七上年級上冊 初中道德與法治人教7上道德與法治第六課第2課時《師生交往》

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1、第六課 師生之間第 2課 時 師 生 交 往 創(chuàng) 景 設(shè) 情蔡 元 培 與 許 德 珩 的 師 生 情 民 主 革 命 家 、 教 育 家 蔡 元 培 和 九 三 學(xué) 社 主 要 創(chuàng) 始 人 許 德 珩 是 中 國近 現(xiàn) 代 史 上 兩 位 著 名 的 進 步 學(xué) 者 ， 他 們 之 間 的 師 生 情 誼 也 深 為 后 人 稱道 。 1 9 1 7 年 ， 蔡 元 培 出 任 北 京 大 學(xué) 校 長 。 他 實 行 兼 容 并 蓄 的 辦 學(xué) 方 針 ，使 北 大 一 掃 封 建 學(xué) 堂 的 陳 腐 習(xí) 氣 ， 逐 漸 成 為 當 時 中 國 反 帝 和 反 封 建 的新 文 化 運 動

2、中 心 。 當 時 正 在 北 大 學(xué) 習(xí) 的 許 德 珩 對 蔡 元 培 的 做 法 深 為 敬佩 。 由 于 家 境 貧 寒 ， 許 德 珩 無 法 繼 續(xù) 學(xué) 業(yè) 。 無 奈 之 下 ， 他 冒 昧 找 到 蔡元 培 請 求 幫 助 。 蔡 元 培 考 核 了 他 的 英 文 筆 譯 能 力 之 后 ， 推 薦 他 到 國 史編 纂 處 ， 利 用 課 余 時 間 從 事 翻 譯 ， 月 薪 1 0 塊 銀 元 。 這 不 僅 使 許 德 珩 能夠 繼 續(xù) 求 學(xué) ， 而 且 還 可 以 將 節(jié) 省 下 來 的 錢 補 貼 家 用 。 許 德 珩 是 五 四 運 動 的 領(lǐng) 導(dǎo) 者 之

3、一 。 1 9 1 9 年 5 月 1 日 ， 北 洋 軍 閥 政 府準 備 在 喪 權(quán) 辱 國 的 巴 黎 和 約 上 簽 字 ， 蔡 元 培 馬 上 將 這 一 消 息 告 訴 許 德 珩 ， 并 同 意 北 大 及 北 京 各 高 校 學(xué) 生 于 5 月 3 日 晚 在 北 大 三 院 禮 堂 集 會 ，共 商 大 計 ， 以 迫 使 反 動 政 府 拒 絕 在 和 約 上 簽 字 。 五 四 運 動 爆 發(fā) 后 ， 許 德 珩 和 其 他 3 0 名 愛 國 學(xué) 生 被 反 軍 警 逮 捕 入 獄 。蔡 元 培 不 顧 反 動 當 局 以 3 0 0 0 0 0 0 金 收 買 兇 手

4、 刺 殺 蔡 元 培 的 恫 嚇 ， 以 校 長身 份 全 力 營 救 被 捕 學(xué) 生 ， 并 表 示 愿 對 學(xué) 生 的 行 為 負 全 部 責(zé) 任 。 在 社 會各 界 輿 論 的 壓 力 下 ， 面 臨 倒 閣 危 險 的 段 祺 瑞 反 動 政 府 不 得 不 下 令 釋 放被 捕 學(xué) 生 。 蔡 元 培 在 北 大 校 園 里 親 自 歡 迎 被 捕 學(xué) 生 出 獄 。 運 用 你 的 經(jīng) 驗 在 與 學(xué) 生交 往 的 過 程 中 ，老 師 扮 演 著 組織 者 、 傾 聽 者 、陪 伴 者 等 角 色 ?；?想 你 與 老 師交 往 的 場 景 ，在 那 些 場 景 中 ，老 師

5、扮 演 著 什么 樣 的 角 色 ？請 和 大 家 分 享 。 印 象 深 刻 的 師 生 交 往 場 景 老 師 的 角 色師 生 共 同 參 與 環(huán) 保 宣 傳 活 動 組 織 者為 參 加 學(xué) 校 運 動 會 ， 老 師 和 運 動 員 一 起 在 操 場 準 備 參賽 項 目 陪 伴 者在 課 堂 上 合 作 學(xué) 習(xí) 中 ， 老 師 教 我 們 怎 樣 讀 書 、 如 何 思考 、 如 何 自 學(xué) 學(xué) 習(xí) 的 指 導(dǎo) 者課 堂 上 ， 老 師 提 醒 我 們 要 認 真 聽 課 ， 仔 細 做 作 業(yè) ， 課后 及 時 復(fù) 習(xí) ， 抓 緊 問 同 學(xué) 或 老 師 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 的 培

