以看出達(dá) 文喜 小 物？體會(huì)第二句中 ”天上 的?? 地上的 ?? 水里的 ?? 他都喜 ”,概括地 出了達(dá) 文幾乎 所有的 物都喜 ， 喜 的范 很廣。 ）引 學(xué)生 系第三句中 ”從來(lái)不捉弄 ”“ 察 ”等 ，理解達(dá) 文喜 物的原因，是想探索 物世界的奧秘。 3.有一次，達(dá) 文又到 林里玩兒，看 上有幾只從來(lái)沒 的小 。他站住了，仰 著 仔 察。 ， 生了一件有趣的事， 什么事呢？ 同學(xué) 自己 聲 三至六段 文。 （ 1）學(xué)生 生了什么有趣的事。 （ 2）小松鼠怎么會(huì)把達(dá) 文當(dāng)成 的呢？ 學(xué)生多 幾遍第四段的第一句 。通

7、看 ， 系生活， 學(xué)生 到 干是棕色的、 一 不 的，而達(dá) 文那天的 子正像一根 干。 聲 后兩句： 兩句主要寫什么？把描述小松鼠 作的 畫出來(lái)。 再 小松鼠玩耍的 句， 只小松鼠 你留下了怎 的印象？ 里不 出了小松鼠的活 、 可 ，也 明了達(dá) 文 察 物 多么 心，注意力多么集中 （ 3）小松鼠是怎么在 棵 ” ”上玩的呢？同桌互相 一 第四段的二、三兩句。然后指名在全班 ，大家 ，教 注意提示反映小松鼠活 可 的 。 （ 4）教 范 第五段，學(xué)生 朗 。利用掛 了解松鼠 ”急壞了 ”的神 、 作，再 朗 。 4.

8、松鼠 的擔(dān)心可真是多余的，因 —— 學(xué)生 最后一段。提示句尾是 ”! ”,再 朗 ， 出適當(dāng)?shù)?氣。 5.朗 全文。 二、提出生字、 字形。 1.分析 構(gòu)， 行 。 （ 1）指名 后生字，每 一個(gè)字， 一個(gè) 文中的 。 （ 2）哪些是左右 構(gòu)的字？哪些是上下 構(gòu)的字？ （ 3）哪個(gè)字是獨(dú)體字？ 2.運(yùn)用方法， 字形。 （ 1）你 哪個(gè)字容易 ？用什么方法 ？ （ 2）左右 構(gòu)的，上下 構(gòu)的字，分 怎 ？三、 察筆畫、 構(gòu)，指 寫。 1.先要求學(xué)生 察字形的筆畫在田字格中的位置， 一 ，其他同學(xué) 筆描一描。

9、 2.教 示范 寫，指 一個(gè) 學(xué)生寫一個(gè)，要求一氣寫成。 四、 學(xué)生 后去 察一 自己喜 的小 物， 用各種方式 下自己的 察 果， 然后開個(gè)交流會(huì)。 談話導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)達(dá)爾文有了初步的認(rèn)識(shí)。 充分認(rèn)讀課文， 為深入理解課文打基礎(chǔ)， 通過問題的討論， 有感情地朗讀等使學(xué)生能從總體上把握文章的主旨， 體味文中的情感。 至此，使學(xué)生油然而生對(duì)達(dá)爾文的喜愛及好品質(zhì)的學(xué)習(xí)。 通過示范、 觀察、指導(dǎo)、使學(xué)生知道每一筆在田字格中的位置，有助于把握字的間架結(jié) 構(gòu)。 《達(dá)爾文和小松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)（二） 石家莊市石崗大街小學(xué) 史傳

10、娜 【教學(xué)要求】 1.正確。流利地朗讀課文 2.理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活， 培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和保護(hù)小動(dòng)物的情趣。 3.正確認(rèn)讀本課 17 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)生字。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 識(shí)記生字， 理解課文。 抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落， 體會(huì)達(dá)爾文是如何喜歡小動(dòng)物的。 課時(shí)教案 設(shè)計(jì)說(shuō)明 一、談話揭題達(dá)爾文是一百多年前的一位英國(guó)科學(xué)家， 他對(duì)動(dòng)物。 植物等進(jìn)行了大量的觀察與研究， 發(fā)現(xiàn)了人類和動(dòng)植物中許多奧秘。 今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)達(dá)爾文的課文，板書課題。請(qǐng)學(xué)生讀課題，注意 ”鼠

