（江蘇專版）高考語文二輪復(fù)習(xí)與策略 高考第3大題 古詩詞鑒賞 考點2 評價思想情感-人教版高三語文試題

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1、考點二　評價思想情感 　(2016·江蘇卷)閱讀下面這首宋詞(閱讀文本見考點一例1《八聲甘州》)，完成后面的問題。 下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。(6分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 考生答案 得分 誤區(qū)診斷

2、 學(xué)生甲 下闋表達了作者對南宋當(dāng)局的不滿和懷才不遇、壯志難酬的悲涼。 2分 該生情感概括不全，且缺少結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。一是沒有結(jié)合前五句，概括出贊賞朋友高風(fēng)的情感；二是后兩種情感雖概括準(zhǔn)確，但沒有結(jié)合所用典故和所描繪的景物分析。 學(xué)生乙 化用杜詩，隱喻兩位好友親愛自己之意，盛贊朋友不以窮達易交的高風(fēng)；借李廣被棄而不用，表達對李廣不被重用的同情；結(jié)句融情于景，抒寫了自己閑居的閑適。 4分 該生情感概括不準(zhǔn)確。一是沒有把握李廣典故的用意，二是對結(jié)句環(huán)境蘊含的情感概括不準(zhǔn)。 本詞是南宋著名詞人辛棄疾的作品。此詞上闋敘述了李廣的事跡，下闋寫作者自己的感慨。詞人借李廣的故事，申

3、訴自己無端落職、賦閑家居的不平，表達了對當(dāng)權(quán)派傾軋忠良的不滿，同時抒寫自己雖遭打擊而意志不衰的壯士情懷，是典型的借古人酒杯、澆胸中塊壘之作。 本題考查理解作者思想情感的能力。與上闋不同，詞的下闋轉(zhuǎn)寫作者自己的感慨。前五句，作者化用杜詩來回應(yīng)小序中提到的“晁楚老、楊民瞻約同居山間”一事。這里，作者借李廣自比，以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁楚老、楊民瞻兩位好友親愛自己之意，盛贊他們不以窮達易交的高風(fēng)?！皾h開邊、功名萬里，甚當(dāng)時、健者也曾閑”是借漢言宋，意思是漢時開邊征戰(zhàn)、號召立功絕域，在那時健如李廣者尚且棄而不用，暗含對南宋求和諱戰(zhàn)，更無需良將的諷刺之意，痛斥了南宋當(dāng)朝親奸佞而逐賢良的腐敗和黑暗。結(jié)

4、尾三句以斜風(fēng)寒雨之景作結(jié)，融情于景，實寫自己內(nèi)心壯志不得酬的悲涼。 【答案】　化用杜詩，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；(2分)借李廣自比，表達了對南宋當(dāng)局的不滿；(2分)結(jié)句融情于景，抒寫了壯志難酬的悲涼。(2分) 一、把握景中情、物中情、典中情的技巧 1．把握景中情 (1)從理論上講，要抓住景與情之間的內(nèi)在聯(lián)系：一種聯(lián)系是景與情之間的一致性(或相似性)，即通常所說的“哀景哀情、樂景樂情”；另一種聯(lián)系是景與情之間的相反性，即通常說的“樂景哀情、哀景樂情”。 (2)從操作層面講，要會抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞，把握景物特征，從特征中捕捉背后的情感內(nèi)涵。

5、 (3)從景物冷暖中體味悲喜?！澳治宀?，詞含七情”，冷暖是從色彩學(xué)的角度將詞匯分為兩大情感色系，以體味詩詞文賦中作者所傳達出來的或悲或喜的思想情感。冷色調(diào)詞語傳達出來的多是悲傷，暖色調(diào)詞語傳達出來的多為喜悅。 2．把握物中情 要把握古詩“物”中情，最根本的是能抓住所寫之物的特點，如形態(tài)、色澤、品質(zhì)、環(huán)境等特點，從而體悟所寄托的情感。在答題時要把握住兩層情感，一是關(guān)乎“物”的，二是“物”中的深層情感。 3．把握典中情 古詩常用典故，借典故委婉曲折地寄托自己的感傷或?qū)碌闹S喻。分析典故中的情感，要了解典故的出處和內(nèi)容，把握作者用典的用意：或傷己、或諷今。答題有時也要把握住作者對典中人事

