中考語文總復習 第四部分 現(xiàn)代文閱讀 第二節(jié) 文學類文本閱讀課件

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1、第四部分現(xiàn)代文閱讀第 二 節(jié) 文 學 類 文 本 閱 讀 考綱解讀 真題再現(xiàn)一 、 （ 2016廣 東 ） 閱 讀 下 面 文 章 ， 回 答 問 題 。 （ 17分 ）平 衡陳 國 凡 拎 著 幾 條 剛 釣 來 的 魚 兒 ， 我 一 路 哼 著 小 調 ， 興 沖 沖 地 往家 里 趕 。 今 天 星 期 天 ， 休 息 。 老 婆 帶 孩 子 回 了 她 鄉(xiāng) 下 的 娘 家 ，我 難 得 落 個 清 閑 自 在 。 我 早 計 劃 好 了 ， 晚 餐 自 己 弄 個 魚 煲 ， 再叫 上 幾 位 朋 友 好 好 聚 聚 ， 美 美 地 享 受 一 頓 。 咦 ， 怪 了 ， 怎 么 鑰

2、 匙 不 見 了 ？ 我 翻 遍 各 個 口 袋 ， 也 找 不到 自 家 的 鑰 匙 。 正 窩 火 著 ， 對 門 的 小 王 探 出 頭 來 ： “ 回 來 了 ？找 不 到 鑰 匙 了 吧 ， 嘿 嘿 ” 他 怎 么 知 道 我 丟 了 鑰 匙 ？ 正 疑 惑 間 ， 小 王 老 婆 手 里 拿 著一 串 鑰 匙 從 房 里 走 了 出 來 ， 笑 著 對 我 說 ： “ 早 上 出 門 ， 見 這 串鑰 匙 插 在 門 上 ， 我 想 可 能 是 你 走 得 匆 忙 ， 忘 啰 ， 就 先 給 你 放 著吧 。 現(xiàn) 在 該 完 璧 歸 趙 了 ！ 要 是 被 陌 生 人 拿 去 ，

3、麻 煩 可 就 大 啦 。 ” 我 連 說 謝 謝 ， 接 過 鑰 匙 ， 進 了 屋 。 我 和 小 王 一 家 雖 然 住 對 門 有 些 年 頭 了 ， 可 平 時 只 是 點 頭之 交 ， 彼 此 并 不 了 解 ， 我 甚 至 連 他 們 具 體 在 哪 個 單 位 上 班 都 不清 楚 。 他 們 該 不 會 進 過 我 家 了 吧 ， 一 想 到 這 點 ， 我 就 緊 張 起 來了 ， 急 忙 把 整 個 屋 子 查 了 個 遍 ， 見 啥 也 沒 丟 ， 東 西 擺 放 的 位 置也 絲 毫 沒 動 過 ， 但 我 早 已 沒 了 做 魚 煲 的 念 頭 。 老 婆 回 來

4、聽 我 說 了 這 事 ， 人 都 蹦 了 起 來 ， “ 這 還 得 了 ！說 不 定 我 們 的 鑰 匙 他 們 已 經(jīng) 拿 去 配 了 。 我 們 要 不 在 家 ， 他 們 就可 以 隨 便 進 出 啊 。 你 呀 你 ， 我 一 不 在 家 ， 你 就 自 個 兒 到 外 面 快活 ！ 這 下 出 事 了 吧 ！ ” 老 婆 又 數(shù) 落 起 我 來 了 。 可 我 連 跟 她 計 較的 心 思 都 沒 了 。 誰 叫 自 己 這 么 粗 心 呢 。 他 們 手 里 有 了 鑰 匙 ， 那我 家 不 就 成 他 的 家 了 嗎 ？ 那 咋 辦 ？ 我 問 老 婆 。 “ 咋 辦 ？ 還

5、 用 說嗎 ？ 換 把 新 鎖 唄 。 ” 老 婆 斬 釘 截 鐵 說 道 。 “ 鎖 又 沒 壞 ， 干 嗎 要換 啊 ？ 再 說 ， 就 為 這 事 換 鎖 ， 不 好 吧 ， 他 們 會 怎 么 看 我 們 ？ 會 傷 了 兩 家 和 氣 的 。 ” 我 說 。 “ 有 什 么 不 好 的 ， 難 道 等 到 把 我 們 家 的 東 西 搬 空 才 好啊 ？ 真 是 的 。 你 要 不 想 換 ， 我 來 換 。 ” 老 婆 的 破 嗓 門 喊 得 很 響 。我 真 擔 心 被 人 聽 到 。 這 時 ， 門 響 了 。 我 開 了 門 ， 是 小 王 。 “ 有 事 嗎 ？ ” 我 問

6、 。 剛 說 完 ， 我 就 只 想 摑 自 己 兩 下 ， 廢話 ， 沒 事 ， 人 家 敲 你 的 家 門 干 嗎 ？ 記 憶 中 ， 小 王 沒 事 來 敲 門 ，一 次 也 沒 有 過 。 小 王 顯 得 有 些 尷 尬 ， 吞 吞 吐 吐 地 說 ： “ 就 是我 我 老 婆 ， 她 她 要 我 來 跟 你 們 說 個 事 。 ” 見 我 老 婆 也在 ， 小 王 說 ： “ 嫂 子 也 在 啊 ， 那 最 好 了 。 ” 老 婆 只 好 說 ： “ 要 不 ， 你 進 來 說 話 ？ ” 小 王 擺 了 擺 手 ，“ 不 了 不 了 ， 就 幾 句 話 ， 說 完 就 走 。 我

7、老 婆 她 要 你 們 換 把 新鎖 。 ” 小 王 憋 足 了 勁 兒 ， 終 于 說 出 了 一 句 囫 圇 話 。 呵 ， 倒 是 他 們 先 來 說 了 ， 真 個 沒 想 到 。 我 和 老 婆 面 面 相覷 。 “ 我 老 婆 說 ， 換 了 好 ， 省 得 你 們 懷 疑 我 們 什 么 的 。 ” 話 音未 落 ， 小 王 已 轉 身 ， 疾 步 進 了 屋 子 ， 身 后 傳 來 “ 嘭 ” 的 一 聲 ， 是 關 門 聲 。 我 和 老 婆 對 視 了 一 下 ， 不 約 而 同 地 捂 著 嘴 巴 ， 笑 了 ！ 可是 晚 上 睡 覺 時 ， 老 婆 又 提 出 了 一

8、個 問 題 ： 兩 家 的 鎖 都 好 好 的 ，憑 什 么 要 我 家 白 白 花 錢 去 換 新 鎖 啊 ？ 第 二 天 ， 我 正 在 換 鎖 ， 小 王 走 出 屋 子 ， 手 里 拿 著 一 把 新鎖 。 我 好 生 納 悶 ， 隔 墻 有 耳 ？ 問 小 王 ： “ 你 家 也 要 換 鎖 ？ 那 鎖不 好 好 的 嗎 ？ ” “ 你 家 這 鎖 不 也 好 好 的 嗎 ？ 我 老 婆 說 了 ， 我 家 也 換 ， 換了 好 ， 省 得 嫂 子 心 里 不 平 衡 。 ” 我 呆 住 了 ， 半 天 說 不 出 話 來 。 老 婆 聽 了 這 話 ， 心 里 更 不平 衡 了 ，

