《教師職業(yè)道德》PPT課件

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1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)河北師大教育學院劉國學 為何要講教師職業(yè)道德w表面風光內(nèi)心彷徨容顏未老心已滄桑似乎有才實為江郎成就難有郁悶經(jīng)常比騾子累比螞蟻忙謹祝比民工略強的教育工作者快樂w教畜生哄笨蛋生不逢時毀人不倦；聽狗叫看豬臉課時加重收入再減。w一身粉塵兩袖清風三餐尚飽四季忙碌嘔心瀝血唯教書先生；上對蒼天下對良心左持教案右手執(zhí)筆廢寢忘食做育人園丁。 第一章教師職業(yè)與教師職業(yè)道德 第一節(jié) 教師職業(yè)w一、職業(yè)和教師職業(yè)w職業(yè)是人們在社會生活中所從事的專門業(yè)務和對社會所承擔的一定職責w教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。w1993年中華人民共和國

2、教師法第三條 w教師職業(yè)是為滿足一定的政治、經(jīng)濟和文化服務的，是按照一定社會的需要和標準，傳授文化科學知識，以培養(yǎng)人的能力和品德為目的的一種職業(yè)。 二、教師職業(yè)的形成w 1、中國歷史上的教師職業(yè)w夏朝“學在官府，以吏為師”w春秋時期“官學失守，學在四夷”w中國近代最早的師范是1897年設立的上海南洋公學的師范院w第一所私立師范是清末狀元張謇于1902年創(chuàng)立的通州師范學校w 1994年中華人民共和國教師法頒布 三、 教師職業(yè)的勞動特點w（一）勞動的典范性和嚴格性w 1、教師的勞動工具決定了教師勞動的典范性w 2、學生的“向師性”和“模仿性”也決定了教師勞動的典范性w 3、生命只有一次，青春不會再

3、來 （二）勞動的互動性和雙邊性w 1、能動性是學生的本質屬性w 2、選擇性是能動性的具體體現(xiàn)w 3、學生具有自我教育的可能w 4、師生互動是教育成功的前提 （三）勞動的復雜性和艱巨性w 1、教師勞動的任務是艱巨的w 2、教師的勞動對象是千差萬別的w 3、教育教學是在復雜的環(huán)境中進行的w 4、教師勞動沒有嚴格的時空界限w 5、教育教學不可能立竿見影一勞永逸 （四）勞動的藝術性和創(chuàng)造性w 1、對象千差萬別w 2、內(nèi)容需要加工w 3、方法必須選擇w 4、過程難以控制 （五）勞動的個體性和群體性w 1、個體性是腦力勞動的首要特性w 2、共同協(xié)作是教育工作的客觀要求w 3、文人相輕與教師工作格格不入 （

4、六）勞動的后延性和長效性w 1、學習是一個過程，知識需要積累w 2、成長是一個歷程，品德需要磨練w 3、教師勞動既具有即時價值也具有延時價值 第二節(jié) 教師職業(yè)道德w一、道德w道德：指由一定社會關系決定的，依靠社會輿論、傳統(tǒng)倫理習慣和人的內(nèi)心信念來維持的，人們共同遵守的社會意識和行為規(guī)范的總和。w道德的重要特征是具有特殊的規(guī)范性。w道德與其他行為規(guī)范的區(qū)別：w 1、道德具有利他性追求他人利益、公眾利益、社會利益。w 2、依靠內(nèi)心信念發(fā)揮作用。w 3、表現(xiàn)為提倡性、規(guī)勸性、表揚性和示范性。 二、職業(yè)道德w職業(yè)道德：是從事某個職業(yè)或行業(yè)的人員所必須遵守的行為規(guī)范和道德要求。w職業(yè)道德的特點：w 1、

5、特殊限定性w 2、相對穩(wěn)定性w 3、存在多樣性 三、教師職業(yè)道德的作用w1、對學生發(fā)展的促進作用w2、對教師自身的激勵作用w3、對教育過程和調(diào)節(jié)作用w4、對社會環(huán)境的優(yōu)化作用 四、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容w 1、依法執(zhí)教w 2、愛崗敬業(yè)w 3、熱愛學生w 4、嚴謹治學w 5、團結協(xié)作w 6、尊重家長w 7、廉潔從教w 8、為人師表w1997中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（試行） 最新提法w 1、愛國守法 w 2、愛崗敬業(yè)w 3、關愛學生w 4、教書育人 w 5、為人師表 w 6、終身學習w -2008征求意見稿w 1、愛國守法 w 2、敬業(yè)奉獻 w 3、熱愛學生w 4、教書育人 w 5、為人師表

