《社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)》PPT課件

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1、預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室廣州醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)系 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務(wù) 是 社 區(qū) 建 設(shè) 的 重 要 組 成 部 分 ， 是在 政 府 領(lǐng) 導(dǎo) 、 社 區(qū) 參 與 、 上 級 衛(wèi) 生 機 構(gòu) 指 導(dǎo) 下 ， 以基 層 衛(wèi) 生 機 構(gòu) 為 主 體 ， 全 科 醫(yī) 師 為 骨 干 ， 合 理 使 用社 區(qū) 資 源 和 適 宜 技 術(shù) ， 以 人 的 健 康 為 中 心 、 家 庭 為單 位 、 社 區(qū) 為 范 圍 、 需 求 為 導(dǎo) 向 ， 以 婦 女 、 兒 童 、老 年 人 、 慢 性 病 人 、 殘 疾 人 為 重 點 ， 以 解 決 社 區(qū) 主要 衛(wèi) 生 問

2、題 、 滿 足 基 本 衛(wèi) 生 服 務(wù) 需 求 為 目 的 ， 融 預(yù)防 、 醫(yī) 療 、 保 健 、 康 復(fù) 、 健 康 教 育 、 計 劃 生 育 技 術(shù)指 導(dǎo) 等 為 一 體 的 ， 有 效 、 經(jīng) 濟 、 方 便 、 綜 合 、 連 續(xù)的 基 層 衛(wèi) 生 服 務(wù) 。一 、 社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務(wù) 的 概 念 (c 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 機 構(gòu) 定 位 :是 社 區(qū) 建 設(shè) 的 重 要 組 成 部 分 ， 是 公 共 衛(wèi)生 體 系 的 網(wǎng) 底 和 醫(yī) 療 服 務(wù) 體 系 的 基 礎(chǔ) 。 機 構(gòu) 與 人 員 的 主 體 :基 層 衛(wèi) 生 機 構(gòu) 為 主 體 ， 全 科 醫(yī)師 為 骨 干

3、 重 點 人 群 ： 婦 女 、 兒 童 、 老 年 人 、 慢 性 病 人 、 殘疾 人 及 貧 困 人 口 等 弱 勢 群 體 。 服 務(wù) 特 點 :以 人 的 健 康 為 中 心 、 家 庭 為 單 位 、 社 區(qū)為 范 圍 、 需 求 為 導(dǎo) 向 ， 有 效 、 經(jīng) 濟 、 方 便 、 綜 合 、連 續(xù) 的 基 層 衛(wèi) 生 服 務(wù) 。 服 務(wù) 內(nèi) 容 ： “ 六 位 一 體 ” 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 二 、 社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務(wù) 的 原 則 和 內(nèi) 容（ 一 ） 屬 于 初 級 衛(wèi) 生 保 健 服 務(wù) 以 門 診 為 主 的 初 級 衛(wèi) 生 保 健

4、， 是 第 一 線醫(yī) 療 照 顧 ， 也 稱 首 診 服 務(wù) ， 是 整 個 衛(wèi) 生 服 務(wù)體 系 的 門 戶 和 基 礎(chǔ) 。 以 相 對 簡 便 、 便 宜 、 有效 手 段 解 決 社 區(qū) 居 民 大 部 分 的 健 康 問 題 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 全 科 醫(yī) 學(xué) ： 是 一 門 面 向 社 區(qū) 與 家 庭 ， 整 合了 臨 床 醫(yī) 學(xué) 、 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 、 康 復(fù) 醫(yī) 學(xué) 以 及 人 文社 會 學(xué) 科 相 關(guān) 內(nèi) 容 于 一 體 的 新 型 臨 床 二 級 學(xué)科 。 是 以 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 1993年 中 華 醫(yī) 學(xué) 會 全 科 醫(yī) 學(xué) 分 會 成 立 ，標(biāo) 志