9、 這 話 啥 意 思 ？ 小 王 急 中 生 智 ， “ 不 瞞 你 說 ， 我 老 婆 也 曾 把 鑰 匙 插 在 門上 大 半 天 ， 回 家 后 才 發(fā) 現(xiàn) 。 ” 呵 ！ 兩 家 四 口 齊 聲 發(fā) 出 了 和 氣 平 衡 的 笑 （ 選 自 小 小 說 選 刊 2015年 11期 ， 有 刪 改 ） 111213141516 1. 根 據(jù) 選 文 內 容 ， 按 要 求 填 空 。 (4分 )2. 簡 析 第 段 在 內 容 和 結 構 上 分 別 有 什 么 作 用 。 （ 4分 ）_3. 下 面 兩 個 句 子 寫 出 了 “ 我 ” 老 婆 的 “ 不 平 衡 ” ， 兩 次

10、“ 不平 衡 ” 產(chǎn) 生 的 原 因 是 什 么 ？ （ 4分 ）（ 1） 我 老 婆 說 了 ， 我 家 也 換 ， 換 了 好 ， 省 得 嫂 子 心 里 不 平 衡 。_（ 2） 老 婆 聽 了 這 話 ， 心 里 更 不 平 衡 了 ， 這 話 啥 意 思 ？_窩 火 緊 張 （ 懷 疑 、 不 安 ） 驚 訝 （ 高 興 、 驚 喜 ） 平 衡 內 容 上 ： 交 代 鄰 里 關 系 比 較 冷 淡 ； 結 構 上 ： 推 動 情節(jié) 發(fā) 展 ， 為 下 文 寫 換 鎖 的 情 節(jié) 作 鋪 墊 。 對 小 王 一 家 的 猜 疑 和 不 放 心 ； 對 白 白 花 錢 換 鎖 不 甘

11、心 。 心 思 被 小 王 看 穿 點 明 而 惱 火 ； 對 小 王 直 言 的 行 為 感 到 不 快 。 4. 有 人 認 為 ， 小 說 的 標 題 平 衡 獨 具 匠 心 ； 也 有 人 認 為 小說 以 鎖 作 標 題 耐 人 尋 味 。 請 選 擇 其 中 一 種 觀 點 ， 談 談 你 的看 法 。 （ 5分 ）_示 例 一 ： 認 同 平 衡 為 標 題 。 揭 示 矛 盾 的 根 源 ， 所 有 的矛 盾 都 源 于 人 物 的 心 理 失 衡 ； 以 小 見 大 ， 表 面 寫 反 映 鄰 里關 系 的 生 活 瑣 事 ， 實 則 揭 示 社 會 信 任 危 機 ， 深

12、化 主 題 。示 例 二 ： 認 同 鎖 為 標 題 。 “ 鎖 ” 是 小 說 的 線 索 ， 所 有故 事 情 節(jié) 都 圍 繞 “ 鎖 ” 展 開 ； 含 義 深 刻 ， “ 鎖 ” 阻 隔 了 人與 人 之 間 的 友 情 與 信 任 ， 含 蓄 地 表 現(xiàn) 了 主 題 。 二 、 （ 2015廣 東 )閱 讀 下 面 文 章 ， 回 答 問 題 。 （ 17分 )集 中 營 的 課 堂程 剛 納 粹 德 國 攻 占 波 蘭 ， 控 制 著 華 沙 。 沙 寧 是 剛 來 的 老 師 ，正 給 孩 子 們 上 課 ， 幾 個 納 粹 兵 來 到 學 校 ， 大 聲 地 對 她 說 ： “

13、 沙寧 ， 跟 我 們 走 一 趟 吧 ， 你 還 要 藏 到 什 么 時 候 ？ ” 說 完 ， 他 們 便涌 上 來 ， 將 沙 寧 摁 到 了 車 上 。 孩 子 們 都 嚇 哭 了 ， 只 有 謝 達 快 速 跑 回 家 ， 告 訴 爸 爸 賽 夫 ，沙 寧 老 師 被 抓 走 了 。 賽 夫 聽 到 這 個 消 息 ， 不 禁 一 驚 ， 焦 急 地 在屋 里 來 回 走 著 第 二 天 早 上 ， 謝 達 悄 悄 地 來 到 集 中 營 門 口 ， 他 不 知 從 哪里 找 到 了 一 枚 手 雷 ， 然 后 大 叫 著 沖 向 納 粹 看 守 ， 他 很 快 被 制 服 ，投 進

14、 了 集 中 營 。 謝 達 很 堅 強 ， 始 終 咬 定 手 雷 是 撿 來 的 ， 納 粹 只好 把 他 關 起 來 。 看 守 每 天 鞭 打 他 ， 讓 他 干 著 與 年 齡 不 相 稱 的 活 ，可 他 似 乎 能 承 受 一 切 ， 他 只 想 知 道 ， 沙 寧 老 師 是 否 還 在 這 里 ，是 否 還 活 著 。 這 天 早 上 ， 謝 達 被 驚 醒 ， 幾 個 納 粹 將 一 個 全 身 血 肉 模 糊的 女 人 扔 了 進 來 ， 謝 達 一 看 ， 這 不 是 沙 寧 老 師 嗎 ？ 他 突 然 一 陣狂 喜 ， 和 幾 位 婦 女 一 起 把 沙 寧 老 師

15、扶 到 板 子 上 ， 沙 寧 傷 得 太 重 ，一 直 在 昏 迷 。 納 粹 沒 有 從 沙 寧 口 中 得 到 任 何 有 價 值 的 消 息 ， 還不 想 讓 她 死 ， 便 給 她 醫(yī) 治 。 沙 寧 醒 后 ， 第 一 眼 便 看 見 了 謝 達 。她 有 些 激 動 ， 想 問 謝 達 怎 么 進 來 的 。 可 她 極 度 虛 弱 說 不 出 話 ，聰 明 的 謝 達 急 忙 小 聲 地 對 沙 寧 說 ： “ 沙 寧 老 師 ， 我 來 上 課 。 ”沙 寧 一 怔 沙 寧 成 了 集 中 營 里 的 老 師 。 納 粹 嚴 密 監(jiān) 視 著 她 的 動 向 ，希 望 能 從

16、沙 寧 的 講 課 中 找 到 破 綻 。 另 外 ， 這 十 幾 個 孩 子 讓 他 們傷 透 了 腦 筋 。 沙 寧 上 課 的 時 候 ， 孩 子 們 卻 很 安 靜 。 為 了 讓 他 們安 靜 些 ， 納 粹 還 假 裝 慈 悲 地 給 孩 子 們 買 了 畫 筆 。 沙 寧 對 謝 達 非常 好 ， 除 了 給 他 上 課 ， 有 時 還 教 他 畫 畫 這 一 天 ， 幾 名 想 逃 跑 的 戰(zhàn) 俘 又 被 他 們 抓 回 來 折 磨 而 死 ，然 后 再 被 吊 起 來 ， 暴 露 在 陽 光 下 一 直 以 來 ， 納 粹 就 是 這 樣沒 有 人 性 ， 凡 是 想 逃 跑