11、 ”的讀音。 二、自讀課文，識(shí)記生字。 1.借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。 2.同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。 3.自由圈出認(rèn)字表中的生字， 4.同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣 5.檢查讀生字詞。 （形式可以多種多樣：檢查困難生讀。指名領(lǐng)讀。分行開火車讀。齊 讀等） 6.出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。 7.學(xué)生自己先識(shí)記要求學(xué)會(huì)的字，然后交流討論，怎樣記住本課生字。 8.指名分段朗讀課文 三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。 1.自由朗讀課文， 思考：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物。 

12、 非常熱愛大自然的？ 2.把自己的想法和同桌交流交流。 重點(diǎn)理解：（ 1）第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上， 體會(huì)達(dá)爾文之所以愛 到野外去玩， 是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物， 他要探索動(dòng)物世界的奧秘。 指導(dǎo)朗讀時(shí)， 要抓住 ” 都喜歡 ”“從不捉弄 ”“觀察 ”這幾個(gè)詞。 （ 2）第三自然段中的 ”看見幾只從未見過的小鳥 ”在.這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什 么能這樣確定這幾只小鳥從來(lái)未見過呢？那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)， 對(duì)樹林中的所有小鳥他都 非常熟悉。 他早就跟這些小鳥交上朋友了， 他能叫上每只小鳥的名字， 他天天來(lái)和他們約會(huì)。

13、 玩耍。 （ 3）圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時(shí)精力多么集中。多么專心，讀出小松鼠的活潑?？蓯?，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。 （ 4）第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。 3.選擇自己最喜歡的句子，有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。 四、提問：如果你是達(dá)爾文會(huì)怎樣對(duì)待那只小松鼠。 想一想小松鼠和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什 么。 五、你和小動(dòng)物之間發(fā)生過哪些有趣的事情，說(shuō)給大家聽聽。 六、課后向生活延伸： 把你和小動(dòng)物快樂的事寫在小本本上， 或者

14、講給你的爸爸媽媽聽 吧！ （在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中， 要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間， 相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題） 給予學(xué)生自學(xué)的空間，并在讀中提出適當(dāng)要求，使學(xué)生逐步形成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)， 既聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)， 使學(xué)生展開了充分的聯(lián)想，又培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 捉昆蟲的孩子 1828 年的一天，在倫敦郊外的一片樹林里，一位大學(xué)生圍著一棵老樹轉(zhuǎn)悠。突然，他 發(fā)現(xiàn)在將要脫落的樹皮下，有蟲子在里邊蠕動(dòng)，便急忙剝開樹皮， 發(fā)現(xiàn)兩只奇特的甲蟲，正急速地向前爬去。這位大學(xué)生馬上左右開弓抓在手里，興奮地觀看起來(lái)。正在這時(shí)，

15、樹皮里 又跳出一只甲蟲， 大學(xué)生措手不及， 迅即把手里的甲蟲藏到嘴里， 伸手又把第三只甲蟲抓到?？粗@些奇怪的甲蟲， 大學(xué)生真有點(diǎn)愛不釋手， 只顧得意地欣賞手中的甲蟲， 早把嘴里的哪只給忘記了。 嘴里的那只甲蟲憋得受不了啦， 便放出一股辛辣的毒汁， 把這大學(xué)生的舌頭蜇得又麻又痛。他這才想起口中的甲蟲，張口把它吐到手里。然后，不顧口中的疼痛，得意洋 洋地向市內(nèi)的劍橋大學(xué)走去。 這個(gè)大學(xué)生就是查爾斯？達(dá)爾文。 后來(lái)，人們?yōu)榱思o(jì)念他首先發(fā)現(xiàn)的這種甲蟲，就把它命為 ”達(dá)爾文 ”. 文章提供：石家莊市石崗大街小學(xué) 史傳娜 探索自然奧秘 22 歲時(shí)，達(dá)爾文登上 ”貝格爾號(hào) ”

16、旅行船，到世界各地探索大自然的奧秘。他堅(jiān)持每天 記日記， 把自己到過的地方見過的東西都記下來(lái)。 在隨船的考察中， 他發(fā)現(xiàn)了很多奇異的動(dòng)物。 例如， 在一個(gè)海島上，達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)了兩種奇特的蜥蜴。其中一種身長(zhǎng)好幾米， 腳上長(zhǎng)著 能游水的蹼， 這種蜥蜴可以游到離岸好幾百米遠(yuǎn)的地方。 達(dá)爾文把這種蜥蜴的胃剖開后， 發(fā) 現(xiàn)它們吃的全是海藻。另一種蜥蜴正好相反， 它們的腳上沒有蹼， 不會(huì)游泳，只能在陸地上 生活，而且跑得非常快。這兩種蜥蜴在一個(gè)地方生存，卻過著不同的生活。 有一次，達(dá)爾文到一個(gè)群島。他發(fā)現(xiàn)這里生活著大量的海龜， 但有意思的是， 每個(gè)小島 的海龜又各有

