《作文指導(dǎo) 抓住細(xì)節(jié)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《作文指導(dǎo) 抓住細(xì)節(jié)（23頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 著 名 作 家 趙 樹 理 說 過 :“ 細(xì) 致 的 作 用 在 于給 人 以 真 實(shí) 感 ,越 細(xì) 致 越 容 易 使 人 覺 得 像 真 的 ,從 而 使 人 看 了 以 后 的 印 象 更 深 刻 。 ” 細(xì) 節(jié) 描 寫 往 往 能 揭 示 人 物 的 內(nèi) 心 世 界 ， 從而 能 準(zhǔn) 確 刻 畫 人 物 形 象 。 細(xì) 節(jié) 描 寫 很 重 要 。 初中 階 段 主 要 是 寫 好 寫 人 記 事 的 記 敘 文 ， 今 天 我們 就 來 探 究 細(xì) 節(jié) 描 寫 在 寫 作 中 的 運(yùn) 用 。 七 年 級 語 文 下 冊 1.懂 得 什 么 是 細(xì) 節(jié) 描 寫 ， 了 解 細(xì) 節(jié) 描
2、寫 在 作文 中 的 作 用 。 2.掌 握 細(xì) 節(jié) 描 寫 的 寫 作 方 法 ， 學(xué) 會 運(yùn) 用 細(xì) 節(jié)描 寫 刻 畫 鮮 活 的 人 物 ， 努 力 提 高 寫 作 水 平 。 （重 難 點(diǎn) ） 3.養(yǎng) 成 觀 察 的 習(xí) 慣 ， 留 心 生 活 ， 發(fā) 現(xiàn) 生 活 中的 細(xì) 節(jié) 之 美 ， 從 而 激 發(fā) 寫 作 興 趣 ， 學(xué) 會 熱 愛 生活 。 （ 素 養(yǎng) ）寫作目標(biāo) 整體感知細(xì) 節(jié) 描 寫 是 對 人 物 、 景 物 、 事 件 等 表 現(xiàn) 對 象的 細(xì) 微 而 具 體 的 刻 畫 。細(xì) 節(jié) 就 是 細(xì) 小 的 環(huán) 節(jié)或 情 節(jié) 。寫作指導(dǎo)什 么 是 細(xì) 節(jié) ？1.什 么 是
3、細(xì) 節(jié) 描 寫 ？ 細(xì) 節(jié) 描 寫的 分 類 人 物 細(xì) 節(jié) 描 寫 ：景 物 細(xì) 節(jié) 描 寫 ：生 活 細(xì) 節(jié) 描 寫 ：外 貌 （ 肖 像 、 服 飾 ） 、語 言 、 動 作 、 神 態(tài) 、 心理自 然 環(huán) 境 、 社 會 環(huán) 境 、 動物 、 靜 物情 節(jié) 、 事 件 的 細(xì)節(jié) 描 寫（ 場 面 描 寫 ： 事 件 發(fā) 生 過 程 中 人 物 活 動 的畫 面 描 寫 ）整體感知2.細(xì) 節(jié) 描 寫 的類 型 細(xì) 節(jié) 描 寫 ， 能 夠 傳 神 地 刻 畫 出 人 物 形 象 ，給 人 以 逼 真 形 象 之 感 。 細(xì) 節(jié) 描 寫 ， 可 以 成 功 傳 達(dá) 出 人 物 的 內(nèi) 心 世