17、 的 人 ， 都 會 被 處 死 并 吊 在 營 門 外 。 每 每 看 到 這 種 場 景 ， 謝 達 心 中 充 滿 了 仇 恨 。 這 一 天 早 上 ， 天 還 沒 亮 ， 謝 達 偷 偷 地 走 出 房 間 ， 悄 悄 爬向 納 粹 士 兵 的 油 庫 ， 可 就 在 他 準 備 點 燃 火 柴 時 ， 被 納 粹 哨 兵 發(fā)現(xiàn) ， 一 顆 罪 惡 的 子 彈 穿 透 了 他 的 胸 膛 ， 謝 達 當 即 倒 下 ， 然 后 被拖 出 門 外 吊 起 來 示 眾 。 第 二 天 中 午 ， 賽 夫 打 通 了 關 節(jié) ， 把 謝 達抱 回 家 。 他 要 給 謝 達 穿 上 新 衣

18、 服 再 埋 葬 ， 為 此 ， 他 幾 度 昏 厥 。 四 天 后 ， 盟 軍 報 紙 大 幅 報 道 了 賽 夫 送 出 情 報 ， 納 粹 在 波蘭 的 毒 氣 彈 據(jù) 點 紛 紛 被 摧 毀 的 消 息 。 如 果 再 晚 幾 天 ， 這 些 毒 氣彈 就 會 被 運 往 前 線 ， 將 會 有 成 千 上 萬 盟 軍 士 兵 中 毒 而 亡 。 半 個月 后 ， 沙 寧 被 解 救 出 來 ， 她 和 賽 夫 都 成 了 大 英 雄 ， 一 個 催 人 淚下 的 故 事 也 被 披 露 出 來 。 原 來 ， 沙 寧 掌 握 毒 氣 彈 據(jù) 點 的 情 報 后 ， 來 到 華 沙 想

19、 與賽 夫 接 頭 ， 因 泄 密 她 被 捕 了 。 焦 急 的 賽 夫 本 想 自 己 進 集 中 營 和沙 寧 接 頭 ， 可 他 是 地 下 組 織 的 負 責 人 ， 不 能 離 開 。 便 想 出 了 讓謝 達 攻 擊 哨 兵 而 進 入 集 中 營 與 沙 寧 接 頭 的 辦 法 。 沙 寧 的 情 報 圖一 直 記 在 腦 海 里 ， 她 便 偷 偷 地 教 謝 達 畫 畫 ， 不 久 ， 謝 達 便 能 把地 圖 完 整 地 畫 出 來 。 該 怎 樣 把 情 報 送 出 呢 ？ 就 在 這 時 ， 謝 達 見到 逃 跑 的 人 都 會 被 處 死 吊 在 營 門 外 ， 于

20、 是 ， 他 便 想 到 了 這 個 慷慨 赴 死 的 辦 法 ， 悄 悄 地 把 地 圖 畫 在 了 衣 服 里 面 他 知 道 ， 爸爸 肯 定 會 想 辦 法 把 他 抱 回 家 ， 肯 定 會 給 他 換 套 新 衣 服 再 埋 葬 ，肯 定 會 發(fā) 現(xiàn) 畫 在 衣 服 里 面 的 地 圖 謝 達 消 逝 在 天 堂 里 ， 但 他 用 稚 嫩 的 肩 膀 扛 出 的 驚 天 壯 舉卻 深 深 地 感 染 了 我 們 ， 那 個 集 中 營 的 課 堂 里 ， 上 的 是 這 世 界 上最 感 人 的 一 課 。 （ 選 自 情 感 讀 本 道 德 篇 ， 有 刪 改 ) 1. 根 據(jù)

21、 小 說 的 情 節(jié) ， 以 謝 達 為 陳 述 對 象 ， 完 成 下 面 的 表 格 。（ 4分 ) 手 握 一 枚 手 雷 ， 大 叫 著 沖 向 敵 人 而 被 捕準 備 用 火 柴 點 燃 油 庫 而 被 納 粹 射 殺 2. 文 章 多 處 運 用 了 伏 筆 的 手 法 ， 請 舉 一 例 ， 并 分 析 其 作 用 。（ 4分 )_3. 聯(lián) 系 上 下 文 ， 品 味 下 列 句 子 中 加 點 的 詞 語 ， 分 析 其 表 達 效果 。 （ 4分 )（ 1)賽 夫 聽 到 這 個 消 息 ， 不 禁 一 驚 ， 焦 急 地 在 屋 里 來 回 走著 _示 例 一 ： “ 凡

22、 是 想 逃 跑 的 人 ， 都 會 被 處 死 并 吊 在 營 門 外 ”為 “ 謝 達 當 即 倒 下 ， 然 后 被 拖 出 門 外 吊 起 來 示 眾 ” 埋 下 了伏 筆 。 作 用 ： 交 代 了 謝 達 找 到 了 巧 妙 傳 遞 情 報 的 辦 法 ，使 故 事 情 節(jié) 合 情 合 理 ； 表 現(xiàn) 了 謝 達 慷 慨 赴 死 的 獻 身 精 神 。示 例 二 ： “ 除 了 給 他 上 課 ， 有 時 還 教 他 畫 畫 ” 為 “ 謝達 便 能 把 地 圖 完 整 地 畫 出 來 ” 或 “ 悄 悄 地 把 地 圖 畫 在 了 衣服 里 面 ” 埋 下 伏 筆 。 作 用 ：

23、 交 代 了 謝 達 能 把 地 圖 完 整 地 畫出 來 的 原 委 ， 表 現(xiàn) 了 沙 寧 和 謝 達 的 機 智 、 聰 明 。 描 寫 了 賽 夫 得 知 沙 寧 被 捕 后 震 驚 的 神 態(tài) ； 表 現(xiàn) 賽 夫 為 地 下組 織 遭 破 壞 后 如 何 完 成 任 務 的 擔 憂 。 （ 2) 聰 明 的 謝 達 急 忙 小 聲 地 對 沙 寧 說 ： “ 沙 寧 老 師 ， 我 來 上課 。 ” 沙 寧 一 怔 _4. 集 中 營 的 課 堂 有 什 么 深 刻 含 義 ？ 文 章 以 此 為 標 題 有 什么 作 用 ？ 請 作 簡 要 分 析 。 （ 5分 )_描 寫 了 沙

24、 寧 在 集 中 營 看 見 謝 達 后 的 出 乎 意 料 、 發(fā) 愣 的 神 情 ；同 時 表 明 沙 寧 對 謝 達 來 集 中 營 意 圖 的 疑 惑 不 解 （ 或 沙 寧 老師 對 謝 達 說 “ 我 來 上 課 ” 的 心 領 神 會 )。含 義 ： 一 是 沙 寧 在 集 中 營 給 孩 子 們 上 課 ； 二 是 以 謝 達 為 代表 的 波 蘭 人 民 在 集 中 營 上 演 的 為 反 抗 納 粹 而 慷 慨 赴 死 的 感人 的 一 課 。 作 用 ： 故 事 圍 繞 “ 集 中 營 的 課 堂 ” 展 開 ， 是文 章 的 線 索 。 表 明 地 點 的 特 殊 性

