人教版小學(xué)五年級下冊語文《口語交際習(xí)作七》課件

《人教版小學(xué)五年級下冊語文《口語交際習(xí)作七》課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)五年級下冊語文《口語交際習(xí)作七》課件（57頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版五年級下冊語文 讓我們來講講人物的故事口 語 交 際 通過這一單元的學(xué)習(xí)，我們接觸了許多形象鮮明的人物：（ ）的小兵張嘎 （ ）的嚴(yán)監(jiān)生（ ）的王熙鳳（ ）的刷子李（ ）的托德（ ）的老板 （ ） 的 嚴(yán) 監(jiān) 生 （ ） 王 熙 鳳 .其 實 ， 同 學(xué) 們 平 時 通 過 讀 書 、看 電 影 、 看 電 視 、 看 戲 劇 ，聽 故 事 和 評 書 ， 還 有 更 多 的人 物 形 象 留 在 了 自 己 的 腦 海里 。 這 些 人 物 ， 同 學(xué) 們 是 否了 解 他 們 中 某 個 人 ？ 請你 用 一 兩 句 話 來 說 說 對他 的 了 解 。 錢 學(xué) 森 居 里 夫 人

2、邱 少 云 毛 澤 東 、 周 恩 來 賀 龍 焦裕祿 其 實 ， 留 在 我 們 記 憶 中 的 人 ， 不僅 僅 有 這 些 書 中 、 電 影 電 視 中 的人 ， 我 們 身 邊 一 定 也 有 不 少 人 讓你 印 象 深 刻 。 你 對 身 邊 的 什 么 人印 象 深 刻 ？ 今 天 這 節(jié) 口 語 交 際 課 ，就 讓 我 們 來 講 講 人 物 的 故 事 ， 可以 是 書 中 的 人 ， 也 可 以 是 電 影 電視 中 的 人 ， 還 可 以 是 我 們 身 邊 熟悉 的 人 。 其 實 在 我 們 身 邊 一 定 也 有 不 少 人 讓 你 印象 深 刻 ,你 最 想

3、把 誰 的 故 事 講 給 同 學(xué) 們 聽 ? 講 人 物 故 事 口語交際的要求1、講出人物特點2、講出人物主要事跡3、講出你對這個人物的態(tài)度 把故事講好的方法:1、故事最好比較有趣， 情節(jié)完整生動。2、講之前要做好準(zhǔn)備。3、語速不能太快，聲音要洪亮。 你 最 想 把 誰 的 故 事 講給 同 學(xué) 們 聽 ？ 一個特點鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一

4、改，讓人物特點更加突出。審 清 題 意 審 清 題 意A、 習(xí) 作 對 象 ： 寫 一 個 特 點 鮮 明 的 人 ， 可 以 是 身邊 熟 悉 的 人 ， 也 可 以 是 偶 然 見 到 過 的陌 生 人 。B、 習(xí) 作 要 求 ： 運 用 寫 人 方 法 ， 寫 出 人 物 某 一 方 面的 特 點 ；C、 修 改 要 求 ： 合 作 評 一 評 、 改 一 改 ， 使 人 物 特 點更 加 突 出 。 所 謂 人 物 的 特 點 ， 是 指 一個 人 在 性 格 、 品 質(zhì) 、 愛 好 、 特長 、 習(xí) 慣 等 方 面 不 同 于 他 人 的特 征 。找準(zhǔn)人物特點 生活中哪個人給你留下的

5、印象最深？想一想，這個人為什么會給你留下深刻的印象。說看寫想 他對你的關(guān)心、愛護(hù)和幫助；他的某些特長和愛好；他做的某一件事使你深受感動。長輩（父母、爺爺、奶奶、外公、外婆、老師等）同輩（同學(xué)、兄弟、姐妹、鄰居家的小伙伴等） 要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷惨喴攸c明你與他的關(guān)系要選擇一件具體的事例來表現(xiàn)這個人的特點要對這個人的語言、動作、神態(tài)和心理活動進(jìn)行描寫 習(xí)作寫法指導(dǎo) 1、外貌描寫，不宜千人一面，面面俱到。要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點地寫，必須學(xué)會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征

