高考地理大一輪復(fù)習(xí) 第十一章 第24講 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展課件.ppt
《高考地理大一輪復(fù)習(xí) 第十一章 第24講 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展課件.ppt》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高考地理大一輪復(fù)習(xí) 第十一章 第24講 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展課件.ppt(47頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
,第十一章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,第24講 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,,第十一章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,2016高考導(dǎo)航 考綱解讀 1.說出環(huán)境問題的概念與類型,分析人類面臨的主要環(huán)境問題成因。 2.理解可持續(xù)發(fā)展的概念和內(nèi)涵,舉例說明可持續(xù)發(fā)展的基本原則。 3.了解循環(huán)經(jīng)濟、清潔生產(chǎn)的含義,掌握協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。 4.理解我國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性。,,第十一章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,重難提示 1.環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及表現(xiàn)。(重點) 2.可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和原則。(重點) 3.我國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性和發(fā)展途徑。(重點) 4.分析環(huán)境問題的思路和方法。(難點),,第十一章 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展,考點一 環(huán)境問題,考點二 可持續(xù)發(fā)展,考點一 環(huán)境問題 1.人地關(guān)系的歷史回顧,崇拜,農(nóng)業(yè),征服,2.人類與環(huán)境的關(guān)系——對立統(tǒng)一關(guān)系,(1)箭頭①②分別代表人類從環(huán)境中獲取_______和______。 (2)箭頭③④指人類將新陳代謝和消費活動(包括生產(chǎn)消費和生活消費)的產(chǎn)物,以_____________的形式排放到環(huán)境中去。 (3)箭頭⑤⑦是指人類通過生活、生產(chǎn)活動對環(huán)境產(chǎn)生影響??煞譃閮蓚€方面:一是遵循自然規(guī)律、合理利用資源,使環(huán)境得到保護或改善;二是不合理利用,使環(huán)境質(zhì)量下降。 (4)箭頭⑥⑧是指環(huán)境把它所受到的影響反過來作用于人類本身。這種反作用,一種是良性的,另一種是惡性的,會影響人類生產(chǎn)生活和健康,甚至危及人類的生存。,物質(zhì),能量,廢棄物,3.環(huán)境問題的形成機制及表現(xiàn) 從產(chǎn)生的機理來看,環(huán)境問題產(chǎn)生的原因有兩方面:一是人類向環(huán)境索取________的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度;二是向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的___________。如下圖所示:,資源,自凈能力,4.主要環(huán)境問題的表現(xiàn)、成因,大氣,放射性,海洋,水土流失,生物多樣性,【思考探究】 ■簡述環(huán)境污染、資源短缺與生態(tài)破壞的區(qū)別與聯(lián)系。 提示:(1)區(qū)別:①______________是指由于人類任意排放廢棄物和有害物質(zhì),導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降;②___________是指由于人類對環(huán)境的破壞,導(dǎo)致環(huán)境退化,從而影響人類生產(chǎn)和生活;③___________是指資源數(shù)量不能滿足人類的需求。 (2)聯(lián)系:環(huán)境污染往往引起生態(tài)破壞和資源短缺;生態(tài)破壞往往引起資源短缺,資源短缺也會引起生態(tài)破壞。,環(huán)境污染,生態(tài)破壞,資源短缺,5.環(huán)境問題的地域差異,環(huán)境污染,生態(tài)破壞,嚴重,生態(tài)破壞,解答有關(guān)環(huán)境問題的思路 環(huán)境問題主要是由人為原因引起的,而自然原因也是環(huán)境問題形成的重要原因。 