5、 著 我 國 全 科 醫(yī) 學(xué) 學(xué) 科 的 誕 生 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 是 WH O 在 社 區(qū) 衛(wèi) 生 方 面 的 工 作 伙 伴 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 1996年 12月 召 開 的 全 國 衛(wèi) 生 工 作 大 會 和中 共 中 央 、 國 務(wù) 院 關(guān) 于 衛(wèi) 生 改 革 與 發(fā) 展的 決 定 均 明 確 指 出 ： 要 加 快 發(fā) 展 全 科 醫(yī)學(xué) ， 大 力 培 養(yǎng) 全 科 醫(yī) 生 。 中 國 醫(yī) 師 協(xié) 會 全 科 醫(yī) 師 分 會 于 2003年11月 成 立 并 召 開 了 “ 第 四 屆 全 國 全 科 醫(yī) 學(xué)與 社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務(wù) 學(xué) 術(shù) 研 討 會 ” 。

6、 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 WHO和 世 界 全 科 醫(yī) 師 （ 家 庭 醫(yī) 師 ） 學(xué) 會（ WONCA） 在 1995年 批 準(zhǔn) 的 一 份 合 作 文 件 中明 確 要 求 ： “ 所 有 國 家 的 醫(yī) 療 保 健 制 度 都 應(yīng)轉(zhuǎn) 向 以 全 科 醫(yī) 師 （ 家 庭 醫(yī) 師 ） 為 主 ” 。 在 英 國 、 加 拿 大 等 西 方 國 家 全 科 醫(yī) 師 與 其 他 專 業(yè) 醫(yī) 師 的 構(gòu) 成 比 50% 50% 其 他 專 業(yè) 醫(yī) 師 全 科 醫(yī) 師 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 （ 二 ） 以 病 人 為 中 心 、 體 現(xiàn) 全 科 醫(yī) 學(xué) 特 性的 服 務(wù)1、 人 性 化 照

7、 顧 (personalized care) 注 重 人 勝 于 病 注 重 倫 理 勝 于 病 理 注 重 生 命 的 質(zhì) 量 勝 于 數(shù) 量 注 重 預(yù) 防 勝 于 治 病把 握 情 感 生 命 疾 患 三 者 平 衡 關(guān) 系 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務(wù) 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 comprehensive care） 對 象 ： 不 分 年 齡 、 性 別 和 疾 患 類 型內(nèi) 容 ： 醫(yī) 療 、 預(yù) 防 、 康 復(fù) 、 健 康 促 進層 面 ： 生 理 、 心 理 、 社 會范 圍 ： 個 人 、 家 庭 、 社 區(qū)手 段 ： 現(xiàn) 代 醫(yī) 學(xué) 、 傳 統(tǒng) 醫(yī)

8、學(xué) 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 不 分 性 別 和 年 齡 ， 既 包 括病 人 ， 也 包 括 非 病 人 ） ； 社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務(wù) 主 要 目 標(biāo) 是 提 高 人 群 健 康 水 平 ，非 單 純 治 療 疾 病 ， 是 一 種 以 預(yù) 防 為 主 綜 合 性 服 務(wù) 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 3、 連 續(xù) 性 服 務(wù) （ continuity of care） 1） 對 人 生 各 個 階 段 生 死 全 過 程 服 務(wù) ，圍 生 期 保 健 分 娩 、 嬰 幼 兒 、 中 老 年 保 健 、 慢病 管 理 臨 終 關(guān) 懷 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 2） 對 健 康 -疾

9、病 -康 復(fù) 發(fā) 展 的 各 個 階 段 危 險 因 素 監(jiān) 測 功 能 失 調(diào) 、 疾 病 發(fā) 生 發(fā) 展 各 階 段 ，包 括 病 人 住 院 出 院 、 會 診 、 轉(zhuǎn) 診 等3） 對 各 種 健 康 問 題 的 連 續(xù) 性 責(zé) 任 無 論 新 舊 、急 慢 性 問 題 ， 無 論 處 于 何 時 何 地 ， 都 負 有 連 續(xù) 性 責(zé)任 醫(yī) 生 居 民 社 區(qū) 共 同 維 護 健 康 網(wǎng) 絡(luò)4） 服 務(wù) 過 程 接 診 、 出 診 、 轉(zhuǎn) 診 和 會 診 服 務(wù) 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 連 續(xù) 性 服 務(wù) 實 現(xiàn) 途 徑 ： a. 合 同 ， 固 定 醫(yī) 患 關(guān) 系 。 b.