6、，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個性等特點，給人以鮮活之感。 2、語言描寫不能千人一腔，眾口一詞。要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。 3、準(zhǔn)確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)。 4、寫人還要有典型事例，用事實說話。借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。 謝謝警察叔叔 有一天，我在路上走，突然小偷搶了我的包，我拼命的追趕并大聲呼叫：“救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫

7、啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊救命啊，搶劫啦，抓小偷啊。”這時警察叔叔出現(xiàn)了，他幫我抓住了搶劫者。 我要謝謝警察叔叔。 秦智是通山小學(xué)四年三班的數(shù)學(xué)課代表。 他有一個習(xí)慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。 他還是一個小組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。 這就我的朋友秦智。 改一改！ 秦智是通山小校三年三班的數(shù)學(xué)課代表。 秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有時，他那副認(rèn)真的勁頭還真讓人受不了。 你是否可以加上人物的外貌描寫呢？ 他中等個兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的小臉上，一雙黑亮的眼

8、睛，透露出靈氣。 他有一個習(xí)慣：對什么事都要打破沙鍋問到底。你認(rèn)為這樣寫，好不好？ 秦智可愛學(xué)習(xí)了。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個究竟。記得有一次，那是上語文課時，老師正在給我們分析趙州橋一課。當(dāng)老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時，下課鈴響了，老師說：“這個問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！”我一聽這話，正準(zhǔn)備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：“老師，您不是常說，學(xué)習(xí)上不能留下尾巴，您還是給我們講清楚再下課吧！” 就這樣，老師為我們詳細(xì)地解答了疑問。可是，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨

9、！我當(dāng)時可真恨死了這個“書呆子”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？ 他還是一個小組長，誰要是不寫作業(yè)，他就會把他的名字記下來。 想一想，你該怎樣幫助這位同學(xué)修改這一段？動手做一做。 秦智不但學(xué)習(xí)上十分認(rèn)真，干起工作來，也是一點兒也不馬虎。他每天總是早早地來到學(xué)校，然后督促同學(xué)們交作業(yè)本。如果有誰不按時交作業(yè)，他一定不會對那個同學(xué)“手下留情”，總是會把他的名字記下來。有一次， 這就我的朋友秦智。 這樣的結(jié)尾行嗎？說一說你的看法。 當(dāng)然可以，點明主題就可以了。 秦智是我們班的數(shù)學(xué)課代表，他不論做什么事都是那么一絲不茍，有時，他那副認(rèn)真的勁頭還真讓人受不了。 他中等個兒，瘦削的身材，皮膚黝黑，尖尖的

10、小臉上，一雙黑亮的眼睛，透露出靈氣。 秦 智 可 愛 學(xué) 習(xí) 了 。不管遇到什么問題，他總要弄清楚個究竟。記得有一次，那是上語文課時，老師正在給我們分析趙州橋一課。當(dāng)老師提出：“第三自然段到底和哪一段有聯(lián)系？”時，同學(xué)們都七嘴八舌地議論起來。有的說，這一段歸上一段；有的說，這一段還是和后面的內(nèi)容聯(lián)系更緊密。正在這時，下課鈴響了，老師說：“這個問題等下節(jié)課，咱們再來討論吧！”我一聽這話，正準(zhǔn)備出門去玩，可沒想到，秦智站起來說：“老師，您不是常說，學(xué)習(xí)上不能留下尾巴，您還是給我們講清楚再下課吧！” 就這樣，老師為我們詳細(xì)地解答了疑問。 可是，我的快樂十分鐘也泡湯了。嗨！我當(dāng)時可真恨死了這個“書呆子

