小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《回顧拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)三篇

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1、 小學(xué)五年 級(jí)語(yǔ)文《回顧拓展一》教學(xué) 設(shè)計(jì)三篇 回顧拓展一是 結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就 課內(nèi)和課外的學(xué) 習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流， 讓學(xué)生在交流中 進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年 級(jí)語(yǔ)文《回 顧拓展一》教學(xué) 設(shè)計(jì)三篇，希望能幫助到大家 ! ↘回顧“詞語(yǔ)盤(pán) 點(diǎn) ” ① 讀 “詞語(yǔ)盤(pán) 點(diǎn) ”中的詞語(yǔ) 。 ② 組織一分鐘記憶競(jìng)賽 、一分 鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽 。 ↘交流平臺(tái) ①“溫故而知新。 ”學(xué)完一 單元后 ,我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué) 習(xí)進(jìn)行小結(jié) ,看看有哪些收 獲和體會(huì)。如：喜

2、歡本組的哪篇 課文 ?積累了哪些好 詞佳句 ?習(xí)作和口 語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高 ?圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或 書(shū)籍?通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí) ,你對(duì)讀書(shū)帶 來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì) ?你是否學(xué)到了一些行之有效的 讀書(shū)方法 ?我們可以圍繞某一方面的收 獲展開(kāi)討論 ,也可以多方面交流各自的體會(huì)。 ② 小組內(nèi)交流。 ③ 全班交流。 賞析佳句。 賞讀美文。 研討讀書(shū) 方法。 交流收獲、體會(huì)。 ↘日積月累 ① 激情導(dǎo)入。 我們中華民族是禮 儀之邦，素以 樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德，古代 許多賢人學(xué)士寫(xiě)了 許多這方面的警

3、句，激勵(lì)我 們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū) 的人。我 們一起來(lái)學(xué) 習(xí)吧! ② 出示日 積月累中的句子。 學(xué)生自由 誦讀，注意 讀準(zhǔn)字音。 嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流 對(duì)這些名言警句的大致理解。 學(xué)生質(zhì)疑，組織解疑。 ③ 背誦名言。 ④ 出示課外有關(guān)讀書(shū)的名言 ,拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。 書(shū)籍是全人 類的營(yíng)養(yǎng)品。 ──(英) 莎士比亞 書(shū)籍是人 類進(jìn)步的階梯。 ──(蘇聯(lián) ) 高爾基 一本新書(shū)像一艘船， 帶領(lǐng)我們從狹隘的地方， 駛向生活無(wú)限廣 闊的海洋。 ──(瑞士 )凱 勒 至樂(lè)無(wú)如

4、讀書(shū)。──鄭成功 藏書(shū)不難，能看 為難 ;看書(shū)不難，能讀為難 ;讀書(shū)不難，能用 為難 ;用書(shū)不難，能 記為難 。──張潮 ⑤ 請(qǐng)學(xué)生展示自己收集的關(guān)于 讀書(shū)方面的名言，共同 進(jìn)行賞評(píng)。 ⑥ 鼓勵(lì)學(xué)生 課后將自己最喜 歡的讀書(shū)名言制作成 書(shū)簽 。 學(xué)習(xí)目標(biāo) ① 通過(guò)回顧、交流學(xué) 習(xí)本組課文后的收 獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) 讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué) 習(xí)一些讀書(shū)的方法。 ② 讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味 讀書(shū)的好處及方法。 【教學(xué)目 標(biāo)】 1、交流 對(duì)讀書(shū)樂(lè) 趣的體會(huì)和學(xué)到的 讀書(shū)方法，達(dá)到 愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū) 的目的。

5、 2、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗 讀的基礎(chǔ)上背誦讀書(shū) 、愛(ài)書(shū)的名言警句， 談?wù)剬?duì) 句子的理解，交流并 積累關(guān)于 讀書(shū)的名言，共同欣 賞，使所有人得到鼓勵(lì)。 3、通過(guò)閱讀記錄 卡或讀書(shū)筆記的展示增 進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的興趣，感受 閱讀的快 樂(lè)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、培養(yǎng)良好的 讀書(shū)方法， 讀書(shū)做到三到 ( 心到、眼到、口到 )。讀書(shū) 要精神 專一，口隨心誦，才能有所得。 2、在學(xué)生的口 語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī) 訓(xùn)練和規(guī)范，循序 漸進(jìn)地提高其口 語(yǔ)表達(dá)水平。 【教學(xué)準(zhǔn) 備】 1、對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié) 。 2、收集 讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句。