10、預(yù) 約 ， 保 證 下 次 見 面 。 c. 長 期 隨 訪 ， 不 失 控 。 d. 急 診 或 夜 間 電 話 值 班 。 e. 建 立 完 整 的 健 康 檔 案 （ 病 歷 ） 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 5、 可 及 性 服 務(wù) 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 （ 六 ） 以 預(yù) 防 為 導(dǎo) 向 的 衛(wèi) 生 服 務(wù) 高 度 分 化 分 化 期 未 分 化 期 無 癥 狀 期 健 康 三 級 醫(yī) 療 二 級 醫(yī) 療水 面 全 科 醫(yī) 學(xué) 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 對 因 不

11、 同 原 因 就 診 的 病 人 ， 應(yīng) 主 動評 價 其 各 種 健 康 危 險 因 素 并 加 以 處 置 ，將 預(yù) 防 措 施 看 作 是 日 常 診 療 中 應(yīng) 執(zhí) 行 的程 序 。 使 社 區(qū) 居 民 實 現(xiàn) “ 有 病 早 醫(yī) 、 無病 早 防 ” 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 （ 七 ） 注 重 團 隊 合 作 方 式 的 衛(wèi) 生 服 務(wù) 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 *社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務(wù) 團 隊 分 工 合 作 以 全 科 醫(yī) 師 為 骨 干 ， 全 科 醫(yī) 生 通 過 社 區(qū) 衛(wèi)生 服 務(wù) 團 隊 的 分 工 合 作 ， 開 展 以 家 庭 為 單 位 、個 人 為 中

12、心 的 連 續(xù) 性 的 綜 合 保 健 服 務(wù) ， 和 指導(dǎo) 實 施 以 人 群 為 基 礎(chǔ) 的 社 區(qū) 健 康 項 目（ community health program， CHP） ， 并 不斷 評 估 項 日 實 施 后 的 效 果 和 制 訂 下 一 輪 的 項目 ， 形 成 可 持 續(xù) 性 發(fā) 展 的 良 性 循 環(huán) ， 提 高 社區(qū) 居 民 的 健 康 水 平 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 社 區(qū) 護 士公 衛(wèi) 護 士接 診 員門 診 護 士專 科 醫(yī) 師 社 會 工 作 者 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 三 、 社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務(wù) 的 實 施 環(huán) 節(jié)（ 一 ） 政 府 的 行

13、 政 管 理（ 二 ） 建 立 社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務(wù) 機 構(gòu)（ 三 ） 開 展 社 區(qū) 調(diào) 查 ， 社 區(qū) 診 斷 ， 解 決 社 區(qū) 常 見健 康 問 題（ 四 ） 培 養(yǎng) 全 科 醫(yī) 生 和 社 區(qū) 護 士（ 五 ） 建 立 個 人 、 家 庭 和 社 區(qū) 健 康 檔 案 （ 采 用 以問 題 為 導(dǎo) 向 的 POMR醫(yī) 療 記 錄 格 式 ） 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 第 二 節(jié) 社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務(wù) 中 預(yù) 防 保 健 的 實 施（ 一 ） 社 區(qū) 預(yù) 防 保 健 特 點1.系 統(tǒng) 性 ； 2.群 眾 性 ； 3.艱 巨 性 ； 4.長 期 性（ 二 ） 社 區(qū) 預(yù) 防 保