25、： 集 中 營 是 關 押 囚 犯 的地 方 ， 課 堂 是 傳 播 知 識 的 場 所 ， 以 謝 達 、 沙 寧 為 代 表 的 波蘭 人 民 將 集 中 營 變 成 了 反 納 粹 的 課 堂 ， 兩 者 構 成 鮮 明 的 對比 ； 突 出 了 熱 愛 祖 國 、 反 抗 侵 略 的 主 題 。 三 、 （ 2014廣 東 )閱 讀 下 面 文 章 ， 回 答 問 題 。 （ 17分 )怯 懦安 寧 那 一 年 她 到 北 京 讀 書 ， 父 親 跟 隨 她 一 起 北 上 打 工 。 她 從 沒 有 去 看 望 過 父 親 ， 也 無 法 找 到 他 工 作 的 地 方 。 她只 從

26、 父 親 口 中 知 道 ， 他 在 一 個 新 開 發(fā) 的 工 地 上 ， 做 風 餐 露 宿 的民 工 ， 每 個 月 領 了 錢 ， 便 會 定 時 打 到 她 卡 上 。 她 也 曾 想 過 去 找他 ， 像 別 的 同 學 那 樣 ， 領 著 他 到 學 校 四 處 轉 轉 ， 哪 怕 ， 只 是 在食 堂 里 吃 一 頓 簡 單 的 飯 。 但 北 京 那 么 大 ， 去 任 何 一 個 地 方 ， 似乎 都 需 要 在 公 交 地 鐵 上 輾 轉 換 乘 ， 她 想 ， 或 許 他 們 彼 此 ， 在 北京 很 難 會 有 見 面 的 機 會 。 這 也 是 父 親 曾 給 過

27、她 的 理 由 。 他 來 到 北 京 ， 只 主 動 給她 打 過 一 次 電 話 ， 聽 得 出 是 在 嘈 雜 的 工 地 上 ， 借 了 別 人 的 手 機 ，只 匆 匆 地 說 ， 很 忙 ， 記 得 照 顧 好 自 己 ， 我 會 每 月 給 你 寄 錢 。 她還 沒 有 來 得 及 問 問 父 親 的 情 況 ， 便 聽 見 那 邊 有 人 喊 ： “ 55秒 了 ，快 掛 ！ ” 之 后 電 話 那 端 ， 便 只 剩 “ 嘟 嘟 ” 的 聲 音 。 她 記 得 “ 話吧 ” 的 老 板 ， 怪 異 地 看 她 一 眼 。 那 視 線 里 鮮 明 的 不 屑 ， 如 一 把尖

28、銳 的 刀 子 ， 瞬 間 插 入 她 的 身 體 。 她 一 直 以 為 ， 在 北 京 各 個 工 地 間 輾 轉 的 父 親 ， 除 非 回 家 ，與 她 再 不 會 有 相 見 的 機 會 。 但 她 沒 有 想 到 ， 卻 以 那 樣 難 堪 的 方式 ， 看 到 父 親 。 那 是 學 校 社 團 組 織 的 一 次 電 影 展 ， 她 的 舍 友 臨 時 有 事 ，讓 她 在 門 口 ， 幫 忙 發(fā) 放 “ 意 見 反 饋 表 ” ， 并 照 顧 嘉 賓 。 就 在 所有 的 票 都 發(fā) 完 ， 嘉 賓 也 一 一 列 席 ， 她 打 算 回 自 己 座 位 上 時 ， 門口 突

29、 然 傳 來 一 陣 爭 吵 。 她 隨 著 看 熱 鬧 的 人 走 過 去 ， 見 門 衛(wèi) 正 把一 個 明 顯 是 民 工 的 男 人 死 勁 往 外 推 ， 男 人 硬 是 不 動 。 周 圍 一 群同 樣 衣 著 斑 駁 的 民 工 一 哄 而 上 ， 與 門 衛(wèi) 理 論 ， 一 片 混 亂 中 ， 她漸 漸 弄 清 了 事 情 的 原 委 。 原 來 這 群 在 學 校 建 筑 工 地 的 民 工 ， 聽說 晚 上 禮 堂 里 有 免 費 電 影 ， 便 紛 紛 涌 了 過 來 ； 被 推 出 的 那 個 民工 ， 假 說 找 女 兒 ， 試 圖 混 進 去 。 門 衛(wèi) 識 破 他

30、們 的 伎 倆 ， 幾 番 爭執(zhí) ， 便 有 了 她 看 到 的 那 一 幕 。 禮 堂 里 的 燈 漸 次 熄 滅 下 去 ， 她 轉 身 要 走 ， 背 后 突 然 傳 來熟 悉 的 聲 音 ： 我 就 是 要 找 我 女 兒 ， 她 叫 陳 葉 ， 學 外 語 的 。 她 一下 子 怔 住 了 。 那 一 刻 ， 她 似 乎 被 一 根 針 給 定 住 了 ， 想 要 挪 動 腳步 ， 卻 發(fā) 覺 所 有 的 努 力 ， 都 是 徒 勞 。 而 且 ， 愈 是 掙 扎 著 想 要 逃脫 ， 心 底 的 疼 痛 ， 就 來 得 愈 是 劇 烈 。 最 終 ， 她 沒 有 回 頭 ， 迅 速

31、走 開 。 當 所 有 的 燈 熄 滅 ， 電 影 在 黑 暗 中 開 始 時 ， 淚 水 ， 終 于 嘩 嘩 地 流 下 來 。 真 沒 有 想 到 ， 父 親 原 來 離 她 如 此 近 ， 近 到 不 過 是 幾 百 米 ，便 可 以 從 那 片 喧 囂 的 工 地 ， 走 到 她 的 宿 舍 ； 近 到 她 每 天 從 五 樓的 教 室 里 ， 透 過 窗 戶 ， 便 能 夠 看 到 不 遠 處 的 腳 手 架 上 ， 螞 蟻 一樣 忙 碌 的 民 工 ； 近 到 她 每 天 打 飯 ， 若 是 繞 一 段 路 ， 就 會 看 到 工地 上 ， 在 初 春 的 風 沙 里 ， 坐 在

32、鋼 筋 水 泥 上 ， 埋 頭 吃 飯 的 那 群 勞作 者 。 可 是 ， 父 親 卻 從 來 沒 有 來 找 過 她 ， 直 到 那 天 晚 上 ， 他 喝了 點 酒 ， 又 被 保 安 欺 負 ， 在 一 群 民 工 的 慫 恿 下 ， 終 于 在 禮 堂 門口 喊 出 了 她 的 名 字 。 她 與 父 親 ， 都 是 沒 有 勇 氣 的 人 （ 選 自 2013中 國 年 度 小 小 說 ， 有 刪 改 ) 1. 根 據(jù) 小 說 的 情 節(jié) ， 以 陳 葉 為 陳 述 對 象 ， 完 成 下 面 的 表 格 。（ 4分 ) 陳 葉 第 一 次 接 到 父 親 在 北 京 打 來 的

