《地震中的父與子》說課課件.ppt

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說課內(nèi)容,人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語文五年級上冊第17課——《地震中的父與子》。,說教材, 教材解讀：人教版小學(xué)語文五年級上冊第六組第一篇精讀課文。 單元主題——父母之愛 本篇課文的講述內(nèi)容及中心思想： 地震中父救子 無愛的無私與偉大 父子倆人性的光芒 教學(xué)要求：掌握文意、鉆研文本、學(xué)會方法、領(lǐng)會感情, 學(xué)情分析： 父愛易理解 地震情境較陌生 缺少生離死別的痛苦體驗 ——展示情境、融入情境、讀中感悟,說教材,教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與技能目標(biāo)： 認(rèn)識“杉、磯”等8個生字，會寫“昔、混”等11個生字，理解“昔日、廢 墟”等詞語的含義。 有感情地朗讀課文，積累文中關(guān)于人物外貌、語言和動作描寫的佳句 從課文的具體描述中體會父與子的“了不起”，感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。 領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動作特點進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。,說教材,,,,,教學(xué)目標(biāo)： 2. 過程與方法目標(biāo)： 通過反復(fù)朗讀、發(fā)揮想象，對文章的重點語段進(jìn)行品讀感悟，理解內(nèi)容，體會情感。 3. 態(tài)度、情感與價值觀目標(biāo)： 理解從父親和兒子身上表現(xiàn)出的人格優(yōu)點，感受偉大的父愛，體味到信念的力量，能在日常生活中理解父愛。,教學(xué)重點： 理解掌握課文的具體語段，把握文章的線索。 從課文的具體描述中感受父親對兒子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。 領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動作特點進(jìn)行描寫、反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。 教學(xué)難點： 明白這對父子了不起的原因。,說教材,情境教育法 ：以地震情境引入課文 讀、思、寫結(jié)合法 ：朗讀、思考、想象 談話法 ：引導(dǎo)提問，交流回答,說教法,自主學(xué)習(xí)： 主動建構(gòu)，分析課文 合作學(xué)習(xí) ：小組討論，分享成果,說學(xué)法,將課文講解分為三個課時： 課時一：創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)； 解決生字、生詞； 有感情的朗讀課文，初步了解課文大意和思想感情。 課時二：抓住重點語段，具體分析課文； 領(lǐng)悟課文抓住人物外貌、語言、動作特點進(jìn)行描寫的方法； 結(jié)合文本具體分析“父親的了不起”，感受父親的偉大。 課時三：重點分析“兒子的了不起” 總結(jié)全文，綜合理解父與子的人格優(yōu)點。 總結(jié)文章的中心思想 ——以課時二為例,說教學(xué)過程,一、回顧舊知，導(dǎo)入新課 5分鐘,朗讀課文，重溫情節(jié) 回顧生字詞 導(dǎo)入新課內(nèi)容,二、師生合作，重點解讀 25分鐘,①理解“三勸”與“三別”，感悟父親的執(zhí)著堅定 ： 感情朗讀 別人的三次勸說 情境想象 父親的三次回答 父親心情的轉(zhuǎn)變 父親的執(zhí)著堅定,,,,②、理解第十二自然段，感悟父親的不畏艱辛 時間描寫——漫長的38小時 動作描寫——“挖” 外貌描寫——“他滿臉灰塵，雙眼布滿血 絲，渾 身上下的衣服破難不堪，到處是血跡?！?朗讀、思考與想象,,父親的不畏艱辛,,③整體把握，提煉線索，感悟父親的堅守諾言 抓住文眼：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起 當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話 當(dāng)他看到教學(xué)樓變成廢墟，悲痛欲絕時，支撐他的就是這句話 當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時，一直堅持挖了38個小時，給他力量的還是這句話,,父親的堅守諾言,三、回顧整理、結(jié)束新課 8分鐘,, 回顧所學(xué)內(nèi)容，理解父親的“了不起”及其表現(xiàn)，感悟父愛的偉大 寫一寫 想對父親說的話,四、課外學(xué)習(xí)、拓展知識 2分鐘,回顧三下課文《媽媽的賬單》 母愛無私 課外閱讀朱自清《背影》 父愛深沉 拓寬閱讀范圍 提高語文素養(yǎng),板書設(shè)計,地震中的父與子 課時二 執(zhí)著堅定 父親的“了不起” 不畏艱辛 堅守諾言 父愛偉大,,,