五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練-

《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練-》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練-（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 2018-2019學(xué)年甘肅省定西市臨洮縣雨灑小學(xué)五年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷 一、基礎(chǔ)知識(shí)．（共35分） 1．（8分）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 yu y　 　 fēn f　 　 dn shēng　 　 fēi jin　 　 yǒng wāng zh qin　 　 d gōng w sī　 　 2．（3分）給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音打“√” 玷污（din zhn）　 　 擎著（zh qng）　 　 供給（gōng gng）　 　 龜裂（guī jūn）　 　 處理（chǔ ch）　 　 竊續(xù)（q qi）　 　 二、選擇題（共1小

2、題，每小題2分，滿分2分） 3．（2分）下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（　?。? A．幽芳 漂泊 慈詳 能書(shū)善畫(huà) B．靈魄 欺凌 境遇 風(fēng)欺雪壓 C．離別 品格 哀老 頂天立地 D．唯獨(dú) 骨氣 所謂 低頭折節(jié) 三、解答題 4．（6分）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并用其中的兩個(gè)寫(xiě)一段話。 　 　世　 　雙 　 　釘　 　鐵 　 　　 　大雨 　 　書(shū)　 　畫(huà) 前　 　后　 　 眾志　 　　 　 　 　 5．（4分）給加點(diǎn)

3、字選擇正確的解釋。 熟：A、食物加熱到可以食用的程度； B、記、認(rèn)得很清楚，說(shuō)背的很流利； C、指植物的果實(shí)已經(jīng)長(zhǎng)成； D、常見(jiàn)，常來(lái)往，彼此很了解。 （1）對(duì)好詞好句，我已背得很熟?！? 　 （2）我們兩家是鄰居，我們都是熟人。　 　 （3）夾生的東西不能食，要煮熟，才不會(huì)染病?！? 　 （4）這桃子已經(jīng)熟了，可以摘來(lái)吃了?！? 　 6．（8分）按要求改寫(xiě)句子。 ①黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲亮光。（改為“被”句） 改：　 　 ②對(duì)這種壞人壞事，我們不能不聞不問(wèn)。（改成反問(wèn)句） 改：　 　 ③妹妹上學(xué)。（擴(kuò)寫(xiě)句子

4、） 擴(kuò)寫(xiě)：　 　 ④警衛(wèi)員端端正正地向毛主席敬禮，（縮寫(xiě)句子） 縮寫(xiě)：　 　 ⑤秋天里，一群蟬兒聚在一起舉行一場(chǎng)動(dòng)聽(tīng)的演唱會(huì)。（仿寫(xiě)擬人句） 仿寫(xiě)：　 　 ⑥爺爺經(jīng)?；貞涍^(guò)去有趣的往事。（修改病句） 　 　 ⑦同學(xué)們都認(rèn)真討論和傾聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告。（修改病句） 　 　 ⑧父親對(duì)兒子說(shuō)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”（改為轉(zhuǎn)述句） 　 　 7．（4分）按課文內(nèi)容填空。 ①讀書(shū)有三到：　 　、　 　、　 　。 ②春風(fēng)又綠江南岸，　 　。 ③　 　，何須馬革裹尸還。 ④這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音指的是　 　。 二、

5、閱讀（35分） 8．（5分）默寫(xiě)《秋思》，并寫(xiě)出后兩句詩(shī)句的意思。 　 　 9．（14分）閱讀《落花生》片段，按要求做題。 ①父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴，它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！? ②我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。 ③父親接下去說(shuō)：“　 　你們要像花生，它　 　不好看，　 　很有用?！? ④我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做　 　講體面，　 　對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！? ⑤父親說(shuō)：“對(duì)。這是

6、我對(duì)你們的希望?！? ⑥我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上。 （1）在文中　 　里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 （2）選段①中父親把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比，說(shuō)明花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋(píng)果的　 　，卻具有內(nèi)在的可貴之處：　 　。 （3）父親對(duì)“我”的希望是什么？請(qǐng)用波浪線畫(huà)下來(lái)。 （4）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。”這句話的理解。 　 　 （5）文章采用　 　的寫(xiě)法，借落花生來(lái)贊美那些在平凡的工崗位上　 　的普通勞動(dòng)者，在生活中、我們身邊像落花生一樣的人有　 　。（至少兩個(gè)） （6

7、）為什么“父親的話深深地印在我的心上”？ 　 　 10．（16分）閱讀理解。 風(fēng)箏 在我童年的夢(mèng)里，飛得最高的就是風(fēng)箏。 地面上，我們扯著線跑著；天空中，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著。這些在天空中飛著的，都是我們精心造出來(lái)的理想的翅膀啊！每個(gè)人的理想不一樣，每個(gè)人扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。 你看，那個(gè)樣子像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶的風(fēng)箏就是我的，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了想當(dāng)海軍。此刻，我的眼睛似乎已在那被線牽著的高高的帽檐下，看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和波浪的花紋……那個(gè)飛機(jī)風(fēng)箏是強(qiáng)強(qiáng)的，他想當(dāng)飛行員都快想瘋了。可現(xiàn)在的紙飛機(jī)卻吃不住這個(gè)小胖子的體重，他只好把自己最威武

8、的一張照片貼在風(fēng)箏飛機(jī)駕駛艙的位置上。 瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)一個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家。喲，那邊張牙舞爪地飛來(lái)了一只大蜈蚣，這一定是調(diào)皮蛋小狗子的，這家伙，在地上欺負(fù)人不算，到天上還要逞霸道！于是我的水兵帽和強(qiáng)強(qiáng)的殲擊機(jī)立即出擊，唉，威力巨大的殲擊機(jī)竟和一條蜈蚣同歸于盡﹣纏在一起摔了下來(lái)。我心愛(ài)的水兵帽也犧牲了一根飄帶，在空中失去平衡，搖搖擺擺地飛不穩(wěn)了。 還有，那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師大喜的；那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了，那是一個(gè)大豎琴。說(shuō)實(shí)話