11、”，要不是他，我還能多拍兩下畫片呢？ 要適當(dāng)?shù)孛鑼懭宋锏耐饷病?要簡要地點明你與他的關(guān)系，選擇事情最好寫你們之間的事。 要選擇一件具體的事例來表現(xiàn)這個人的特點。 要對這個人的語言、動作、神態(tài)和心理活動進(jìn)行描寫。 題目 寫一個人物（總寫分寫） 我的媽媽總寫 開頭總寫人物特點 分寫 分寫人物特點一（分寫人物事例一）分寫人物特點二（分寫人物事例二）分寫人物特點（分寫人物事例） 總寫 抒情贊美人物與開頭相呼應(yīng) 習(xí)作思路展示 1、 并列式結(jié)構(gòu) 在記敘人物時，根據(jù)人物的特點、品質(zhì)，采用并列式結(jié)構(gòu)的方式進(jìn)行記敘。并列式結(jié)構(gòu)，即列 舉 人 物 的 幾 個 方 面 的 特 點 ， 通 過 幾 個 并 列的 段

12、落 具 體 敘 述 人 物 的 特 點 或 精 神 品 質(zhì) 。 習(xí)作思路展示 2、 遞進(jìn)式結(jié)構(gòu) 我們在寫人物時，為了使讀者逐步加深對主人公的認(rèn)識，在行文時，有必要分層次一步一步地展現(xiàn)出人物的特點或精神品質(zhì)，即通 過幾 個 事 例 ， 在 幾 個 意 思 呈 遞 進(jìn) 關(guān) 系 的 自 然 段 中 ，突 出 人 物 的 不 同 特 點 或 精 神 品 質(zhì) 。如在寫我的同學(xué)一文時，通過三個自然段，一層進(jìn)一層地寫了三個方面的特點或品質(zhì)：某某同學(xué)是我們學(xué)習(xí)上的榜樣某某同學(xué)還是我們班體育健將呢某某同學(xué)“心中有他人”的品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí) 例 文 欣 賞 我 的 叔 叔 我 有 一 個 頂 好 頂 好 的 叔

13、 叔 ， 他 最 疼 我 ， 我 也 很 喜 歡 他 。 他是 個 稅 務(wù) 員 ， 平 時 戴 著 大 蓋 帽 ， 威 風(fēng) 極 了 。 有 時 ， 他 把 大 蓋帽 扣 在 我 頭 上 ， 我 邁 起 正 步 ， 逗 得 大 家 笑 。 可 是 最 近 發(fā) 生 了一 件 事 ， 使 我 對 叔 叔 有 了 新 看 法 。 那 是 星 期 六 晚 上 ， 媽 媽 帶 我 去 叔 叔 家 玩 。 一 進(jìn) 門 ， 我 就 發(fā)現(xiàn) 一 位 陌 生 人 在 跟 叔 叔 談 著 什 么 。 見 我 們 進(jìn) 來 ， 那 陌 生 人 一把 抓 起 叔 叔 的 大 蓋 帽 ， 慌 亂 地 蓋 住 茶 幾 上 的

14、一 堆 東 西 ， 便 起身 要 走 。 只 聽 叔 叔 說 ： “ 行 ， 這 事 我 一 定 能 辦 好 ！ ” 邊 說 ，邊 送 那 人 出 門 。 趁 叔 叔 去 送 客 ， 我 好 奇 地 掀 開 大 蓋 帽 一 看 ， 呀 ！ 我 一 下 子 驚 呆了 ， 厚 厚 一 沓 “ 大 團(tuán) 結(jié) ” ！ 哼 ， 叔 叔 也 會 做 這 見 不 得 人 的 事兒 ， 真 沒 想 到 ！ 我 氣 呼 呼 地 想 。 不 一 會 兒 ， 叔 叔 走 過 來 跟 我說 話 ， 我 故 意 裝 做 沒 聽 見 ， 就 是 不 理 睬 他 。 第 二 天 ， 叔 叔 到 我 家 ， 問 我 昨 天 怎

