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1、【文化藝術(shù)論文】成語(yǔ)故事兒童繪本的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格
摘要：本文通過(guò)闡述成語(yǔ)故事兒童繪本創(chuàng)造出的價(jià)值，分析繪本中不同的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格，主要從藝術(shù)風(fēng)格流派和藝術(shù)表現(xiàn)技法兩個(gè)方面進(jìn)行剖析，進(jìn)而總結(jié)出不同的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格豐富了兒童內(nèi)心世界，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。
關(guān)鍵詞：成語(yǔ)故事；兒童繪本；藝術(shù)表現(xiàn)
1成語(yǔ)故事兒童繪本的概念
繪本是圖文結(jié)合的圖書(shū)，兒童繪本是孩子啟蒙時(shí)期接觸到的最早的讀物。兒童是新一代的希望，要想加強(qiáng)國(guó)人的文化自信，實(shí)現(xiàn)文化復(fù)興，就必須從娃娃抓起。而中國(guó)成語(yǔ)故事屬于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一類，中國(guó)先輩的智慧孕育其中。近年來(lái)，中國(guó)繪本市
2、場(chǎng)上出現(xiàn)了很多成語(yǔ)故事類的兒童繪本。
2藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格形式分類
繪本是繪畫(huà)視覺(jué)的藝術(shù)，它的藝術(shù)風(fēng)格流派基本相同于繪畫(huà)中藝術(shù)風(fēng)格或流派的分類。［1］繪本除了藝術(shù)風(fēng)格流派分類之外，還有各自不同的藝術(shù)技法。嘗試用不同的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)技法來(lái)進(jìn)行成語(yǔ)故事的創(chuàng)作，使得成語(yǔ)故事更富有審美價(jià)值。
2.1按照藝術(shù)風(fēng)格流派劃分
第一，寫實(shí)藝術(shù)風(fēng)格。廣義寫實(shí)藝術(shù)形式包含文學(xué)、繪畫(huà)、戲劇和電影等領(lǐng)域。寫實(shí)主義的繪畫(huà)風(fēng)格又被稱為現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格，于19世紀(jì)在歐洲興起，創(chuàng)作者根據(jù)真實(shí)存在的物體進(jìn)行寫實(shí)描繪。比如由中國(guó)和平出版社出版、智趣文化編繪的《中華成語(yǔ)故事繪本
3、》中的《負(fù)荊請(qǐng)罪》，繪畫(huà)者將主人公廉頗背著荊杖時(shí)的臉部表現(xiàn)出的愧疚，以及衣物和荊杖的紋路，都生動(dòng)地刻畫(huà)出來(lái)，人物身材比例和周邊環(huán)境按照現(xiàn)實(shí)生活來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，細(xì)膩的畫(huà)風(fēng)啟示孩子們要及時(shí)知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)。第二，卡通藝術(shù)風(fēng)格。卡通即通過(guò)變形夸張等手法，表現(xiàn)出鮮明獨(dú)特且幽默的藝術(shù)效果。與寫實(shí)手法相比，卡通設(shè)計(jì)需要將事物原型進(jìn)行提取特色元素，再進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。比如大家熟悉的卡通人物形象有貓和老鼠、唐老鴨等等。正是卡通風(fēng)格在兒童群體中大受歡迎，中國(guó)成語(yǔ)故事兒童繪本中才有大量卡通風(fēng)格繪本。比如海豚出版社出版的《中華成語(yǔ)小故事（有聲伴讀）繪本》中的表現(xiàn)風(fēng)格非?？蓯?ài)，畫(huà)面顏色豐富，人物造型比例為大頭小身，使用變形夸張手法將
4、人物臉部驚訝、害怕、疑惑等表情淋漓盡致地展現(xiàn)在受眾眼前，使受眾沉浸在有趣的圖像畫(huà)面和故事情節(jié)中。第三，民間藝術(shù)風(fēng)格。民間藝術(shù)領(lǐng)域廣闊，種類有很多，比如染織繡、雕塑編畫(huà)等，是中華文化中璀璨的明珠。而民間藝術(shù)中的繪畫(huà)是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式，采用民間藝術(shù)圖案，有著強(qiáng)烈的地域色彩，造型樸質(zhì)。比如在吉林出版集團(tuán)有限責(zé)任公司出版的《成語(yǔ)繪本之畫(huà)龍點(diǎn)睛》中，畫(huà)風(fēng)古樸，色彩淡雅雋秀，構(gòu)圖飽滿，也將民間建筑彩繪的形式生動(dòng)地融入繪本畫(huà)面中。在主人公張僧繇用畫(huà)筆給墻上的龍點(diǎn)上眼睛后，頃刻間，龍從畫(huà)中飛出來(lái)的動(dòng)作神情栩栩如生。龍騰云駕霧時(shí)，繪畫(huà)者則用的是民間傳統(tǒng)紋飾云紋來(lái)作裝飾。
