人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(第2課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

《人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(第2課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(第2課時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 最新人教版化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)《溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（第 2 課時(shí)）》教學(xué) 設(shè)計(jì) 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)一種溶液組成的表示方法──溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù) , 能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì) 算。 ②初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。 難點(diǎn)：理解溶液組成的含義。 三、課時(shí)安排 1 課時(shí) 四、教學(xué)過程 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)意圖 教師：（投影顯示）市售過氧乙酸 \[C2H 4O3\],

2、 其標(biāo)簽上 的部分文字說(shuō)明如下： 名稱 質(zhì)量分?jǐn)?shù) 過氧乙酸 40% 水 55% 復(fù)習(xí)舊知拓展視野。 雙氧水 5% 此信息表明的含義有哪些？ 學(xué)生：過氧乙酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 40%,表示每 100 份質(zhì)量的 過氧乙酸溶液含 40 份質(zhì)量的過氧乙酸、 55 份質(zhì)量的 水和 5 份質(zhì)量的雙氧水。 教師：你們回答得很不錯(cuò)！同學(xué)們 , 我們

3、家住農(nóng)村 , 你們 在家有沒有看到過父母在種地時(shí)選種的過程??？ 從學(xué)生熟悉的生活入手 , 激 學(xué)生：（不少同學(xué)） 見過。 發(fā)學(xué)生興趣。 教師：你們能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)這個(gè) 過程嗎？ 學(xué)生：好像是先要配什么藥水 , 然后把種子放到藥水中 , 就把好種子選出來(lái)了。 教師：那么 , 你知不知道 , 他們配的是什么藥水??？ 選種子的藥水原來(lái)是鹽水！ 學(xué)生：不知道！ 學(xué)生頓悟。緊接著教師再拋 教師：其實(shí) , 他們配的藥水只不過 是鹽水 , 但卻規(guī)定了一 出一個(gè)

4、新問 題 , 將學(xué)生引入 定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) , 通常是 16%的。那么你想不想在配藥水時(shí) 到下一個(gè)環(huán)節(jié)。 幫幫父母呢？ 學(xué)生：當(dāng)然想了！ 教師：那好 , 我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)用兩種方法來(lái)配制 16%的 食鹽水。我們先 一起來(lái)看桌子上的儀器和藥品（師生一起： 燒杯、托盤天平、玻璃棒、量筒、水、食鹽、 20%的食鹽溶 液）。 學(xué)生自主探究 , 培養(yǎng)了自學(xué) 教師：下面 , 我們一 起來(lái)學(xué)習(xí)配制選種液。在此之前 , 請(qǐng) 同學(xué)們閱讀教材

5、P43, 把配制溶液的一般步驟歸納一下。 能力。 學(xué)生：（看書 , 并通過討論 , 進(jìn)行歸納） 師生共同總結(jié)：配制溶液的一般步驟為： 1 計(jì)算； 2 稱量； 3 配制； 4 裝瓶 , 貼簽。 教師：下面我們 開始用第一種方案配制該選種液：請(qǐng)你 講練結(jié)合 , 注重培養(yǎng)學(xué)生的 1 / 3 用水和食鹽為原料 , 配制 50 克 16%的溶液。 思維能力和計(jì)算能力。 師生一起：計(jì)算要配制 50 克 16%的選種液 , 需要水和食 鹽各多少克？（學(xué)生思考、計(jì)算

6、；師生交流 , 教師適時(shí)加以點(diǎn) 撥） 教師：（板書） 解：已知溶液的質(zhì)量是 50 克, 溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 16% , 所需溶劑的質(zhì)量為： 50 g 16%＝ 8 g 所需溶劑的質(zhì)量為： 50 g － 8 g ＝ 42 g 答：要配制 50 克 16%的選種液 , 需要水 42 克 , 食鹽 8 克。 教師：我們已經(jīng)共同完成了配制的第一步：計(jì)算。下面 進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生：用天平稱取食鹽的質(zhì)量 , 用量筒量取水的體積。（學(xué)生嘗試操作 , 教師做巡回指導(dǎo) , 幫助學(xué)生順利完成以上操作） 不紙上談兵 , 注意學(xué)生動(dòng)手 教師：好了

7、 , 到目前為止 , 絕大多數(shù)實(shí)驗(yàn)小組已經(jīng)完成了 能力的培養(yǎng)。 溶液的配制 , 接下來(lái) , 我們要進(jìn)行最后一步操作：裝瓶 , 貼簽。 注意：你認(rèn)為在標(biāo)簽上要注明什么？ 教師指導(dǎo)細(xì)膩、得法。 學(xué)生：應(yīng)注明溶液的名稱以及溶質(zhì)的質(zhì) 量分?jǐn)?shù)。（學(xué)生 進(jìn)行操作） 由淺入深 , 層層推進(jìn) , 引導(dǎo)思 教師：好！第一種方法用食鹽和水來(lái)配制溶液同學(xué)們完 維。 成得相當(dāng)出色。但有時(shí)候 , 我們用到的藥品不是純凈的溶質(zhì) , 而可能是某溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的濃溶液 , 那在配制 時(shí)又該怎么操作呢？ 學(xué)生：往濃溶液里加水??！ 教師：不錯(cuò)。現(xiàn)在我們就一起來(lái)試試 ,