15、 么 啦 ， 有 沒 有 不 舒 服 。我 白 了 他 一 眼 ， 一 聲 不 吭 ， 心 里 橫 豎 覺 得 叔 叔 挺 不 順 眼 。 為逗 我 開 心 ， 他 把 大 蓋 帽 扣 到 我 頭 上 ， 被 我 狠 狠 地 甩 掉 了 。 晚 上 ， 媽 媽 要 我 去 給 奶 奶 送 魚 。 奶 奶 就 住 在 叔 叔 家 里 ， 我 雖 然 不 樂 意 見 叔 叔 ， 但 也 不 好 說 不 去 ， 只 好 去 了 。 來 到 叔 叔 家 ， 幸 好 沒 碰 見 叔 叔 ， 謝 天 謝 地 。 我 把 魚 遞 給 奶 奶 ， 轉(zhuǎn)身 就 往 外 走 。 經(jīng) 過 叔 叔 房 間 時 ， 忽

16、然 聽 見 里 面 有 動 靜 ， 我 就 躡手 躡 腳 地 把 門 推 開 一 道 縫 ， 向 里 面 望 去 。 糟 糕 ， 昨 天 那 個 陌 生人 又 在 叔 叔 屋 里 。 他 又 來 干 什 么 ？ 我 側(cè) 著 耳 朵 ， 想 聽 個 究 竟 。 “ 我 那 罰 款 的 事 ”這 是 陌 生 人 的 聲 音 。 屋 里 沉 默 了 一 會 兒 ，叔 叔 開 了 口 ： “ 上 次 那 件 事 ， 按 規(guī) 定 應(yīng) 罰 5000元 至 10000元 ，但 考 慮 到 你 是 初 次 偷 稅 ， 決 定 罰 款 5000元 。 昨 天 你 那 2000元 ，我 已 經(jīng) 替 你 上 交 了

17、 ， 明 天 你 到 所 里 再 補 交 3000元 吧 ！ 以 后 記 著 ，要 自 覺 繳 稅 ， 別 來 那 套 ”叔 叔 正 對 他 進(jìn) 行 稅 法 教 育 。 聽 到這 里 ， 我 感 到 內(nèi) 疚 和 不 安 起 來 ， 是 我 錯 怪 了 您 ， 我 的 好 叔 叔 ，對 不 起 ！ 點 評 這 是 一 篇 典 型 的 先 抑 后 揚 結(jié) 構(gòu) 的 文 章 ， 小 作 者 很 善 于 從 生活 中 發(fā) 現(xiàn) 習(xí) 作 的 好 材 料 。 文 章 的 開 頭 部 分 ， 不 動 聲 色 地 寫 出 了自 己 對 叔 叔 的 誤 解 ， 讓 人 讀 了 心 生 懸 念 ， 極 大 地 引 起

18、 了 閱 讀 者的 閱 讀 興 趣 。 接 著 一 步 步 地 揭 開 其 中 的 緣 由 ， 等 到 自 己 明 白 真 相 時 ， 一 種 敬 意 就 會 油 然 而 生 ， 顯 得 水 到 渠 成 。 習(xí)作思路展示 3、 先抑后揚式結(jié)構(gòu) 我們在寫人物時，為了達(dá)到令人震撼的效果，有時會采用先抑后揚的結(jié)構(gòu)方法。所謂“先抑后揚結(jié)構(gòu)”，即在 文 章 的 開 頭 部 分 ， 先 有 意 將 人 物的 優(yōu) 點 寫 成 缺 點 ， 然 后 在 文 章 的 后 面 逐 步 讓 讀 者體 會 到 人 物 精 神 的 可 貴 、 偉 大 ， 從 而 形 成 鮮 明 的對 比 效 果 。如在寫我的叔叔一文時，

19、先寫叔叔在為別人幫忙時，收下了別人送給他的錢，從此，讓我改變了對他的敬意；接著寫我對叔叔的誤解，最后寫知道叔叔將別人送的錢代他交了稅時，自己的內(nèi)心活動發(fā)自心靈深處表示對叔叔的敬佩和內(nèi)疚 寫人作文小結(jié)1、抓住特點。有的同學(xué)愛學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛幫助別人，有的同學(xué)愛吃零食，等等。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。這些特點抓得越準(zhǔn)確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。2、選典型的材料事件。最能說明人物性格、思想品質(zhì)，反映人物心靈的事情。3、采用多種手法描寫人物。正面直接寫，側(cè)面烘托寫反映人物性格和神采。外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫

20、、神態(tài)描寫選擇最能表現(xiàn)突出人物形象的來寫。4、寫出細(xì)節(jié)。要把人物細(xì)微的動作及其變化，寫具體，寫生動。5、善用比喻、對比、夸張等修辭手法，準(zhǔn)確生動的詞語。 我的傻瓜爸爸 我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。 說我的爸爸傻，一點也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實有點兒傻。他在家里常常做錯事做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒糊了就是沒有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說：“好吃，好吃?！?有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說：“不要緊，他一會就會回來的?！惫徊怀?/p>

21、所料，不大一會兒，爸爸回來了。原來他忘了是星期天。 前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏诔晕绮?，忽然烏云翻滾，霎時間傾盆大雨鋪天蓋地落下來，爸爸慌忙拿起家里唯一 的一件雨衣就往外跑，我和媽媽連聲喊“豆醬” 可爸爸好象沒聽見似的，一個勁往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬沖走。一會兒，雨停了，爸爸像個落湯雞，氣喘吁吁地奔進(jìn)門就問：“你們怎么樣？”媽媽氣沖沖地說：“我們，我們，你心里哪有我們！” 爸爸“嘿嘿”地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著笑臉說：“廠里進(jìn)口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班時沒有關(guān)窗口，幸好及時趕到，要不然，要不然哎虧你還是個黨員呢！是我這個千把人的廠重要，還

22、是你那盆豆醬重要？這可是個原則問題??！”“原則”是什么問題，我心里小聲嘀咕著。 現(xiàn)在，我才知道爸爸一點也不傻。有同學(xué)說我傻。他哪里知道，我跟爸爸比起來，還差得很遠(yuǎn)。等我長大了，我也要像爸爸那樣，做一個大大的傻瓜。 我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。 題目：難忘的一個人（也可自擬）主題：寫一個讓自己印象深刻的人，表達(dá)對這個人的感受和感情。提綱舉例：一、開關(guān)回憶曾經(jīng)有一個人讓自己難忘。二、1.交代事情發(fā)生的時間、地點、人物、與起因。 2.具體敘述難忘的經(jīng)過。（詳略得當(dāng)，重點敘述令自己感動的方面。要有人物的語言、動作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫）三、結(jié)尾抒發(fā)真情實感。 不少于500字。語句通順優(yōu)美，抒情要有

23、感染力。 寫人的方法外貌描寫語言描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫突 出 人 物 的 特 點通過_體現(xiàn)人物的特點。 精彩好詞任你選 【臉面形狀】 圓臉 扁臉 國字臉 瓜子臉 蘋果臉 鵝蛋臉 瘦猴臉 【臉面顏色】白凈 紅潤 蒼白 古銅色 紅撲撲 白里透紅【皮膚】 白皙 白膩 通紅 緋紅 黝黑 紫黑 炭黑 紅潤【神態(tài)】淳樸溫和 厚道和氣 憨厚善良敦厚老實 【面容】清瘦和藹可親 慈祥 清秀白凈俊秀秀麗端莊【笑臉】笑容可掬 眉開眼笑喜溢眉梢 和顏悅色 【憤怒】橫眉怒目 怒氣沖沖 兇悍 兇狠【可怕】鐵青可畏 青面獠牙 兇神惡煞 猙獰 兇狠可憎 【冷淡】冷冰冰 冷若冰霜 冷峻 繃得緊緊 【身材】裊裊婷婷英姿颯爽