9、，我見(jiàn)了他的風(fēng)箏后才知道豎琴是什么樣子。但那不完全算他的本事，要是沒(méi)有他那個(gè)會(huì)拉小提琴的舅舅幫助，這豎琴不掉下來(lái)摔碎才怪呢！不過(guò)那風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽(tīng)：“得嘟哪，得嘟嘟！“把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了。 最土的風(fēng)箏要算芳芳的了。因?yàn)樗钡浆F(xiàn)在還沒(méi)有決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照她的頭的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧。哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖了一條尾巴似的長(zhǎng)辮子，唉，丑死了！ 在地面上，我一邊放線一邊跑著。啊，每個(gè)人的童年也像是一個(gè)風(fēng)箏。你在人生的道路上越走越遠(yuǎn)，手里的線越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。 可千萬(wàn)別讓手中的線斷掉啊，風(fēng)箏，是理想的翅膀！

10、（1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 fēng zhēng 　 　 mo yn 　 　 sh qn 　 　 wēi wǔ 　 　 （2）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 （1）威力巨大的殲擊機(jī)竟和一條蜈蚣同歸于盡。 同歸于盡：　 　 （2）這家伙，在地上欺負(fù)人不算，到天上還要逞霸道！ 霸道：　 　 （3）辨字組詞。 碎 　 　 駕 　 　 扯 　 　 粹 　 　 架 　 　 址 　 　 （4）給下列字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。 羽　 　 人　 　 爭(zhēng)　 　 （5）縮句。 在天空中飛著的風(fēng)箏是我

11、們精心造出來(lái)的理想的翅膀?。? 　 　 （6）文中為我們描寫(xiě)了哪些風(fēng)箏？ 　 　 （7）在這些風(fēng)箏中，最棒的要數(shù)　 　，最土的是　 　，最美的是　 　。 （8）“我“的理想是什么？所以“我“做了一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？ 　 　 （9）你的理想是什么？讀了本文之后你打算做一只什么樣的風(fēng)箏？ 　 　 三、習(xí)作．（30分） 11．（30分）請(qǐng)選擇一種你喜歡的物品介紹給大家，注意抓住其特點(diǎn)、作用等方面進(jìn)行介紹。 12．在你的生活中，一定發(fā)生了許多事，有些事不僅給你留下深刻的印象，而且還給了你一定的啟示，選擇其中一件寫(xiě)下來(lái)，注意把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，把得到的啟示寫(xiě)清

12、楚。 以上習(xí)作任選一題，字?jǐn)?shù)不少于500字。  2018-2019學(xué)年甘肅省定西市臨洮縣雨灑小學(xué)五年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷 參考答案與試題解析 一、基礎(chǔ)知識(shí)．（共35分） 1．（8分）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 yu y　猶豫　 fēn f　吩咐　 dn shēng　誕生　 fēi jin　飛濺　 yǒng wāng zh qin　勇往直前　 d gōng w sī　大公無(wú)私　 【考點(diǎn)】2B：看拼音寫(xiě)漢字．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于課文中所學(xué)生字的掌握情況，根據(jù)所學(xué)拼音知識(shí)正確拼讀后，寫(xiě)出相應(yīng)漢字，完成時(shí)要注意寫(xiě)工整、舒展、正確。 【解答】答案為： yu

13、y 猶豫 fēn f 吩咐 dn shēng 誕生 fēi jin 飛濺 yǒng wāng zh qin 勇往直前 d gōng w sī 大公無(wú)私 【點(diǎn)評(píng)】完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字。 2．（3分）給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音打“√” 玷污（din zhn）　din　 擎著（zh qng）　qng　 供給（gōng gng）　gōng　 龜裂（guī jūn）　jūn　 處理（chǔ ch）　chǔ　 竊續(xù)（q qi）　qi　 【考點(diǎn)】2A：漢字讀音．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】考查了選擇正確的讀音，就得識(shí)字量大，做到見(jiàn)到就能

14、拼出拼音，注意平翹舌的運(yùn)用，聲調(diào)的掌握情況這樣才能選擇做到正確的讀音。字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。 【解答】供gōng 供給（jǐ），提供東西或條件給需要的人應(yīng)用：～應(yīng)。～參考。這間房子～廠長(zhǎng)午間休息。gng把祭品陳列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉：案上～著水果。 處chǔ 處置；辦理：論～．～理。ch．地方：住～．心靈深～．大～著眼，小～著手。 故答案為： din qng gōng jūn chǔ qi 【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，學(xué)生讀錯(cuò)音節(jié)或讀不出音節(jié)，多數(shù)時(shí)候不是因?yàn)椴粫?huì)拼，而是他們忘了聲母或韻母，或是讀錯(cuò)了聲母、韻

15、母或聲調(diào)。 二、選擇題（共1小題，每小題2分，滿分2分） 3．（2分）下列各組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（　?。? A．幽芳 漂泊 慈詳 能書(shū)善畫(huà) B．靈魄 欺凌 境遇 風(fēng)欺雪壓 C．離別 品格 哀老 頂天立地 D．唯獨(dú) 骨氣 所謂 低頭折節(jié) 【考點(diǎn)】28：錯(cuò)別字．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。 【解答】A．慈祥：[老年人的態(tài)度、神色]和善安詳，應(yīng)把“慈詳”中的“詳”改為“祥”；

16、 B．靈魂：比喻起關(guān)鍵和主導(dǎo)作用的因素，應(yīng)把“靈魄”中的“魄”改為“魂”； C．衰老：年老而精力、體質(zhì)衰弱，應(yīng)把“哀老”中的“哀”改為“衰”； D．正確。 故選：D。 【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析： ①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。 ②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。 ③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。 三、解答題 4．（6分）把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并用其中的兩個(gè)寫(xiě)一段話。 　舉　世　無(wú)　雙