6、及自己、時事的雙層情感態(tài)度，同時注意聯(lián)系作者的身世經(jīng)歷及所處的時代背景。 二、品“情語”準(zhǔn)確把握詩歌的情感 要想準(zhǔn)確把握詩歌的思想情感，當(dāng)然要借助常規(guī)方法，如審標(biāo)題、聯(lián)作者、找詩眼、借注釋、知類別等。但臨場時最主要而有效的方法是品“情語”。 1．品顯性情語 所謂“顯性情語”，指明顯顯示情感的語言，如包含“愁”“怨”“恨”“憂”“凄”“苦”“喜”“樂”“淚”“閑”“憐”“悵”等詞語，這些大都是動詞或形容詞，表情達意功能相當(dāng)明顯。可以說抓住了這些“情語”，就抓住了詩歌抒情的方向和基調(diào)；這些情語需要在第一時間予以關(guān)注并圈出，品味情感產(chǎn)生的緣由或情境。要注意的是，這些“情語”出現(xiàn)的位置主要在尾

7、句(聯(lián))、首句(聯(lián))，標(biāo)題中有時也會出現(xiàn)，它有時還藏在“景語”中。 2．品隱性情語 所謂“隱性情語”，指傳達情感、意圖時較為含蓄、間接的詞語。它主要有三類：一類是指摹景、物、人特征的詞語；一類是用了典故的詞語；一類是表情態(tài)、語氣的虛詞，如“但”“惟”“空”“又”等。如能抓住這些隱性情語，品其含義，析其作用，則猶如撥云見日，“真性”顯露無遺。 三、“3類”詩歌情感題答題模式 1．情感概括題 答題模式：基于何種原因(或情境)產(chǎn)生的＋情感基調(diào)。 “情感基調(diào)”多用表示情感的一至兩個雙音節(jié)詞表示，如惆悵、孤獨、欣慰、憤懣、激憤、悲憤、閑適、恬淡等。“原因(或情境)”是指出于什么原因(或情境)

8、而產(chǎn)生的這種情感，如陸游《書憤》表達的是一種悲憤之情，這種情感是由報國無門而產(chǎn)生的。 2．情感分析題 情感分析題有兩種答題模式： (1)具體＋概括：先對具體詩句進行分析，然后指出抒發(fā)的情感內(nèi)涵。 (2)概括＋具體：先指出抒發(fā)的情感內(nèi)涵，然后對具體詩句進行分析。這里的分析一定要結(jié)合語言，說出情感的依據(jù)和來由。 3．情感評價探究題 這類題屬開放性試題，答題步驟為：第一步，明確表明自己的觀點看法；第二步，結(jié)合詩句進行分析，找到原詩中能支持自己觀點的地方，闡述理由和原因。 [專 項 練] 一、閱讀下面這首詞，完成后面的問題。 青玉案 曹　組 碧山錦樹明秋霽。路轉(zhuǎn)陡，疑無地

9、。忽有人家臨曲水。竹籬茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市?！　∑鄾鲋豢粥l(xiāng)心起。鳳樓遠、回頭謾【注】凝睇。何處今宵孤館里，一聲征雁，半窗殘月，總是離人淚。 【注】　謾：徒然、空自。 1．上闋后四句寫景，包含了詞人哪些豐富而微妙的情感變化？試結(jié)合具體詞句作簡要分析。(6分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題要求分析景中豐富而微妙的情感變化。首先，抓住上闋中的“忽”字

