人音版音樂(lè)八下第2單元欣賞《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》(第一樂(lè)章)教案3

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1、 最新人音版音樂(lè)八下第 2 單元欣賞《 G 大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》 （第一樂(lè)章）教案 3 教學(xué)目標(biāo)： 1、聆聽(tīng)《 G 大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》 , 探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間的關(guān)系；學(xué)生能積極參與音樂(lè) 活動(dòng) , 大膽運(yùn)用演唱、律動(dòng)、打節(jié)奏等形式主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)。 2、通過(guò)欣賞莫扎特的音樂(lè)作品 , 引發(fā)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣、愿意主動(dòng)的去了解和聆聽(tīng)。 讀懂莫扎特對(duì)音樂(lè)理想的執(zhí)著和崇高的精神追求。 3、簡(jiǎn)單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂(lè)四重奏等音樂(lè)知識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能逐漸學(xué)會(huì)用不同的方式 , 主動(dòng)的探索音樂(lè)要素與音樂(lè)情緒間

2、的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生愿意主動(dòng)親近、聆聽(tīng)、感受古典音樂(lè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 師：同學(xué)們 , 我們說(shuō)世上的一切事物都有其關(guān)聯(lián)性 , 當(dāng)然 , 音樂(lè)也不例外。 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)以下三首樂(lè)曲片段 , 思考：這三首樂(lè)曲片段有何共同點(diǎn)？ 生答：（都是古典音樂(lè) , 器樂(lè)曲等。） 師：同學(xué)們回答的很好 , 其實(shí)這三首樂(lè)曲片段還有一個(gè)共同點(diǎn) , 那就是它們都出自一位作曲 家, 他就是被世人稱(chēng)為“音樂(lè)神童”的莫扎特。 簡(jiǎn)介莫扎特——莫扎特 (Mozart) 是奧地利作曲家 , 歐洲維也納古典樂(lè)派的代

3、表人物之一 , 作 為古典主義音樂(lè)的典范 , 他對(duì)歐洲音樂(lè)的發(fā)展起了巨大的作用。莫扎特一共創(chuàng)作了 22 部歌 劇、 41 部交響樂(lè)、 42 部協(xié)奏曲、一部安魂曲以及奏鳴曲、室內(nèi)樂(lè)、宗教音樂(lè)和歌曲等作 品。 莫扎特 1756 年 1 月 27 日誕生在奧地利薩爾茨堡 , 自幼從父親學(xué)習(xí)音樂(lè) ,4 歲即公開(kāi)演奏古 鋼琴 ,5 歲開(kāi)始作曲。正因?yàn)槠鋸男★@露出了極高的音樂(lè)天賦 , 所以有了“音樂(lè)神童”之 稱(chēng)。 師：下面就讓我們一同走進(jìn)莫扎特和他的古典音樂(lè)世界 , 讓我們一同來(lái)欣賞他的代表作之一 《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》。 1

4、 / 3 二、欣賞《 G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》（ 1787 ） （一）首先初聽(tīng)呈示部 , 問(wèn)：給你的第一感受是？樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏？引入“弦樂(lè)四重 奏”等小知識(shí)點(diǎn)。 （二）然后逐段聆聽(tīng)：（簡(jiǎn)譜和圖形譜結(jié)合） 1、播放呈示部第一句旋律： A．首次聆聽(tīng)。 B．打節(jié)奏。 C．帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一句 , 進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。男女生分角色演唱（問(wèn)答式）。 D．學(xué)生總結(jié)。 2、播放第二句旋律：（簡(jiǎn)譜和圖形譜結(jié)合） A．首次聆聽(tīng) , 問(wèn)：與第一樂(lè)句對(duì)比音樂(lè)有什么變化？ B．哼唱 , 再次感受旋律。 3、合唱兩個(gè)主部主題。

5、 男聲：主部主題一 , 用“ BONG”演唱（聲音要集中、飽滿(mǎn) , 表現(xiàn)出音樂(lè)的雄壯、有力。） 女生：主部主題二 , 用“ LA”演唱（柔美、抒情 , 可以用手勢(shì)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。） 4、播放第三句旋律：（圖形譜） A．首次聆聽(tīng)。 B．用形象的舞蹈動(dòng)作輔助感受音樂(lè)的美： 前半句：男士紳士高貴的摘帽邀請(qǐng)。 后半句：女生拎裙子優(yōu)雅含蓄的接受。 5、播放第四句旋律：（圖形譜） A．帶問(wèn)題聆聽(tīng)：比比誰(shuí)的耳朵靈敏 , 能找出特別的聲音嗎？ B．節(jié)奏游戲：隨著音樂(lè)在顫音處輕拍桌面 , 打節(jié)奏。 （三）聆聽(tīng)展開(kāi)部： 帶問(wèn)題聆聽(tīng)：誰(shuí)能找出

6、簡(jiǎn)短的展開(kāi)部是依次從我們剛才已經(jīng)熟悉的兩條旋律發(fā)展而來(lái)的 呢？ （四）聆聽(tīng)再現(xiàn)部： 在每個(gè)主題出現(xiàn)時(shí) , 舉手示意。 （五）奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。 （六）完整欣賞（視頻） （七） 1、小夜曲 2 、欣賞《唐璜小夜曲》（視頻） 三、小結(jié)（情感升華） 2 / 3 1、師：今天 , 我們一同走進(jìn)了音樂(lè)神童莫扎特的古典音樂(lè)世界 , 那么大家會(huì)發(fā)現(xiàn) , 莫扎特的 音樂(lè)典雅秀麗 , 如同珍珠一樣玲瓏剔透 , 又似陽(yáng)光一般熱情溫暖 , 洋溢著青春的生命力。縱使 他的音樂(lè)人生只有短暫的 36 年 , 可卻給世人留下的

7、是那永恒的陽(yáng)光。 2、師：莫扎特寫(xiě)作之輕松與神速使他的同時(shí)代人和后輩都把他看作是無(wú)師自通、不學(xué)而成 的天才 , 縱觀他的一生 , 除了幼時(shí)受到父親的嚴(yán)格教誨外 , 的確從未得到過(guò)正式的教師指導(dǎo)。 天才是不容否認(rèn)的 , 但人們往往因此而忽略了天才也離不開(kāi)刻苦與勤奮。 1787 年 10 月的一 天 , 莫扎特與歌劇《唐璜》的樂(lè)隊(duì)指揮庫(kù)查爾茲一起散步時(shí)說(shuō)：“以為我的藝術(shù)得來(lái)全不費(fèi) 功夫的人是錯(cuò)誤的。我確切地告訴你 , 親愛(ài)的朋友 , 沒(méi)有人會(huì)像我一樣花這么多時(shí)間和思考來(lái)從事作曲；沒(méi)有一位名家的作品我不是辛勤地研究了許多次?！? 3、師：那么今天老師想說(shuō)的是：希望在

8、座的每一位同學(xué)在將來(lái)的某一天 , 也能自豪的告訴 大家：“以為我的成績(jī)得來(lái)全部費(fèi)功夫的人是錯(cuò)誤的 , 我確切地告訴你 , 親愛(ài)的朋友 , 沒(méi)有人 會(huì)像我一樣花這么多時(shí)間和思考在學(xué)習(xí)上 , 沒(méi)有一本書(shū)我不是辛勤地研究了許多次?！蹦且? 刻, 我相信同學(xué)們也會(huì)感受到那洋溢著青春的生命力和那熱情溫暖的陽(yáng)光！ 3 / 3