6、w 6、終身學習w -2009修訂稿 五、修煉職業(yè)精神樹立一代師表w（一）教師的職業(yè)精神及其基本內(nèi)容w 1、愛國主義精神w 2、奉獻精神w 3、愛崗敬業(yè)精神w 4、開拓創(chuàng)新精神w 5、廉潔自律精神w 6、團結協(xié)作精神w 7、民主法制精神 （二）為什么要提倡教師的職業(yè)精神w 1、提倡教師職業(yè)精神是為人師表的需要w 2、提倡職業(yè)精神是教師自我完善的需要w 3、是繼續(xù)深化教育改革全面推進素質教育的需要 教師職業(yè)道德結構是指組成教師職業(yè)道德系統(tǒng)的諸要素以及它們的組合方式。第二章 教師職業(yè)道德的結構與功能 第一節(jié) 教師職業(yè)道德的結構w一、教師職業(yè)理想w（一）職業(yè)理想w職業(yè)理想是職業(yè)道德的重要組成部分，指

7、人們對未來工作類別的選擇以及在工作上達到何種成就的向往和追求。w在教師職業(yè)選擇上應處理好的四個問題：w 1、把個人需要與社會需要結合起來w 2、正確理解處理教師職業(yè)與教師才能的關系w 3、正確對待教師的社會地位和待遇w 4、正確看待教師的苦與樂 （二）努力實現(xiàn)教師職業(yè)理想w實現(xiàn)教師理想應做到以下五點：w第一、熱愛教育事業(yè)w第二、熱愛學生w第三、獻身教育事業(yè)w第四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進行堅決的斗爭w第五、不斷提高自身素質 二、教師職業(yè)紀律w (一)職業(yè)紀律w職業(yè)紀律是職業(yè)勞動者必須遵守的行為規(guī)范。w (二)教師嚴格遵守職業(yè)紀律w教師應該做到以下六點：w第一、要不斷強化教師意識w第二、要

8、認真學習職業(yè)紀律的有關規(guī)定w第三、在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律w第四、從一點一滴做起w第五、虛心接受批評、勇于自我批評w第六、要有堅強的意志和持之以恒的決心 三、教師職業(yè)技能（一）職業(yè)技能職業(yè)技能是從事一定職業(yè)的人應當具備的技術和能力（二）努力提高教師職業(yè)技能第一、刻苦鉆研業(yè)務、不斷更新知識第二、要懂得教育規(guī)律第三、要具備一定的管理知識第四、勇于實踐、不斷創(chuàng)新 四、教師職業(yè)作風w (一)職業(yè)作風w職業(yè)作風是人們在一定職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的一貫的態(tài)度和行為。w職業(yè)作風是一種巨大的精神力量，對職業(yè)勞動者的行為影響很大。w (二)樹立優(yōu)良教師職業(yè)作風w教師應樹立的優(yōu)良作風：w 1、實事求是，堅持真理w

9、 2、工作積極，認真負責w 3、忠誠坦白，平等待人w 4、發(fā)揚民主、團結互助 第二節(jié) 教師職業(yè)道德的功能w一、調(diào)節(jié)作用w教師職業(yè)道德規(guī)范能指導教師在教育教學過程中，選擇正確的行為方式，正確地處理各種利益關系。w二、榜樣作用w教師職業(yè)道德規(guī)范是教師向理想人格邁進的保證。w三、促進作用w教師職業(yè)道德規(guī)范能夠不僅能促進教師完成教學任務，而且還能直接或通過廣大青少年間接地促進社會風氣的改變。 第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范之一w愛國守法w敬業(yè)奉獻 第一節(jié) 愛國守法w一、愛國守法的含義w熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務。不得