6、 3、整理自己的 綜合性學(xué) 習(xí)成果，以便展示。 【教學(xué)過(guò)程】 一、交流平臺(tái) 1、溫故而知新： 學(xué)完第一 單元后，我 們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué) 習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有那些收 獲和體會(huì)。如：喜歡本組的那篇 課文 ?積累了那些好 詞佳句 ?習(xí)作和口 語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高 ?圍繞本專題，在課外又閱讀了那些文章或 書(shū)籍?通過(guò)本次綜合性學(xué) 習(xí)，你 對(duì)讀書(shū)帶 來(lái)的 樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì) ?你是否學(xué)到了一些行之有效的 讀書(shū)方法 ?我們可以圍繞 某一方面的收 獲展開(kāi)討論，也可以多方面交流各自的體會(huì)。 2、小組內(nèi)交流。 3、全班交流，每 組推選出一名代表

7、在全班 發(fā)言。 4、教師小結(jié)： 書(shū)是人類的另一世界。我 們讀一本好 書(shū)，就是和 許多高尚的人 談話，它給人以知 識(shí)，給人以思想， 給人以情感。 二、日積月累 1、激導(dǎo)入： 我們國(guó)家是個(gè) 愛(ài)書(shū)的國(guó)家，崇尚 樂(lè)學(xué)好讀，古代 許多賢人學(xué)士寫(xiě)下了 這方面的警句，激勵(lì)我 們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū) 的人。我 們一起來(lái)學(xué) 習(xí)吧 ! 2、出示 “日 積月累 ”中的句子。學(xué)生自由 讀準(zhǔn)名言并 試著說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些名言的理解。 3、賞試背誦名言。 4、搜集整理，出示 課外有關(guān) 讀書(shū)的名言，拓展 積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，背一背。 5

8、、小結(jié)： “生活里沒(méi)有 書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光。 ”那些書(shū)會(huì)像 營(yíng)養(yǎng)品一 樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我 們的人生，像窗 戶一樣打開(kāi)我們的世界， 給我們力量、勇氣和智慧。 三、展示臺(tái) 1、組成讀書(shū)興 趣小組，匯報(bào)開(kāi)展了哪些 讀書(shū)活動(dòng) 。 2、圖書(shū)管理： 談管理班 級(jí)圖書(shū)角的具體 辦法。 3、送人 “玫瑰 ”： 寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜 歡的書(shū)推薦給同學(xué)，共享知 識(shí)。 4、展示 讀書(shū)記錄 卡： 平時(shí)閱讀 自己喜歡的書(shū)時(shí)，要作摘抄或填寫(xiě) 閱讀記錄 卡，交流展示。 讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)?/p>

9、抄它的理由。 教學(xué)目的 1.結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流 課內(nèi)和課外的學(xué) 習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué) 習(xí)理性地分析 總結(jié)自己的學(xué) 習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。 2.引導(dǎo)學(xué)生朗 讀、背誦古代關(guān)于 讀書(shū)的名句，并 談?wù)剬?duì)這 些句子的理解及體會(huì)。 3.展示、交流 綜合性學(xué) 習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式 進(jìn)行展示， 匯報(bào)這 一階段的學(xué) 習(xí)收 獲。 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué) 習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué) 習(xí)理性地分析 總結(jié)自己的學(xué) 習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。 教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來(lái)展示、交流學(xué)生 綜合性學(xué) 習(xí)的活

10、動(dòng)成果，可以用多種方式 進(jìn)行展示， 匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué) 習(xí)收獲。 教學(xué)時(shí)間：1 課時(shí) 教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于 讀書(shū)的名句 ;一兩張閱讀記錄 卡 ;一張借書(shū)卡。 學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于 讀書(shū)的名句 ;幾張卡紙 ;制定的借 閱規(guī)則 ;一個(gè)名言摘抄 本。 教學(xué)過(guò)程： 一、交流平臺(tái) 1.在學(xué)習(xí)小組里，從 課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口 語(yǔ)交際能力和 習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。 形式 A：小組內(nèi)，從上述幾方面按 順序逐一交流，學(xué)生之 間互相補(bǔ)充。 形式 B：每個(gè)

11、小 組，按上述幾方面 進(jìn)行分配交流，小 組匯報(bào) ，各小組之間互相補(bǔ)充。 2.就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流 對(duì)讀書(shū)樂(lè) 趣的體會(huì)和學(xué)到的 讀書(shū)方法。 (1) 在這一個(gè)單元的學(xué) 習(xí)中，你在 課外閱讀了哪些文章、 書(shū)籍 ?你感受到 樂(lè)趣了嗎 ?哪些樂(lè)趣 ?說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。 (2) 誰(shuí)愿把你 讀書(shū)的樂(lè)趣和體會(huì)與大家一起分享 ? (3) 你是如何 獲得樂(lè)趣和體會(huì)的 ?把你讀書(shū)的方法 講給大家聽(tīng)， 讓別人也學(xué)到好方法， 行嗎 ? 3.教師引導(dǎo)全班交流，共同回 顧。 注意：教 師可以請(qǐng)學(xué)生在小 組內(nèi)提出自己 覺(jué)得欠缺的地方， 請(qǐng)大家?guī)椭?