2.2按照藝術(shù)技法風(fēng)格
5、劃分
第一，中國(guó)傳統(tǒng)水墨風(fēng)格。在我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)形式中，最有代表性的要數(shù)水墨藝術(shù)了。水墨創(chuàng)作布局講究虛實(shí)結(jié)合，色彩典雅樸實(shí)，力求線條表現(xiàn)出事物的神韻。將傳統(tǒng)水墨藝術(shù)與成語(yǔ)故事兒童繪本相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)中華民族特色文化的同時(shí)，又可以提高兒童的審美能力。在由中國(guó)人口出版社出版的水墨中國(guó)繪本系列之《成語(yǔ)故事》中，山水樹(shù)木、魚(yú)蟲(chóng)鳥(niǎo)獸在繪畫(huà)者武林的畫(huà)筆下得到了另一種水墨風(fēng)韻，畫(huà)面構(gòu)圖講究留白。在故事《盲人摸象》中，繪畫(huà)作者以墨當(dāng)色，用墨的濃淡程度來(lái)繪制出象的體積感。整體繪本線條流暢、色彩淡雅，讓受眾從中感悟到大自然的氣息，使其熱愛(ài)水墨元素，從而提高審美情趣。第二，水彩風(fēng)格。水彩畫(huà)即以水調(diào)和顏料來(lái)繪
6、畫(huà)。相對(duì)于油畫(huà)來(lái)說(shuō)，水彩表現(xiàn)手法有著比較高的靈活度，更加適合創(chuàng)作者用來(lái)描繪出即興的想法，進(jìn)行自由創(chuàng)作。水彩水溶色的干濕濃淡與紙的滲透發(fā)生奇妙的反應(yīng)，產(chǎn)生出色彩清新通透的效果，構(gòu)成水彩畫(huà)的獨(dú)特特點(diǎn)。比如在話小屋等人編著、江西高校出版社發(fā)行的《中華傳統(tǒng)故事繪本之成語(yǔ)寓言》中，多次使用了水彩表現(xiàn)技法。其中的人物造型富有童趣，色彩鮮艷明快，水彩顏料在紙張上自然擴(kuò)散的肌理感也在繪本中凸顯出來(lái)。兒童活潑，內(nèi)心情感十分豐富；優(yōu)秀水彩繪本作品能讓兒童體會(huì)到其中的感情色彩，調(diào)動(dòng)兒童在繪本中學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，從而喜歡上中國(guó)傳統(tǒng)成語(yǔ)故事。第三，電腦繪畫(huà)風(fēng)格。在當(dāng)今的中國(guó)繪本市場(chǎng)上，成語(yǔ)故事兒童繪本表現(xiàn)技法除了水墨和
7、水彩外，最受青睞的要數(shù)電腦繪畫(huà)了。隨著科技的發(fā)展，電腦繪畫(huà)成為藝術(shù)與科技的完美結(jié)合。電腦繪畫(huà)省去了傳統(tǒng)的煩瑣繪畫(huà)工具的準(zhǔn)備工作，由于電腦繪畫(huà)的效率極高，從而得到大多數(shù)繪畫(huà)者的喜愛(ài)。在筆者搜索到的中華成語(yǔ)故事兒童繪本中，大部分都是電腦繪畫(huà)，創(chuàng)作者使用電腦繪畫(huà)不僅豐富了繪本表現(xiàn)形式，而且使孩子們能跟著奇妙的構(gòu)圖方式來(lái)激發(fā)出自己的想象力。
3結(jié)語(yǔ)
目前，中國(guó)原創(chuàng)繪本正在不斷發(fā)展，創(chuàng)作出優(yōu)秀的成語(yǔ)故事繪本需要有較高的藝術(shù)性和連貫的敘事方式，并能符合兒童心理發(fā)展規(guī)律。要想實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，創(chuàng)作傳統(tǒng)文化的兒童繪本這一步必不可少。在成語(yǔ)故事兒童繪本中，孩子們不僅能夠積累深厚的文學(xué)功底，而且不同的表現(xiàn)形式能夠提高其美學(xué)修養(yǎng)，使其學(xué)習(xí)到許多生活智慧，從而樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，成語(yǔ)故事兒童繪本的表現(xiàn)形式也愈加豐富，前景也愈來(lái)愈廣闊。
參考文獻(xiàn)：
［1］宗潔.中國(guó)民間童話故事繪本的視覺(jué)藝術(shù)表現(xiàn)研究［D］.燕山大學(xué)，2017.
【文化藝術(shù)論文】成語(yǔ)故事兒童繪本的藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格
