中班科學優(yōu)質(zhì)課教案及反思《認識天氣預報》.doc
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幼兒教育:________ 中班科學優(yōu)質(zhì)課教案及反思《認識天氣預報》 教師:______________________ 學校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第 1 頁 共 9 頁 中班科學優(yōu)質(zhì)課教案及反思《認識天氣預報》 設計意圖: 最近,雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說:“又下雨了,什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了?!毙〗苷f:“我回去問問爸爸,他的手機上有天氣短信,他知道什么時候太陽會出來?!毙‖撜f:“我也回去問問爺爺,他每天看報紙的時候,都會把天氣預報讀給我聽,只要問問他,就知道什么時候不下雨了?!苯又蠹移咦彀松嗟刈h論起來,都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關(guān)心天氣到想要了解各種形式的天氣預報,孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機,我設計了科學活動“認識天氣預報”,一方面自制課件,另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源,將兩者優(yōu)勢互補,使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識,提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。 活動目標: 1.通過觀察,了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點,認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標,學習按要求進行簡單的天氣預報。 2.能借助自制天氣圖像卡,用一個完整句播報天氣,能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對,提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。 3.感知天氣與人們?nèi)粘;顒拥年P(guān)系,能主動關(guān)注天氣預報。 活動準備: 1.經(jīng)驗準備: (1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料:“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網(wǎng)絡等)?” (2)幼兒已有簡單的關(guān)于動物習性與天氣變化方面的知識。 2.材料準備: (1)教具:手偶“喜羊羊”,“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。 (2)學具:幼兒人手一套天氣小圖標,配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。 活動過程: 1.戶外觀察和談話互動,引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關(guān)注。 (1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。 “喜羊羊”:“小朋友,你們好!我參加了環(huán)游中國的活動,剛剛從北京來到廣州。北京可冷了,要穿很厚的衣服呢!到你們這兒,天氣暖和多了,穿著這身厚厚的衣服,我都快出汗了,這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃~15℃,我們一起到戶外去感受一下天氣吧?” (2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點,并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關(guān)注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。 “喜羊羊”:“過幾天,我要到香港去旅行,不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意,怎樣才能知道香港的天氣呢?” 適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗,讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。 2.通過討論,幼兒學習獲取天氣預報的常見方法,感知天氣預報的重要性。 (1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖,啟發(fā)提問: “圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視,我們還有什么方法可以看到天氣預報?” (2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。 教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡等三種天氣預報截圖,讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。 簡單復習已有知識“小動物氣象員”,鞏固幼兒對動物習性的了解。 指導語:“除了天氣預報,在以前的科學活動中,我們知道了有些小動物能‘預報天氣’,還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?” 幼兒回答。師小結(jié):魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們,要下雨了。 討論,進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。 指導語:“除了晴天,還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)指導語:“如果明天是周末,天氣預報是晴天,你想做什么?如果預報是雨天,你想做哪些事?” 3.幼兒認識天氣圖標,能準確說出其名稱并操作相關(guān)學具。 (1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標,引導幼兒逐一觀察圖片,結(jié)合操作學具,認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標。 指導語:“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來,和同伴互相看看舉得對不對?!? (2)出示北京和廣州的城市圖片(教具),其中有過去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意,正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標,并大聲說出正確的天氣圖標名稱。 引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃,在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”,要念成“零下11攝氏度”。 4.幼兒了解天氣預報的播報內(nèi)容,嘗試按要求用一個完整句播報天氣。 (1)指導語:“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?” (2)幼兒自主上前,根據(jù)生活經(jīng)驗,嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報,了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。 幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻,然后說一說天氣預報的播報內(nèi)容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。 ①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如:“2Oxx年1月8日,北京,晴,-11℃~O℃”;“3年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃”)。 ②幼兒說出天氣類型后,還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么,如:如:廣州明天是“雨”,大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。 5.幼兒分組操作,制作天氣記錄卡,嘗試當“天氣預報員”,按要求播報天氣。 (1)天氣記錄卡制作要求:仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片,想想看圖片中是什么天氣,找出代表這種天氣的圖標,每組制作出兩份天氣記錄卡。 (2)幼兒4人一組,根據(jù)學具中已有的圖像,找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼,制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。 組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一,幼兒預報的是星期二、三、四的天氣),如有不正確之處,嘗試在組內(nèi)討論并修正。 學做“天氣預報員”。 ①教師再次強調(diào)播報要求:“小朋友播報天氣的時候,要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫,比如,今天是1月7日星期一,小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日,北京,晴,一11℃~O℃’?!? ②幼兒先在小組內(nèi)按照播報要求和記錄表的內(nèi)容,向同伴播報天氣,同伴之間相互評價。 ③請幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預報員”,讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況,其他幼兒認真傾聽。 ④優(yōu)秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。 ⑤教師點評幼兒的播報情況,重點指導幼兒學習播報“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。 指導語l:“如果1月8日當天,廣州上午是多云,而下午是小雨,那我們應該怎么播報呢?” 教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖,并通過手勢暗示幼兒。 指導語2:“如果遇到當天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況,我們可以先說前一種天氣情況,再說后一種變化了的天氣情況,我們可以用一個‘轉(zhuǎn)’字來表達天氣的變化,如‘3年1月8日,廣州,多云轉(zhuǎn)小雨,7℃~13℃’。” 6.結(jié)束環(huán)節(jié):集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況,相互用完整句式預報。 結(jié)束語:“剛才我們都試著進行天氣預報,請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報,對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣?!? 活動延伸: 1.在班級主題墻上設置“天氣預報圖”,引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。 2.在語言區(qū)新設“小小氣象臺”,供幼兒自主播報天氣。 活動反思: 本次活動,幼兒在樂中學,在玩中做,增強了對科學探索活動的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學現(xiàn)象和常識;在播報天氣中,幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。 活動前,我自制了與天氣知識有關(guān)的課件和學具(天氣圖像卡),發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料,精心設計提問語并在活動中適時投放材料,有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對自己學習、生活的影響,還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過分工與合作,學會搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了,融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。 專家點評中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話中有關(guān)“天氣”話題的基礎(chǔ)上設計的,非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗,也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經(jīng)驗和探究興趣,活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。 該活動目標明確、層次清晰,能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平?;顒舆^程能巧妙運用網(wǎng)絡、課件等多媒體教學資源,提供多層次的操作性學具,充分調(diào)動幼兒主動探索的積極性,并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規(guī)范語言播報天氣,有利于幼兒加強學習內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系。 該活動關(guān)注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作,如誰負責記錄、誰負責播報等,分工明確;同時引導幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預報員”,使活動目標落到實處。 第 8 頁 共 9 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽! (資料僅供參考) 下載修改即可使用 第 9 頁 共 9 頁- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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