14、健 的 基 本 任 務(wù) 1.健 康 檢 查 ； 2.疾 病 普 查 普 治 ； 3.計 劃 生 育 與 優(yōu) 生 學(xué) 服 務(wù) ； 4.心 理 健 康 咨 詢 ； 5.計 劃 免 疫 接 種 及 管 理 ； 6.社 區(qū) 傳 染 病 管 理 ； 7.社 區(qū) 衛(wèi) 生 管 理 ； 8.健 康 教 育 ； 9.腫 瘤 和 慢 性 病 的 防 制 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 二 、 社 區(qū) 診 斷（ community diagnosis） 社 區(qū) 衛(wèi) 生 工 作 者 運 用 社 會 學(xué) 、 人 類 學(xué) 和 流行 病 學(xué) 的 研 究 方 法 對 社 區(qū) 各 方 面 進 行 調(diào) 查 ，發(fā) 現(xiàn) 問 題 ，

15、通 過 實 施 衛(wèi) 生 行 動 ， 充 分 利 用 社區(qū) 現(xiàn) 有 的 衛(wèi) 生 資 源 來 解 決 社 區(qū) 主 要 衛(wèi) 生 問 題的 過 程 。要 提 供 良 好 的 社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務(wù) ， 首 先 要 有 一 個 正 確 、 完 整 的社 區(qū) 診 斷 ， 以 了 解 社 區(qū) 的 健 康 問 題 及 居 民 對 衛(wèi) 生 服 務(wù) 的 需求 ， 從 而 可 以 制 定 出 有 效 的 衛(wèi) 生 服 務(wù) 計 劃 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 確 定 需 優(yōu) 先 解 決 的 健 康 問 題 大 多 數(shù) 社 區(qū) 都 不 具 備 同 時 解 決 所 有 人群 所 有 健 康 問 題 的 人 力 、 物

16、力 及 財 力 。 必須 針 對 某 些 首 要 的 健 康 問 題 ， 集 中 有 限 的資 源 來 全 面 綜 合 地 解 決 一 個 或 者 幾 個 。 判斷 是 否 為 優(yōu) 先 解 決 的 健 康 問 題 ， 主 要 考 慮其 重 要 性 、 可 改 變 性 以 及 可 行 性 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 基 本 要 求 ： 1.從 當(dāng) 地 社 會 經(jīng) 濟 水 平 出 發(fā) ， 在 新 的 醫(yī) 學(xué) 模式 指 導(dǎo) 下 ， 充 分 發(fā) 掘 和 利 用 社 區(qū) 各 種 資 源 ， 突 出社 區(qū) 特 點 ； 2.利 用 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 和 臨 床 醫(yī) 學(xué) 等 學(xué) 科 理 論 及 適宜 技 術(shù)

17、 ， 針 對 社 區(qū) 存 在 的 主 要 衛(wèi) 生 問 題 ， 運 用 社區(qū) 和 家 庭 的 力 量 ， 以 最 佳 形 式 和 方 法 對 社 區(qū) 群 眾和 個 體 提 供 有 效 的 衛(wèi) 生 服 務(wù) (如 提 高 社 區(qū) 成 員 的自 我 保 健 意 識 ， 健 全 家 庭 的 保 健 職 能 等 )。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 預(yù) 防 和 控 制 危 害 社 區(qū) 人 群 健 康 最 嚴 重 和最 常 見 的 疾 病 ， 使 社 區(qū) 成 員 的 生 活 質(zhì) 量和 身 心 健 康 與 社 區(qū) 經(jīng) 濟 發(fā) 展 同 步 提 高 ，實 現(xiàn) “ 人 人 享 有 衛(wèi) 生 保 健 ” 全 球 戰(zhàn) 略 目

18、標(biāo) 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 二 、 社 區(qū) 診 斷 與 臨 床 診 斷 區(qū) 別臨 床 診 斷 ： 在 疾 病 發(fā) 生 之 后 ， 由 臨 床 醫(yī) 生 對 病 人 實 施 ： 病 史 + 體 檢 + 實 驗 室 檢 查 得 出 的 診 斷社 區(qū) 診 斷 ： 與 社 區(qū) 成 員 交 流 + 記 錄 + 調(diào) 查 由 社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務(wù) 工 作 者 主 動 利 用 科 學(xué) 的 方 法 收 集 社 區(qū) 內(nèi) 居民 身 體 健 康 、 社 區(qū) 內(nèi) 可 利 用 的 衛(wèi) 生 資 源 以 及 衛(wèi) 生 資 源 利 用 情 況等 資 料 對 社 區(qū) 健 康 狀 態(tài) 等 進 行 描 述 ， 并 確 定 社