10、有違背黨和國家方針、政策的言行。 二、愛國守法的基本要求w（一）一顆丹心弘揚愛國主義精神w（二）兩袖清風堅守遵法廉潔情操w（三）三尺講臺培育民族振興精英 （一）一顆丹心弘揚愛國主義精神w激發(fā)愛國情感w激勵抱國之志 （二）兩袖清風堅守遵法廉潔情操w第一，教師要模范的遵守憲法及其他各種法律、法規(guī)。w第二，教師要依法進行教育教學活動。遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，完成教育教學工作任務。w第三，要對學生進行憲法所確定的關于四項基本原則教育、愛國主義教育、民族團結教育、以及法制教育和科學技術教育。w第四，要有明確的義利觀，要抵住金錢名利的誘惑，不取不義之財、非法之利，以實際行動來實現(xiàn)大義。 （三

11、）三尺講臺培育民族振興精英w教師的價值通過學生的成才來體現(xiàn) 三、愛國守法的培養(yǎng)w首先，應高度認識愛國守法的意義。w其次，認真學習教育法規(guī)和反腐倡廉的規(guī)定。w再次，從日常工作做起，從小事做起。w最后，教師要經(jīng)常反省自己。 第二節(jié)敬業(yè)奉獻w一、敬業(yè)奉獻的含義：w忠誠人民教育事業(yè)，志存高遠，對工作高度負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不對工作敷衍塞責。 二、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學的基本內(nèi)容w (一)愛崗敬業(yè)的基本內(nèi)容w 1、愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的核心w 2、愛崗和敬業(yè)緊密聯(lián)系在一起，敬業(yè)是愛崗意識的升華，是愛崗情感的表達。w敬 業(yè)通過樂業(yè)、勤業(yè)、精

12、業(yè)表現(xiàn)出來w (二）嚴謹治學的基本內(nèi)容w樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷追求新知 三、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學的基本要求（一）愛崗敬業(yè)的基本要求第一，熱愛人民教育事業(yè)，忠誠人民教育事業(yè)第二，獻身教育事業(yè)，熱愛人民教育事業(yè)第三，勇于同一切危害教育事業(yè)的行為作堅決的斗爭第四，不斷提高自身素質 （二）嚴謹治學的基本要求w第一，刻苦鉆研，精益求精w第二，努力學習，貴在有恒w第三，實事求是，務實求真w第四，廣博精深，優(yōu)化結構 四、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學的培養(yǎng)w (一)干一行，愛一行，專一行w (二)掌握規(guī)律，勤奮學習w首先，必須獲取廣博的文化知識。w其次，必須具有扎實的專業(yè)知識。w再次，必須掌握教育科學知識。w最

13、后，必須優(yōu)化知識結構。 第四章 教師職業(yè)道德規(guī)范之二w熱愛學生w教書育人 熱愛學生 教書育人的含義“關心熱愛全體學生，新生學生人格，平等、公正地對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。 一、熱愛學生、教書育人的基本內(nèi)容w一、熱愛學生的基本內(nèi)容w第一，熱愛學生，誨人不倦w第二，熱愛學生，關心他們的成長w第三，熱愛學生，嚴格要求w一是要嚴得合理w二是要嚴得適度w三是要嚴而有方w四是要嚴而有恒w五是要嚴中有細w二、教書育人的基本內(nèi)容 二、熱愛學生、教書育人的基本要求w（一）熱愛學生的基本要求w 1、關心學生w

14、2、尊重學生w 3、信任學生w 4、愛而不溺，嚴而有格w 5、一視同仁，同等對待w 6、關心和重視培養(yǎng)學生集體 （二）教書育人的基本要求w第一，知識經(jīng)濟和全球化對教書的新要求w 1、要向學生傳授當代最先進的科學文化知識w 2、要向學生全面?zhèn)魇诘轮求w美勞的知識w 3、在培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神w第二，素質教育對育人的新要求w 1、必須提高學生的思想政治覺悟w 2、要培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新品質w 3、要培養(yǎng)學生較強的適應能力 三、熱愛學生、教書育人的培養(yǎng)w（一）熱愛學生的培養(yǎng)w 1、建立良好的師生關系w 2、努力提高教師綜合素質w 3、師生互愛，雙向交流w（二）教書育人的的培養(yǎng)w 1、認真學習馬列