33、電 話 （ 陳 葉 與 同 在 北 京 的 父 親 只 通過 一 次 電 話 )陳 葉 看 見 父 親 不 敢 相 認 2. 第 段 多 處 運 用 對 比 手 法 ， 請 舉 一 例 ， 作 簡 要 分 析 。 （ 4分 )_3. 聯(lián) 系 上 下 文 ， 品 味 下 列 句 子 中 加 點 的 詞 語 ， 指 出 其 表 達 效果 。 （ 4分 )（ 1)那 視 線 里 鮮 明 的 不 屑 ， 如 一 把 尖 銳 的 刀 子 ， 瞬 間 插 入 她 的身 體 。_示 例 一 ： 舍 友 與 家 人 遠 隔 千 里 如 同 近 在 咫 尺 ,和 陳 葉 與 父 親同 在 北 京 卻 似 遠 隔

34、 天 涯 ， 形 成 對 比 ， 表 現(xiàn) 了 陳 葉 的 失 落 、 無奈 、 羨 慕 等 復 雜 的 情 感 。示 例 二 ： 收 到 包 裹 或 電 話 的 舍 友 與 從 未 收 過 的 陳 葉 形 成 對 比 ，表 現(xiàn) 陳 葉 的 羨 慕 之 情 。示 例 三 ： 陳 葉 羨 慕 舍 友 得 到 父 母 關 愛 ， 卻 不 希 望 父 親 來 看 她 ，形 成 對 比 ， 這 種 矛 盾 的 心 理 表 現(xiàn) 了 她 的 虛 榮 。示 例 四 ： 舍 友 的 父 母 經(jīng) 常 寄 來 包 裹 和 打 來 電 話 ， 與 陳 葉 父 親從 沒 來 看 女 兒 ,形 成 對 比 ， 表 現(xiàn) 了

35、 陳 父 的 怯 懦 。這 里 有 分 明 、 明 顯 之 意 ， 既 形 象 地 表 現(xiàn) 出 “ 話 吧 ” 老 板 對 陳葉 的 歧 視 （ 或 “ 老 板 的 勢 利 ” )， 也 表 現(xiàn) 了 陳 葉 的 敏 感 。 （ 2)她 似 乎 被 一 根 針 給 定 住 了 ， 想 要 挪 動 腳 步 ， 卻 發(fā) 覺 所 有 的努 力 ， 都 是 徒 勞 。_ . 小 說 的 結 局 耐 人 尋 味 ， 請 說 說 其 妙 處 。 （ 5分 )_這 里 有 固 定 不 動 之 意 ， 形 象 地 寫 出 父 親 的 出 現(xiàn) 使 陳 葉 極 度 震驚 （ 或 “ 尷 尬 ” “ 不 知 所 措

36、” )， 表 現(xiàn) 了 陳 葉 想 認 又 不 敢 認父 親 的 矛 盾 心 理 （ 或 “ 認 還 是 不 認 父 親 的 猶 豫 ” )。 小 說 的 結 局 是 陳 葉 父 女 最 終 沒 有 相 認 。 妙 處 ： 凸 顯 人 物 的性 格 ， 表 現(xiàn) 了 父 女 的 怯 懦 （ 或 “ 缺 乏 勇 氣 ” )， 女 兒 怯 懦 是因 為 自 卑 與 虛 榮 ， 父 親 怯 懦 是 因 為 自 身 的 卑 微 和 對 女 兒 深 沉的 愛 。 深 化 主 題 （ 或 “ 點 題 ” ),反 映 了 世 俗 的 尊 卑 觀 對 人的 影 響 根 深 蒂 固 。 探 究 分 析1. 從 近

37、幾 年 的 考 題 來 看 ， 廣 東 中 考 文 學 類 文 本 閱 讀 考 查 方 式大 致 如 下 ： 關 于 字 詞 句 的 考 查 ： 指 出 句 子 中 加 點 詞 語 的 表 達效 果 ； 理 解 詞 語 在 文 中 的 含 義 ； 賞 析 文 中 畫 線 句 子 ； 從 結 構 和內 容 分 析 句 子 在 文 中 的 作 用 ； 句 中 的 某 些 詞 語 的 含 義 及 妙 用 ；等 等 。 分 析 標 題 的 含 義 和 作 用 。 賞 析 文 中 的 表 現(xiàn) 手 法 。 分 析 開 頭 、 中 間 或 結 尾 段 落 的 作 用 或 妙 處 。 整 體 感 知 ， 把

38、握文 章 主 題 、 脈 絡 ： 分 析 文 章 的 行 文 思 路 或 線 索 ； 概 括 段 落 或 文章 的 主 要 內 容 ； 概 括 文 章 的 主 題 。 分 析 文 中 人 物 的 情 感 或 態(tài)度 的 變 化 ； 概 括 人 物 的 形 象 特 點 。 開 放 拓 展 題 ： 根 據(jù) 文 章 內容 寫 一 段 心 理 描 寫 的 話 ； 結 合 自 身 經(jīng) 歷 ， 談 感 受 、 感 悟 、 理 解 、啟 示 等 。 2. 綜 合 來 看 ， 主 要 考 查 了 以 下 幾 種 能 力 ： 對 主 要 內 容 的 理 解與 概 括 能 力 ， 對 寫 法 的 分 析 ， 對 語

39、 言 的 品 析 能 力 、 想 象 能 力 ，對 文 章 主 旨 的 把 握 和 感 悟 能 力 ， 對 文 章 的 感 情 的 把 握 能 力 。 3. 備 考 時 應 高 度 重 視 高 頻 考 點 ， 重 復 考 查 的 可 能 性 極 大 。 備考策略一 、 知 識 儲 備 散 文1. 散 文 的 特 點 ：（ 1)形 散 ： 指 散 文 的 取 材 廣 泛 自 由 ， 組 織 材 料 結 構 成 篇 比 較 自由 ， 可 以 談 古 論 今 ， 表 現(xiàn) 方 法 也 不 拘 一 格 ， 敘 事 、 議 論 、 抒 情等 多 種 表 達 方 式 都 可 以 運 用 。（ 2)神 不 散

40、 ： 一 篇 散 文 還 要 有 一 個 明 確 而 又 集 中 的 主 題 思 想 。2. 散 文 閱 讀 技 法 ：（ 1)抓 “ 文 眼 ” 。 “ 文 眼 ” 即 文 章 中 的 關 鍵 性 語 句 ， 或 揭 示 題旨 ， 或 點 明 寫 作 緣 由 。 一 般 的 散 文 ， 文 眼 大 多 在 篇 首 。 如 朱自 清 荷 塘 月 色 一 文 的 文 眼 是 “ 這 幾 天 心 里 頗 不 寧 靜 ” ； 背 影 的 文 眼 是 “ 我 最 不 能 忘 記 的 是 父 親 的 背 影 ” 。 （ 2)識 “ 線 索 ” 。 所 謂 線 索 ， 就 是 貫 穿 全 文 敘 事 、

41、寫 人 、 抒 情的 主 體 脈 絡 。 優(yōu) 秀 的 散 文 ， 總 有 一 條 線 索 把 材 料 貫 穿 成 一 個 整體 。 起 線 索 作 用 的 可 以 是 某 個 事 物 （ 如 羚 羊 木 雕 )、 某 個景 物 （ 如 蘆 花 蕩 )、 也 可 以 是 某 個 人 （ 如 藤 野 先 生 )，還 可 以 是 某 種 感 情 （ 如 背 影 ： 父 子 深 情 )。 （ 3)明 主 旨 。 散 文 一 般 都 不 是 直 接 點 明 主 旨 的 ， 往 往 借 助 具 體的 形 象 ， 或 借 景 抒 情 ， 或 托 物 言 志 。 因 此 ， 理 解 主 旨 、 把 握 作者

