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花城第九冊第九課
課題
《雪絨花》
課型或模塊
歌唱課豎笛課
學(xué)校
年級
五年級
執(zhí)教人
性別
年齡
職稱
教學(xué)目標(biāo)
1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)
學(xué)唱奧地利民歌，培養(yǎng)對世界多元音樂文化的包容與喜愛。
2、過程與方法目標(biāo)
通過聽、唱、動、編、吹等音樂活動，培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力和集體團結(jié)合作的能力。
3、知識與技能目標(biāo)
通過演唱歌曲，結(jié)構(gòu)劃分，用豎笛吹奏樂曲，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力，音樂審美、欣賞能力。
教學(xué)重點
1、.歌曲的結(jié)構(gòu)劃分及其對應(yīng)的強弱對比；
2、用優(yōu)美柔和的聲音演唱歌曲，豎笛吹奏柔和的音樂，
2、進(jìn)行合作表演。
教學(xué)難點
創(chuàng)編聲部，吹奏，進(jìn)行豎笛與歌唱，樂器等的合奏。
教學(xué)內(nèi)容分析
《雪絨花》是花城版音樂教材五年級上冊的一首奧地利民歌，同時也是電影《音樂之聲》的配樂。速度較舒緩，旋律優(yōu)美，拍子為4/4拍，其中需要學(xué)生進(jìn)行對歌曲的結(jié)構(gòu)劃分。
教學(xué)策略
本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)高年級的五年級學(xué)生，五年級學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力較強，音樂基礎(chǔ)知識掌握較多，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)對象的特點和課標(biāo)內(nèi)容，設(shè)計了通過聽、唱、律動、吹奏、創(chuàng)編等音樂活動來教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分，重點培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力，另外通過合奏，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。在學(xué)習(xí)中感受音樂的魅力，提高音樂審美。
教具學(xué)具媒體
3、準(zhǔn)備
電鋼琴、電腦、吉他、豎笛、制作教學(xué)課件、
教 學(xué) 過 程
教學(xué)程序
教師教的活動
學(xué)生學(xué)的活動
教具、學(xué)具以及媒體運用
教與學(xué)的評價手段運用
教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖
導(dǎo)入階段
1、教師吉他表演唱《雪絨花》，提問歌曲的風(fēng)格與情緒。引出《音樂之聲》，介紹
2、介紹《音樂之聲》的主題內(nèi)容，播放視頻片段，與《雪絨花》片段。講解歌詞內(nèi)涵
3、播放音樂《雪絨花》，要求學(xué)生揮拍律動，提問歌曲拍子。
1、觀看表演，思考回答問題
2、聽著音樂揮拍子，律動，回答問題。
3、觀看視頻片段，師生討論《音樂之聲》之《雪絨花》。
教師彈奏吉他
PPT
P
4、PT
教師評價
初步感受音樂，體會歌曲的風(fēng)格情緒
根據(jù)音樂律動，揮拍，回答問題
了解歌曲的創(chuàng)作背景與內(nèi)涵
展開階段
1、教師示范，演唱旋律，提問歌曲的分樂句。要求學(xué)生揮拍。
2、討論分句的強弱對比以及原因。
3、教唱歌曲旋律。
4、帶入歌詞。
（提示歌曲每句需要做出強弱對比，并且揮拍；強調(diào)歌唱的狀態(tài)、聲音）
1、揮拍聆聽，感受歌曲的樂句結(jié)構(gòu)，思考回答。
2、根據(jù)樂句結(jié)構(gòu)及其對應(yīng)的強弱對比，討論自己的看法。
3、學(xué)唱歌曲（揮拍）
PPT
聽唱并且思考，劃分歌曲結(jié)構(gòu)。
體會歌曲強弱與樂句之間的聯(lián)系
5、
學(xué)唱歌曲，體會歌曲
拓展階段
1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌譜，尋找旋律音的“好朋友”，進(jìn)行創(chuàng)編。（1—高音1）
2、檢查學(xué)生的創(chuàng)作，進(jìn)行點評。
3、展示教師的創(chuàng)編成果，老師展演。
4、學(xué)吹豎笛聲部，師生合作。
5、聆聽不同版本的雪絨花
1、學(xué)生分組進(jìn)行二聲部的創(chuàng)編。
2、學(xué)吹自己創(chuàng)編的豎笛聲部。
3、學(xué)吹老師創(chuàng)編的豎笛聲部。
4、加入樂器合奏。
PPT
教師評價
學(xué)生自評
互評
進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)和聲感，創(chuàng)作能力
體會多聲部音樂的魅力
參與合奏，鍛煉內(nèi)心穩(wěn)定拍，配合能力
結(jié)束階段
從歌曲的最后一句，作者的
6、思想是怎樣？
勇敢、愛國
（采用采訪式總結(jié)評價）
課后反思
《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的插曲，通過聽、唱、律動、吹奏、創(chuàng)編等音樂活動來教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對歌曲進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分，重點培養(yǎng)學(xué)生的編創(chuàng)能力，另外通過合奏，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。在學(xué)習(xí)中感受音樂的魅力，提高音樂審美。正如歌德所說：“音樂是情感的藝術(shù)，它直接針對著心靈?！边@節(jié)課也有一點不足和遺憾： 如：對學(xué)生的演唱處理做得還不夠好，學(xué)生的聲音始終沒有放出來，情感表達(dá)還可以更好。對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性調(diào)動得不夠好。今后在教學(xué)實踐中，我還會進(jìn)一步摸索，從理論的高度去認(rèn)識并指導(dǎo)實踐。
設(shè)計時間： 年 月 日
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花城版五年級音樂上冊第9課《歌曲《雪絨花》》教學(xué)設(shè)計