15、主義、毛澤東思想和鄧小平理論w 2、轉變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式w 3、積極進行教學改革，提高課堂教學質量w 4、把教書育人延伸到課外活動中去 第五章教師職業(yè)道德之三w為人師表 終身學習w為人師表是指教師要躬行自明，嚴于律已，言行一致，表里如一，時時事事做學生的表率。w終身學習是指教師要積極進取，永不滿足，不斷進修，學而不厭 第一節(jié)為人師表、以身作則w一、為人師表、以身作則的基本內(nèi)容w（一）教師要做高尚情操的垂范者w 情操是指人的情感和操守，是人們思想、情趣愛好、品德操行的總稱。w首先，教師要注意陶冶崇高的道德情感。w 道德情感比道德認識具有更大的穩(wěn)定性和動力性作用。w 熱愛學生是教師高尚道

16、德情感的核心。 其次，教師要有意識地培養(yǎng)健康的生活情趣。w培養(yǎng)健康的生活情趣的主要內(nèi)容有：w一是要有積極的人生態(tài)度，熱愛生活。w二是要具有廣泛的興趣愛好，豐富生活w三是要具有高雅的生活品位，創(chuàng)造生活 最后，教師要養(yǎng)成高尚的道德品質w要養(yǎng)成高尚的道德品質必須做到以下幾點：w一是要培養(yǎng)高尚的情操w二是要有客觀公正、平等民主的道德意識w三是要培養(yǎng)良好的道德習慣 （二）教師應做健康人格的表率者w人格是指由人的生物遺傳和后天經(jīng)驗共同形成的、包括人的各種心理要素，能根據(jù)客觀條件變化的、相對穩(wěn)定的內(nèi)部行為和外部行為的統(tǒng)一。w健康人格的標準包括：w第一，追求高層次的人格需要w第二，具備高尚的人格品質w第三，具

17、有優(yōu)良的人格心理w第四，具有優(yōu)良的人格智能 （三）教師應做身體力行的踐履者w第一，嚴于律已，表里如一w第二，謙虛謹慎，言行一致w第三，儀表端莊，言行得體w第四，興趣廣泛，多才多藝 （四）文明禮貌 注重禮儀“模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律已，作風正派，以身作則，注重身教?！?文明禮貌、注重禮儀的基本要求w教師的風度儀表表現(xiàn)為語言、儀態(tài)、衣著和風度四個方面 （一）教師的語言w 1、純潔規(guī)范、文明健康w 2、準確鮮明、簡練新穎w 3、熱情誠懇、風趣幽默w 4、音量適中、音調(diào)愉悅 （二）教師的儀態(tài)教師的儀態(tài)是無聲的語言，是教師的情感在動作、姿態(tài)、表情中的流露。1、站

18、姿2、坐姿3、行走4、手勢5、表情 （三）教師的衣著服飾w 1、樸素、整潔w 2、得體、和諧w 3、富有時代感w 4、質樸無華、淡雅大方、不拘一格 （四）教師的風度舉止w教師的風度是內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。w從外部講風度涉及衣著、服飾、容貌、體態(tài)等，即儀態(tài)。w從內(nèi)部講風度涉及品格、情趣和精神風貌，即氣度。 教師風度儀表的培養(yǎng)w (一)要強化教師意識，提高自身修養(yǎng)w (二)要提高自身的審美情感w (三)發(fā)展廣泛的興趣愛好，跟上時代步伐 第二節(jié)終身學習w樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高教書育人的能力水平。 第六章

19、教師的心理素質與心理健康第一節(jié) 教師心理素質的道德價值第二節(jié) 教師心理健康的標準及影響因素第三節(jié) 教師心理健康的維護 第一節(jié) 教師心理素質的道德價值w一、教師心理素質是教師整體素質的核心w 心理素質是指在個人先天解剖生理特點基礎與后天獲得的各種條件和因素共同作用下所形成的心理傾向和心理發(fā)展水平和總和。w 心理素質可分為智力與能力、非智力因素和社會適應三類。w二、優(yōu)良的教師心理是教師從教的基礎w 1、教師良好的心理素質可協(xié)調(diào)師生關系，打開學生心靈之門w 2、教師良好的心理素質可調(diào)節(jié)人際關系，改善教育環(huán)w 3、教師良好的心理素質可提升教師的綜合素質w三、教師的健康心理是學生心理健康發(fā)展的前提條件