42、情 感 的 關 鍵 在 于 把 握 情 和 景 的 關 系 。 由 此 及 彼 、 由 物 及 人 、由 景 入 情 ， 抓 住 景 與 情 之 間 的 “ 聯(lián) 系 點 ” 形 與 神 的 共 同 點 ，就 能 更 好 地 體 味 散 文 的 感 情 ， 領 會 作 者 對 自 然 、 生 活 、 社 會 及人 生 的 獨 特 認 識 和 感 受 。 小 說1. 小 說 的 特 點 ：小 說 是 以 刻 畫 人 物 為 中 心 ， 通 過 完 整 的 故 事 情 節(jié) 和 具 體 的 環(huán) 境描 寫 來 反 映 社 會 生 活 的 一 種 文 學 體 裁 。 小 說 有 三 個 要 素 ： 人 物

43、 、故 事 情 節(jié) 、 環(huán) 境 （ 自 然 環(huán) 境 和 社 會 環(huán) 境 )。 小 說 反 映 社 會 生 活的 主 要 手 段 是 塑 造 人 物 形 象 。2. 小 說 閱 讀 技 法 ：（ 1)了 解 時 代 背 景 。 小 說 是 反 映 社 會 生 活 的 ， 所 有 的 人 和 事 都要 置 于 一 定 的 社 會 背 景 之 下 。 我 們 只 有 了 解 小 說 的 時 代 背 景 ，包 括 寫 作 背 景 和 題 材 背 景 ， 才 能 更 好 地 把 握 小 說 的 深 層 意 義 。（ 2)梳 理 故 事 情 節(jié) 。 在 梳 理 故 事 情 節(jié) 時 ， 一 要 注 意 了

44、解 小 說 采用 的 敘 述 方 法 （ 如 順 敘 、 倒 敘 、 插 敘 等 )及 其 作 用 ； 二 要 把 握小 說 的 結 構 特 點 ， 劃 分 出 故 事 的 開 端 、 發(fā) 展 、 高 潮 、 結 局 。 （ 3)掌 握 人 物 形 象 。 人 物 形 象 是 小 說 最 重 要 的 要 素 ， 我 們 要 能夠 根 據(jù) 人 物 的 語 言 、 行 動 、 心 理 、 神 態(tài) 、 肖 像 等 描 寫 把 握 人 物性 格 ， 分 析 人 物 形 象 。二 、 文 學 類 文 本 閱 讀 知 識 要 點1. 記 敘 文 的 六 要 素 ：時 間 、 地 點 、 人 物 、 事 件

45、 的 起 因 、 經(jīng) 過 和 結 果 。 掌 握 記 敘 文 的要 素 ， 可 以 較 好 地 把 握 全 文 ， 分 析 和 理 解 文 中 的 主 題 思 想 ， 更好 地 把 握 其 結 構 層 次 。 三 、 答 題 基 本 原 則答 題 前 ， 首 先 要 讀 懂 文 本 ， 把 握 作 者 的 寫 作 思 路 ， 體 會 作 者 的情 感 。 其 次 ， 要 基 本 讀 透 文 本 ， 領 會 文 章 的 主 題 思 想 ， 明 白 作者 的 寫 作 目 的 是 什 么 ， 了 解 人 物 形 象 。 答 題 時 ， 要 遵 循 以 下 基本 原 則 ：1. 讀 懂 題 目 的 要

46、 求 ， 明 確 答 題 的 角 度 。 許 多 考 題 都 是 針 對 文段 設 置 的 ， 題 干 本 身 往 往 就 提 示 了 閱 讀 區(qū) 間 ， 解 題 思 路 過 程 。清 楚 這 些 后 ， 再 判 斷 考 點 和 答 題 模 式 ， 然 后 再 答 題 。 所 以 一 定要 注 意 審 清 題 目 要 求 ， 不 能 文 不 對 題 ， 答 非 所 問 。2. 善 于 找 文 章 中 關 鍵 的 詞 句 。 讀 懂 文 章 大 意 后 ， 要 善 于 找 出文 中 的 抒 情 句 和 議 論 句 ， 或 典 型 的 美 句 ， 這 些 句 子 往 往 包 含 作者 的 情 感

47、態(tài) 度 ， 分 析 這 些 句 子 有 助 于 遵 循 文 本 原 意 ， 加 深 對 文章 的 理 解 和 感 悟 ， 揭 示 文 章 的 寫 作 目 的 。 找 這 些 詞 句 時 ， 尤 其要 注 意 文 章 的 標 題 、 首 段 、 尾 段 和 段 首 、 段 尾 、 過 渡 句 。 3. 學 會 以 文 解 文 。 答 題 時 ， 要 從 文 章 中 去 搜 索 相 關 詞 句 來 答題 ， 不 要 主 觀 臆 斷 ， 即 使 要 求 用 自 己 的 話 來 回 答 ， 也 要 用 文 中相 關 詞 句 來 轉 化 組 合 。 這 樣 ， 可 以 防 止 答 題 偏 離 作 者 原

48、 意 或 答題 不 全 面 。4. 列 出 答 題 要 點 。 答 題 時 也 要 分 清 層 次 ， 不 要 密 密 麻 麻 寫 一大 堆 ， 要 把 要 點 提 煉 出 來 ， 然 后 看 每 個 要 點 是 否 需 進 一 步 分 析或 拓 展 。 這 樣 ， 答 案 既 清 晰 有 條 理 ， 也 節(jié) 省 答 題 時 間 和 防 止 答題 區(qū) 域 不 足 。 考 綱 分 解一 、 考 綱 1： 理 清 思 路 ， 整 體 把 握 作 品 的 主 要 內 容 ?？?點 A1 整 體 把 握 文 章 內 容 。1. 題 型 舉 例【 例 1】 （ 2015廣 東 ） 根 據(jù) 小 說 的 情

49、 節(jié) ， 以 謝 達 為 陳 述 對 象 ，完 成 下 面 的 表 格 。參 考 答 案 ： （ 1） 手 握 一 枚 手 雷 ， 大 叫 著 沖 向 敵 人 而 被 捕 （ 2）準 備 用 火 柴 點 燃 油 庫 而 被 納 粹 射 殺 【 例 2】 （ 2014廣 東 ） 根 據(jù) 小 說 的 情 節(jié) ， 以 陳 葉 為 陳 述 對 象 ，完 成 下 面 的 表 格 。參 考 答 案 ： （ 1） 陳 葉 第 一 次 接 到 父 親 在 北 京 打 來 的 電 話 （ 陳葉 與 同 在 北 京 的 父 親 只 通 過 一 次 電 話 ） （ 2） 陳 葉 看 見 父 親 不敢 相 認 。 2

