七上年級上冊 初中道德與法治《師生交往》練習(xí)

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1、 第六課 師生之間 師生交往 一、選擇題（每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求） 1.師生之間的關(guān)系是一種（ ）關(guān)系。 ①教學(xué)相長的關(guān)系 ②互相尊重的關(guān)系 ③平等相待的關(guān)系 ④相互關(guān)心、攜手共進(jìn)的關(guān)系 A ①②③④ B ①②④ C ①②④ D ②③④ 【解析】選A。本題考查師生關(guān)系是一種什么關(guān)系，涉及了本課教學(xué)的主要知識點(diǎn)，四種說法均正確，故選A。 2.課堂上，明明發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)老師講習(xí)題時(shí)出現(xiàn)了一個錯誤，明明應(yīng)該（ ） A 自己知道就好，告訴老師會被老師批評的 B 當(dāng)面指責(zé)老師的錯誤 C 偷偷告知身邊同學(xué)，讓他們?nèi)フf D 課下找到老師委婉地指出

2、錯誤 【解析】選D。本題考查學(xué)生面對老師出現(xiàn)錯誤時(shí)應(yīng)該怎么辦，根據(jù)本課知識所學(xué)，D選項(xiàng)的做法是合理的。 3.以下對待老師的表揚(yáng)和批評，說法不正確的是（ ）。 A 老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待 B 老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡 C 老師的表揚(yáng)是愛護(hù)，批評是打擊 D對待老師的批評要把注意力放在批評的內(nèi)容和用意上 【解析】選C。本題考查學(xué)生對待老師表揚(yáng)和批評的態(tài)度，選取說法不正確的選項(xiàng)，C的說法是不正確的。 4.林林沒有完成作業(yè)被老師批評了很不服氣，在班里說“明天我還不完成作業(yè)，看你怎么辦”，這表明（ ）www.21-cn- A 不能正確地對待老師的批評

3、 B 心直口快，不服氣就應(yīng)該說出來 C 以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通 D 尊重老師 【解析】選A。本題通過具體情境考查學(xué)生對待老師批評的態(tài)度，很顯然A的說法正確。 5.面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法正確的是（ ） ①主動參與、勤學(xué)好問 ②真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解 ③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果 ④對老師言聽計(jì)從 A ①②③④ B ①②③ C ①③④ D ②③④ 【解析】選B。本題考查學(xué)生面對老師引領(lǐng)和指導(dǎo)時(shí)的具體態(tài)度，教材正文有正面給出，①②③說法正確，故選B。 6.右圖漫畫表現(xiàn)的是一位老師給不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生下跪的場景，對此說法正確的

4、是（ ） ①該學(xué)生沒有做到尊重老師 ②尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng) ③老師是我們知識學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者 ④老師是為學(xué)生服務(wù)的，應(yīng)該考慮學(xué)生的個體差異 A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④ 【解析】選A。本題解答可用排除法，④說法明顯錯誤，所以選A。 7.師生之間難免發(fā)生矛盾或沖突，發(fā)生矛盾后，正確的做法有（ ） ①自我反思，冷靜、客觀地分析原因 ②寬容和理解對方 ③坦誠相待，注意溝通方式 ④求同存異，共同關(guān)心 A ①②③ B ①②④ C ①②③④ D ②③④ 【解析】選C。本題考查學(xué)生對于師生發(fā)生矛盾或沖突后的處理方法。教材中通過“方

5、法與技能”明確給出了與老師發(fā)生矛盾的解決建議，題中四個說法均正確，故選C。 8.鄭丹娜，一名已經(jīng)做了13年班主任的普通小學(xué)老師，十幾年間，她擁有370萬字，雖不是長篇小說，卻比小說更珍貴。這是她和孩子們之間的悄悄話，她用“悄悄話”走進(jìn)了孩子的情感世界，用自己的汗水和智慧，鋪就了一條通往童心世界的路。鄭老師的做法告訴我們（ ）21cnjycom A 師生之間應(yīng)彼此尊重、平等相待、相互關(guān)心、攜手共進(jìn) B 鄭老師有一顆童心 C 鄭老師能關(guān)注學(xué)生的情感世界 D 鄭老師很勤奮、很積極 【解析】選A。本題通過鄭丹娜老師的事跡考查學(xué)生對師生關(guān)系的認(rèn)識，A選項(xiàng)正確。 9. 對“亦師亦友”的理

