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1、古詩(shī)三首 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù)單
4《古詩(shī)三首》第一課時(shí)任務(wù)單
課前自主學(xué)習(xí)單
1.自學(xué)課后生字(讀準(zhǔn)音 認(rèn)清形 理解意)
2..讀《山行》,查找相關(guān)資料。
3.讀了《山行》,你有什么不懂的問(wèn)題嗎?
課中互助探究單
今日任務(wù):
1、朗讀古詩(shī)
思考:這首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的?
2、背誦《山行》。
指導(dǎo):想一想詩(shī)句中所呈現(xiàn)的景物,借助景物想象畫面進(jìn)行背誦。
3、推薦的學(xué)習(xí)資源
推薦閱讀杜牧的其他詩(shī)作,如《清明》、《赤壁》、《秋夕》、《
2、登樂(lè)游原》。
課后獨(dú)立作業(yè)單
1.默寫古詩(shī)《山行》。
2.根據(jù)詩(shī)意寫詩(shī)句。
(1)深秋時(shí)節(jié),山間有一條小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方 。
(2)在山林深處白云繚繞的地方,隱隱約約有幾戶人家 。
(3)我停下車子不走,是因?yàn)槲蚁矚g這夕陽(yáng)照耀下的楓樹林。
(4)被秋霜打過(guò)的楓葉比春天的鮮花還要紅艷。
教學(xué)內(nèi)容:4《古詩(shī)三首》第一課時(shí)
設(shè)計(jì)教師:陸偉
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)本課 10 個(gè)生字,會(huì)寫“寒、徑、霜”。
2.朗讀、背誦并默寫《山行》。
3.運(yùn)用借
3、助插圖、結(jié)合注釋、查閱字典的方法了解古詩(shī)大意。
4.能想象詩(shī)中描繪的畫面,體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感情。
教學(xué)重點(diǎn):理解、感悟、體會(huì)古詩(shī)的意境。
教學(xué)過(guò)程:
目標(biāo)一:識(shí)記生字詞語(yǔ),初讀感知
內(nèi)容:識(shí)記本課生字詞語(yǔ),初讀《山行》
1、識(shí)記生字,認(rèn)識(shí)多音字“挑”。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、了解作者,初讀感知大意,交流一下,你都對(duì)詩(shī)人有哪些了解?
方法 :自學(xué)分享,了解識(shí)字的方法。
目標(biāo)二:了解古詩(shī)內(nèi)容,想象意境
內(nèi)容:了解古詩(shī)內(nèi)容,想象意境
1、朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音、字正
4、腔圓
2、學(xué)生合作探究。
預(yù)設(shè):置身于這樣的美景中,詩(shī)人會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感呢?小組內(nèi)討論。詩(shī)人面對(duì)美景,內(nèi)心充滿對(duì)大自然的喜愛(ài)。
3.老師重點(diǎn)點(diǎn)播“坐”的意思:(因?yàn)椋?
引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,“白云生處”的“生”和“深”進(jìn)行比較。白云代表了什么?
4.自由讀、齊讀這首詩(shī)。
3.各種形式朗讀古詩(shī)
古詩(shī)是古代文化寶庫(kù)中的一顆瑰寶,它語(yǔ)言凝練,意境深遠(yuǎn),適宜誦讀(范讀——個(gè)別讀——小組讀——齊讀)。
方法:抓重點(diǎn)詞句讀文思考匯報(bào)交流。
評(píng)價(jià):邊讀邊思考,總結(jié)方法
目標(biāo)三:書寫生字
5、 內(nèi)容:指導(dǎo)寫字。
斜:按照課本的標(biāo)注,這個(gè)字讀“xié”,這里是“傾斜”的意思。
“寒”是三橫,第二橫寫在橫鐘線上,右邊的豎,寫豎中線上,下面是兩點(diǎn)。第三橫最長(zhǎng)。撇捺要舒展。
“徑”這個(gè)字,雙人旁,左窄右寬?!靶健本褪切÷返囊馑?。
“斜”這個(gè)字,可不要寫歪了,緊湊才好看。
學(xué)生書寫,展示評(píng)價(jià)。
方法:看視頻掌握要領(lǐng)。
評(píng)價(jià):仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
《古詩(shī)三首》第二課時(shí)學(xué)習(xí)單
課前自主學(xué)習(xí)單
1.練習(xí)朗讀《贈(zèng)劉景文》和《夜書所見》。
2.查找相關(guān)資料,
6、了解蘇軾和葉紹翁這兩位詩(shī)人。
3.《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中,作者寫到了秋天的哪些景物?