24、舉止莊重瘦骨嶙峋骨瘦如 柴 讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個？平心靜氣 平易近人 容光煥發(fā) 如醉如癡 善氣迎人 神采奕奕 談笑風(fēng)生天真爛漫 溫情脈脈 喜怒無常 小鳥依人 心平氣和 羞人答答 年輕貌美英姿颯爽 雄姿英發(fā) 氣宇軒昂 花枝招展 一表人材，舉止大方 舉止莊重文質(zhì)彬彬 從容不迫 從容鎮(zhèn)定 身軀魁偉 身材魁梧 身姿矯健 身強力壯穿戴整齊 珠光寶氣 裝束時髦 衣著入時 珠光寶氣 花枝招展西裝革履 文章評價標(biāo)準(zhǔn) 1、能否按一定的順序？ 2、能否抓住人物的特征來寫？ 3、能否表現(xiàn)人物的性格？ 4、能否準(zhǔn)確運用形容詞；是否巧用比喻、夸張等修辭手法？ 我 的 爺 爺 我 的 爺 爺 長 著 一

25、 雙 大 眼 睛 ， 挺 著 高 高 的 鼻 子 ， 銀 白 色 的 頭 發(fā) 根 根豎 起 ， 顯 得 很 有 精 神 。 他 老 是 穿 著 洗 得 發(fā) 白 的 舊 衣 服 ， 樸 素 得 有 點寒 酸 。 半 年 前 ， 爺 爺 退 休 了 。 大 家 都 以 為 爺 爺 可 以 享 享 清 福 了 ， 可 是 他 卻想 再 找 一 份 工 作 做 。 爸 爸 媽 媽 都 不 同 意 。 爸 爸 對 爺 爺 說 ： “ 爸 爸 ，您 年 紀(jì) 大 了 ， 身 體 也 不 好 ， 還 是 在 家 里 歇 歇 吧 。 ” 爺 爺 說 ： “ 別 的我 也 做 不 了 ， 我 一 直 在 糧 管

26、所 工 作 ， 至 少 可 以 開 一 個 飼 料 店 。 ” 爸爸 說 ： “ 爸 爸 ， 您 為 什 么 還 要 辦 飼 料 店 呢 ？ 又 辛 苦 ， 又 賺 不 到 錢 。要 是 錢 不 夠 ， 我 們 兄 妹 四 個 可 以 給 您 的 。 ” 爺 爺 說 ： “ 我 勞 動 了 一輩 子 ， 習(xí) 慣 了 ， 如 果 沒 事 干 ， 會 閑 著 發(fā) 慌 的 。 ” 在 爺 爺 的 再 三 堅 持 下 ， 爸 爸 才 勉 強 同 意 了 。 不 久 ， 飼 料 店 開 張 了 。 有 一 回 我 和 爸 爸 媽 媽 回 老 家 看 望 爺 爺 奶 奶 ， 看 見 爺 爺 彎 著 腰 吃

27、 力地 把 三 四 包 飼 料 搬 上 三 輪 車 ， 然 后 坐 上 車 去 幫 人 們 送 飼 料 。 爸 爸 說 ： “ 唉 ， 爸 爸 ， 你 太 累 了 ， 這 是 何 苦 呢 ？ ” 爺 爺 輕 描 淡 寫 地 說 ： “ 沒什 么 ， 我 不 累 。 ” 我 急 忙 跑 過 去 說 ： “ 爺 爺 ， 我 也 要 去 。 ” 他 笑 嘻 嘻 地 說 ： “ 好 的 ， 來 ， 快 上 來 。 ” 我 坐 上 車 ， 看 著爺 爺 弓 著 腰 ， 雙 腳 使 勁 地 踩 三 輪 車 的 樣 子 ， 心 里 說 不 出 是什 么 滋 味 。 一 會 兒 ， 車 要 上 橋 坡 了 ，

28、 橋 很 高 很 陡 ， 爺 爺 使勁 踩 也 踩 不 上 ， 只 好 下 來 推 ， 我 也 跳 下 車 幫 爺 爺 推 。 我 和爺 爺 用 了 九 牛 二 虎 之 力 才 把 車 推 上 了 橋 。 我 看 見 大 顆 大 顆的 汗 珠 順 著 爺 爺 的 臉 頰 流 了 下 來 ， 我 急 忙 說 ： “ 爺 爺 ， 快休 息 休 息 吧 。 ” 他 卻 說 ： “ 不 用 了 ， 要 是 休 息 的 話 ， 什 么時 候 才 能 把 貨 送 到 呢 ？ ” 我 想 爺 爺 這 種 不 怕 累 不 怕 苦 的 精神 真 值 得 我 們 學(xué) 習(xí) 。 晚 上 ， 我 對 爺 爺 說 ： “