6、解正確的是（ ） ①我們可以和老師成為朋友 ②老師是教導(dǎo)我們的人，我們要惟命是從 ③我們與老師應(yīng)該彼此尊重，尊重彼此的個性差異和勞動成果 ④我們與老師的交往可以不僅僅局限于課堂學(xué)習(xí)上 A ①②③ B ①②④ C ①③④ D ②③④ 【解析】選C。本題考查學(xué)生對“亦師亦友”的理解，亦師亦友作為本課的一目內(nèi)容，主要涉及了師生交往應(yīng)彼此尊重、相互關(guān)心、平等相待、相互促進(jìn)等內(nèi)容，由此通過認(rèn)真閱讀題干， ①③④的說法是正確的，故選C。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 二、主觀題 1. 教育家朱永新先生這樣定義教師：“教師是一個冒險(xiǎn)，甚至是危險(xiǎn)的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中形成，因

7、此教師必須如履薄冰，盡最大的努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。教師的每一天在神圣與平凡中行走，為現(xiàn)在和未來工作?！?1教育網(wǎng) 請根據(jù)以上材料，結(jié)合本課所學(xué)知識說一說教師與學(xué)生之間應(yīng)建立一種什么關(guān)系？ 【解析】本題通過朱永新先生對教師的定義，考查學(xué)生對教師職業(yè)以及教師與學(xué)生關(guān)系的理解，并讓學(xué)生結(jié)合本課知識說一說教師與學(xué)生之間應(yīng)建立一種什么關(guān)系。 答案：材料中提到“教師就是教師，他與學(xué)生是一對相互依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。”說明教師與學(xué)生之間是相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。

8、 2.小山是一名初一學(xué)生，教他們班的老師都認(rèn)識他，因?yàn)樗谡n上經(jīng)常多動，聽講不認(rèn)真。一次數(shù)學(xué)課上，小山與后面同學(xué)打鬧，被數(shù)學(xué)老師看到了，老師批評他不好好上課，打擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。小山很不服氣，他覺得這件事是后面同學(xué)引起的，而老師并沒有批評那位同學(xué)，只是批評他一個人。小山覺得老師不公平，偏偏對自己有意見。但是他也沒找數(shù)學(xué)老師解釋，而是從此對數(shù)學(xué)老師有了成見。在以后的數(shù)學(xué)課上，小山就故意不聽講，與同學(xué)聊天，這樣他與數(shù)學(xué)老師的關(guān)系也越來越不好，成績也開始直線下滑。 （1）小山與數(shù)學(xué)老師關(guān)系不好，成績直線下滑的原因是什么？ （2）要想改變這種狀況，小山應(yīng)該怎么做？ 【解析】本題通過設(shè)置學(xué)生課堂上的場景，考查學(xué)生對于與老師之間產(chǎn)生誤會、發(fā)生矛盾后的解決方式。 答案： （1）小山一貫以來的表現(xiàn)給老師留下了不好的印象；針對數(shù)學(xué)老師的誤會他沒有及時(shí)解釋；小山之后的課堂表現(xiàn)也加深了與老師之間關(guān)系的變化；數(shù)學(xué)老師沒有客觀了解事實(shí)就對小山作出評價(jià)，有較大主觀性。21cnjy （2）要想改變這種狀況，小山應(yīng)該主動向老師解釋，澄清事實(shí)，并主動查找自身錯誤，改正自己課上的不良行為，學(xué)會尊重老師，努力學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)成績提上去。