20、第二節(jié) 教師心理健康的標準 及影響因素w一、心理健康的含義及標準（一）健康與心理健康1、健康：不僅指沒有疾病或不正常的現(xiàn)象存在，還指每個人在生理方面、心理方面以及社會適應方面能保持最佳、最高的狀態(tài)。2、心理健康：指個體心理活動在自身環(huán)境條件許可范圍內(nèi)所能達到的最佳狀態(tài)。（二）心理健康標準1、正常的智力2、適度的情緒3、健全的意志 4、統(tǒng)一的人格5、正確的自我意識6、和諧的人際關系或良好的社會適應能力 二、教師心理健康的標準w（一）具有積極的職業(yè)態(tài)度和對教師角色的認識w（二）具有良好的愛心和表達能力w（三）具有開朗、樂觀、積極向上的健康情緒w（四）始終保持一顆童心w（五）富有同情心和耐心w（六）

21、具有良好的人際關系 三、教師心理健康問題的主要表現(xiàn)w（一）社會適應不良w（二）人際關系緊張w（三）情緒不穩(wěn)定w（四）心理失衡w（五）不良的個性特征 四、中小學教師心理健康問題出現(xiàn)的主要原因w（一）教師職業(yè)特點的制約w（二）教師承受著多重角色所帶來的心理沖突w（三）工作繁重且心理壓力大w（四）心理安全感不足，福利待遇缺乏保障w（五）教師的多元化需要長期被忽視w（六）對教育改革的不適應w（七）教師自我心理調(diào)控能力的不足與心理問題排解、疏導渠道的缺乏 第三節(jié) 教師心理健康的維護w一、教師心理健康的維護與保持w（一）轉變觀念，達成“教師心理也需要保健”的共識w（二） 教育行政部門、學校領導及社會有關方

22、面應創(chuàng)設良好環(huán)境，建立和健全必要的制度w（三）教師要提高自身心理素質，掌握心理調(diào)適方法w二、不斷提高心理健康的層次 第七章 教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)w 教師職業(yè)道德水平的提高有兩大途徑：一是依靠外界對教師施加影響，即教師職業(yè)道德教育；二是依靠教師對自己施加影響，即教師自我修養(yǎng)。 第一節(jié) 教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的意義w一、教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的涵義w（一）修養(yǎng)及道德修養(yǎng)w修養(yǎng)是個體自己對自己的規(guī)范和要求，具有自主、自覺和內(nèi)省特征。w 道德修養(yǎng)的實質是人們按照社會生活和社會道德的要求，對自己的道德意識和品質進行的自我改造和自我完善，是人們不斷進行自我斗爭的過程。w（二）教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的特點w 1、

23、內(nèi)省性w 2、自主性w 3、實踐性 w 4、持恒性 二、教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的意義w（一）是提高教師職業(yè)素質的重要手段w（二）是形成良好教風的關鍵力量w（三）是培養(yǎng)和造就四有新人的重要保證w（四）是促進社會主義精神文明健康發(fā)展的奠基工程 第二節(jié) 教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的途徑和方法w一、教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的途徑w 1、認真讀書，善于向書本學習w 2、虛心求教，善于向他人學習w 3、積極進取，善于向榜樣學習w 4、參加實踐，善于向社會學習w二、教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的方法w 1、內(nèi)省w 2、慎獨 第八章 教師職業(yè)道德評價w 教師職業(yè)道德評價是教師依據(jù)一定的道德原則和規(guī)范，對自己或他人的師德行為的善與