50、. 考 點 分 析整 體 把 握 文 章 內 容 ， 就 是 在 閱 讀 文 章 、 理 解 內 容 之 后 ， 對 文 中所 敘 事 件 、 所 寫 人 物 、 所 描 景 物 進 行 分 析 、 提 煉 或 整 合 ， 用 簡明 扼 要 的 語 言 準 確 概 括 出 來 。 此 考 點 通 常 的 考 查 形 式 是 ： 用 簡要 的 語 言 概 括 文 章 內 容 ； 文 章 寫 了 哪 幾 件 事 ； 根 據(jù) 小 說 的 情 節(jié)完 成 下 列 表 格 ； 等 等 。 題 型 舉 例 中 的 兩 道 例 題 都 是 廣 東 中 考 近幾 年 比 較 常 見 的 題 型 。 考 查 的

51、是 對 小 說 的 故 事 情 節(jié) 的 把 握 。 特別 要 注 意 的 是 ， 這 種 題 型 一 般 規(guī) 定 了 陳 述 的 對 象 ， 也 就 是 要 把規(guī) 定 的 陳 述 對 象 作 為 主 語 來 概 括 故 事 情 節(jié) 才 符 合 要 求 。3. 解 答 指 導如 果 是 敘 事 的 文 章 ， 就 要 梳 理 事 情 的 起 因 、 經(jīng) 過 、 結 果 ， 答 題模 式 是 ： 人 物 +主 要 事 件 +結 果 。 如 果 是 寫 人 的 文 章 ， 就 要 了 解這 是 一 個 怎 樣 的 人 ， 有 哪 些 表 現(xiàn) 。 如 果 是 寫 景 的 文 章 ， 就 得 弄 清 楚

52、 寫 了 哪 些 景 物 ， 抒 發(fā) 了 怎 樣 的 情 感 。 考 點 A2 標 題 的 含 義 和 作 用 。1. 題 型 舉 例【 例 1】 （ 2016廣 東 ） 有 人 認 為 ， 小 說 的 標 題 平 衡 獨 具 匠心 ； 也 有 人 認 為 小 說 以 鎖 作 為 標 題 耐 人 尋 味 。 請 選 擇 其 中一 種 觀 點 ， 談 談 你 的 看 法 。參 考 答 案 ： 示 例 一 ： 認 同 平 衡 為 標 題 。 揭 示 矛 盾 的 根 源 ，所 有 的 矛 盾 都 源 于 人 物 的 心 理 失 衡 ； 以 小 見 大 ， 表 面 寫 反 映鄰 里 關 系 的 生 活

53、 瑣 事 ， 實 則 揭 示 社 會 信 任 危 機 ， 深 化 主 題 。示 例 二 ： 認 同 鎖 為 標 題 。 “ 鎖 ” 是 小 說 的 線 索 ， 所 有 故事 情 節(jié) 都 圍 繞 “ 鎖 ” 展 開 ； 含 義 深 刻 ， “ 鎖 ” 阻 隔 了 人 與 人之 間 的 友 情 與 信 任 ， 含 蓄 地 表 現(xiàn) 了 主 題 ?！?例 2】 （ 2015廣 東 ） 集 中 營 的 課 堂 有 什 么 深 刻 含 義 ？ 文章 以 此 為 標 題 有 什 么 作 用 ？ 請 作 簡 要 分 析 。 參 考 答 案 ： 含 義 ： 一 是 沙 寧 老 師 在 集 中 營 給 孩 子 們

54、 上 課 ； 二 是以 謝 達 為 代 表 的 波 蘭 人 民 在 集 中 營 上 演 的 為 反 抗 納 粹 而 慷 慨 赴死 的 感 人 的 一 課 。 作 用 ： 故 事 圍 繞 “ 集 中 營 的 課 堂 ” 展 開 ，是 文 章 的 線 索 。 表 明 地 點 的 特 殊 性 ： 集 中 營 是 關 押 囚 犯 的 地方 ， 課 堂 是 傳 播 知 識 的 場 所 ， 以 謝 達 、 沙 寧 為 代 表 的 波 蘭 人 民將 集 中 營 變 成 了 反 納 粹 的 課 堂 ， 兩 者 構 成 鮮 明 的 對 比 ； 突 出 了熱 愛 祖 國 、 反 抗 侵 略 的 主 題 ?！?例

55、3】 （ 2013廣 東 ） “ 天 使 兒 ” 在 文 中 有 哪 些 含 義 ？參 考 答 案 ： 指 低 能 兒 葵 葵 。 商 未 央 夫 婦 待 葵 葵 如 親 生 兒 子 ，在 他 們 心 中 葵 葵 就 是 天 使 。 葵 葵 具 有 超 乎 常 人 的 繪 畫 天 賦 ，就 像 天 使 ?！?例 4】 （ 2011廣 東 ） 小 說 以 舊 餐 桌 上 的 美 好 時 光 為 標 題有 什 么 作 用 ？ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 參 考 答 案 ： 營 造 了 溫 馨 的 氛 圍 ， 暗 示 母 子 關 系 的 修 復 ； 引

56、 起 讀者 的 想 象 ， 含 蓄 地 表 達 了 加 強 溝 通 、 互 相 理 解 、 共 享 美 好 時 光這 一 主 題 。2. 考 點 分 析【 例 1】 考 查 的 是 在 標 題 的 比 較 選 擇 中 談 看 法 ， 題 型 雖 然 有 變化 ， 沒 有 直 接 明 確 點 出 考 查 的 內 容 ， 但 考 點 沒 有 變 ， 實 際 上 考查 的 是 對 標 題 含 義 和 作 用 的 理 解 ， 踩 點 答 題 即 可 。 【 例 2】 考查 了 標 題 的 含 義 和 作 用 ， 【 例 3】 側 重 考 查 的 是 標 題 的 含 義 ，【 例 4】 側 重 考 查

57、的 是 標 題 的 作 用 。 后 三 種 題 型 都 在 題 干 中 明確 寫 出 了 考 查 的 內 容 ， 只 需 按 要 求 答 題 即 可 。 3. 解 答 指 導（ 1） 標 題 的 含 義 。 此 考 點 考 查 的 標 題 通 常 有 兩 個 層 面 （ 或 兩個 層 面 以 上 ） 的 含 義 ： 一 是 表 層 （ 具 體 ） 含 義 ， 即 標 題 在 文 中直 接 所 指 的 具 體 的 人 、 物 或 事 。 如 【 例 3】 中 “ 天 使 兒 ” 明 面上 是 指 夜 未 央 的 兒 子 葵 葵 。 二 是 深 層 含 義 ， 標 題 有 時 會 用 到 某種 修

58、 辭 手 法 或 表 現(xiàn) 手 法 來 含 蓄 地 表 達 與 文 章 主 旨 相 關 的 深 刻 含義 ， 如 比 喻 、 雙 關 、 象 征 等 。 這 時 我 們 需 結 合 文 章 的 主 旨 、 情感 來 理 解 標 題 ， 揭 示 出 其 深 層 的 含 義 。 如 【 例 3】 中 “ 天 使 兒 ”的 第 點 含 義 。 文 章 的 主 旨 或 情 感 等 往 往 可 以 在 文 章 結 尾 處的 議 論 或 抒 情 句 中 去 把 握 。 尋 找 這 些 句 子 能 幫 助 理 解 標 題 的 深層 含 義 。 答 題 模 式 可 為 ： 既 指 （ 表 層 含 義 ） ， 又