17、 　斬　釘　截　鐵 　傾　　盆　大雨 　能　書(shū)　善　畫(huà) 前　因　后　果　 眾志　成　　城　 　戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨，斬釘截鐵說(shuō)：“我們一定要占領(lǐng)高地。”　 【考點(diǎn)】3B：造句；3N：補(bǔ)全詞語(yǔ)．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】考查了成語(yǔ)的積累，成語(yǔ)是詞匯中特有的長(zhǎng)期沿用的固定成語(yǔ)，來(lái)自于古代經(jīng)典或著作、歷史故事和人們的口頭故事。成語(yǔ)的意思精辟，往往隱含于字面意義之中，不是其構(gòu)成成分意義的簡(jiǎn)單相加。 【解答】舉世無(wú)雙：全世界找不到第二個(gè)。 斬釘截鐵：形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。 傾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。 能書(shū)善畫(huà)：既擅長(zhǎng)書(shū)法（寫(xiě)文章）又擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)，形容多

18、才多藝。 前因后果：起因和結(jié)果。泛指事情的整個(gè)過(guò)程。 眾志成城：萬(wàn)眾一心，像堅(jiān)固的城墻一樣不可摧毀。比喻團(tuán)結(jié)一致，力量無(wú)比強(qiáng)大。 用“傾盆大雨”和“斬釘截鐵”寫(xiě)話。要求意思表達(dá)清楚，用詞準(zhǔn)確。如：戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨，斬釘截鐵說(shuō)：“我們一定要占領(lǐng)高地。” 故答案為： 舉世無(wú)雙 斬釘截鐵 傾盆大雨 能書(shū)善畫(huà) 前因后果 眾志成城 戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨，斬釘截鐵說(shuō)：“我們一定要占領(lǐng)高地?！? 【點(diǎn)評(píng)】只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語(yǔ)和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯(cuò)，熟能生巧。 5．（4分）給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。 熟：A、食物加熱到可以食用的程度； B、記、認(rèn)得很清楚

19、，說(shuō)背的很流利； C、指植物的果實(shí)已經(jīng)長(zhǎng)成； D、常見(jiàn)，常來(lái)往，彼此很了解。 （1）對(duì)好詞好句，我已背得很熟?！　 （2）我們兩家是鄰居，我們都是熟人。　D　 （3）夾生的東西不能食，要煮熟，才不會(huì)染病。　A　 （4）這桃子已經(jīng)熟了，可以摘來(lái)吃了?！　 【考點(diǎn)】39：詞語(yǔ)的理解與辨析．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】本題考查了一詞多義現(xiàn)象。同一個(gè)字，在不同的詞語(yǔ)中會(huì)有不同的意思，本題考查了學(xué)生對(duì)于不同詞境中同一個(gè)字意思辨析的能力，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，理解具體詞的意思。 【解答】（1）對(duì)好詞好句，我已背得很熟?！笆臁北车暮芰骼?。故選B。 （2）我們

20、都是熟人。“熟”常見(jiàn)，常來(lái)往，彼此很了解。故選D。 （3）夾生的東西不能食，要煮熟，才不會(huì)染病?！笆臁笔澄锛訜岬娇梢允秤玫某潭?。故選A。 （4）這桃子已經(jīng)熟了。“熟”指植物的果實(shí)已經(jīng)長(zhǎng)成。故選C。 故答案為： （1）B； （2）D； （3）A； （4）C。 【點(diǎn)評(píng)】多義詞在使用時(shí)，在一定的語(yǔ)境（上下文）中一般只表示其中的一個(gè)意義，也就是說(shuō)，多義詞的具體意義需要結(jié)合其所在的語(yǔ)境判斷。 6．（8分）按要求改寫(xiě)句子。 ①黑暗吞沒(méi)了天邊的最后一絲亮光。（改為“被”句） 改：　天邊的最后一絲亮光被黑暗吞沒(méi)了。　 ②對(duì)這種壞人壞事，我們不能不聞不問(wèn)。（改成反問(wèn)句） 改：　對(duì)這種壞

21、人壞事，我們?cè)跄懿宦劜粏?wèn)呢？　 ③妹妹上學(xué)。（擴(kuò)寫(xiě)句子） 擴(kuò)寫(xiě)：　聽(tīng)話的妹妹高高興興地上學(xué)?！? ④警衛(wèi)員端端正正地向毛主席敬禮，（縮寫(xiě)句子） 縮寫(xiě)：　警衛(wèi)員敬禮?！? ⑤秋天里，一群蟬兒聚在一起舉行一場(chǎng)動(dòng)聽(tīng)的演唱會(huì)。（仿寫(xiě)擬人句） 仿寫(xiě)：　蠟燭上的火光歡快地舞蹈著?！? ⑥爺爺經(jīng)常回憶過(guò)去有趣的往事。（修改病句） 　爺爺經(jīng)?；貞浻腥さ耐隆！? ⑦同學(xué)們都認(rèn)真討論和傾聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告。（修改病句） 　同學(xué)們都傾聽(tīng)和討論了校長(zhǎng)的報(bào)告?！? ⑧父親對(duì)兒子說(shuō)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”（改為轉(zhuǎn)述句） 　父親對(duì)兒子說(shuō)，不論發(fā)生什么，他總會(huì)跟兒子在一起?！? 【考點(diǎn)】44：改寫(xiě)句

22、子；4A：修改病句．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】考查了改寫(xiě)句子和修改病句。改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。 【解答】①改為“被”句，“被字句”的基本格式是“誰(shuí)被誰(shuí)怎么樣”。其中前者的“誰(shuí)”為被動(dòng)者，后面的“誰(shuí)”為主動(dòng)者，而“怎么樣”為動(dòng)。應(yīng)改為：天邊的最后一絲亮光被黑暗吞沒(méi)了。 ②改成反問(wèn)句，添加“怎能”“呢”，刪去“不”，變句號(hào)為問(wèn)號(hào)。應(yīng)改為：對(duì)這種壞人壞事，我們?cè)跄懿宦劜粏?wèn)呢？ ③擴(kuò)寫(xiě)句子，添加修飾語(yǔ)“聽(tīng)話的”“高高興興地”，句義不變。應(yīng)改為：聽(tīng)話的妹妹高高興興地上學(xué)。 ④縮寫(xiě)句子，刪去修飾語(yǔ)“端端