24、惡進行評論、衡量和判斷。w 教師職業(yè)道德評價是師德修養(yǎng)的導向和杠桿。 第一節(jié) 師德評價的功能w一、裁判功能w二、激勵功能w三、導向功能w四、調(diào)節(jié)功能w五、轉換功能 第二節(jié) 教師職業(yè)道德評價的標準和要求w一、評價的標準w（一）獻身教育，忠于職守w（二）嚴謹治學，學而不厭w（三）熱愛學生，誨人不倦w（四）團結協(xié)作，互勉共進w（五）嚴于律已，為人師表 二、評價的要求w（一）堅持評價的實踐性，努力實現(xiàn)動機與效果的統(tǒng)一w（二）堅持評價的客觀性，努力實現(xiàn)目的和手段的統(tǒng)一w（三）堅持評價的主體性，努力增強教師自身責任感w（四）堅持評價的動態(tài)性，努力實現(xiàn)教師自我道德完善 第三節(jié) 教師職業(yè)道德評價的方法w一、行

25、為觀察法w（一）注意事項w 1、保持觀察的客觀性、真實性，避免先入為主的成見干擾w 2、要反復多次進行w 3、要做觀察記錄w（二）常用的觀察記錄法w 1、類目系統(tǒng)記錄法w 2、軼事記錄法w 3、行為評定量表法 w二、等級評定法w三、參照法w四、自評法w五、水平對比法w六、期望比較法 第九章 教師職業(yè)道德范疇w第一節(jié) 教師職業(yè)道德范疇及特點w 一、教師職業(yè)道德范疇的涵義w 范疇：是人的思維對客觀世界的本質的最一般概括，是一些揭示客觀事物普遍聯(lián)系和基本規(guī)律的最基本的概念。w 道德范疇：從廣義上講是由不同層次的一系列反映道德現(xiàn)象的基本要領構成的體系；從狹義上講是反映個人與個人、個人與社會之間最本質、

26、最重要、最普遍的道德關系概念。w 教師職業(yè)道德范疇：也有廣義和狹義之分。一般是指狹義的概念。 教師職業(yè)道德范疇要具備的三個特點：w 1、它必須是概括和反映教師職業(yè)道德現(xiàn)象的最本質、最主要、最普遍的道德關系的基本概念。w 2、它的規(guī)定性，必須體現(xiàn)教師職業(yè)道德原則和規(guī)范對教師的根本道德要求。w 3、必須作為一種信念存在于教師的內(nèi)心，并能時時指揮和影響其行為。 二、教師職業(yè)道德范疇的形成與發(fā)展w（一）教師職業(yè)道德范疇的形成w專職教師的出現(xiàn)才真正產(chǎn)生了教師職業(yè)道德范疇。w（二）教師職業(yè)道德范疇的發(fā)展w 教師職業(yè)道德范疇隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，但又有其固定的內(nèi)涵。w 教師職業(yè)道德范疇主要包括：教師義務、教

27、師良心、教師公正、教師榮譽。 三、教師職業(yè)道德范疇的特點w（一）教師職業(yè)道德范疇受教師職業(yè)道德原則和規(guī)范的制約。w（二）教師職業(yè)道德范疇是教師職業(yè)道德原則和規(guī)范發(fā)揮作用的基本條件。w（三）教師職業(yè)道德范疇體現(xiàn)了人們對教師職業(yè)道德認識發(fā)展的階段。 第二節(jié) 教師職業(yè)道德的主要范疇w一、教師義務w（一）教師義務的涵義w 教師義務是教師對學生、對集體或社會要求教師做自己應當做的事情。w教師義務的特點：w 1、要求教師絕對服從，有道德命令的因素。w 2、是教師的一種社會屬性。w 3、既是社會和集體調(diào)節(jié)教師行為的手段，也是教師自我調(diào)節(jié)的手段。 （二）教師義務確立的社會基礎w 1、根源于社會主義教育勞動的內(nèi)

28、在關系的客觀要求。w 2、決定于社會主義教師職業(yè)道德的原則和規(guī)范。w 3、其意義體現(xiàn)在教育勞動及其社會價值中。w（三）教師義務的作用w 1、有助于減少和協(xié)調(diào)教師工作中的矛盾和沖突。w 2、有利于教師在工作中自覺遵循教師道德要求。w 3、有益于教師在工作中培養(yǎng)高尚的道德品質。 二、教師良心w（一）教師良心的涵義w 教師良心是教師在教育教學工作實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師以高度負責的態(tài)度，對自己教育教學行為所進行的道德判斷與評價。w（二）教師良心形成的條件w 1、是教師對社會道德關系的自覺反映。w 2、教師道德教育是形成教師良心的必要條件。w 3、自我教育是教師良心形