1.分析自然原因時應(yīng)注意以下幾方面 (1)地形條件:封閉低洼的地形,使污染物不容易向外擴散,容易產(chǎn)生大氣污染和酸雨。 (2)逆溫天氣:空氣的垂直運動受阻,使污染物停留在地面附近,加劇了大氣污染。 (3)水域條件:相對封閉的水域,流速緩慢,使水體更新速度減慢,降低了水體的自凈能力,容易引起水體污染。,2.分析人為原因時應(yīng)注意以下幾方面 (1)人口壓力 世界人口的不斷增長,對全球形成較大的人口壓力,對物質(zhì)資料的需求和消耗增多,引發(fā)資源和環(huán)境問題。 (2)資源的不合理利用 對自然資源的開采利用超過了資源本身的再生速度,長期采用損害環(huán)境的生產(chǎn)方式,使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。 (3)片面追求經(jīng)濟增長 采取以損害環(huán)境為代價來換取經(jīng)濟增長的發(fā)展模式,盲目追求當前經(jīng)濟增長,全球范圍內(nèi)引發(fā)嚴重的環(huán)境問題。,3.環(huán)境問題的防治對策應(yīng)針對具體的環(huán)境問題分析,問題不同,解決措施不同 (1)環(huán)境污染問題:根本措施在于減少污染物排放(可通過提高資源利用率、凈化處理后排放、使用環(huán)保原料和燃料等達到目的),同時加強綠化,以增強環(huán)境自凈能力;對于全球性問題還需加強國際合作。 (2)生態(tài)破壞問題:治本在于恢復(fù)生態(tài),因此首先要改變和停止不合理的人類活動,其次通過恢復(fù)植被、水域等增強環(huán)境的平衡調(diào)節(jié)功能。 (3)資源短缺問題:要從“開源”(替代資源的開發(fā)、加強儲量勘探等)和“節(jié)流”(提高利用率、減少浪費、加大資源循環(huán)利用等)兩方面入手。,(2015·江蘇東臺期中測試)讀“人類社會與環(huán)境的相關(guān)模式圖”,回答1~2題。,1.圖中箭頭a表示的人類活動可能會引起 ( ) A.滑坡、泥石流 B.酸雨危害 C.臭氧層空洞 D.土壤污染 2.圖中箭頭b表示的人類活動可能會引起 ( ) A.荒漠化、水土流失 B.鹽堿化 C.公害病 D.水土流失 解析:第1題,圖中箭頭a表示的是人類從環(huán)境中獲得物質(zhì)和能量,在開發(fā)利用中會產(chǎn)生對環(huán)境的破壞。第2題,箭頭b表示的人類活動是向環(huán)境中排放廢棄物,容易產(chǎn)生環(huán)境污染。,A,C,(2015·北京西城區(qū)期末)2014年北京市霾天達到124天,集中在1~3月和10~12月。讀圖,回答3~4題。,3.北京市( ) A.春季多大風(fēng),霧霾天氣增多 B.夏季降水量大,霧霾天數(shù)少 C.燃燒煤炭是最主要的污染源 D.工業(yè)發(fā)展水平高,污染嚴重 4.根據(jù)圖中信息判斷,北京市治理PM 2.5可采取的主要措施是( ) A.人工降雨,減少空氣中污染物的數(shù)量 B.減小煤炭使用量,縮短冬季供暖時間 C.將有污染的工業(yè)企業(yè)搬遷到周邊地區(qū) D.大力發(fā)展公共交通,減少私家車出行,B,D,解析:第3題,材料中信息說明冬季霧霾天數(shù)多,夏季霧霾天數(shù)少,原因是夏季降水多,空氣中的污染物質(zhì)隨大氣降水降落到地面,所以空氣中污染物質(zhì)含量小,霧霾天數(shù)少;冬季降水少,再加上燃煤取暖,空氣中污染物質(zhì)排放量大,霧霾嚴重;從圖中可以看出,北京市霾天氣的主要污染源來自區(qū)域傳輸和機動車尾氣排放,而非燃煤排放;環(huán)境污染與工業(yè)發(fā)展水平高低沒有必然聯(lián)系,如果重視環(huán)境保護,加大資金和技術(shù)投入,治理污染,減少廢棄物的排放,就不會造成嚴重污染。第4題,機動車尾氣排放是主要污染源之一,故應(yīng)大力發(fā)展公共交通,減少私家車出行。,考點二 可持續(xù)發(fā)展 1.可持續(xù)發(fā)展的概念、內(nèi)涵、原則,基礎(chǔ),條件,目的,公平性,持續(xù)性,共同性,【思考探究】 怎樣理解環(huán)境問題的實質(zhì)是發(fā)展問題。 提示:環(huán)境問題的實質(zhì)是_____________問題,在發(fā)展過程中產(chǎn)生,必須在發(fā)展過程中解決。,發(fā)展,2.我國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性,3.實施可持續(xù)發(fā)展的途徑,4.中國實施可持續(xù)發(fā)展的重要途徑——循環(huán)經(jīng)濟,【思考探究】 我國為什么要走可持續(xù)發(fā)展之路? 提示:①巨大的_________壓力;②______________嚴重;③環(huán)境問題日趨嚴重。,人口,資源短缺,分析某地可持續(xù)發(fā)展的思路 1.分析各區(qū)域區(qū)位特征、地理環(huán)境形成與特征、人類活動與人地關(guān)系等地理環(huán)境背景。 2.分析各區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢條件——從區(qū)域、自然環(huán)境、資源條件、交通、科技、市場等社會經(jīng)濟條件來進行分析。 3.