23、正正地”“向毛主席”。應(yīng)改為：警衛(wèi)員敬禮。 ⑤仿寫(xiě)擬人句，把“蠟燭”看作了人。應(yīng)改為：蠟燭上的火光歡快地舞蹈著。 ⑥此句“過(guò)去”與“往”重復(fù)。應(yīng)改為：爺爺經(jīng)?；貞浻腥さ耐隆? ⑦此句語(yǔ)序顛倒。應(yīng)改為：同學(xué)們都傾聽(tīng)和討論了校長(zhǎng)的報(bào)告。 ⑧改為轉(zhuǎn)述句，只改變引語(yǔ)部分，提示語(yǔ)不變；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要作相應(yīng)改變，即把冒號(hào)、前引號(hào)變成逗號(hào)，后引號(hào)刪除；引語(yǔ)中，人稱(chēng)要變成相應(yīng)的指代者。應(yīng)改為：父親對(duì)兒子說(shuō)，不論發(fā)生什么，他總會(huì)跟兒子在一起。 故答案為： ①天邊的最后一絲亮光被黑暗吞沒(méi)了。 ②對(duì)這種壞人壞事，我們?cè)跄懿宦劜粏?wèn)呢？ ③聽(tīng)話的妹妹高高興興地上學(xué)。 ④警衛(wèi)員敬禮。 ⑤蠟燭上的火光歡快地

24、舞蹈著。 ⑥爺爺經(jīng)?；貞浻腥さ耐隆? ⑦同學(xué)們都傾聽(tīng)和討論了校長(zhǎng)的報(bào)告。 ⑧父親對(duì)兒子說(shuō)，不論發(fā)生什么，他總會(huì)跟兒子在一起。 【點(diǎn)評(píng)】陳述句改為反問(wèn)句的方法： （1）將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)、有等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有等）。 （2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)、沒(méi)有等）改為肯定詞（是、能、會(huì)、有等）。 （3）在肯定詞或否定詞前面加上“怎么、難道”等反問(wèn)語(yǔ)氣詞。 （4）句尾加上疑問(wèn)助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)（。）改為問(wèn)號(hào)（？） 7．（4分）按課文內(nèi)容填空。 ①讀書(shū)有三到：　謂心到　、　口到　、　眼到　。 ②春風(fēng)又綠江南岸，　明月何時(shí)照我還　。

25、 ③　青山處處埋忠骨　，何須馬革裹尸還。 ④這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音指的是　毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的聲音　。 【考點(diǎn)】4I：名言警句；6B：詩(shī)歌默寫(xiě)；6D：課文背誦．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于名言警句，詩(shī)歌及課文內(nèi)容的理解與應(yīng)用，完成此類(lèi)題目不難，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。 【解答】①讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。出自南宋。朱熹《朱子家訓(xùn)》，意思是心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼即不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記不能久也。三到之中，心最急。 ②春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。出自于北宋大詩(shī)人王安石的《泊船瓜洲》這。全詩(shī)是：京口瓜洲一水間，鐘山只

26、隔數(shù)重山。 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？ 意思是：鐘山很近，只隔著一條長(zhǎng)江和幾處青山，可我正一路北上，離家卻要越來(lái)越遠(yuǎn)?，F(xiàn)在正是早春二月，春風(fēng)吹拂，春草萌生，過(guò)不了多久，就會(huì)綠透江南岸邊。美好的春光喚起了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，他遙望明月，深情地問(wèn)道：你什么時(shí)候才能照著我重歸故里？ ③“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還?！背鲎郧宕徸哉洹兑液ルs詩(shī)之一》。詩(shī)句的意思是：世界很大，處處都埋著忠義之士的遺體，倒不必考慮用馬革（古代戰(zhàn)場(chǎng)革命者的遺體包裹之物：馬皮）將遺體運(yùn)回國(guó)。 ④《開(kāi)國(guó)大典》本文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情，展

27、現(xiàn)了中華人民共和國(guó)的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。結(jié)合結(jié)合“接著，毛澤東主席宣布：“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了!”這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)30萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)?！笨芍?，這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音指的是 毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的聲音。 故答案為： ①謂心到 口到 眼到； ②明月何時(shí)照我還； ③青山處處埋忠骨； ④毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的聲音。 【點(diǎn)評(píng)】平時(shí)的學(xué)習(xí)與閱讀中，我們要注意名言警句的積累，豐富我們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。 二、閱

28、讀（35分） 8．（5分）默寫(xiě)《秋思》，并寫(xiě)出后兩句詩(shī)句的意思。 　洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。 又擔(dān)心時(shí)間匆忙有什么沒(méi)有寫(xiě)到之處，在送信之人即將出發(fā)前有再次打開(kāi)信封檢查。　 【考點(diǎn)】6B：詩(shī)歌默寫(xiě)．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】考查了詩(shī)詞的默寫(xiě)，做此題要注意體會(huì)詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情，要靠細(xì)細(xì)揣摩，慢慢體會(huì)。通過(guò)朗讀、感悟，才能體會(huì)的到。 【解答】洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封：出自唐朝的張籍《秋思》，譯文：洛陽(yáng)城又開(kāi)始刮秋風(fēng)了，涼風(fēng)陣陣吹起了我埋藏在心底的萬(wàn)千思緒，便想寫(xiě)封書(shū)信以表對(duì)家人思戀。又擔(dān)心時(shí)間匆忙有什么沒(méi)有寫(xiě)到

29、之處，在送信之人即將出發(fā)前有再次打開(kāi)信封檢查。 故答案為： 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。 又擔(dān)心時(shí)間匆忙有什么沒(méi)有寫(xiě)到之處，在送信之人即將出發(fā)前有再次打開(kāi)信封檢查。 【點(diǎn)評(píng)】古詩(shī)學(xué)生要熟讀成誦，也要注意詩(shī)句中的生僻字難寫(xiě)，也是造成寫(xiě)錯(cuò)的一個(gè)原因，要多讀多寫(xiě)。 9．（14分）閱讀《落花生》片段，按要求做題。 ①父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴，它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！? ②我們都說(shuō)是