6、 養(yǎng) 者探 究 與 分 享 在 與 學(xué) 生 交 往 的 過 程 中 ， 老 師 扮 演 著 組 織 者 、 傾 聽 者 、 陪 伴 者等 角 色 。 回 想 你 與 老 師 交 往 的 場 景 ， 在 那 些 場 景 中 ， 老 師 扮 演 著 什么 樣 的 角 色 ？ 請 和 大 家 分 享 。 學(xué) 習(xí) 新 知1 .新 型 的 師 生 關(guān) 系 古 人 云 ： “ 教 學(xué) 相 長 。 ” 教 與 學(xué) 是 師 生 相 互 陪 伴 、 相 互 促 進 。 共 同 成 長的 過 程 。 一 方 面 ， 我 們 的 學(xué) 習(xí) 離 不 開 老 師 的 引 領(lǐng) 和 指 導(dǎo) ； 另 一 方 面 ， 我 們 與

7、老 師 交 流 互 動 ， 也 可 以 促 進 老 師 更 好 地 “ 教 ” 。教學(xué)相長2 .新 型 的 師 生 關(guān) 系 對 我 們 的 要 求 1 ） 主 動 參 與 ， 勤 學(xué) 好 問 A 面 對 老 師 的 引 領(lǐng) 和 領(lǐng) 導(dǎo) ， 主 動 參 與 、 勤 學(xué) 好 問 的 態(tài) 度 有 助 于 我 們 與 老 師 相 互 交 流 。 B 真 誠 、 恰 當 地 向 老 師 表 達 自 己 的 觀 點 和 見 解 ， 既 是 對 老 師 的 積 極 反 饋 ， 也 是 師 生 共 同 學(xué) 習(xí) 的 新 資 源 ； 與 老 師 分 享 自 己 的 學(xué) 習(xí) 感 受 、 學(xué) 習(xí) 成 果 ， 可 以

8、促 進 師 生 共 同 進 步 。 探 究 與 分 享 1 .假 如 你 是 小 奇 ，你 會 如 何 對 待 語文 老 師 的 表 揚 與數(shù) 學(xué) 老 師 的 批 評 ？2 .你 能 給 小 奇 提 出怎 樣 的 建 議 ？ 學(xué) 習(xí) 新 知2 .新 型 的 師 生 關(guān) 系 對 我 們 的 要 求 2 ） 正 確 對 待 老 師 的 表 揚 和 批 評 學(xué) 會 正 確 對 待 老 師 的 表 揚 和 批 評 ， 是 我 們 成 長 的 重 要 內(nèi) 容 。 老師 的 表 揚 意 味 著 肯 定 、 鼓 勵 和 期 待 ， 激 勵 我 們 更 好 地 學(xué) 習(xí) 和 發(fā)展 ； 老 師 的 批 評 意 味

9、 著 關(guān) 心 、 提 醒 和 勸 誡 ， 可 以 幫 助 我 們 反 省自 己 ， 改 進 不 足 。 對 待 老 師 的 批 評 ， 我 們 要 把 注 意 力 放 在 老 師批 評 的 內(nèi) 容 和 用 意 上 ， 理 解 老 師 的 良 苦 用 心 。 探 究 與 分 享 1 .王 亞 南 的 故事 對 你 有 什 么啟 發(fā) ？2 .如 果 不 喜 歡某 位 老 師 ， 我們 還 要 尊 重 他嗎 ？ 學(xué) 習(xí) 新 知亦師亦友1 .良 好 師 生 關(guān) 系 的 表 現(xiàn) 學(xué) 生 樂 于 學(xué) 習(xí) ， 老 師 寓 教 于 樂 ， 師 生 之 間 彼 此 尊 重 、 相 互 關(guān) 心 、 攜 手共 進

10、， 是 師 生 交 往 的 良 好 狀 態(tài) 。 學(xué) 習(xí) 新 知2 . 建 立 良 好 師 生 關(guān) 系 的 要 求1 ） 彼 此 尊 重 A 彼 此 尊 重 ， 是 我 們 與 老 師 建 立 良 好 關(guān) 系 的 開 始 。 師 生 彼 此 尊 重 ， 意 味 著 尊重 對 方 的 人 格 尊 嚴 、 個 性 差 異 、 勞 動 成 果 等 。 B 尊 重 老 師 ， 是 中 華 民 族 的 優(yōu) 良 傳 統(tǒng) ， 是 我 們 作 為 “ 晚 輩 ” 的 基 本 道 德 修 養(yǎng) ，他 不 僅 體 現(xiàn) 我 們 內(nèi) 心 的 情 感 和 態(tài) 度 ， 而 且 表 現(xiàn) 在 與 老 師 日 常 交 往 的 言

