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最新人教版七上第三節(jié)《觀察動物細(xì)胞》教案 1
第十八中學(xué) 鞠 彤
教學(xué)目標(biāo)
①進(jìn)一步熟練制作臨時裝片和使用顯微鏡觀察細(xì)胞 , 說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) , 區(qū)別動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。
②提高制作以及觀察臨時裝片的技能。
③設(shè)計實驗、改革實驗 , 開發(fā)自己的創(chuàng)新潛能 , 以此來體會科學(xué)探索的思想和方法是不斷發(fā)展的；繼續(xù)形成“膽大心細(xì)”的心理素質(zhì)；在“模擬制作”
活動中 , 提高學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
重點和難點
重點：說明人口腔上皮細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) , 比較動植物細(xì)胞的相同點和不同點；提高
2、實驗?zāi)芰陀^察能力。
難點：制作臨時裝片過程中的刮?。ㄊ状斡^察自己身體上的細(xì)胞 , 學(xué)生感到既新鮮又好奇 , 取材關(guān)系到實驗效果）
細(xì)胞結(jié)構(gòu)的觀察（與植物細(xì)胞相比不易觀察 , 略有難度）；
設(shè)計實驗（應(yīng)用以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗 , 是較高層次的學(xué)習(xí)）。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生：預(yù)習(xí)； 3H鉛筆 , 繪圖紙；各種各樣的果凍 , 彩色糖粒 , 果脯 , 小塑料食品袋 , 線等物品；上課前漱口。
教師：生理鹽水 , 稀碘液 , 高錳酸鉀溶液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 1％～ 5％） , 消毒牙簽 , 滴管 , 紗布 , 鑷子 , 吸水紙 , 載玻片 , 蓋玻片 , 顯微
3、鏡 , 清水 , 瓊脂。
人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)掛圖 , 不同種類的人體、動物體細(xì)胞掛圖或投影片、投影儀或多媒體設(shè)備（若條件許可） , 提前制作臨時裝片、擺放示范鏡。
教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動
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復(fù)習(xí)：臨時裝片的制
溫故知新
承前啟后 , 知識導(dǎo)入。
作方法；植物細(xì)胞的
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身 , 提出問題 , 創(chuàng)設(shè)
基本結(jié)構(gòu)。
提出問題：
學(xué)習(xí)情境。
①想看看自己身上的細(xì)胞嗎？
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
②人的細(xì)胞與植物細(xì)
4、胞有什么相同和不同
出示題目 , 交流：“看到題目 , 你有
實驗題目：觀察人的
之處？
何疑問？
口腔上皮細(xì)胞
激起疑惑：口腔上皮細(xì)胞在哪兒？怎樣獲
示范取材部位。
得？
解決心中的疑惑
材料用具
提出疑問：生理鹽水有什么作用？
評價
引導(dǎo)、分析
方法步驟
①設(shè)計：根據(jù)已有的經(jīng)驗 , 設(shè)計實驗方案
參與
一、制作人口腔上皮
（注意取村、方法、染色劑的變化）；
引導(dǎo)
細(xì)胞臨時裝片
②制作：同組同學(xué)盡量選擇不同的方案制
幫助
作臨時裝片 , 增加對比性。
調(diào)查
5、
二、用顯微鏡觀察人
觀察自己制作的臨時裝片 , 然后同學(xué)間交換
巡視
的口腔上皮細(xì)胞
觀察。
提示
借鑒老師擺放的示范鏡。
參與觀察
發(fā)現(xiàn)由于取材、染色的不同而出現(xiàn)的不同
效果。
繪制細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
感知動物（人）細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)
, 注意繪圖
指導(dǎo)、提示、評價
圖：
要領(lǐng)、互評、展示。
出示掛圖或媒體演示（投影展示、
細(xì)胞膜
討論
多媒體播放）不同種類的動物細(xì)胞
細(xì)胞質(zhì)
歸納
引導(dǎo)、總結(jié)
細(xì)胞核
總結(jié)：比較、歸納、描述
動、植物細(xì)胞的異同
模擬制作
策略①：按照書中方法分組制作。
策略①：準(zhǔn)備材料、參與制作、協(xié)
策略②：改進(jìn)。利用現(xiàn)成的果凍
, 將一枚糖
助完成。
粒放入其中表示細(xì)胞核 , 果凍表示細(xì)胞質(zhì) ,
策略②：引導(dǎo)設(shè)想 , 使制作簡單化 ,
包裝果凍的塑料殼表示細(xì)胞膜。
且仍能達(dá)到預(yù)期目的和效果。
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人教版七上第三節(jié)《觀察動物細(xì)胞》教案1