17、不同。經(jīng)過觀察，達(dá)爾文懷疑它們是美洲大陸海龜?shù)慕H。 達(dá)爾文在那里所采集的十五種魚， 以及十六種陸生貝類中的十五種都是別處看不到的新 種。不過這些幾乎全是新種的島上生物， 與一千公里外的南美太平洋岸的生物有很征妙的相 似之處，即既有明顯的差異又有微妙的類似。 經(jīng)過研究比較， 達(dá)爾文得出結(jié)論：島上的動(dòng)物 和美洲大陸的動(dòng)物本來(lái)是同類，后來(lái)因?yàn)榉N種特殊原因，使它們離開了大陸來(lái)到這片島上。 為了適應(yīng)環(huán)境， 它們的生活習(xí)慣和面貌都發(fā)生了很大的變化， 這就是物種的變異； 但它們?nèi)? 然保存了一部分祖先的特性，這就是物種的遺傳。 后來(lái)，達(dá)爾文把他的發(fā)現(xiàn)寫成了一本書，這

18、就是《物種起源》 。 文章提供：石家莊市石崗大街小學(xué) 史傳娜 《浪娃娃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一 佚名 [教學(xué)目標(biāo) ] 1、學(xué)會(huì)生字：數(shù)、整、貪、應(yīng)、該，理解 1、 2 兩節(jié)課文內(nèi)容。 2、能正確朗讀全文，有感情地朗讀 1、 2 節(jié)兩節(jié)，會(huì)用句式 “（）多得數(shù)也數(shù)不清 ”、 “（）應(yīng)該（） ”說(shuō)話。 3、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電，感受掌握科學(xué)知識(shí)的重要性。 [教學(xué)重點(diǎn) ] 字詞教學(xué)，句式訓(xùn)練，朗讀課文。 [教學(xué)難點(diǎn) ] “數(shù)、整、 ”的字形教學(xué) [教學(xué)過程 ] 一、

19、看圖啟發(fā)談話，引入課文。 你知道電是怎么來(lái)的嗎？電是發(fā)電廠發(fā)出來(lái)的， 發(fā)電廠怎么發(fā)電呢？有的是用江河里的水來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的。今天學(xué)習(xí)的課文是講人們利用海里的潮水來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。 二、初步感知課文內(nèi)容 聽錄音，聽后談感想。 三、自學(xué)課文 要求： 1、帶拼音的字拼讀兩遍。 2、生詞讀兩遍。 3、讀通課文，站起來(lái)讀。 四、檢查自學(xué)，質(zhì)疑問難。 1、指名分節(jié)讀課文，師生共同評(píng)議正音，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 2、認(rèn)真地讀一遍全文，提出不懂的問題。 五、研讀第 1、2 節(jié)。 1、說(shuō)話：（）多得數(shù)也數(shù)不清。 （1） 理解： “浪娃

20、娃 ”是誰(shuí)？ “海媽媽 ”是誰(shuí)？ （2） 教生字： “數(shù) ”，知道另一種讀音是 sh (鼓勵(lì)多種說(shuō)法（天上的星星、公園里的花）多得數(shù)也數(shù)不清。 ) 2、理解 “貪玩 ”。 （1）學(xué)生字：貪，理解  “貪玩 ”就是非常愛玩；貪、含（  “今 ”字下面有部件） ，玲、 零、冷（ “令 ”字下面沒筆畫） （ 2）詞語(yǔ)練習(xí)：非常愛玩（貪玩）非常愛吃（貪吃）非常愛睡（貪睡）非常愛錢 （貪錢） 3、說(shuō)話練習(xí)： （ 1）從（）、（）兩個(gè)詞中可以看出浪娃娃很貪玩。 （ 2）學(xué)生字：數(shù)（指導(dǎo)書寫） ，理解：整天（從早到