11、談 舉 止 中 。2 ） 關(guān) 心 老 師 ， 理 解 老 師 A 在 平 等 相 待 、 相 互 促 進 的 師 生 交 往 中 ， 我 們 可 以 和 老 師 成 為 朋 友 。 老 師 是 我們 知 識 學(xué) 習(xí) 的 指 導(dǎo) 者 ， 也 是 我 們 精 神 成 長 的 引 路 人 。 B 老 師 給 予 我 們 生 活 上 的 關(guān) 心 和 情 感 上 的 關(guān) 懷 ， 我 們 也 應(yīng) 該 主 動 關(guān) 心 老 師 、 理解 老 師 。 思 維 拓 展 尊 重 老 師 ， 理 解 老 師1 ） 尊 重 老 師 最 重 要 的 是 尊 重 老 師 的 勞 動2 ） 勤 學(xué) 好 問 ， 虛 心 求 教

12、 ， 不 僅 直 接 使 學(xué) 生 受 益 ， 還 會 增 加 與老 師 的 交 流 ， 加 深 師 生 之 間 彼 此 的 理 解 和 情 感 。3 ） 正 確 對 待 老 師 的 過 失 ， 委 婉 地 向 老 師 提 出 意 見 ， 人 無 完 人 ，發(fā) 現(xiàn) 老 師 的 不 足 ， 要 持 理 解 態(tài) 度 ， 向 老 師 提 意 見 時 ， 語 氣 要委 婉 ， 時 機 要 恰 當 。4 ） 犯 了 錯 要 勇 于 承 認 ， 及 時 改 正 。5 ） 把 老 師 放 在 平 等 的 、 朋 友 的 位 置 上 ， 許 多 顧 慮 便 可 以 消 除 ，交 往 起 來 就 少 了 障 礙

13、。 拓 展 空 間 請 回 憶 老 師 打 動 你 的 瞬 間 ， 描 述 自 己 的 感受 ， 并 用 自 己 的 方 式 向 老 師 表 達 你 的 感 受 。 課 后 練 習(xí)1.快 下 課 了 ， 張 老 師 轉(zhuǎn) 向 黑 板 ， 寫 下 了 一 串 阿 拉 伯 數(shù) 字 。 同 學(xué) 們 面 面相 覷 ， 不 知 道 是 什 么 意 思 。 張 老 師 說 ： “ 這 是 我 的 QQ號 ， 同 學(xué) 們 可 以加 我 ， 有 事 請 留 言 。 ” 大 家 先 是 愕 然 ， 接 著 大 笑 ， 進 而 掌 聲 雷 動 。 張老 師 和 學(xué) 生 QQ聊 天 是 在 新 課 改 浪 潮 中 更

14、 新 觀 念 、 重 新 審 視 師 生 關(guān) 系 的一 個 具 體 行 動 。 下 列 對 新 型 師 生 關(guān) 系 認 識 正 確 的 是 （ ）（ 1） 建 立 在 民 主 平 等 基 礎(chǔ) 上（ 2） 師 生 之 間 人 格 平 等 ， 互 相 尊 重（ 3） 老 師 師 學(xué) 生 的 合 作 者 、 引 導(dǎo) 者 和 參 與 者 ， 學(xué) 生 只 是 知 識 的 接 受 者（ 4） 師 生 之 間 互 相 學(xué) 習(xí) 、 教 學(xué) 相 長 A.（ 1） （ 3） （ 4） B.（ 2） （ 3） （ 4） C.（ 1） （ 2） （ 4） D.（ 1） （ 2） （ 3） C 課 后 練 習(xí)2.黎 老

15、 師 經(jīng) 常 和 學(xué) 生 在 網(wǎng) 上 交 流 ， 同 學(xué) 們 從 黎 老 師 那 里 學(xué) 到 了 很 多解 決 心 理 困 惑 的 方 法 ， 黎 老 師 也 通 過 同 學(xué) 們 的 信 息 反 饋 改 進 了 教 育教 學(xué) 方 法 ， 提 高 了 教 育 教 學(xué) 水 平 。 這 說 明 他 們 之 間 形 成 了 ( )的師 生 關(guān) 系 。(1)互 相 尊 重 (2)教 學(xué) 相 長 (3)民 主 平 等 (4)被 動A.(1)(2)(3)B.(1)(3)(4)C.(2)(3)(4)D.(1)(2)(4) A 課 后 小 結(jié)2 師 生 交 往 教 學(xué) 相 長亦 師 亦 友 1 新 型 的 師 生 關(guān) 系2 新 型 的 師 生 關(guān) 系 對 我 們 的 要 求1 良 好 師 生 關(guān) 系 的 表 現(xiàn)2 建 立 良 好 師 生 關(guān) 系 的 要 求