59、 指 （ 深 層 含 義 ） ； 也 可 以 分 點 列 出 所 有 含 義 。. . . . . . . （ 2） 標 題 的 作 用 。 標 題 主 要 有 以 下 幾 方 面 的 作 用 ： 線 索 作 用 。 標 題 是 文 章 的 線 索 ， 起 到 貫 穿 全 文 ， 使 文 章 條 理清 晰 的 作 用 。 交 代 文 章 的 主 要 內 容 、 寫 作 對 象 。 含 蓄 揭 示 文 章 的 主 題 ， 表 達 某 種 情 感 ， 凸 現(xiàn) 人 物 的 性 格 品 質等 。 設 置 懸 念 ， 激 發(fā) 閱 讀 興 趣 的 作 用 。 作 者 感 情 的 出 發(fā) 點 。 交 代 故

60、 事 發(fā) 生 的 環(huán) 境 ， 營 造 氣 氛 。如 【 例 1】 的 答 案 ， 示 例 一 中 ， 認 同 平 衡 為 標 題 ， 是 因 為“ 平 衡 ” 交 代 了 文 章 的 主 要 內 容 和 寫 作 對 象 （ “ 揭 示 矛 盾 的 根源 ， 所 有 的 矛 盾 都 源 于 人 物 的 心 理 失 衡 ” ） ； 揭 示 文 章 的 主 題（ “ 以 小 見 大 ， 表 面 寫 反 映 鄰 里 關 系 的 生 活 瑣 事 ， 實 則 揭 示 社會 信 任 危 機 ， 深 化 主 題 ” ） 。 示 例 二 中 ， 認 同 鎖 為 標 題 ，是 因 為 “ 鎖 ” 是 小 說 的

61、線 索 ； 揭 示 文 章 的 主 題 （ “ 阻 隔 了 人 與人 之 間 的 友 情 與 信 任 ” ） 。 考 點 A3 對 文 章 思 路 和 線 索 的 把 握 。1. 題 型 舉 例【 例 】 （ 2012中 考 ） 本 文 以 什 么 為 線 索 將 生 活 中 平 常 事 情 串 聯(lián)在 一 起 的 ？參 考 答 案 ： 淡 淡 的 深 情 。2. 考 點 分 析線 索 有 物 線 、 事 線 、 人 線 、 地 線 、 時 線 、 情 線 ， 要 根 據(jù) 文 章 的實 際 情 況 進 行 判 斷 。 它 是 分 析 段 落 、 層 次 的 依 據(jù) 。 文 章 的 線 索可 以

62、是 時 間 的 轉 變 ， 空 間 的 轉 換 ， 人 物 、 情 景 的 變 化 ， 選 材 內容 或 角 度 的 變 化 等 。 分 析 文 學 作 品 中 常 見 的 線 索 往 往 和 故 事 情節(jié) 概 括 結 合 在 一 起 。3. 解 答 指 導找 文 章 線 索 ， 首 先 是 看 文 章 的 標 題 ； 其 次 是 關 注 文 中 反 復 出 現(xiàn)的 關 鍵 詞 語 ； 最 后 ， 理 解 文 章 表 達 的 某 種 情 感 ， 尤 其 是 散 文 ?？?之 ， 找 出 文 章 圍 繞 著 什 么 來 寫 或 者 始 終 不 變 的 是 什 么 ， 由 此 分 析 文 章 線 索

63、 。 如 【 例 】 中 “ 淡 淡 的 深 情 ” 本 來 就 是 文 章 的 標 題 ， 這 篇 文 章 的標 題 就 是 線 索 ， 也 可 以 概 括 為 “ 母 親 對 我 的 感 情 ” 。 全 文 就 是圍 繞 著 “ 我 對 母 親 的 感 情 ” 來 寫 的 ， 始 終 不 變 的 是 “ 母 親 對 我的 情 感 ” ， 只 是 “ 我 ” 逐 漸 才 發(fā) 現(xiàn) 這 “ 淡 淡 的 深 情 ” ?？?點 A4 概 括 文 章 主 題 。1. 題 型 舉 例 廣 東 中 考 沒 有 考 查 過 此 考 點 ， 但 在 考 查 其 他 考 點 時 可 能 會 涉及 此 知 識 點

64、 。 如 下 面 的 例 子 ?！?例 】 （ 2014廣 東 ） 小 說 的 結 局 耐 人 尋 味 ， 請 說 說 其 妙 處 。參 考 答 案 ： 小 說 的 結 局 是 陳 葉 父 女 最 終 沒 有 相 認 。 妙 處 ： 凸顯 人 物 的 性 格 ， 表 現(xiàn) 了 父 女 的 怯 懦 （ 或 “ 缺 乏 勇 氣 ” ） ， 女 兒怯 懦 是 因 為 自 卑 與 虛 榮 ， 父 親 怯 懦 是 因 為 自 身 的 卑 微 和 對 女 兒深 沉 的 愛 。 深 化 主 題 （ 或 “ 點 題 ” ） ， 反 映 了 世 俗 的 尊 卑 觀 對 人 的 影 響 根 深 蒂 固 。 2. 考

65、 點 分 析概 括 文 章 主 題 ， 揭 示 主 題 深 層 含 義 ， 一 般 要 結 合 文 章 內 容 一 起分 析 作 答 。 要 求 與 作 者 產(chǎn) 生 共 鳴 ， 體 會 作 者 情 感 ， 明 白 作 者 寫作 目 的 。 上 面 的 【 例 】 沒 有 直 接 考 查 對 文 章 主 題 的 概 括 ， 但 涉及 對 文 章 主 題 的 理 解 。3. 解 答 指 導文 章 主 題 的 理 解 和 概 括 ， 一 要 抓 文 章 標 題 或 關 鍵 句 （ 議 論 句 、抒 情 句 ） 。 標 題 是 文 章 的 “ 眼 睛 ” ， 能 使 讀 者 獲 得 總 的 印 象 。

66、有 些 文 章 的 題 目 總 能 或 隱 或 顯 地 傳 達 文 章 的 主 旨 。 文 章 中 的 議論 句 以 及 抒 情 句 都 有 畫 龍 點 睛 的 效 果 ， 作 者 常 常 會 在 這 些 句 子當 中 直 接 表 達 自 己 的 看 法 ， 或 闡 述 道 理 ， 或 抒 發(fā) 情 感 。 我 們 要善 于 抓 住 這 些 句 子 。 二 要 抓 文 章 中 反 復 出 現(xiàn) 的 詞 語 或 者 句 子 。三 要 分 析 文 章 的 時 代 背 景 。 一 些 文 章 的 寫 作 會 有 時 代 的 烙 印 ，可 從 分 析 作 者 的 寫 作 背 景 入 手 分 析 作 者 想 要 表 達 的 情 感 。 如 課文 最 后 一 課 ， 2015廣 東 卷 選 文 集 中 營 的 課 堂 ， 都 是 突出 了 熱 愛 祖 國 、 反 抗 侵 略 的 主 題 。 二 、 考 綱 2： 把 握 不 同 體 裁 作 品 中 的 情 境 與 形 象 ?？?點 B1 分 析 人 物 的 情 感 、 心 理 、 態(tài) 度 及 其 變 化 。1. 題 型 舉 例【 例 1】 （ 2016