10、把景象分成兩個層次，分別根據(jù)景物特征不難得出“驚喜”“溫暖”兩層內(nèi)涵來。再結(jié)合下闋“凄涼只恐鄉(xiāng)心起”可以得出“思鄉(xiāng)”這一層內(nèi)涵。 【答案】　先是忽然看到臨水人家的驚喜，(2分)接著寫寧靜安詳?shù)臒煷褰o詞人帶來的一種有所依托的溫暖和慰藉。(2分)同時，眼前如畫的煙村，也觸發(fā)了詞人一縷思鄉(xiāng)之情。(2分) 二、閱讀下面這首元曲，完成后面的問題。 [雙調(diào)]水仙子·夜雨 徐再思 一聲梧葉一聲秋。一點芭蕉一點愁。三更歸夢三更后。落燈花棋未收，嘆新豐孤館人留。枕上十年事，江南二老憂，都到心頭。 2．這首曲子抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？試加以概括。(6分) _____________________

11、_________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題要求概括作者的情感。解答本題，可從以下三個角度入手：首先，尋找體現(xiàn)作者情感的關(guān)鍵詞。如“愁”“憂”等，從而確定全曲的情感基調(diào)。其次，尋找表現(xiàn)作者情感變化的意象或描述對象。先寫“梧葉”“芭蕉”，再寫“夢”“燈花”，最后寫“二老”。抓住了這些意象的變化，就抓住了情感的變化。最后，尋找蘊含作者情感的關(guān)鍵句。從“三更歸夢三更后”分析作者的思念家鄉(xiāng)之情，從“嘆新豐孤館人留”分析作

12、者漂泊的孤苦，從“江南二老憂”分析作者對父母的擔(dān)憂思念之情。 【答案】　抒發(fā)了作者漂泊在外的孤苦之情，(2分)對家鄉(xiāng)的思念之情(2分)和對父母的擔(dān)憂思念之情。(2分) [綜 合 練] 三、閱讀下面這首唐詩，完成后面的問題。(11分) 【導(dǎo)學(xué)號：20332023】 夜宿七盤嶺 沈佺期 獨游千里外，高臥七盤西。 山月臨窗近，天河入戶低。 芳春平仲綠，清夜子規(guī)【注】啼。 浮客空留聽，褒城聞曙雞。 【注】　子規(guī)：相傳是蜀帝杜宇死后所化，叫聲凄清，聽似“不如歸去”。 3．這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別是如何描寫景物的？請簡要分析。(6分) ______________________

13、________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題考查賞析詩歌的藝術(shù)技巧的能力。解答本題，一般從修辭手法、表達方式和表現(xiàn)手法等角度分析，對于寫景的詩句，一般從多視角、多感官等角度分析。頷聯(lián)中“山月臨窗”“天河入戶”運用夸張手法，突出山之高。頸聯(lián)寫“綠”和“啼”，主要從視覺和聽覺的角度描繪眼前之景。 【答案】　頷聯(lián)運用夸張的手法，用月亮仿佛就在窗前、銀河好像要流進房門襯托蜀道之高。(3分)頸聯(lián)主要從視覺和聽覺的角度描寫濃

14、綠的銀杏樹和悲啼的杜鵑，表現(xiàn)詩人夜宿七盤嶺的所見所聞。(3分) ★4.這首詩表達了詩人怎樣的情感？試結(jié)合詩句簡要分析。(5分) ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【解析】　本題考查鑒賞詩歌的思想情感的能力。鑒賞詩歌的情感，要善于抓住詩中的主要意象，如“子規(guī)啼”“曙雞”等，同時也要留意關(guān)鍵詞，如“獨游”“空”等，由此體會詩人獨自在外而不能歸去的愁苦。 【答案】　本詩表達了詩人春夜獨宿異鄉(xiāng)的愁思和欲歸不能的惆悵。(2分)“獨游”點出詩人孤獨失意的境遇，聞“子規(guī)啼”和“空留聽”道出詩人正沉浸在杜鵑的悲啼聲中，“聞曙雞”表明詩人經(jīng)歷了不寐的一夜，又將上路，進一步突顯了他對故鄉(xiāng)的依戀和獨自遠游的愁苦。(3分)