21、晚整整一天） （ 3）詞語(yǔ)練習(xí)：整整一天（整天） ，整整一頁(yè)（整頁(yè)） ，整整一篇（整篇） 4、說(shuō)話練習(xí)： 海媽媽說(shuō)： “孩子們，你們應(yīng)該（） 。 ” 我應(yīng)該（）。 （）應(yīng)該（）。 5、指導(dǎo)讀好海媽媽的話（耐心、稍慢） 六、小結(jié)： 海媽媽教育浪娃娃應(yīng)該為人們做點(diǎn)事， 浪娃娃后來(lái)怎么做呢？我們又應(yīng)該做些什么 呢？下節(jié)課再學(xué)。 七、作業(yè)： 1、抄寫生字。 2、兩題任選一 （ 1） 背誦課文 1、2 節(jié)。 （ 2） 寫話：（）多得數(shù)與數(shù)不清 （）應(yīng)該（） 八、板書： 31、浪娃娃

22、 sh （ ）多得數(shù)也數(shù)不清。 ying gai （ ）應(yīng)該（ ） zheng tan 整 貪 《浪娃娃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《浪娃娃》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:// 搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 ! 《拍皮球》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 佚名 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文知道自己是個(gè)小學(xué)生了，下課要和大家一起玩，和同學(xué)友好相處。 2、學(xué)會(huì)本課 7 個(gè)生字， “拍、冬、有、個(gè)、叫、家、起 ”，新偏旁 “提手旁、口字旁、走字旁 ”， 掌握 “下課、大家、一起 ”等詞

23、， 能用 “有 ”說(shuō)一句完整的話。 重點(diǎn)理解：課文內(nèi)容，學(xué)會(huì) 7 個(gè)生字， 3 個(gè)偏旁， 1 個(gè)句式。 難點(diǎn)理解： “大家玩得真快樂 ” 教具準(zhǔn)備：生字卡片、磁帶、投影片 課時(shí)安排：３課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、看圖說(shuō)話，朗讀讀課文，理解課文第一、二兩句話的意思。 2、學(xué)會(huì)拍、冬、有、個(gè)、叫、家、起 7 個(gè)生字，能正確書寫。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)知識(shí) 1、卡片認(rèn)讀生字和偏旁：白、走、口、手、月和宀、扌、口。 2、指名讀音節(jié)詞。皮球 有 一個(gè) 叫 一起 真快樂 玩 二

24、、看圖說(shuō)話，揭示課題 1、圖上有些什么人？他們?cè)谑裁吹胤礁墒裁?？他們玩得怎么樣？（操?chǎng)上，小朋友們?cè)谝黄鹋钠で颉?） 2、指名完整得說(shuō)說(shuō)圖的意思。 3、你知道這個(gè)皮球是誰(shuí)的嗎？這么多小朋友是怎么玩的？今天，我們一起學(xué)習(xí)第 6 課 （板書： 6 拍皮球） 4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字 “拍 ”，說(shuō)說(shuō)怎么記？拍手因?yàn)橐檬謥?lái)拍所以要用提手旁。 三、初讀課文： 1、讀課文，要求：讀準(zhǔn)音，讀準(zhǔn)帶有拼音的生字。想一想，他們玩的皮球是誰(shuí)的？他 們玩得怎么樣？是怎么樣玩的？ 2、指名按課文順序讀帶讀字，重點(diǎn)正音？（冬、叫、家、玩、真、快） 3、自己讀讀課文，

25、數(shù)一數(shù)課文有幾句話？你是怎么樣知道的？ 四、學(xué)習(xí)課文 1、這個(gè)皮球上誰(shuí)的？課文哪句話告訴我們？ 2、指名讀課文第一句：冬冬有個(gè)大皮球。 3、學(xué)習(xí)生字：冬、有、個(gè)，指名讀一讀，齊跟讀。說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？邊書空邊說(shuō)筆 畫 4、用 “有 ”說(shuō)一句話 （ 1）讀句子，說(shuō)說(shuō)冬冬有什么？有個(gè)就是有一個(gè)的意思。 （ 2）那么你能說(shuō)說(shuō)你有什么？你家有什么？ （ 3）我們教室里有什么？我們祖國(guó)有什么？ 5、學(xué)第二句 （ 1）看圖說(shuō)話：冬冬有個(gè)大皮球，你看，下課時(shí)，冬冬在干什么？ （ 2）讀課文中的句子。 （ 3）學(xué)習(xí)生字叫、家、起指名

