《工業(yè)的區(qū)位選擇》說(shuō)課稿

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1、. 《工業(yè)的區(qū)位選擇》地理說(shuō)課稿 學(xué)校：涼州區(qū)職業(yè)中專(zhuān) 授課班級(jí)：電一（ 3 ）班 教 者： 魯 霞 授課時(shí)間： 2013.4.12 . . “工業(yè)的區(qū)位選擇”說(shuō)課稿

2、 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師： 大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是高中地理人教版（必修 2 ）第四章 第一節(jié) —— 工業(yè) 的區(qū)位選擇。接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課： 一、說(shuō)教材 （一）說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1. 理解影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素。 2. 聯(lián)系實(shí)際理解工業(yè)區(qū)位的變化，對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。 過(guò)程與方法 1.利用圖表和資料，分析影響工業(yè)區(qū)位的因素，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)及讀圖分析能力。 2.通過(guò)鞍鋼和寶鋼案例的對(duì)比，綜合分析評(píng)價(jià)工業(yè)區(qū)位的影響因素及變化，加強(qiáng)學(xué)

3、生綜 合分析問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度和價(jià)值觀 1.形成科學(xué)的發(fā)展觀， 在進(jìn)行工業(yè)區(qū)位選擇時(shí)要綜合考慮經(jīng)濟(jì)效益、 社會(huì)效益、環(huán)境效益。 2.加強(qiáng)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)參與環(huán)保行動(dòng)的責(zé)任感。同時(shí)樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建 設(shè)家鄉(xiāng)的信念。 （二）說(shuō)教材的地位和作用 第四章是第三章《農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展》的姊妹篇。從人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，工業(yè)是 在農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)部門(mén)。農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，工業(yè)則是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱。 本單元探討了工業(yè)生產(chǎn)及工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系。 為了使本單元的知識(shí)通俗化，

4、 教材使用了大量的事例，運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合不同地域的工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，以事 例分析來(lái)引證理論內(nèi)容，然后再通過(guò)理論來(lái)指導(dǎo)今后的生產(chǎn)、發(fā)展，使理論和實(shí)踐得到統(tǒng)一。 . . 在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的深厚感情，滲透對(duì)國(guó)情、國(guó)力以及 國(guó)策的認(rèn)識(shí)，積極參與協(xié)調(diào)人類(lèi)與環(huán)境的活動(dòng)。另一方面，通過(guò)對(duì)不同地域的工業(yè)類(lèi)型分析， 了解我國(guó)主要工業(yè)基地的發(fā)展變化乃至世界主要工業(yè)基地的建設(shè)、發(fā)展情況。既要看到我國(guó) 的強(qiáng)盛，也要看到我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間還存在著很大的差距，必須走可持續(xù)發(fā)展道路。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容第一

5、節(jié)“工業(yè)的區(qū)位選擇” ，結(jié)合了大量的資料和典型案例，介紹了工 業(yè)生產(chǎn)及工業(yè)布局的主要區(qū)位因素，重點(diǎn)在于分析其發(fā)展變化對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。它也 為進(jìn)一步分析工業(yè)地域的形成和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 （三）說(shuō)教學(xué)重點(diǎn) 1.影響工業(yè)區(qū)位的主要因素； 2.運(yùn)用工業(yè)區(qū)位選擇的基本原理對(duì)工廠進(jìn)行合理選擇； （四）說(shuō)教學(xué)難點(diǎn) 工業(yè)區(qū)位的選擇 二、說(shuō)學(xué)情和學(xué)法 高中學(xué)生的理解能力基本可以從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。但是，本校學(xué)生接受能力較 弱，對(duì)一些問(wèn)題的理解較偏面。所以在教學(xué)中需要老師有目的的啟發(fā)和引

6、導(dǎo)，從而對(duì)問(wèn)題有 全面的認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。 學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)第三章“農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展” ，學(xué)生對(duì)區(qū)位 及區(qū)位因素已經(jīng)不再陌生，只要通過(guò)對(duì)比，就能得出影響工業(yè)分布的區(qū)位因素。 在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的地理，通過(guò)讀圖填表實(shí)施自主探究，師生互動(dòng)。 使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)建構(gòu)，加強(qiáng)知識(shí)的前后銜接，加強(qiáng)與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。 針對(duì)上面的實(shí)際情況，本堂課采用多媒體課件，進(jìn)行案例圖片呈現(xiàn)， 通過(guò)分析圖表資料， 引導(dǎo)學(xué)生由淺入深進(jìn)行層層引導(dǎo)剖析，聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，探究地理問(wèn)