了解各區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的限制因素——從自然災(zāi)害、資源短缺、環(huán)境問題、基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、人力資源和對外開放程度等方面來分析。,4.分析各區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的措施 (1)合理開發(fā)利用資源(包括自然資源、人力資源),發(fā)展優(yōu)勢 產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè),促進資源的可持續(xù)利用(土地資源、氣候資源、水資源、生物資源——農(nóng)業(yè)發(fā)展;礦產(chǎn)資源、能源資源——工業(yè)發(fā)展;旅游資源——旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展)。 (2)發(fā)展科技,貫徹加速科技進步教育方針,促進產(chǎn)業(yè)升級(優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),降低資源能源消耗,減少環(huán)境污染,提高產(chǎn)品質(zhì)量,提高國民經(jīng)濟效益等都依賴科技創(chuàng)新,即要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟的增長方式,大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟)。 (3)加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,促進產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。,(4)因地制宜發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),大力推行清潔生產(chǎn)和文明消費,發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟,建設(shè)資源節(jié)約型社會和環(huán)境友好型社會。 (5)促進對外開放。 (6)發(fā)展教育,計劃生育,控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì)。 (7)重視生態(tài)環(huán)境保護和生態(tài)建設(shè),防治各種環(huán)境問題。 (8)科學(xué)防御自然災(zāi)害,建立防災(zāi)減災(zāi)體系。 5.區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展 (1)發(fā)展交通通信、商業(yè)貿(mào)易等(促進商品流通、經(jīng)濟交流,發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢,促進優(yōu)勢互補)。 (2)資源的跨區(qū)域調(diào)配(如南水北調(diào)工程、西氣東輸工程、西電東送工程等)。 (3)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移(發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢,促進優(yōu)勢互補)。,(2015·湖北七州市二模)讀我國某地生態(tài)工業(yè)園區(qū)的循環(huán)經(jīng)濟模式圖,回答1~2題。,1.該工業(yè)園區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的工業(yè)導(dǎo)向類型屬于 ( ) A.市場導(dǎo)向型 B.原料導(dǎo)向型 C.勞動力導(dǎo)向型 D.技術(shù)導(dǎo)向型 2.該生態(tài)工業(yè)園區(qū) ( ) A.最可能位于湖北 B.屬于高科技產(chǎn)業(yè)園 C.生產(chǎn)過程中所有工業(yè)產(chǎn)品都能循環(huán)利用 D.具有高效的資源利用及和諧的生態(tài)功能 解析:第1題,圖中主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)鏈是蔗田系統(tǒng)、有機甘蔗、制糖系統(tǒng)、酒精系統(tǒng),則主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)屬于原料導(dǎo)向型。第2題,圖中顯示資源得以充分利用,同時各個系統(tǒng)中的廢棄物也被充分利用,節(jié)約了資源,也減輕了環(huán)境污染,則具有和諧的生態(tài)功能。,B,D,(2015·襄陽市高三調(diào)研)在循環(huán)經(jīng)濟中,生產(chǎn)過程主要由減量 化、再利用、再循環(huán)和正確處置等組成。讀圖回答3~4題。,3.圖中四步與其代表的含義對應(yīng)正確的是( ) A.第一步——正確處置 B.第二步——再利用 C.第三步——減量化 D.第四步——再循環(huán) 4.傳統(tǒng)經(jīng)濟模式與循環(huán)經(jīng)濟模式之間的區(qū)別體現(xiàn)在( ) A.生產(chǎn)環(huán)節(jié) B.消費、使用環(huán)節(jié) C.回收預(yù)處理環(huán)節(jié) D.