29、成的主觀條件。 （三）教師良心的作用w 1、在實施教育行為前，對選擇教育行為的動機起著能動作用。w 2、在教育行為進行中，起著監(jiān)督和調(diào)節(jié)作用。w 3、在教育行為結束后，起著激勵和評價作用。 三、教師公正w（一）教師公正的涵義w 教師公正是指教師在教育教學過程中，公平、合理地對待和評價每一個學生。w（二）教師公正形成的條件w 1、客觀因素：社會歷史條件制約。w 2、主觀因素：認識程度和個人道德修養(yǎng)。w（三）教師公正的作用w 1、有利于創(chuàng)造健康良好的教學氛圍。w 2、有利于確立自己的道德威信。w 3、有利于給學生道德心靈以美好影響。 四、教師榮譽w（一）教師榮譽的涵義w 教師榮譽指社會對教師教育教

30、學行為的社會價值作出的客觀評價，以及教師在此基礎上所產(chǎn)生的主觀意向。w（二）教師榮譽形成的機制w（三）教師榮譽的作用w 1、是激勵和推動教師積極進取、更好地履行教師義務，爭取個人道德高尚、人格完善的助推器。w 2、對教師行為、品質的取向具有導向和制約作用。w 3、是促進教師自身道德發(fā)展和完善，形成良好師德風尚的重要精神條件。 第十章 教師職業(yè)道德教育w第一節(jié) 教師職業(yè)道德教育的重要性w一、教師職業(yè)道德教育及其特征w（一）教師職業(yè)道德教育的涵義w 教師職業(yè)道德教育是按照一定社會對教師職業(yè)道德的要求，有目的、有計劃、有組織地對教師施加系統(tǒng)的道德影響的實踐活動。w（二）教師職業(yè)道德教育的特征w 1、

31、先進性w 2、實踐性w 3、長期性和漸進性w 4、多端性 w 5、同時性和互教性w 6、自覺性 二、教師職業(yè)道德教育的意義w（一）是教師崇高社會地位和歷史使命的必然要求w（二）是提高教師隊伍素質，加強教師隊伍建設的迫切需要。w（三）是促進兩個文明建設，全面推進有中國特色的社會主義教育事業(yè)的戰(zhàn)略舉措。 第二節(jié) 教師職業(yè)道德教育的過程與方法w一、教師職業(yè)道德教育的過程w（一）教師職業(yè)道德教育的過程概述w 1、教師職業(yè)道德的形成是道德方面的知、情、意、信、行由簡單到復雜，由低級到高級的矛盾運動過程。w 2、教師職業(yè)道德教育是對受教育者施加有目的的影響過程，是教育過程各因素的有機結合。w 3、是教師職

32、業(yè)道德個體化的過程，是形成受教育者完整的品德結構的過程。w 4、教師職業(yè)道德教育過程運動、發(fā)展、變化是有規(guī)律可循的。 （二）教師職業(yè)道德教育過程的基本環(huán)節(jié)w 1、提高教師職業(yè)道德認識w 2、陶冶教師職業(yè)道德情感w 3、鍛煉教師職業(yè)道德意志w 4、確立教師職業(yè)道德信念w 5、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為 二、教師職業(yè)道德教育的方法（一）說理疏導法 即在教師職業(yè)道德教育中廣開言路，循循善誘，說服教育，引導受教育者不斷提高自己的道德覺悟，以求得道德進步的方法。應遵循的原則：1、要以理服人2、要講究針對性3、要尊重教師的人格4、要研究說理疏導的藝術 （二）榜樣示范法w應注意的問題：w 1、榜樣應是一個多種模式

33、的榜樣群，而不是單一模式。w 2、應有可接受性。w 3、必須注意真實性。 （三）對比教育法w 1、對比教育法是把各種事物的特點、屬性等進行比較，分清是非，把握事物本質的方法。w 2、既要重視橫比，也要注意縱比。 （四）個別教育法w 1、個別教育法是針對教師道德品質的差異性，用交心談心的方法，去解決師德問題的一種方法。w 2、應用個別教育法的要求：w其一、正視個性差異，注意因材施教w其二、要分析道德問題的特殊性w其三、要注意個別教育的藝術性 （五）實踐鍛煉法w 1、實踐鍛煉法的途徑：w理論實踐、活動實踐和教學實踐w 2、應遵循的要求：w首先，在有專人負責，加強領導。w其次，形式要多種多樣。w最后