7、題。 三、說(shuō)教法 . . （一）教學(xué)方法 結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際確定本課采用讀圖分析法、列表比較法和案例分析法。 （二）教學(xué)手段： 自制多媒體課件。利用我們學(xué)校已配備多媒體設(shè)備的有利條件，采用多媒體輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)與自主探究、合作交流：學(xué)生通過(guò)自主參與一系列多種形式開(kāi)放的探究式學(xué) 習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得體驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律。 四、說(shuō)教學(xué)程序 針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要求及內(nèi)容的需要，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課；新課教 學(xué)；課堂小結(jié)；布置

8、作業(yè)和課后反思。具體如下： ［導(dǎo)入新課］ 通過(guò)復(fù)習(xí)引入第四章， 再由武威的工業(yè)現(xiàn)狀引出什么是工業(yè)生產(chǎn)。 從而導(dǎo)入新課——第 一節(jié) 工業(yè)的區(qū)位選擇。 ［新課教學(xué)］ 一、工業(yè)區(qū)位因素 1．工業(yè)的主要區(qū)位因素 復(fù)習(xí)農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素，并展示圖 4.2 “工業(yè)的主要區(qū)位因素”，概括圖中的主要區(qū)位因 素有哪些，比較與農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的異同。 2．工業(yè)布局的原則 : 投入的成本少，獲取的利潤(rùn)高。 3.課件展示：通過(guò)讀幾幅不同類(lèi)型的工業(yè)分布圖，得出五種不同區(qū)位因素導(dǎo)向型工業(yè)，分析

9、 其特點(diǎn)并舉例。 二、工業(yè)區(qū)位因素的變化 1.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化對(duì)工業(yè)區(qū)位的影響 . . （1 ）案例分析：閱讀課本 p59 案例 1 ，讓學(xué)生口頭填表比較鞍鋼與寶鋼的區(qū)位條件，并指 出各自的區(qū)位優(yōu)勢(shì)條件。（課件展示列表及內(nèi)容） （2 ）資料分析： 閱讀課本 p60 “鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇的三次變化”，結(jié)合課件“每冶煉１噸鋼鐵所需原料 的變化 "圖，思考鋼鐵工業(yè)布局發(fā)生了怎樣的變化，為什么？（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的重要性） 2.環(huán)境因素對(duì)工業(yè)布局的影響 課件展示“工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程”圖，了解“

10、三廢”的排放。展示圖片，分析環(huán)境污染 嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)位選擇時(shí)應(yīng)遵循的原則。 3.政策的變化對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。 4.企業(yè)決策者的理念和心理素質(zhì)對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響。 [課堂小結(jié) ] 一、工業(yè)區(qū)位因素 1、工業(yè)主要區(qū)位因素 2 、工業(yè)布局的原則 3.五種不同的區(qū)位因素導(dǎo)向型工業(yè) 二、工業(yè)區(qū)位因素的變化 1、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步 2 、環(huán)境保護(hù)影響 3、政策的變化 4 、企業(yè)決策者的理念和心理因素 [布置作業(yè) ] 家庭作業(yè)： 完成地圖冊(cè)第 56 至 58 頁(yè)的練習(xí)題。 學(xué)校作業(yè)：《步步高》學(xué)生用書(shū)第 124 頁(yè)的 16 題。 五、 說(shuō)課后反思 本節(jié)課按計(jì)劃順利進(jìn)行，基本體現(xiàn)了新課改理念的應(yīng)用和教師的教學(xué)思路。在引導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行分析的過(guò)程中，課堂氛圍比較活躍，教學(xué)效果良好。存在的不足之處是：在教學(xué)環(huán)節(jié)安 排方面，給予學(xué)生自主探究的時(shí)間不夠充裕， 沒(méi)能特別好的調(diào)動(dòng)所有同學(xué)積極參與課堂活動(dòng)。 在今后教學(xué)中還需不斷努力，提高自身的教學(xué)水平。 .