30、，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。 ③父親接下去說(shuō)：“　所以　你們要像花生，它　雖然　不好看，　可是　很有用?！? ④我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做　只　講體面，　而　對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！? ⑤父親說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！? ⑥我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話卻深深地印在我的心上。 （1）在文中　﹣　里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。 （2）選段①中父親把花生和桃子、石榴、蘋(píng)果相比，說(shuō)明花生沒(méi)有桃子、石榴、蘋(píng)果的　外在的美麗　，卻具有內(nèi)在的可貴之處：　樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不計(jì)較名利　。 （3）父親對(duì)“我”的希望是什么？請(qǐng)用波浪線畫(huà)下來(lái)。 （4）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人要做有用的人，不

31、要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！边@句話的理解。 　做人要做有益于社會(huì)和他人的人。相反，只講外表美而對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有任何益處，甚至危害他人的人，是不受歡迎的，是沒(méi)有存在價(jià)值的。我們應(yīng)講究心靈美而不是外在美。　 （5）文章采用　借物喻人　的寫(xiě)法，借落花生來(lái)贊美那些在平凡的工崗位上　樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不計(jì)較名利　的普通勞動(dòng)者，在生活中、我們身邊像落花生一樣的人有　清潔工、老師等　。（至少兩個(gè)） （6）為什么“父親的話深深地印在我的心上”？ 　這是父親對(duì)“我們”的教誨，對(duì)“我們”的期望，所以父親的話深深地印在我的心上?！? 【考點(diǎn)】B1：記敘文．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】《落花生》這篇

32、精讀課文著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)摚沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，說(shuō)明人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人，表達(dá)了作者扎扎實(shí)實(shí)做人的思想感情。 【解答】（1）考查了學(xué)生按原文填空的能力。 原句為：父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它 雖然不好看，可是很有用?！? 我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做 只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。” （2）考查了學(xué)生的閱讀理解能力，結(jié)合“桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心?！笨芍?，桃子、石榴、蘋(píng)果具有外在的美麗“你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出

33、來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！笨芍?，花生樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不計(jì)較名利。 （3）考查了學(xué)生的閱讀理解能力。語(yǔ)段③父親對(duì)“我”的希望。 （4）由上文可知，父親希望我們像花生一樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、他人有用的人。這句話是作者對(duì)父親的話的感悟。這個(gè)道理是做人要做有益于社會(huì)和他人的人。相反，只講外表美而對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有任何益處，甚至危害他人的人，是不受歡迎的，是沒(méi)有存在價(jià)值的。我們應(yīng)講究心靈美而不是外在美。 （5）考查了學(xué)生對(duì)于文章寫(xiě)法的理解。本文采用了借物喻人的方法，借落花生來(lái)贊美那些在平凡的工崗位上樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不計(jì)較名利的普通勞動(dòng)者，在生活中、我們身邊像落花生一樣的人有 清潔工、老

34、師等，他們默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)，為社會(huì)、他人做出了貢獻(xiàn)。 （6）考查了學(xué)生的閱讀理解能力。通過(guò)閱讀可知，父親通過(guò)議花生希望我們像花生一樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、他人有用的人。這是父親對(duì)“我們”的教誨，對(duì)“我們”的期望，所以父親的話深深地印在我的心上。 故答案為： （1）所以 雖然 可是 只 而； （2）外在的美麗 樸實(shí)無(wú)華，默默無(wú)聞，不計(jì)較名利。 （3）所以你們要像花生，它 雖然不好看，可是很有用。 （4）做人要做有益于社會(huì)和他人的人。相反，只講外表美而對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有任何益處，甚至危害他人的人，是不受歡迎的，是沒(méi)有存在價(jià)值的。我們應(yīng)講究心靈美而不是外在美。 （5）借物喻人 樸實(shí)無(wú)華

35、，默默無(wú)聞，不計(jì)較名利 清潔工 教師； （6）這是父親對(duì)“我們”的教誨，對(duì)“我們”的期望，所以父親的話深深地印在我的心上。 【點(diǎn)評(píng)】語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧就是找原話，所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。 10．（16分）閱讀理解。 風(fēng)箏 在我童年的夢(mèng)里，飛得最高的就是風(fēng)箏。 地面上，我們扯著線跑著；天空中，風(fēng)箏迎著風(fēng)飛著。這些在天空中飛著的，都是我們精心造出來(lái)的理想的翅膀啊！每個(gè)人的理想不一樣，每個(gè)人扎出來(lái)的風(fēng)箏也不一樣。 你看，

36、那個(gè)樣子像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶的風(fēng)箏就是我的，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了想當(dāng)海軍。此刻，我的眼睛似乎已在那被線牽著的高高的帽檐下，看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和波浪的花紋……那個(gè)飛機(jī)風(fēng)箏是強(qiáng)強(qiáng)的，他想當(dāng)飛行員都快想瘋了?？涩F(xiàn)在的紙飛機(jī)卻吃不住這個(gè)小胖子的體重，他只好把自己最威武的一張照片貼在風(fēng)箏飛機(jī)駕駛艙的位置上。 瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當(dāng)一個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家。喲，那邊張牙舞爪地飛來(lái)了一只大蜈蚣，這一定是調(diào)皮蛋小狗子的，這家伙，在地上欺負(fù)人不算，到天上還要逞霸道！于是我的水兵帽和強(qiáng)強(qiáng)的殲擊機(jī)立即出擊，唉，威力巨大的殲擊機(jī)竟