12、 二、日積月累 1.引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗 讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解。 教師注意引 導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體 驗(yàn)或在綜合性學(xué) 習(xí)中了解到的他人的 讀書(shū)例子來(lái) 談體 會(huì)。 2.請(qǐng)學(xué)生把搜集的其他關(guān)于 讀書(shū)的名言，和大家一起交流，欣 賞，使所有人得到激勵(lì)。 3.建議學(xué)生根據(jù)自己的 實(shí)際選擇 一句，當(dāng)作座佑 銘 。 4.請(qǐng)學(xué)生在名言摘抄本上，分 類摘記一些自己喜 歡的名言警句。 三、展示臺(tái) 1、組織學(xué)生成立 讀書(shū)興 趣小組，開(kāi)展 讀書(shū)討論 活動(dòng) 。 說(shuō)說(shuō)自己在假期 讀了哪些 書(shū) ?介紹其中一本 書(shū)的梗概，

13、并 說(shuō)說(shuō)自己的收 獲與體會(huì)。 2.教師出示閱讀記錄 卡，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)怎樣做閱讀記錄 卡。 3.鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立 圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類 ，并制定借 閱規(guī)則 。 (1) 你家里有哪些 書(shū)?它屬于哪一 類 ?教師隨機(jī)板 書(shū) 。鼓勵(lì)學(xué)生建立 圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類 。 (2) 為了讓班里的圖書(shū)發(fā)揮 更好的作用，使 圖書(shū)快速有效的流通，你有什么好方法定借閱規(guī)則 )  ?(制 (3) 引導(dǎo)學(xué)生制定借 閱規(guī)則。 (4) 教師根據(jù)口 語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的 綜合性學(xué) 習(xí)情況，引 導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示

14、 讀書(shū)筆記、自己的藏 書(shū)目錄等，充分展示學(xué) 習(xí)的成果。 注意：閱讀記錄 卡或讀書(shū)筆記的展示可利用自 習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行，由小 組長(zhǎng)組織 同學(xué)自由參 觀、閱讀、評(píng)比。并 對(duì)自己欣 賞的作品 進(jìn)行投票或?qū)懗?評(píng)語(yǔ)。 對(duì)組成的興趣小組，教師可參與他 們的討論活動(dòng)，幫助制定活 動(dòng)計(jì)劃，確保 讀書(shū)小組能夠定期開(kāi)展 讀書(shū) 活動(dòng)。班里建立的 圖書(shū)角，可由同學(xué)推 選圖書(shū) 管理員，按借 閱制度使 圖書(shū)角被充分利用起來(lái)。 通過(guò)展示使 讀書(shū)活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，激 發(fā)學(xué)生的 閱讀興 趣，在班 級(jí)形成人人 愛(ài)讀書(shū) 的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的 讀書(shū)習(xí)慣 。 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 書(shū)籍的分 類：

15、散文 科普 小說(shuō) 詩(shī)歌 童話 《從百草園到 “三味 書(shū)屋 ”》 《奧秘》《散落人 間的精靈》 《泰戈 爾詩(shī)集》 《格林童 話》 相關(guān)鏈接： 一日無(wú)書(shū)，百事荒 蕪：讀書(shū)要持之以恒，一日不可 間斷。這是《三國(guó)志》的作者 陳壽的名言。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神：大量 閱讀，寫(xiě)作 時(shí)就會(huì)如有神助。 這是唐代大 詩(shī)人杜甫《奉贈(zèng)韋左丞二十二韻》中盡人皆知的名句，點(diǎn)明了 閱讀積 累與寫(xiě)作 傾吐間的關(guān)系，只有“厚積 ”才能 “薄發(fā)”。 書(shū)猶藥也，善 讀之可以醫(yī)愚： 這是漢劉向的名句。是 對(duì)會(huì)讀書(shū)重要性的比 喻說(shuō) 法。 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔 讀

16、書(shū)遲 ：意思是在少年 時(shí)不知道 發(fā)憤苦讀，等老了后悔再想要讀書(shū)就遲了，應(yīng)該珍惜時(shí)光。這是唐代書(shū)畫(huà)家顏真卿《勸學(xué)》詩(shī)中的名句。原 詩(shī)為“三更燈火五更 雞，正是男兒 讀書(shū)時(shí) ，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔 讀書(shū)遲 。 ” 讀書(shū)有三到， 謂心到、眼到、口到： 謂，叫做。 讀書(shū)要精神 專一，全神 貫注口惟心 誦， 才能有所得。引自朱熹的《 訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》，原文 為 “讀書(shū) 有三到， 謂心到、口到、眼到。心不在此， 則眼不看仔 細(xì)，心眼既不 專一，卻只漫浪 誦讀，決不能 記，記不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口 豈不到乎。 ”朱熹是南宋 時(shí)期理學(xué)大家，又是的教育家。 他一生大部分 時(shí)間都在讀書(shū)和教書(shū)，提出 過(guò)許多精辟的 見(jiàn)解，對(duì)于今人，仍有啟示和借 鑒的作用。