19、區(qū) 內(nèi) 主 要 優(yōu) 先 解決 的 衛(wèi) 生 問 題 的 過 程 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 三 、 社 區(qū) 診 斷 的 目 的 確 定 社 區(qū) 主 要 衛(wèi) 生 問 題 ； 尋 找 造 成 這 些 衛(wèi) 生 問 題 的 可 能 原 因 和 影 響 因 素 ； 明 確 社 區(qū) 居 民 的 衛(wèi) 生 服 務(wù) 需 求 ； 確 定 社 區(qū) 需 要 優(yōu) 先 解 決 的 衛(wèi) 生 問 題 與 干 預(yù) 重 點 人 群 及 因 素 ； 為 將 要 實 施 的 社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務(wù) 項 目 提 供 依 據(jù) ； 為 開 展 社 區(qū) 綜 合 防 治 效 果 評 價 提 供 基 礎(chǔ) 數(shù) 據(jù) ；

20、 動 員 和 爭 取 社 區(qū) 各 方 面 力 量 關(guān) 心 和 參 與 社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務(wù) 工 作 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 3.社 區(qū) 診 斷 內(nèi) 容 1） 社 區(qū) 的 自 然 環(huán) 境 狀 況 社 區(qū) 的 地 理 地 貌 、 一 般 氣 候 、 人 口 居 住 情 況 、 自 來水 普 及 率 、 周 圍 環(huán) 境 的 污 染 情 況 、 衛(wèi) 生 狀 況 等 ；2） 人 口 學(xué) 特 征 人 口 數(shù) 量 與 結(jié) 構(gòu) 、 年 齡 、 性 別 、 人 口 增 長 率 、 平 均期 望 壽 命 等 ；3） 社 區(qū) 人 文 社 會 環(huán) 境 狀 況 當(dāng) 地 習(xí) 俗 、 教 育 水 平 、 經(jīng) 濟

21、結(jié) 構(gòu) 、 家 庭 結(jié) 構(gòu) 分 布 、娛 樂 休 閑 環(huán) 境 等 ； 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 4） 社 區(qū) 健 康 狀 態(tài) 健 康 問 題 的 分 布 及 嚴 重 程 度 ， 嬰 兒 死 亡 率 、 孕 產(chǎn) 婦 死 亡 率 等 ； 各 種 疾 病 發(fā) 病 情 況 ： 發(fā)病 率 、 患 病 率 、 疾 病 譜 ； 死 亡 情 況 ： 死 亡 率 、 嬰 兒 死 亡 率 、孕 婦 死 亡 率 、 死 因 譜 ； 健 康 行 為 或 疾 病 的 危 險 因 素 ： 吸 煙 、酗 酒 、 無 篩 檢 率 、 無 預(yù) 防 注 射 率 ， 健 康 信 念 模 式 、 求 醫(yī) 行為 等 。 5） 社 區(qū)

22、 資 源 人 力 資 源 、 各 類 機 構(gòu) 的 類 型 與 數(shù) 量 、 各類 資 源 的 可 利 用 程 度 等 。6） 社 區(qū) 可 動 員 的 潛 力 居 民 的 需 求 、 就 醫(yī) 行 為 、 自 我保 健 意 識 等 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 資 料 來 源 現(xiàn) 有 資 料專 題 調(diào) 查 統(tǒng) 計 報 表經(jīng) 常 性 工 作記 錄 以 前 的 檢 查定 性 定 量 ： 普 查 、 抽 樣 調(diào) 查病 歷 記 錄居 民 健 康 檔 案衛(wèi) 生 監(jiān) 測 記 錄 地 圖 分 析 非 正 式 訪 談 選 題 小 組 專 題 小 組攝 影 法4.社 區(qū) 診 斷 資 料 來 源 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教