37、和一條蜈蚣同歸于盡﹣纏在一起摔了下來(lái)。我心愛(ài)的水兵帽也犧牲了一根飄帶，在空中失去平衡，搖搖擺擺地飛不穩(wěn)了。 還有，那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師大喜的；那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了，那是一個(gè)大豎琴。說(shuō)實(shí)話，我見(jiàn)了他的風(fēng)箏后才知道豎琴是什么樣子。但那不完全算他的本事，要是沒(méi)有他那個(gè)會(huì)拉小提琴的舅舅幫助，這豎琴不掉下來(lái)摔碎才怪呢！不過(guò)那風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽(tīng)：“得嘟哪，得嘟嘟！“把帶著鴿哨的鴿子都引來(lái)了。 最土的風(fēng)箏要算芳芳的了。因?yàn)樗钡浆F(xiàn)在還沒(méi)有決定長(zhǎng)大干什么，所以只好照她的頭的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧

38、。哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖了一條尾巴似的長(zhǎng)辮子，唉，丑死了！ 在地面上，我一邊放線一邊跑著。啊，每個(gè)人的童年也像是一個(gè)風(fēng)箏。你在人生的道路上越走越遠(yuǎn)，手里的線越放越長(zhǎng)，風(fēng)箏也越飛越遠(yuǎn)，越飛越高。 可千萬(wàn)別讓手中的線斷掉啊，風(fēng)箏，是理想的翅膀！ （1）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 fēng zhēng 　風(fēng)箏　 mo yn 　帽檐　 sh qn 　豎琴　 wēi wǔ 　威武　 （2）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。 （1）威力巨大的殲擊機(jī)竟和一條蜈蚣同歸于盡。 同歸于盡：　一起死亡或一同毀滅。文中指殲擊機(jī)和蜈蚣一起死亡了?！? （2）這家伙，在地上欺負(fù)人不算，到天上還要逞霸道！

39、 霸道：　做事專(zhuān)橫。文中指小狗子放飛的大蜈蚣，張牙舞爪的很是霸道?！? （3）辨字組詞。 碎 　碎片　 駕 　駕駛　 扯 　拉扯　 粹 　純粹　 架 　打架　 址 　地址　 （4）給下列字加上不同的偏旁組成新字，再組詞。 羽　讠詡 自詡　 人　讠認(rèn) 認(rèn)識(shí)　 爭(zhēng)　扌掙 掙扎　 （5）縮句。 在天空中飛著的風(fēng)箏是我們精心造出來(lái)的理想的翅膀??！ 　風(fēng)箏是翅膀！　 （6）文中為我們描寫(xiě)了哪些風(fēng)箏？ 　水兵帽、飛機(jī)、蝴蝶、蜈蚣、瓦片、雙體花瓶、豎琴?！? （7）在這些風(fēng)箏中，最棒的要數(shù)　根子的大豎琴　，最土的是　芳芳的　，最美的是　小薇薇的大蝴蝶　。 （8）“

40、我“的理想是什么？所以“我“做了一個(gè)什么樣的風(fēng)箏？ 　我的理想是當(dāng)海軍，所以我做了一個(gè)水兵帽風(fēng)箏。　 （9）你的理想是什么？讀了本文之后你打算做一只什么樣的風(fēng)箏？ 　我的理想是當(dāng)一名飛行員，所以我準(zhǔn)備做一只飛機(jī)風(fēng)箏?！? 【考點(diǎn)】B1：記敘文．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】文章《風(fēng)箏》講述了我回憶小時(shí)候做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的快樂(lè)，由此想到風(fēng)箏是理想的翅膀，追夢(mèng)的人生過(guò)程中，不要丟掉自己的理想。 【解答】（1）本題考查學(xué)生對(duì)看拼音寫(xiě)生字的能力?！癴ēng zhēng”風(fēng)箏，“mo yn”帽檐，“sh qn”豎琴，“wēi wǔ”威武。 （2）本題考查學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力。結(jié)合語(yǔ)句“威力巨

41、大的殲擊機(jī)竟和一條蜈蚣同歸于盡”理解詞語(yǔ)“同歸于盡”的意思，指“一起死亡或一同毀滅”，“文中指殲擊機(jī)和蜈蚣一起死亡了”。結(jié)合語(yǔ)句“這家伙，在地上欺負(fù)人不算，到天上還要逞霸道”理解詞語(yǔ)“霸道”，“霸道”有做事專(zhuān)橫的意思，“文中指小狗子放飛的大蜈蚣，張牙舞爪的很是霸道”。 （3）本題考查學(xué)生對(duì)形近字的運(yùn)用和掌握。“碎”和“粹”是形近字，“碎”組詞“碎片”，“粹”組詞“純粹”?！俺丁焙汀爸贰笔切谓?，組詞“拉扯”“地址”?！凹堋焙汀榜{”是形近字，組詞“打架”“駕駛”。 （4）本題考查學(xué)生對(duì)漢字的掌握和應(yīng)用。結(jié)合自己的日常積累，加偏旁變成新字，然后組詞。如“羽”字加“讠”，變成“詡”，組詞“自詡”

42、?！叭恕弊旨印摆ァ弊兂伞罢J(rèn)”字，組詞“認(rèn)識(shí)”?！盃?zhēng)”字加“扌”變成“掙”，組詞“掙扎”。 （5）本題考查學(xué)生對(duì)縮句的掌握程度?？s句就是將句子中不需要的成分減掉，如形容詞、地點(diǎn)名詞、感嘆詞等，所以縮句后為“風(fēng)箏是翅膀”。 （6）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的了解。從三至六段的描述中，我們可以知道描寫(xiě)到的風(fēng)箏有“水兵帽、飛機(jī)、蝴蝶、蜈蚣、瓦片、雙體花瓶、豎琴”，詳細(xì)讀，都可以找出來(lái)。 （7）本題考查學(xué)生學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的了解。從語(yǔ)句“要數(shù)小音樂(lè)家根子的最棒了，那是一個(gè)大豎琴”中，可以知道最棒的要數(shù)“根子的大豎琴”；從語(yǔ)句“最土的風(fēng)箏要算芳芳的了”中，可以知道最土的是“芳芳的”；從語(yǔ)句“一只美麗的大蝴