34、，精心組織，持之以恒。 第十章 教師法常識w第一節(jié) 總則w一、立法的背景w 1、激烈的國際競爭w 2、我國加快改革和現(xiàn)代化建設w 3、教師隊伍建設現(xiàn)狀w 4、黨和國家的關懷及法制建設 二、立法的目的和意義w教師法第一條：w 為了保障教師的合法權利，建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。w 1、促進教育事業(yè)發(fā)展，適應現(xiàn)代化建設需要w 2、維護和保障教師的合法權益w 3、提高教師隊伍素質w 4、使教師隊伍建設走上規(guī)范化、法制化的軌道 三、適用對象w教師法第二條：w 本法適用于在各級各類學校和其他教育機構中專門從事教育教學工作的教師。w第一，教師法適用的

35、對象是教師。w第二，是專門從事教育教學工作的專業(yè)人員。w第三，是在各級各類學校和其他教育機構中從事教育教學工作的教師。 四、教師的定義和根本職責w 1、教師的定義：w教師法第三條：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。w 2、教師的根本職責w教師法第三條：教師“承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業(yè)” 五、政府和全社會的責任w教師法第四條：各級人民政府應當采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務培訓，改善教師的工作和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位。 第二節(jié) 教師的權利和義務w一、教師權利和義務的含義w 教師權利是指法律對教師在

36、履行國家賦予的教育教學職責必須享有的權利，是等到法律的許可和保障的，具有不可侵犯性。w 教師義務是指法律對教師在從事教育教學活動中一定行為的約束，它要求教師必須作出一定行為或不作出一定行為。 二、教師的權利w教師法第七條：教師享有以下權利w 1、進行教育教學活動，開展教學改革和實驗。w 2、從事科學研究、學術交流、參加專業(yè)學術團體，在學術交流中充分發(fā)表意見。w 3、指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績。w 4、按時獲得工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假。w 5、對學校教育教學、管理工作和教育行政部門工作提出意見和建議，通過職工代表大會或其他形式參與學校的民主管理。w

37、 6、參加進修和其他方式培訓。 三、教師的義務w教師法第八條：教師應當履行下列義務w 1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表。w 2、貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。w 3、對學生進行憲法所規(guī)定的愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動。w 4、關心愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質待方面全面發(fā)展。w 5、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。w 6、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。 四、關于政府、教育行

38、政部門、學校的職責w教師法第九條：規(guī)定w 1、提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備。w 2、提供必需的圖書、資料及其他教育教學用品。w 3、對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給以鼓勵和幫助。w 4、支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。 第三節(jié) 資格和作用w一、教師資格制度w 1、教師資格：指具備法定條件和專業(yè)能力經(jīng)認定合格的人才可以取得教師資格，從事教師職業(yè)的一種制度。w 2、實行教師資格制度的必要性w 3、教師資格的取得：w教師法第九條：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法所規(guī)定的學歷或者經(jīng)教師資格考試合格，有教育能力、經(jīng)認定

39、合格的可以取得教師資格。w 4、教師資格的禁止取得和喪失：受到剝奪政治權利或者故意犯罪受到有期徒刑及以上處罰的，不能取得教師資格，已取得的喪失教師資格。 二、教師職務制度w早在1986年，有關部門就發(fā)布了高等學校教師職務試行條例、中等學校教師職務試行條例和中小學教師職務試行條例 第四節(jié) 教師待遇w一、教師的工資、津貼和補貼w教師法第25條規(guī)定：教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級增薪制度。w二、教師的住房w三、教師的醫(yī)療問題w 1、與當?shù)毓珓諉T享受同等待遇w 2、定期對教師進行身體健康檢查w 3、醫(yī)療機構應對教師的醫(yī)療提供方便。w四、教師的退休和退職待遇 第五節(jié) 法律責任w一、概述w二、侮辱、毆打教師的法律責任w三、教師的申訴權利w四、教師違反教師法所應承擔的責任