《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江上漁者》名師公開課優(yōu)質(zhì)教案湘教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江上漁者》名師公開課優(yōu)質(zhì)教案湘教版(4頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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《江上漁者》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字,會(huì)認(rèn) 8 個(gè)字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文,并背誦《江上漁者》這首詩(shī)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文和誦讀古詩(shī),了解漁民勞動(dòng)的艱辛,從而懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的,也
能通過(guò)故事更好地理解詩(shī)意。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文和反復(fù)誦讀文中古詩(shī), 讓學(xué)生在感受古代詩(shī)詞的意境美、 韻律美、情感美、哲
2、理美的同時(shí),也能了解詩(shī)人范仲淹創(chuàng)作古詩(shī)《江上漁者》 的經(jīng)歷, 體會(huì)詩(shī)人同情勞動(dòng)人民的
情感,受到熱愛勞動(dòng)人民的教育。
教學(xué)課時(shí): 2 課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備: CAI 課件,舒緩音樂(lè)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名帶讀詞語(yǔ)。
2、上節(jié)課通過(guò)讀課文,我們知道鱸魚味道鮮美,很多人都愛吃, 大詩(shī)人范仲淹為此寫下了
《江上漁者》 這首詩(shī), 今天我們繼續(xù)了解“江上漁者”的勞動(dòng)艱辛, 一起感受這首詩(shī)創(chuàng)作的
過(guò)程。
3、齊讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么 ?
二、自主體驗(yàn),合作探究感悟詩(shī)文
1、簡(jiǎn)介范仲淹,師讀第
3、1 自然段。
師:有一天,范仲淹來(lái)到江邊的一個(gè)酒樓。他看到了什么,聽到了什么呢 ?
( 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課文,勾畫有關(guān)句子。 )
2、請(qǐng)大家把自己找到的句子同桌之間讀一讀。
3、教師引讀第 1 自然段“宋朝大詩(shī)人范仲淹常常到各地游覽”。教師接著讀第 2 自然段第
1 句“有一天,范仲淹來(lái)到江邊的一個(gè)酒樓,一邊”——引學(xué)生接著讀”一邊飲酒——邊觀賞風(fēng)景”。請(qǐng)大家想象一下,作者一邊飲酒,一邊觀賞風(fēng)景,
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他看到了什么,聽到
4、了什么 ?( 指名學(xué)生根據(jù) 文描寫回答 )
4、指 “酒樓里坐 了南來(lái)北往的客人,他 不住地稱 肉嫩味 ” 一句。想象
酒樓里品 的客人在稱 會(huì) 些什么 ?( 可以鼓勵(lì)學(xué)生朗 或表演,體會(huì)“坐
”“不住地稱 ”等 。 )
5、 才大家 的 句 ,老 數(shù)了數(shù),有 27 個(gè)字,但你 瞧,作者范仲淹卻只用了一句很
的句子就描 出當(dāng) 的情景。 ( 出示 句: 江上往來(lái)人,但 美。 ) 想 ?( 引 學(xué)
生 句 )
6、你 得 句寫得怎么 呢 ?到底好在哪里?
(1) 學(xué)生 ,教 指名回答。
5、
(2) 你從 中 懂什么了 ?( 學(xué)生 回答.教 指 學(xué)生 客人從哪里來(lái)?到哪里去?體會(huì)
“南來(lái)北往” 個(gè) ,從而理解“往來(lái)人”的意思。)
(3) 回答、體會(huì)得好的學(xué)生 句, 可以有 性地 :你 什么要 ?
7、 是非常好吃的, 些客人大老 地來(lái)吃 , “不住地”稱 的味道 美。
, 范仲淹站起身來(lái). 向江面望去。他看 了什么 ?( 指名學(xué)生 文 一句.相機(jī)運(yùn)用
價(jià)和合作指 出捕 危 的情景。 )
8、江面上 浪 么大,如果不小心就有可能出危 。引 學(xué)生 出可能造成船 人亡的后
果,引 他 體會(huì)
6、 民的 辛和危 。
9、可是 些人只知道 的味道 美,卻不知道捕 的辛苦和危 。
10、 大家再 文,你從哪兒知道捕 的 辛和危 ,把描寫的句子好好 。
11、指名學(xué)生反 。 想想看,一片 葉在波濤洶涌的江水中哪里 看得 , 知道會(huì)被江水
沖到什么地方去。
12、再 學(xué)生 一句:
什么要 ? 價(jià)學(xué)生:在江上捕 真危 啊,老 聽出你很同情那些 民。 可
以由同學(xué)來(lái) 價(jià)他 得好不好,好在哪里 ?不足在哪里 ?可以 小伙伴提意 。
13、出示 句:君看一葉舟,出沒(méi) 波里。
14、教學(xué)至此
7、,高潮出 。
, 教 在哀婉的民 聲中用深沉而 慢的 小 , 把學(xué)生的思 引到更深更 : 在茫
茫的江面上, 民隨 會(huì)遭 暴雨的 ; 江面上波浪起伏、波濤洶涌, 一葉小舟行 危
.隨 都會(huì)有翻沉的危 , 可 些 民 了生活, 不得不在 浪中捕 ?? 不由地又
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老師想到一首我們學(xué)過(guò)的寫農(nóng)民種地艱辛的詩(shī)—— 《鋤禾》,老師誦讀《鋤禾》 ,學(xué)生受到感
染也會(huì)跟讀。
15、你們都是很有同情心的好孩子。 大
8、詩(shī)人范仲淹看到這樣的情景也和你們一樣, 對(duì)漁民產(chǎn)
生了同情,于是他就寫下了這首《江上漁者》 。來(lái),讓我們?cè)賮?lái)讀讀這首詩(shī),把你的感受都
讀出來(lái)吧。
16、師生一起滿懷情感誦讀全詩(shī)。
歸納小結(jié):范仲淹寫的這首詩(shī)和我們學(xué)的其他許多文章一樣,不僅文字優(yōu)美,而且很有
思想。 其實(shí)我們班也有很多小作家, 只要你們注意積累好詞好句, 學(xué)會(huì)像范仲淹那樣注意觀
察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,加入自己的情感和體驗(yàn),你也能寫出好的文學(xué)作品。
三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫
1、大家的課文讀得這么有情感,字也一定寫得很美,讓我們一起來(lái)寫字吧。
2、出示生字濤、洶、君,用學(xué)過(guò)的記字方法,自己試著記一記。
3、教師范寫要注意的關(guān)鍵字。
4、生練寫。
板書設(shè)計(jì)
江上:往來(lái)人 但愛 鱸魚美
(吃魚者) (鮮美)
漁民生活
艱辛危險(xiǎn)
江中:一葉舟 出沒(méi) 風(fēng)波里
(打魚人)
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