8、 用 20%的食鹽水如 何配制 100 克 16%的選種液 , 其步驟與第一種方法差不多 , 仍然 是： 1 計(jì)算； 2 稱量； 3 配制； 4 裝瓶 , 貼簽。 學(xué)生：先計(jì)算：要配制 100 克 16%的選種液 , 需要水和溶 質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 20%的食鹽水各多少克 ？ 培養(yǎng)學(xué)生分析問 題和解決問 教師：請(qǐng)你繼續(xù)談?wù)勀愕木唧w計(jì)算方法。 題的能力。學(xué)生合作探究。 學(xué)生：因?yàn)槭羌铀♂? , 所以整個(gè)過程中 , 溶質(zhì)的質(zhì)量是 不變的 , 我們不妨設(shè)所需 20%的食鹽水的質(zhì)量為

9、 x, 那么其中 含 有的溶質(zhì)質(zhì)量就為 20%x,而 100 克 16%的食鹽水中含有的溶質(zhì) 質(zhì)量為： 100 g 16%＝ 16 g 。 教師：接下來(lái)同學(xué)們按照這個(gè)思路試著做一做。（投影 顯示解題格式與要求） 學(xué)生：獨(dú)立完成計(jì)算并進(jìn)行展示和交流。 教師：這里面還有一個(gè)問題就是 , 我們計(jì)算出的 20%溶液 是溶液的質(zhì)量 , 可是液體的量在生活中更多的是用體積表示 , 那該怎么辦呢？ 重點(diǎn)研習(xí)“計(jì)算”這個(gè)步 學(xué)生：用密度公式換算一下就行了。 驟

10、, 而略講“稱量”“配 教師：一般情況下 ,16%的鹽水的密度大約為 1.03 g/L 。 制”“裝瓶、貼簽”幾步。 學(xué)生：（進(jìn)行計(jì)算） 重難點(diǎn)突破措 施得力。 教師：我們的計(jì)算結(jié)果是：需要水的質(zhì)量 為 g, 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 20%的食鹽水 為 mL。完成以上計(jì)算后 , 接下來(lái)應(yīng)該怎樣操 2 / 3 作呢？ 學(xué)生：用量筒量取水的體積 , 倒入一只干凈的燒杯中 , 然 后用量筒量取溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 20%的食鹽水的體積 , 加入燒杯 中并用玻璃

11、棒攪拌后裝瓶 , 再貼上標(biāo)簽。 教師：（巡回指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)） 教師：同學(xué)們的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)操作都做得很好。通過本節(jié) 課的學(xué)習(xí)活動(dòng) , 我們獲得了哪些新知識(shí)和技能 , 請(qǐng)說(shuō)出來(lái)與大 家共享。 課堂總結(jié)形式新穎。 學(xué)生：（學(xué)生分組交流看法和觀點(diǎn) , 達(dá)成共識(shí)） [ 課堂小結(jié) ] 本節(jié)課學(xué)習(xí)了配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的方法 , 還學(xué)習(xí)了關(guān)于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 的相關(guān)計(jì)算 , 學(xué)會(huì)分析題意 , 能找準(zhǔn)各量之間的關(guān)系。 板書設(shè)計(jì) 一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制 一、配制溶液的一般步驟為 1、 計(jì)算 2、 量取混勻 3、 裝瓶

12、 4、 貼標(biāo)簽 5 分鐘檢測(cè) 1、某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室配制 10%的氫氧化鈉溶液 , 步驟有：①稀釋②計(jì)算 ③裝瓶并貼標(biāo)簽④量取濃氫氧化鈉溶液和水 , 其正確的順序?yàn)? （填序號(hào)） 2、實(shí)驗(yàn)室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的食鹽水 , 因疏忽導(dǎo)致所配制溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏低 , 分析 以下原因 , 其中一定不會(huì)導(dǎo)致這種現(xiàn)象發(fā)生的是（ ） A、量取水時(shí) , 仰視量筒的讀數(shù) B、稱量固體時(shí) , 左盤放砝碼 , 右盤放食鹽 C、配制溶液時(shí) , 燒杯中原來(lái)留有水 D、配制后的液體傾倒到細(xì)口瓶時(shí) , 有一些液體濺出 3、某醫(yī)藥生產(chǎn)廠 , 用 9%的氯化鈉溶液 100g 配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 0.9%的生理鹽水 , 需要蒸餾 水的質(zhì)量為 （ ） A、 90g B 、 100g C 、900g D 、 200g 4、在 40 g 溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 15%的硝酸鉀不飽和溶液中 , 加入 10g 硝酸鉀或 10g 水, 計(jì)算所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。 3 / 3