23、研 室 社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務(wù) 項 目 的 實 施 社 區(qū) 動 員 社 區(qū) 診 斷 確 定 需 優(yōu) 先 解決 的 健 康 問 題 制 訂 和 實 施 干 預(yù) 計 劃 社區(qū) 健 康 項 目 的 評 價 。這 是 社 區(qū) 衛(wèi) 生 服 務(wù) 啟 動 時 了 解 居 民 健 康 需 求 的 首 要步 驟 ， 也 是 提 高 社 區(qū) 群 體 健 康 水 平 的 主 要 方 法 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 三 、 社 區(qū) 健 康 促 進 健 康 促 進 是 20世 紀 80年 代 WHO提 出 的 健 康教 育 新 概 念 ， 1986年 在 加 拿 大 渥 太 華 召 開 的 第一 屆 國 際 健 康

24、 促 進 大 會 發(fā) 表 的 渥 太 華 憲 章 中 指 出 ： “ 健 康 促 進 是 促 使 人 們 提 高 、 維 護 和改 善 他 們 自 身 健 康 的 過 程 。 ” 健 康 促 進 是 指 包括 健 康 教 育 在 內(nèi) 的 促 進 人 們 行 為 改 變 和 社 會 環(huán)境 改 變 的 組 織 、 法 律 、 資 源 支 持 等 各 項 策 略 和活 動 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 健 康 促 進 的 概 念 以 健 康 教 育 、 組 織 、 法 律 、 政 策 和 經(jīng) 濟 等 綜合 手 段 干 預(yù) 對 健 康 有 害 的 行 為 和 生 活 方 式 ，創(chuàng) 造 良 好 的 社

25、 會 和 生 態(tài) 環(huán) 境 ， 以 促 進 健 康 。 健 康 促 進 是 健 康 教 育 發(fā) 展 的 新 階 段 。 基 本 特 征 ： 健康教育 + 社會支持 行為和環(huán)境的改變 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 健康促進與衛(wèi)生宣傳、健康教育的關(guān)系 衛(wèi) 生 宣 傳 =知 識 普 及 +宣 傳 鼓 動 健 康 教 育 =知 +信 +行 健 康 促 進 =健 康 教 育 +環(huán) 境 支 持 后 者 包 容 前 者 ， 后 者 是 前 者 的 發(fā) 展 。 衛(wèi) 生 宣 傳 是 健 康 教 育 的 手 段 之 一 ； 健 康 教 育 是 健康 促 進 的 基 礎(chǔ) ； 健 康 促 進 如 不 以 健 康 教 育

26、為 先 導(dǎo) ，則 變 成 無 源 之 水 、 無 本 之 木 ， 而 健 康 教 育 如 不 向健 康 促 進 發(fā) 展 ， 其 作 用 就 會 受 到 極 大 限 制 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 社 區(qū) 健 康 促 進 是 指 以 社 區(qū) 為 單 位 ， 以 促 進 該 社 區(qū) 全 體 居 民健 康 為 目 的 ， 通 過 健 康 教 育 和 環(huán) 境 支 持 改 變 個 體和 群 體 行 為 、 生 活 方 式 和 社 會 影 響 ， 降 低 本 社 區(qū)的 發(fā) 病 率 和 死 亡 率 ， 提 高 社 區(qū) 居 民 的 生 活 質(zhì) 量 和文 明 素 質(zhì) 。 社 區(qū) 健 康 促 進 的 兩 大

27、構(gòu) 成 要 素 是 ： 健 康 教 育和 其 他 一 切 能 促 使 行 為 和 社 區(qū) 環(huán) 境 向 有 益 于 健 康轉(zhuǎn) 變 的 社 會 支 持 系 統(tǒng) 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 社 區(qū) 健 康 促 進 是 一 項 系 統(tǒng) 工 程 ， 要 求各 級 政 府 采 取 措 施 ， 從 組 織 、 政 策 、 制 度 、經(jīng) 濟 、 衛(wèi) 生 服 務(wù) 等 多 方 面 對 健 康 需 求 提 供支 持 ， 為 群 眾 創(chuàng) 造 良 好 的 生 活 、 工 作 條 件和 生 存 環(huán) 境 。 形 成 一 種 人 人 關(guān) 心 社 區(qū) 健 康 ，個 個 參 與 健 康 促 進 的 社 會 氛 圍 。 預(yù) 防

