《九年級語文上冊 第一單元 專題《氣候物象 看云識天氣》課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第一單元 專題《氣候物象 看云識天氣》課件 蘇教版（27頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、看 云 識 天 氣 初 讀 課 文 ， 明 確 結(jié) 構(gòu) 說 明 對 象 ： 如 何 看 云 識 天 氣 。 結(jié) 構(gòu) ： 總 分 總 （ 總 ） 第 1段 ： 說 明 云 和 天 氣 的 關(guān) 系 ， 從 云 的 形 狀上 可 以 看 出 天 氣 的 變 化 。（ 分 ） 第 26段：具 體 說 明 怎 樣 看 云 識 天 氣 。（ 總 ） 第 7段：總 結(jié) 全 文 ， 說 明 看 云 識 天 氣 的 重 要意 義 和 局 限 性 。 第26段層次脈絡(luò)第一層（2）：說明云的形態(tài)、高度與天氣的變化有密切關(guān)系。第二層（3-5）：如何通過云彩的形態(tài)來判別天氣。第三層（6）：介紹如何根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象來推
2、測天氣的變化。 云 的 種 類 云 的 形 狀 特 點 位 置 天 氣 的 情 況卷 云 像 羽 毛 像 綾 紗 最 高 陽 光 可 以 透 過 它 照 到 地 面 ， 天 氣 晴 朗卷 積 云 像 鱗 波 很 高 一 般 不 會 帶 來 雨 雪積 云 像 棉 花 團 2000米 左 右 在 天 空 映 著 溫 和 的 陽 光高 積 云 像 羊 群 2000米 左 右 云 塊 間 露 出 碧 藍 的 天 幕卷 層 云 仿 佛 白 色 綢 幕 高 它 向 前 推 進 ， 天 氣 將 轉(zhuǎn) 陰高 層 云 像 毛 玻 璃 低 它 預(yù) 示 將 要 下 雨 或 下 雪雨 層 云 布 滿 天 空 更 低 連
3、 綿 不 斷 的 雨 雪 就 要 開 始 下 降 積 雨 云 高 大 的 云 山 2000米 左 右 馬 上 就 會 下 暴 雨 再 讀 課 文 ， 填 寫 表 格 卷 云 卷 積 云 積 云 高 積 云 卷 層 云 高 層 云 雨 層 云 積 雨 云 日 暈 月 暈 虹 霞 運用說明文相關(guān)知識對應(yīng)到本文進行解讀。 尋美點,自由賞析語言之妙 自由讀課文,找一處自己最喜歡的語句,反復(fù)品讀,并說出你喜歡的理由. 咱們干寫文章的工作，總要盡可能有豐富的知識，包括“自然科學(xué)、社會科學(xué)”兩個方面。 要有知識，就要隨時隨地吸收，隨時隨地搞清楚，不要含糊，籠統(tǒng)，以為大概是這么一回事，就算了。 葉圣陶 第1節(jié)
4、：改前：從種種不同的云，我們能夠識別天氣的變化，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的氣候。改后：云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。第5節(jié)：改前：不一會，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦地下起暴雨來改后：不一會，整座云山崩塌了，烏云彌漫天空，頃刻間，電光閃閃，雷聲隆隆，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來 細推敲，悟作者修改之匠心 第6節(jié)：改前：我們還可以根據(jù)云上的光彩，推測天氣的情況。改后：我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。第7節(jié)：改前：但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣有一定的限度。改后：但是，天氣變化異常復(fù)雜，看云識天氣自然有一定
5、的限度。 第7節(jié)：改前：云能夠幫助我們識別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的意義。改后：云能夠幫助我們識別陰晴風(fēng)雨，預(yù)知天氣變化，這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活有著重要的意義。 科普說明文對語言的要求 科學(xué)、準確 說明文不一定就是板起面孔來說話，說明文也未嘗不可以帶一點風(fēng)趣。 葉圣陶 第1節(jié)：改前：從種種不同的云，我們能夠識別天氣的變化，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的氣候。改后：云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。第5節(jié)：改前：不一會，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，就會嘩啦地下起暴雨來改后：不一會，整座云山崩塌了，烏云彌漫天空，頃刻間，電光閃閃，雷聲隆隆，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來 第1節(jié)：改前：還有的像山，像水，像棉花，像薄紗改后：還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬第4節(jié)：改前：最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮根本不能看見，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。 提疑問，尋文本“砸招牌之語言” 再看文本的語言，有沒有不能夠成為招牌的地方？ 作業(yè) 找課外用平實的語言進行說明的文段，創(chuàng)造性地進行改寫。要求：運用本課所學(xué)的語言打磨知識
九年級語文上冊 第一單元 專題《氣候物象 看云識天氣》課件 蘇教版