29、 您 干 嗎 不 在 家歇 歇 ？ 還 要 去 干 活 呀 ？ ” 他 嚴(yán) 肅 地 說 ： “ 多 干 一 些 活 ， 沒什 么 ， 我 不 僅 可 以 多 掙 一 些 錢 ， 還 可 以 鍛 煉 身 體 。 ” 我 說 ：“ 您 不 是 還 有 退 休 金 嗎 ？ 再 說 我 們 還 可 以 養(yǎng) 您 和 奶 奶 的呀 。 ” 爺 爺 說 ： “ 我 們 不 需 要 你 們 的 錢 ， 一 定 要 靠 自 已 掙呀 ， 再 說 勞 動 也 是 鍛 煉 身 體 呀 。 ” 回 到 家 ， 我 對 爸 爸 說 ： “ 爺 爺 真 辛 苦 。 ” 爸 爸 說 ：“ 爺 爺 這 輩 子 的 書 念 得

30、 沒 我 們 多 ， 文 化 程 度 沒 有 我 們 高 ， 可 是 那 種 肯 吃 苦 的 精 神 我 們 永 遠(yuǎn) 也 比 不 上 。 ” 閑不住的奶奶 奶奶有個“毛病”就是老閑不住，不是在這家干活就是在那家干活。讓她歇一歇，她總是說：“不累不累，我這人最不愛閑下來了，閑下來恐怕還會生病呢！”惹得全村的小朋友都管她叫“閑不住奶奶”。 就拿今年中秋節(jié)來說吧！那天，媽媽對奶奶說：“媽，你歇一下，我進(jìn)屋拿月餅給你吃?！蔽乙宦?，饞水都快流下來了，跟著媽媽進(jìn)屋拿月餅。可是等我和媽媽把月餅?zāi)脕頃r，奶奶已經(jīng)不見了。沒準(zhǔn)兒又到大叔家干活去了。媽媽對我說：“快，快去把你奶奶叫回來！”我連忙去找奶奶。 來到大叔

31、家，屋里屋外都沒有奶奶的影子。大叔看了說：“你找誰呀？”我連忙問：“奶奶來了嗎？”大叔笑著說：“沒來，到你姑姑家去看看吧！” 我受到大叔的指點，就到姑姑家找，果然不出所料，奶奶正在那兒一邊看小孩一邊剝花生呢！我沖著奶奶大聲嚷道：“奶奶快 回去吃月餅吧！”“等會兒，等會兒！”我一聽可生氣了，聲音不由地提高了許多，說：“等一會兒，老是等一會兒，等到什么時候！”說完，拉著奶奶的手就往外跑。 奶奶使勁掙脫了我的手，說：“我說等一會，就等一會兒，干嗎這么急？”我見她不走，氣呼呼地回了家。 回到家，媽媽見我這個樣子，一下子全都明白了。她說：“你奶奶的脾氣你不是不知道，你再去喊一下吧！”我很不愿意再去喊奶奶，但我還是去了。 這回我一口氣直奔姑姑家，只見姑姑正剝花生，小孩兒在搖籃里睡得甜甜的，地上放著一大堆花生殼。姑姑說：“你找奶奶的吧！”我點了點頭。她笑著說：“她到你大叔家里去了?！蔽矣值脕淼酱笫寮?。大叔好像早就知道我的來意似的，對我說：“你奶奶剛才來看到地上有一堆臟衣服，抱去河邊洗了。” 在河邊，我看到了一位老人，正埋頭洗著衣服。她的額上已滲出了汗，可她卻沒有顧得上擦一擦。 哎，奶奶，你什么時候才能閑下來呢？