臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的構(gòu)成與培養(yǎng)

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1、臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的構(gòu)成與培養(yǎng) 　　臨床心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的重要分支。Ｒeber 在其主編的《Penguin Dictionary of Psychology》詞典中是這樣描述臨床心理學(xué)的: 它研究一切人類(lèi)變態(tài)行為，探討這些行為的論據(jù)斷、評(píng)估、分類(lèi)、治療、預(yù)防和科學(xué)研究。 　　一、臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)具有重要意義 　　1． 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力是臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容。目前河南省某地方醫(yī)學(xué)院校關(guān)于本科臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是: 培養(yǎng)具備臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能以及心理學(xué)基礎(chǔ)理論和臨床心理學(xué)的理論、診療方法與技

2、術(shù)，能在各級(jí)綜合醫(yī)院、醫(yī)療科研機(jī)構(gòu)及大專(zhuān)院校等部門(mén)從事臨床心理疾患、心身疾病的診治及臨床心理咨詢(xún)、心理健康保健和科學(xué)研究工作的醫(yī)學(xué)心理學(xué)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。 　　2． 專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力是臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的重要保障。臨床心理學(xué)作為一個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，其發(fā)展目標(biāo)必須把社會(huì)需求及其對(duì)人才的要求放在首位，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展、學(xué)校教育和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)心理學(xué)應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才的需要為最高辦學(xué)理念。目前全國(guó)開(kāi)設(shè)臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的院校大約有近 100 所，隨著大學(xué)生人數(shù)急劇增多，學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。因此，加強(qiáng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在當(dāng)代日趨激烈的人才市場(chǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，其重要性自然不言而喻，意義極其深遠(yuǎn)。 　

3、　3． 重視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的重要趨向。重視和加強(qiáng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)日益成為社會(huì)發(fā)展的需求和高校專(zhuān)業(yè)改革的基本趨向。在高等院校中，培養(yǎng)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力是傳統(tǒng)高等教育向現(xiàn)代高等教育轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要標(biāo)志，學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要任務(wù)。由于專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置還是比較偏重基礎(chǔ)理論，學(xué)生學(xué)到的東西不能馬上適應(yīng)實(shí)際需要，遇到來(lái)訪(fǎng)者會(huì)有明顯的"無(wú)力感";。因此，當(dāng)前心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革把注重大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)作為基本指導(dǎo)思想和實(shí)施原則，重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)已成為教學(xué)改革的重要趨向。 　　二、臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的構(gòu)成 　　不同專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)生實(shí)踐能

4、力的構(gòu)成是有差別的。根據(jù)社會(huì)需要及資源優(yōu)勢(shì)，我們把專(zhuān)業(yè)方向目標(biāo)主要定位在面向醫(yī)院和學(xué)校，培養(yǎng)具有心理咨詢(xún)與心理治療方面的應(yīng)用型人才。為了達(dá)到既定的培養(yǎng)目標(biāo)，一般而言，將臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力主要分為三塊: 　　1． 基礎(chǔ)能力。主要包括: 英語(yǔ)水平方面能借助工具書(shū)閱讀和翻譯本專(zhuān)業(yè)外文資料的能力; 計(jì)算機(jī)要達(dá)到國(guó)家二級(jí)水平，具備計(jì)算機(jī)操作技能，; 普通話(huà)要達(dá)到二級(jí)乙等以上水平; 掌握運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的技能。 　　2． 專(zhuān)業(yè)能力。主要包括: 心理咨詢(xún)與治療技能，側(cè)重于對(duì)服務(wù)對(duì)象心理的"心理救援";能力; 心理課程及教育技能，側(cè)重于對(duì)服務(wù)對(duì)象心理的發(fā)展; 心理測(cè)評(píng)及應(yīng)用技能，側(cè)重

5、于對(duì)服務(wù)對(duì)象心理的準(zhǔn)確了解; 心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作技能，側(cè)重于發(fā)展定量分析和實(shí)證研究的技能。 　　3． 綜合能力。主要包括: 熟悉更多的人文知識(shí); 綜合心理技術(shù)，要求學(xué)生掌握人員心理素質(zhì)測(cè)評(píng)技術(shù)、群體社會(huì)心理測(cè)查技術(shù)等; 綜合的心理學(xué)研究方法論，要求學(xué)生掌握心理學(xué)研究的基本知識(shí)和技能，使學(xué)生能夠自行選題、取樣、設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和獨(dú)立撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還要具備良好的科學(xué)研究素養(yǎng)和科學(xué)精神，具有參與學(xué)術(shù)交流的能力。 　　三、臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的主要策略 　　1． 建構(gòu)注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程體系。課程體系是人才培養(yǎng)方案的核心。目前國(guó)內(nèi)的臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置某些方面還

6、存在不適應(yīng)社會(huì)需求和忽視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練等問(wèn)題，我們應(yīng)該按照臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，建構(gòu)注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程體系。 　　2． 建構(gòu)深化學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的課堂教學(xué)模式。當(dāng)前臨床心理學(xué)的課堂教學(xué)中，教學(xué)模式有時(shí)候局限于傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)型人才培養(yǎng)模式。教學(xué)過(guò)程中可以積極探索編寫(xiě)課堂心理劇、專(zhuān)業(yè)課題辯論等教學(xué)組織形式，采用案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法等多種教學(xué)方法，從而培養(yǎng)善于解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才。 　　3． 大力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)。在心理學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是不可或缺的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)儀器操作能力、動(dòng)手能力和觀(guān)察能力，也可以讓學(xué)生運(yùn)用計(jì)

7、算機(jī)設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)方案，在計(jì)算機(jī)上完成實(shí)驗(yàn)及其后續(xù)評(píng)價(jià)和總結(jié)分析工作，發(fā)展學(xué)生定量分析和實(shí)證研究的能力。鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)習(xí)期間跟著帶教老師做一些心理學(xué)臨床試驗(yàn)。 　　4． 做好臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐工作。臨床心理學(xué)見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)是獨(dú)立專(zhuān)門(mén)而又極其重要的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)于臨床心理學(xué)本科生掌握綜合性的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能至關(guān)重要。 　　要充分考慮心理學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、教育和生活的強(qiáng)烈滲透性以及行業(yè)分布的廣泛性，保證見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)具有多元性和層次性。高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實(shí)踐基地。必須制定嚴(yán)格的見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，實(shí)現(xiàn)有效的科學(xué)監(jiān)控，確保實(shí)現(xiàn)重要實(shí)踐環(huán)節(jié)的教育與教學(xué)功能，完成其特定的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)任務(wù)。 　?。蹍⒖嘉墨I(xiàn)］　　　?。?］新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系． 新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院臨床心理學(xué)教學(xué)大綱． 2008．　?。?］楊鑫輝． 現(xiàn)代心理技術(shù)學(xué)［M］． 上海: 上海教育出版社，2005． 20-31．　?。?］崔景貴． 臨床心理學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的策略與機(jī)制［J］． 河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)( 教育科學(xué)版) ，2007( 5) : 70-74．