4、界 ， 讓 人 物 血 肉 豐 滿 ， 栩 栩 如 生 。 細(xì) 節(jié) 描 寫 ， 能 夠 充 實(shí) 文 章 內(nèi) 容 ， 深 化 文 章主 題 。 細(xì) 節(jié) 描 寫 ， 可 以 提 高 讀 者 的 閱 讀 興 趣 。整體感知3.細(xì) 節(jié) 描 寫 的作 用 充 分 調(diào) 動 各 種 感 官 （ 視 、 聽 、 嗅 、 觸 、 味 ） ，從 肖 像 、 動 作 、 神 態(tài) 、 語 言 等 方 面 深 挖 細(xì) 掘 ，細(xì) 膩 描 摹 ， 寫 準(zhǔn) 寫 活 人 、 景 、 物 的 形 、 聲 、色 等 要 素 ， 也 會 讓 細(xì) 節(jié) 生 動 傳 神 。 聚 焦 觀 察 法 。4.怎 樣 進(jìn) 行 細(xì) 節(jié) 描寫 ？ 聚
5、焦 觀 察 法 。 如 散 步 中 ， 作 者 寫 母 親 ： 她 現(xiàn) 在 很聽 我 的 話 ， 就 像 我 小 時(shí) 候 很 聽 她 的 話 一 樣 。整體感知4.怎 樣 進(jìn) 行 細(xì) 節(jié) 描寫 ？ 細(xì) 心 觀 察 、 細(xì) 心 體 驗(yàn) 的 結(jié) 果 表 情 ： 睨 之 ； 動 作 ： 但 微 頷 之 ， 表 現(xiàn) 了 賣 油 翁 輕視 、 不 以 為 意 的 態(tài) 度 和 心 理 。明 確 ： 寫 賣 油 翁 觀 看 陳 堯 咨 射 箭 的 神 態(tài) 和 動 作 ，只 用 了 “ 睨 之 ” 和 “ 但 微 頷 之 ” 兩 個(gè) 語 句 ， 就 惟 妙 惟肖 地 表 現(xiàn) 出 了 人 物 的 態(tài) 度 和 心
6、 理 。示 例 ： 有 賣 油 翁 釋 擔(dān) 而 立 ， 睨 之 ， 久 而 不 去 。見 其 發(fā) 矢 十 中 八 九 ， 但 微 頷 之 。整體感知 片段一： 上 課 鈴 聲 一 響 ， 同 學(xué) 們 的 目 光 一 起 投 向 教 室 門 口 ，只 見 一 位 身 穿 黃 花 裙 子 的 女 老 師 走 進(jìn) 教 室 。片段二： 鈴 聲 一 響 ， 全 班 42雙 黑 眼 睛 一 齊 望 向 教 室 門 口 。 須臾 ， 一 個(gè) 方 頭 大 耳 、 矮 胖 結(jié) 實(shí) 的 中 年 人 夾 著 一 本 厚 書 和一 個(gè) 大 圓 規(guī) 、 一 個(gè) 大 三 角 板 擠 進(jìn) 門 ， 眨 眼 工 夫 就 站 到
7、 了講 臺 上 。 可 是 ， 一 分 鐘 過 去 了 ， 那 矮 胖 老 師 一 句 話 不 說 ， 像一 尊 笑 面 佛 一 樣 ， 只 是 站 在 講 臺 上 啞 笑 。 眉 梢 、 眼 角 、鼻 孔 、 嘴 巴 、 耳 朵 ， 可 以 說 ， 他 臉 上 的 每 一 個(gè) 器 官 ， 每一 條 皺 紋 ， 甚 至 每 一 根 頭 發(fā) 都 在 微 笑 ! 馬 及 時(shí) 王 幾 何 整體感知 多 向 分 解 法 。 寫 作 中 ， 要 抓 住 人 物 特 定 場 景 下 的 動 作 、神 態(tài) ， 分 解 、 放 慢 、 放 大 ， 猶 如 電 影 中 的 慢 鏡 頭， 在 動 作 的 連 續(xù)