43、蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩翩起舞，這一定是小薇薇的巧手做的”中，可以知道最美的是“小薇薇的大蝴蝶”。 （8）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的了解程度。從語(yǔ)句“因?yàn)槲议L(zhǎng)大了想當(dāng)海軍”中，可以知道“我的理想是當(dāng)海軍”。從語(yǔ)句“那個(gè)樣子像一頂水兵帽，后面還飄著兩根飄帶的風(fēng)箏就是我的”中，可以知道“我做了一個(gè)水兵帽風(fēng)箏”。 （9）本題考查學(xué)生對(duì)未來(lái)的思考。理想是人活著目標(biāo)，所以有什么夢(mèng)想就做什么風(fēng)箏。如“我的理想是當(dāng)一名飛行員，所以我準(zhǔn)備做一只飛機(jī)風(fēng)箏”。 故答案為： （1）風(fēng)箏 帽檐 豎琴 威武 （2）①一起死亡或一同毀滅。文中指殲擊機(jī)和蜈蚣一起死亡了。 ②做事專(zhuān)橫。文中指小狗子放飛的大蜈蚣

44、，張牙舞爪的很是霸道。 （3）碎片 駕駛 拉扯 純粹 打架 地址 （4）讠詡 自詡 讠認(rèn) 認(rèn)識(shí) 扌 掙 掙扎 （5）風(fēng)箏是翅膀 （6）水兵帽、飛機(jī)、蝴蝶、蜈蚣、瓦片、雙體花瓶、豎琴。 （7）根子的大豎琴　　芳芳的　　小薇薇的大蝴蝶 （8）我的理想是當(dāng)海軍，所以我做了一個(gè)水兵帽風(fēng)箏。 （9）我的理想是當(dāng)一名飛行員，所以我準(zhǔn)備做一只飛機(jī)風(fēng)箏。 【點(diǎn)評(píng)】1．熟讀短文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義；2、讀中把握短文主要講了一件什么事；3、在把握短文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文中表達(dá)的情感和道理。 三、習(xí)作．（30分） 11．（30分）請(qǐng)選擇一

45、種你喜歡的物品介紹給大家，注意抓住其特點(diǎn)、作用等方面進(jìn)行介紹。 【考點(diǎn)】E3：記敘文（狀物）．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】審題立意： 審清題意是寫(xiě)好習(xí)作的前提。本次習(xí)作是自命題作文的狀物作文。 選材分析： 本題選材比較廣泛?？梢詫?xiě)動(dòng)物、植物、自己精美的玩具等，在寫(xiě)作之前，要根據(jù)習(xí)作要求選好所要寫(xiě)的內(nèi)容，想一想自己都有哪些喜歡的東西，自己最喜歡的是哪一個(gè)，然后擬題，再把它寫(xiě)下來(lái)。如寫(xiě)自己喜歡的玩具。 構(gòu)思指導(dǎo)： 1、開(kāi)頭直接點(diǎn)題，說(shuō)出自己喜歡的玩具的名稱(chēng)。 2、可以從玩具的外形特點(diǎn)、自己和玩具之間的小故事、玩具的來(lái)歷等方面介紹玩具，要注意語(yǔ)句通順，條理清楚。 3、抒發(fā)感情，表達(dá)自己

46、對(duì)小汽車(chē)的喜愛(ài)之情。 【解答】范文： 我喜歡的玩具 我有很多很多的玩具，裝了滿滿一大箱子，在這眾多的玩具中，我最喜歡的是玩具小汽車(chē)。 　　這是一輛越野車(chē)，車(chē)身是紅色的，車(chē)身長(zhǎng)20厘米，寬10厘米，高9厘米。車(chē)門(mén)可以自由開(kāi)啟，它是一輛電動(dòng)小汽車(chē)，還有一個(gè)遙控器； 　　把小汽車(chē)放在平坦的地面上，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，我用遙控器來(lái)遙控它，它就飛快地向前奔跑。它可機(jī)靈了，一遇到障礙物，我用遙控器指揮，它會(huì)迅

47、速地轉(zhuǎn)彎繞了過(guò)去。 　　在我孤獨(dú)寂寞的時(shí)候，只有小汽車(chē)可以陪伴著我，讓我的生活有了樂(lè)趣。 　　每天傍晚吃完飯后，我抱著這小汽車(chē)走到樓下，來(lái)到小區(qū)廣場(chǎng)上，把小汽車(chē)輕輕地放在地上。我打開(kāi)小汽車(chē)的開(kāi)關(guān)，一按遙控器的前進(jìn)鈕，“嗖”的一聲，小汽車(chē)飛快地向前跑去。 　　我又給它加快了速度，它像火箭一樣飛馳著。遇到了一塊小石頭，它蹦了一下就跳了過(guò)去，繼續(xù)飛跑著。不好了，它掉到了一條小溝里，“嗡嗡“”地叫著，可是就爬不上來(lái)，一次又一次的努力，但都失敗了。我把小汽車(chē)的油門(mén)踩到底，小汽車(chē)發(fā)出了不是好聽(tīng)的聲音，“嗡”的一聲飛了出去。小汽車(chē)真勇敢、真堅(jiān)強(qiáng)！ 　　這個(gè)小汽車(chē)是我大姨給我買(mǎi)的。我生病了休學(xué)在家，大