廢棄環(huán)節(jié) 解析:第3題,廢棄物用于生產(chǎn)屬于再利用。讀圖可知,第一步為減量化,第二步為再利用,第三步為再循環(huán),第四步為正確處置。第4題,傳統(tǒng)經(jīng)濟模式不注重回收處理,故傳統(tǒng)經(jīng)濟模式與循環(huán)經(jīng)濟模式的區(qū)別體現(xiàn)在回收預(yù)處理環(huán)節(jié)。,B,C,(2015·太原???2014年9月1日,太湖結(jié)束了長達7個月的封湖禁漁期,迎來了秋汛開捕的第一天。讀太湖流域及附近地區(qū)示意圖,回答5~6題。,5.太湖定期禁漁最能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的( ) A.公平性原則 B.持續(xù)性原則 C.共同性原則 D.階段性原則 6.太湖定期禁漁,可以( ) A.控制污水入湖,改善湖水質(zhì)量 B.保證漁業(yè)資源持續(xù)利用 C.調(diào)節(jié)太湖的流量,從而減少旱澇災(zāi)害 D.讓農(nóng)民有充足的時間從事種植業(yè)生產(chǎn) 解析:第5題,太湖禁漁是為了給魚類提供休養(yǎng)生息的機會,從而保證漁業(yè)資源能被長期、穩(wěn)定地利用,這最能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的持續(xù)性原則。第6題,太湖定期禁漁,可使?jié)O業(yè)資源得以恢復(fù),從而保證漁業(yè)資源的可持續(xù)利用。,B,B,地理關(guān)聯(lián)圖的判讀 【圖表特征】 地理關(guān)聯(lián)示意圖是指運用文字框圖和箭頭、線條等連接有關(guān)地理事物,表示各地理事物間相互聯(lián)系、結(jié)構(gòu)特征及演變規(guī)律的組合圖形。地理關(guān)聯(lián)示意圖通常借助帶箭頭的線段將有關(guān)地理事物的形成、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部特征、發(fā)展趨勢等要素聯(lián)系起來。它一方面從整體的角度來構(gòu)建地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系;另一方面反映了地理學(xué)科的綜合 性、區(qū)域性特征。,關(guān)聯(lián)圖可以作為背景材料,也可以是問題情境??疾榈牡乩碇R與能力主要表現(xiàn)在:某種地理現(xiàn)象的形成過程與影響因素(如圖1);某一國家或區(qū)域突出的地理特征的形成過程與影響因素,某一企業(yè)、公司的原材料來源、生產(chǎn)流程、市場銷售網(wǎng)絡(luò)圖(如圖2);某一地區(qū)環(huán)境問題產(chǎn)生的原因、影響因素及發(fā)展趨勢、治理措施(如圖3);全球性環(huán)境問題的產(chǎn)生原因、演變過程、發(fā)展趨勢及治理措施;由于人口過度增長帶來的糧食問題、貧困問題、能源問題、環(huán)境問題等。,具體判讀注意以下幾點:①分析題目所給的條件和框圖,把握關(guān)聯(lián)圖示意的地理事物主體是什么;②分析其中地理事物的形成或演變過程,注意找出突破口;③觀察圖中的箭頭指向和已知框圖提供的有效信息,理清邏輯關(guān)系;④將首先確定的地理事物填入框中,以增添更多的有效信息,加速問題的解決; ⑤將初步完成的關(guān)聯(lián)圖按箭頭連接關(guān)系,重新理順一遍,以彌補可能出現(xiàn)的漏洞,確保答案的正確性。,(2013·高考福建卷)循環(huán)農(nóng)業(yè)是美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的途徑之一。下圖示意某循環(huán)農(nóng)業(yè)模式,讀圖回答(1)~(2)題。,(1)最適宜該模式的是( ) A.河套平原 B.黃淮平原 C.遼東丘陵 D.閩浙丘陵 (2)循環(huán)農(nóng)業(yè)對建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的主要作用是( ) ①提高經(jīng)濟效益 ②加快城鎮(zhèn)發(fā)展 ③提供清潔能源 ④促進民居集中 A.①② B.①③ C.②③ D.②④,D,B,[思維流程] 1.問題探究 簡述發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的意義。 提示:①改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境;②增加農(nóng)民經(jīng)濟收入;③提供清潔的沼氣能;④改善農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量。,2.信息解讀,- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 高考地理大一輪復(fù)習(xí) 第十一章 第24講 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展課件 高考 地理 一輪 復(fù)習(xí) 第十一 24 人類 地理環(huán)境 協(xié)調(diào)發(fā)展 課件
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-2154969.html