8、切 換 中 ， 展 現(xiàn) 人 物 的 音 容 笑 貌 ，這 樣 寫 出 的 情 景 才 會 細(xì) 膩 動 人 。整體感知橫 向 聯(lián) 系 ： 寫 出 動 作 發(fā) 出 者 不 同 部 位在 同 一 時(shí) 間 內(nèi) 做 出 的 動 作如 ： “ 爸 爸 吸 煙 ” 的 動 作 縱 向 聯(lián) 系 ： 寫 出 動 作 發(fā) 出 者 做 出 的 一連 串 的 動 作 ， 這 些 動 作 有 先 后 順 序 ，是 在 不 同 時(shí) 間 內(nèi) 做 出 的 動 作如 從 百 草 園 到 三 味 書 屋 中 “ 雪 地捕 鳥 ” 的 過 程 描 寫 我 看 見 他 戴 著 黑 布 小 帽 ， 穿 著 黑 布 大 馬 褂， 深 青
9、 布 棉 袍 ， 蹣 跚 地 走 到 鐵 道 邊 ， 慢 慢 探 身下 去 ， 尚 不 大 難 。 可 是 他 穿 過 鐵 道 ， 要 爬 上 那邊 月 臺 ， 就 不 容 易 了 。 他 用 兩 手 攀 著 上 面 ， 兩腳 再 向 上 縮 ;他 肥 胖 的 身 子 向 左 微 傾 ， 顯 出 努力 的 樣 子 。 朱 自 清 背 影 追 問 還 原 法 。整體感知如 ： “ 我 看 見 一 個(gè) 小 姑 娘 ， 年 齡 不 大 。 臉 很瘦 ， 穿 的 很 差 ?！?小 ” 到 什 么 程 度 ？ 怎 么 個(gè) “ 瘦 法 ?穿 的 有 多 差 ？步 步 追 問 ， 使 概 括 的 信 息 變
10、 得 具 體 可感 ， 一 個(gè) 個(gè) 生 動 地 畫 面 都 會 呈 現(xiàn) 出 來。 4、 聯(lián) 想 放 大 法 。 文 學(xué) 離 不 開 想 象 、 聯(lián) 想 ， 想 象 、 聯(lián) 想 可 以把 細(xì) 節(jié) 放 大 ， 使 細(xì) 節(jié) 更 有 表 現(xiàn) 力 ， 增 強(qiáng) 文 章 的感 染 力 。 如 老 王 中 “ 他 面 如 死 灰 ， 兩 只 眼 上 都 結(jié)著 一 層 翳 ， 分 不 清 哪 一 只 瞎 ， 哪 一 只 不 瞎 。 說得 可 笑 些 ， 他 簡 直 像 棺 材 里 爬 出 來 的 ， 就 像 我想 象 里 的 僵 尸 ， 骷 髏 上 繃 著 一 層 枯 黃 的 干 皮 ，打 上 一 棍 就 會
11、散 成 一 堆 白 骨 。 ” 真 實(shí) 是 細(xì) 節(jié) 的 生 命 。 這 里 的 “ 真 實(shí) ” 是 指 藝 術(shù) 的 真 實(shí)， 雖 然 有 時(shí) 不 是 生 活 中 的 真 實(shí) 再 現(xiàn) ， 但 也 要 符 合 生 活 邏輯 。 要 確 保 細(xì) 節(jié) 的 真 實(shí) 性 ， 我 們 必 須 有 敏 銳 的 目 光 深 入細(xì) 致 地 觀 察 事 物 。 古 人 為 了 畫 老 虎 ， 深 入 險(xiǎn) 地 在 樹 上 搭棚 ， 日 夜 觀 察 ； 有 人 為 了 畫 牛 ， 把 自 己 打 扮 成 牛 ， 深 入牛 群 ， 以 便 做 到 “ 以 牛 觀 牛 ” 。 有 了 這 種 辨 細(xì) 察 微 的 精神 ，