48、姨怕我寂寞，就給我買(mǎi)了這個(gè)小汽車(chē)。這個(gè)小汽車(chē)包含著親人對(duì)我的愛(ài)。 　　我也十分珍惜這個(gè)小汽車(chē)。每天早晨，我總要用布把它擦得亮亮的；不玩時(shí)候，我把它小心翼翼地放在箱子里；在睡覺(jué)前，我把小汽車(chē)放在枕邊，讓它陪我入眠。 　　一天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我在駕駛汽車(chē)?yán)?，帶著爸爸媽媽一起去兜風(fēng)。在車(chē)?yán)锏陌职謰寢岄_(kāi)心地笑著。 　　小汽車(chē)呀，你給我?guī)?lái)了歡樂(lè)，也帶了夢(mèng)想。 【點(diǎn)評(píng)】文章從顏色、大小、構(gòu)造、速度、特點(diǎn)以及來(lái)歷等方面，介紹了“我”的小汽車(chē)。還采用了擬人的修辭手法，用具體的事例，突出了小汽車(chē)的“堅(jiān)強(qiáng)”“勇敢”的好品質(zhì)。接下來(lái)，寫(xiě)了“我”對(duì)小汽車(chē)的珍惜，早晨、晚上、不玩時(shí)，“我”是如何呵護(hù)它

49、的。事例具體，真實(shí)可信，不說(shuō)空話。愛(ài)其之深，甚至做夢(mèng)都在開(kāi)著汽車(chē)，帶著爸爸媽媽兜風(fēng)呢。文章結(jié)尾直接抒發(fā)情感，既總結(jié)了全文，又深化了主題。 12．在你的生活中，一定發(fā)生了許多事，有些事不僅給你留下深刻的印象，而且還給了你一定的啟示，選擇其中一件寫(xiě)下來(lái)，注意把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，把得到的啟示寫(xiě)清楚。 以上習(xí)作任選一題，字?jǐn)?shù)不少于500字。 【考點(diǎn)】E1：記敘文（敘事）．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】一、審題立意： 審題，明確習(xí)作要求是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。本次習(xí)作為自命題作文。要求寫(xiě)一件事情對(duì)你的啟示。 二、選材分析： 生活是一個(gè)老師，在我們的成長(zhǎng)歷程中，一些人、一些事總會(huì)給我們以啟示，教會(huì)我們?cè)S多

50、，如教會(huì)我們尊敬老師、孝敬父母、珍惜時(shí)間、教我們一個(gè)道理……，選擇一件給你以啟示，讓你懂得道理的一件事去寫(xiě)。 三、構(gòu)思指導(dǎo)： 三、構(gòu)思指導(dǎo)： 1、開(kāi)頭直接寫(xiě)出事情發(fā)生的時(shí)間、人物、起因，這些內(nèi)容可以略寫(xiě)。 2、中間寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意把經(jīng)過(guò)詳寫(xiě)，著重寫(xiě)一寫(xiě)自己拿了不屬于自己的錢(qián)之后的心理描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)。 3、結(jié)尾寫(xiě)出自己做出選擇把前還給了營(yíng)業(yè)員阿姨后所懂得的一個(gè)道理，點(diǎn)明文章的中心。 【解答】范文： 我懂得了一個(gè)道理

51、 星期六，我和爸爸上街買(mǎi)東西。我想買(mǎi)豆腐干吃，爸爸給了我五元錢(qián)。誰(shuí)知營(yíng)業(yè)員阿姨在忙亂中竟鬼使神差地找給我九元五角錢(qián)。我剛想把錢(qián)還給營(yíng)業(yè)員阿姨，可轉(zhuǎn)念一想：反正沒(méi)有人知道，不要白不要，這錢(qián)我就先幫你“保管”吧！ 這多找的五元錢(qián)對(duì)我來(lái)說(shuō)，可不是一個(gè)小數(shù)目??！平日讓人眼饞的像皮擦、圓珠筆、自動(dòng)筆等等東西，這時(shí)一股腦兒地?cái)D進(jìn)了我的腦門(mén)?？墒牵幌氲竭@，我心里總是感到爸爸、媽媽、老師、同學(xué)等每個(gè)人都用眼睛看著我，仿佛都知道我做了虧心事。所以，我一直不敢用這錢(qián)。每當(dāng)我看到同學(xué)們?cè)卩粥止竟镜卣f(shuō)悄悄話，頭還不時(shí)地往我這邊看，心里就十分害怕。這種提心吊膽的日子真難熬啊！

52、放學(xué)路上，我無(wú)精打采地走著。這時(shí)好朋友倪欣欣來(lái)了，眉飛色舞地說(shuō)：“偉偉，我請(qǐng)客?！薄盀槭裁?？”“我做了一件非常了不起的事，錢(qián)是媽媽獎(jiǎng)賞我的！”“什么了不起的事？”我緊追不舍。欣欣說(shuō)：“請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。今天中午，我去買(mǎi)肉餅吃，忙亂之中，多找了我二十元錢(qián)，當(dāng)時(shí)，我全然不知。在回家的路上，我才發(fā)現(xiàn)。這時(shí)，天正下起了大雨，我就冒著雨跑到那個(gè)店，把錢(qián)還給了阿姨?？晌一氐郊視r(shí)，卻變成了落湯雞。媽媽責(zé)怪我在路上玩遲了，我就把事情的經(jīng)過(guò)告訴了她……”聽(tīng)到這里，覺(jué)得自已無(wú)地自容，撒腿就跑，把五元錢(qián)還給了阿姨。 說(shuō)來(lái)也怪，當(dāng)我辦完這件事后，頓時(shí)覺(jué)得天空晴朗了許多，渾身像松了綁似的，一下子輕松多了，好像連樹(shù)上的鳥(niǎo)兒也在嘰嘰喳喳地夸獎(jiǎng)我呢！ 經(jīng)過(guò)了這件事，我懂得了一個(gè)道理：誠(chéng)實(shí)比金錢(qián)更重要。 【點(diǎn)評(píng)】本文小作者，敘述了自己的一次親身經(jīng)歷，心理活動(dòng)描寫(xiě)的很生動(dòng)，情感也很真摯，詞語(yǔ)運(yùn)用的很好，在敘述自己經(jīng)歷的同時(shí)，結(jié)尾處也起到了教育人的作用。 聲明：試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書(shū)面同意，不得復(fù)制發(fā)布 日期：2019/7/30 11:42:53；用戶(hù)：qgjyuser10585；郵箱：qgjyuser10585.21957750；學(xué)號(hào)：21985594 第21頁(yè)（共21頁(yè)）