28、 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 健 康 促 進 的 基 本 內(nèi) 容1） 營 養(yǎng) 咨 詢 或 教 育 ；2） 控 制 體 重 ；3） 鼓 勵 運 動 鍛 煉 ；4） 應(yīng) 付 緊 張 ；5） 養(yǎng) 成 良 好 行 為 習(xí) 慣 ；6） 提 高 睡 眠 質(zhì) 量 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 四 、 臨 床 預(yù) 防 服 務(wù) （ clinical preventive services）（ 一 ） 臨 床 預(yù) 防 服 務(wù) 的 概 念 指 在 臨 床 場 所 對 健 康 者 和 無 癥 狀 “ 患 者 ”病 傷 危 險 因 素 進 行 評 價 ， 然 后 實 施 個 體 預(yù) 防干 預(yù) 措 施 來 預(yù) 防 疾 病 和

29、促 進 健 康 。 它 是 在 臨床 環(huán) 境 下 第 一 級 和 第 二 級 預(yù) 防 的 結(jié) 合 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 在 具 體 的 預(yù) 防 措 施 上 ， 它 強 調(diào)糾 正 人 們 不 良 的 生 活 習(xí) 慣 、 推 行 臨床 與 預(yù) 防 一 體 化 的 衛(wèi) 生 服 務(wù) 。 主 要 的 工 作 范 圍 是 健 康 維 護（ health maintenance） 、 健 康 促 進以 及 減 少 導(dǎo) 致 病 傷 的 危 險 因 素 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 二 、 臨 床 預(yù) 防 服 務(wù) 的 基 本 內(nèi) 容 個 體 危 險 因 素 的 評 價 和 監(jiān) 測 ； 健 康 咨 詢

30、 （ health counseling） ； 篩 檢 （ screening） ； 計 劃 免 疫 接 種 （ immunization） ； 使 用 藥 物 、 營 養(yǎng) 素 等 阻 止 疾 病 的 發(fā) 生發(fā) 展 ， 促 進 康 復(fù) 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 四 、 臨 終 關(guān) 懷(一 )臨 終 及 臨 終 關(guān) 懷 的 概 念 指 即 使 采 取 積 極 的 、 治 愈 性 的 或 姑息 性 的 治 療 也 無 法 控 制 和 改 善 病 情 的 一 種 狀 態(tài) ， 病人 雖 然 意 識 清 醒 ， 但 病 情 迅 速 惡 化 ， 各 種 跡 象 表 明生 命 即 將 結(jié) 束 。以 提

31、 高 患 者 臨 終 階 段 生 命 質(zhì) 量 為 宗 旨 ，控 制 疼 痛 、 緩 解 癥 狀 、 心 理 治 療 ， 盡 可 能 使 患 者 安詳 地 渡 過 最 后 時 候 的 照 顧 性 衛(wèi) 生 服 務(wù) 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 1.解 除 病 人 的 疼 痛 和 痛 苦 ；2.盡 可 能 使 病 人 安 然 去 世 ；3.給 喪 偶 者 及 其 家 屬 幫 助 ；4.探 索 生 與 死 的 意 義 。 預(yù) 防 醫(yī) 學(xué) 教 研 室 （ 三 ） 臨 終 關(guān) 懷 的 服 務(wù) 內(nèi) 容1.生 理 服 務(wù) 1） 疼 痛 控 制 ； 2） 解 決 基 本 生 理 需 要2.心 理 服 務(wù) 3.倫 理 服 務(wù)4.社 會 服 務(wù) 1)關(guān) 懷 與 照 顧 家 屬 ； 2)喪 葬 服 務(wù) 謝 謝 ！