12、我 們 的 細(xì) 節(jié) 描 寫 就 會 真 實(shí) 傳 神 。細(xì) 節(jié) 描 寫 注 意 事 項(xiàng)整體感知 1.我 們 的 記 憶 中 總 會 有 許 多 難 忘 的 時(shí) 刻。 所 謂 難 忘 ， 可 能 是 驚 喜 、 興 奮 、 有 趣， 也 可 能 是 慚 愧 、 尷 尬 ， 甚 至 是 難 堪 ?；?憶 一 個(gè) 自 己 難 忘 的 時(shí) 刻 ， 并 以 的 那 一 刻 為 題 ， 寫 一 篇 作 文 。 不 少 于600字 。合作探究文題展示 修改仔細(xì)審題寫法提示選材依據(jù) 仔 細(xì) 讀 題,從 題 干 可 以看 出 ,這 是 一個(gè) 半 命 題 作文 ,首 先 要 補(bǔ)全 題 目 ,然 后重 點(diǎn) 圍 繞 “
13、難 忘 ” 來 寫。 橫 線 上 填 入的 詞 語 ， 應(yīng) 指發(fā) 生 在 短 暫 時(shí)間 內(nèi) 的 令 你 難忘 的 事 情 ， 如“ 沖 過 終 點(diǎn) 線” “ 走 上 領(lǐng) 獎臺 ” 回 憶 那 一刻 的 細(xì) 節(jié) 或 場面 ,再 現(xiàn) 當(dāng) 時(shí)的 情 景 ,盡 量寫 得 具 體 ,還要 寫 出 當(dāng) 時(shí) 的感 覺 。合作探究 校 園 的 櫻 花 盛 開 了 ,又 漸 漸 飄落 。 那 飄 零 的 花 瓣 ,一 如 我 重 疊 的心 事 。 “ 校 園 十 佳 歌 手 ” 比 賽 在 即 ,我 憑 著 清 亮 的 嗓 音 “ 殺 ” 入 決 賽。 可 是 ,看 到 其 他 同 學(xué) 自 豪 地 炫 耀演 出
14、 服 時(shí) ,我 自 卑 地 低 下 了 頭 ,媽媽 剛 用 工 資 還 了 貸 款 ,剩 下 的 錢 還要 拿 來 給 奶 奶 治 病 ,我 怎 么 好 意 思向 她 開 口 呢 ?范文點(diǎn)評 以 櫻 花 盛 開渲 染 氣 氛 ,采 用倒 敘 的 順 序 ,引出 下 文 的 回 憶。成 功 的 那 一 刻 范文點(diǎn)評 飯 桌 上 ,當(dāng) 我 支 支 吾 吾 地 向父 母 提 出 我 想 要 買 演 出 服 的 事時(shí) ,客 廳 里 驟 然 安 靜 下 來 ,空 氣似 乎 凝 固 了 。 媽 媽 艱 難 地 擠 出一 絲 笑 容 :“ 媽 媽 再 想 想 辦 法 ?！?爸 爸 甕 聲 甕 氣 地 嘟 囔
15、 :“是 歌 詠 比 賽 ,又 不 是 時(shí) 裝 比 賽 ?！?媽 媽 笑 著 對 爸 爸 說 :“ 我 們 再想 想 辦 法 ,不 要 難 為 孩 子 。 ” 一 個(gè) “ 擠 ” 字 ,生 動 形 象 地 寫 出了 媽 媽 非 常 為 難又 不 想 讓 “ 我 ”失 望 的 矛 盾 心 理。 爸 爸 的 話 猶 如 一 把 利 刃 插 進(jìn) 我的 心 頭 ,我 艱 難 地 咽 下 一 口 飯 ,便 轉(zhuǎn)身 走 進(jìn) 了 臥 室 ,淚 水 像 決 了 堤 的 洪水 一 般 肆 無 忌 憚 地 流 下 品 學(xué)兼 優(yōu) 的 我 平 時(shí) 如 一 只 驕 傲 的 天 鵝 ,可 貧 窮 卻 折 斷 了 我 的 翅