26、讀一讀，學(xué)生跟讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記的？認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏 旁。 （ 4）誰(shuí)能學(xué)著冬冬的樣子來(lái)叫一叫？教師拿出一個(gè)皮球，請(qǐng)學(xué)生演示。小朋友們真友好，下課了在一起拍皮球，他們是怎么拍的？玩的怎么樣？我們下一節(jié)課繼續(xù)讀課文。 六、書寫指導(dǎo) 1、自己看請(qǐng) “拍、冬、有、個(gè) “的書寫位置，指名說(shuō)說(shuō)。 2、教師范寫，學(xué)生跟寫一個(gè)。 3、抄寫生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 講讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字、詞，使學(xué)生知道自己是個(gè)小學(xué)生，應(yīng)和同學(xué)友愛相處，一起活動(dòng)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查： 1、認(rèn)讀生字詞 2、認(rèn)讀偏旁扌、口、走、

27、宀 3、朗讀課文前兩句。說(shuō)說(shuō)冬冬有個(gè)大皮球，她是怎么做的？ 二、朗讀、理解課文： 1、想象說(shuō)話：小朋友們?cè)谝黄?，他們是怎么拍的? 2、他們一邊拍一邊念兒歌呢？我們來(lái)看一看，他們念的兒歌是怎么樣的？讀課文第三 句話。 3、誰(shuí)能學(xué)著他們的樣子來(lái)拍皮球呢？指名表演。同桌先練一練。 4、說(shuō)話：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們玩得怎么樣？冬冬和小朋友玩得怎么樣呢？ “快樂 ”是什么意思？ “真快樂 ”呢？ 5、你一個(gè)人玩， 有這樣快樂嗎？為什么？小結(jié)：當(dāng)你和大家一起玩，才覺得特別快樂。 三、朗讀全文。 自由讀課文，要讀出輕松快樂的語(yǔ)氣。指名讀

28、課文。齊讀課文。 四、說(shuō)話訓(xùn)練 1、冬冬有個(gè)大皮球，她叫小朋友們一起玩皮球，大家邊拍皮球邊念兒歌，玩得真快樂 呀。 2、看 .課件說(shuō)話 :丁丁有幾本故事書，我們來(lái)看丁丁是怎么做的？ 3、大家是怎么看的？你能編幾句兒歌。大家看得怎么樣？ 4、誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 5、仿照課文說(shuō)一段話 . 五、課堂練習(xí)課后練習(xí)題 1。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： .總結(jié)課文，鞏固復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行行為判斷，知道該怎么做。 教學(xué)過程： 一、用卡片認(rèn)讀生字。用 “一起 ”進(jìn)行口頭說(shuō)話。 二、朗讀全文 1、放錄音課文，學(xué)生輕輕跟

29、著讀。 2、指名讀，集體讀。 3、完成課后第二題我們半哪些同學(xué)象冬冬？ 4、小結(jié)：小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，大家在一起學(xué)習(xí)。一起勞動(dòng)。一起做操，這樣大家 才有快樂。 三、課堂作業(yè)指導(dǎo) 1、看圖用 “有 ”說(shuō)一句話。 2、把兩句話合長(zhǎng)一句話。 3、說(shuō)話： 我有 ____________________________________ 。 學(xué)校里有 ____________________________________ 。 ____________________________________ 有 一 支 鋼 筆 和 ____

30、_________________________ 。 《拍皮球》教學(xué)設(shè)計(jì) 《拍皮球》教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道 https:// 搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 ! an en 一、教材分析： 《 ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、 ｎ》是義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ) 拼音第十二課。 本課包括四部分內(nèi)容。 第一部分是以情境圖激發(fā)興趣引入本課所要學(xué)習(xí)的五 個(gè)鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容： (1) 聲母與 ɑｎ、ｅｎ、ｉ ｎ、ｕｎ、 ｎ的拼音，鞏固新學(xué)的韻

31、母，復(fù)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ跟 組成音節(jié)省寫 上兩點(diǎn)的規(guī)則。 (2)看圖讀音節(jié)詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語(yǔ) 拼音認(rèn)字讀韻文。 配有一幅山區(qū)田園圖， 圖畫表現(xiàn)了韻文的意思。 韻文中有許多含前鼻韻母 的音節(jié)，還有要認(rèn)的五個(gè)生字。 第四部分是兒歌， 配有圖畫。 兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音 節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí) “半、云、她 ”三個(gè)字。 二、教學(xué)設(shè)想： 本課要三到四課時(shí)完成教學(xué)。 因此我所上的是選取前二個(gè)鼻韻母。 學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通 話的重要保證。 針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征， 對(duì)于漢語(yǔ)拼音學(xué)生是比較陌生， 學(xué)起來(lái)枯燥乏