16、 膀 ,只 余 下滿 地 碎 羽 。 我 淺 淺 地 睡 著 了 ,進(jìn) 入 了 夢 鄉(xiāng) 。夢 里 ,我 穿 上 了 漂 亮 的 演 出 服 ,高 傲得 像 孔 雀 公 主 范文點(diǎn)評 運(yùn) 用 比 喻 的修 辭 手 法 ,生 動形 象 地 寫 出 了“ 我 ” 聽 了 父母 的 話 后 心 里的 難 過 、 自 卑和 痛 苦 。 范文點(diǎn)評 第 二 天 ,媽 媽 帶 著 我 去 買 衣 服 ,那 些 款 式 新 穎 的 衣 服 讓 我 目 不 暇 接,我 看 中 了 一 件 漂 亮 的 連 衣 裙 ,但 價(jià)格 卻 讓 我 望 而 生 畏 200元 。 媽媽 不 停 地 跟 售 貨 員 討 價(jià) 還 價(jià)
17、 。 我 的心 里 一 陣 酸 楚 :200元 ,媽 媽 要 做 多少 手 工 活 ?爸 爸 要 出 幾 次 車 ? 而 我卻 要 用 這 來 之 不 易 的 血 汗 錢 滿 足 自己 的 虛 榮 心 !我 上 前 一 把 奪 過 媽 媽手 中 的 錢 ,拉 著 她 跑 出 了 商 場 。 我大 膽 地 迎 上 媽 媽 驚 愕 的 目 光 ,微 笑 著 對 媽 媽 說 :“ 演 出 服 我 自 己 準(zhǔn) 備。 ” 兩 個(gè) “ 要 ”字 ,寫 出 了 “我 ” 對 父 母 掙錢 不 易 的 體 會,也 是 “ 我 ”心 理 轉(zhuǎn) 變 的 原因 。 七 天 后 ,我 穿 著 一 身 舊 校 服 和 一
18、 雙 洗 得 發(fā) 白的 運(yùn) 動 鞋 站 在 舞 臺 上 ,面 對 評 委 和 觀 眾 驚 訝 的 目光 ,我 勇 敢 地 昂 起 頭 來 ,我 知 道 ,自 信 是 打 敗 一 切的 力 量 。 我 微 笑 著 說 :“ 我 明 白 大 家 驚 訝 的 原 因 ,但 我 只 想 用 微 笑 告 訴 大 家 ,我 不 會 因 為 貧 窮 而 自卑 ,我 要 用 歌 聲 證 明 我 有 資 格 站 在 這 個(gè) 舞 臺 上 !”說 完 后 ,我 開 始 唱 了 起 來 :“ 在 山 谷 里 默 默 開 放 的野 百 合 也 有 春 天 ” 歌 聲 悠 揚(yáng) ,現(xiàn) 場 響 起 了 熱烈 的 掌 聲 。
19、我 毫 無 懸 念 地 獲 得 了 冠 軍 ,捧 著 獎 狀 ,臉 上 掛著 燦 爛 的 微 笑 。 那 一 刻 ,我 終 于 明 白 了 一 個(gè) 道 理 :微 笑 和 自 信 才 是 演 出 者 最 美 的 演 出 服 。范文點(diǎn)評 名師點(diǎn)評 文 首 采 用 倒 敘 的 手 法 ,巧 設(shè) 懸 念 ,激 起了 讀 者 的 閱 讀 興 趣 ;中 間 插 入 夢 境 ,再 設(shè) 波瀾 。 文 章 開 頭 “ 我 ” 想 要 演 出 服 裝 ,支 支吾 吾 ;文 章 結(jié) 尾 “ 我 ” 穿 著 校 服 上 場 ,微 笑自 信 。 前 后 對 比 ,情 節(jié) 突 變 ,不 僅 增 加 了 情節(jié) 的 曲 折 性 ,也 有 力 地 突 出 了 文 章 的 主 旨。范文點(diǎn)評
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