32、 味。因此，教學(xué)中，我們要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，結(jié)合《文新課程標(biāo)準(zhǔn)》我力求做 到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性， 富有童趣， 讓學(xué)生在有趣的情境中正確認(rèn)讀， 激起漢語(yǔ)拼音 學(xué)習(xí)的樂趣。從而進(jìn)一步掌握漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)方法。這是本課的重點(diǎn)。 另外，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好玩，好動(dòng)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，將學(xué)生帶入一個(gè) “有聲有色 ”的拼音樂園 中去學(xué)習(xí)。如摘 “桃子 ”游戲。對(duì)口令游戲讀。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。突破拼讀 的教學(xué)難點(diǎn)。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)前鼻韻母 an en，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形，正確書寫。 2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼

33、音節(jié)，復(fù)習(xí) 四、教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。  上兩點(diǎn)的省寫規(guī)則。 1、談話激趣： 今天， 你們還想到美麗的果園去玩嗎？我們的老朋友復(fù)韻母娃娃也想去玩玩，但是他們不小心走散了，你能幫他們組合起來(lái)嗎？板寫復(fù)韻母 2、過渡：可是，有兩個(gè)韻母小伙伴他們也想跟著去，他們是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他 們吧！ 二、游戲?qū)W習(xí)。 （一）、學(xué)習(xí) an 1、an 誰(shuí)認(rèn)識(shí)？你是怎么認(rèn)識(shí)的？交流。 2、看圖：圖上畫的是什么？說(shuō)說(shuō)天安門。指導(dǎo)讀準(zhǔn)天安門。安就是 的讀音。 3、范讀。不過，它在這里不念 ，跟在單韻母后面，我們只要發(fā) 的前半部分，用舌尖頂住

34、 上背（用手形） ，讓氣從鼻子里出來(lái)。觀察口型。指名讀。學(xué)生模仿開火車讀。組長(zhǎng)讀。小 組讀。 4、四聲練習(xí)讀。 （二）、學(xué)習(xí) en 1、創(chuàng)設(shè)情境：剛才大家讀得真好，我們準(zhǔn)備進(jìn)果園了，可是我們要有禮 貌，進(jìn)門前應(yīng)該怎么做？出示圖：學(xué)生自由說(shuō)，應(yīng)該先摁什么？我們摁門鈴，通知屋里人。 做動(dòng)作。 2、拓展：我們還可以摁什么？學(xué)生說(shuō)。摁是第四聲，它的第一聲就是我們的新朋友 音。 3、練習(xí)讀。四聲讀。 （三）、學(xué)習(xí)拼讀。  的讀 1、進(jìn)了果園，  an 娃娃特別高興，請(qǐng)來(lái)了好朋友聲母娃娃在草地上做起了手拉手的游戲。你

35、們看他們是誰(shuí)？（板書 an 娃娃和他的好朋友見面時(shí)，會(huì)怎樣打招呼呢？和你的好朋友一塊拼一拼。  （同桌試拼音節(jié) —— 指名拼讀 —— 齊拼音節(jié) —— 男女對(duì)口令） 2、 “ en娃娃 ”看見你們這么聰明， 就打電話把他的好朋友也找來(lái)了做游戲，  你們看。（板書：）。 en 見到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了，小朋友幫幫他，好嗎？（同桌試拼音節(jié)指名領(lǐng)讀 —— 師生對(duì)口令）  —— 3、你們可真棒！ an 娃娃興奮極了，不但跟聲母娃娃玩出示 ，還讓單韻母 乘飛機(jī)趕來(lái) 一起玩了，你們看。 （同桌試拼 —— 四個(gè)小組各拼一個(gè) —— 指名拼讀 —— 兩大組對(duì)口令） 最后，他們想去摘桃子吃，不過，要把桃子上的音節(jié)拼出來(lái)，才吃到。 （四）、指導(dǎo)書寫。識(shí)記字形。用自己喜歡的方式記憶字形。順口溜。比較。 指導(dǎo)書寫。板寫。自己練習(xí)寫。指導(dǎo)評(píng)價(jià)。 語(yǔ)文教案－ an en 由范文先生網(wǎng)教案頻道 https://搜集整理，版權(quán)歸作者所有 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處 !