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4.“橙黃橘綠”讓你想到了怎樣的畫面?聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)。
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5. 《夜書所見》中哪些詞語(yǔ)點(diǎn)名了本詩(shī)所描寫的季節(jié)?
課中互助探究單
一、想象《贈(zèng)劉景文》中描繪的畫面,體會(huì)詩(shī)人的情感。
1.詩(shī)中寫了哪些景物?請(qǐng)你圈一圈。
2.從這些景物中你仿佛看到了怎樣的畫面?給圖畫命名。
二、說(shuō)說(shuō)你從《夜書所見》中仿佛看到了什么,聽到了什
7、么,感受到了什么。
1.把看到和聽到的景物圈一圈。
2.體會(huì)這些景物給你帶來(lái)的感受。
三、推薦的學(xué)習(xí)資源
推薦閱讀蘇軾和葉紹翁的其他詩(shī)作,如《題西林壁》《惠崇春江晚景》《游園不值》等。
課后獨(dú)立作業(yè)單
1、背誦《贈(zèng)劉景文》和《夜書所見》。
2、想象幾幅畫面:秋日荷盡圖、菊殘傲霜圖、橙黃橘綠圖,背誦《贈(zèng)劉景文》。
3、回憶詩(shī)中你看到的、聽到的和感受到的,背誦《夜書所見》。
4、選做:積累幾首關(guān)于秋天的古詩(shī)。召開家庭朗誦會(huì),把你收集到的古詩(shī)讀給家人聽。
教學(xué)內(nèi)容:4《古詩(shī)三首》
8、
設(shè)計(jì)教師:陸偉
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文,熟練背誦,體會(huì)詩(shī)人對(duì)劉景文的情誼。
2.培養(yǎng)積累、背誦古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
古詩(shī)的理解。
教學(xué)過(guò)程:
目標(biāo)一引入新課,初讀古詩(shī)
內(nèi)容:談話導(dǎo)入,初讀古詩(shī)
1.你喜歡秋天嗎?你能用一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的秋天的景色嗎?
2.我們就要來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫秋天美麗景色的古詩(shī)--《贈(zèng)劉景文》,《夜書所見》
3.介紹詩(shī)人及寫詩(shī)的背景:
4 讀古詩(shī),讀
9、出節(jié)奏。
5學(xué)生自由練讀。全班齊讀。
方法:小組互考------全班抽測(cè)-----糾錯(cuò)強(qiáng)調(diào)(預(yù)設(shè))
目標(biāo)二:重點(diǎn)品讀,交流看法
內(nèi)容:細(xì)讀品味
1、邊讀邊想,看看詩(shī)中描繪了哪些景物?
預(yù)設(shè):(1)荷盡:對(duì)比荷花盛開和此時(shí)荷盡的圖片,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅圖?并說(shuō)說(shuō)理由。(2)菊殘:出示圖片,說(shuō)圖意,理解“菊殘、傲霜枝”。“書”是書寫的意思。“夜書所見”就是在夜晚寫下自己看到的景物。
2、借助注釋了解“蕭蕭”在這里形容風(fēng)吹梧桐樹葉發(fā)出的聲音;“客”說(shuō)明詩(shī)人身在異鄉(xiāng)。
3、蘇軾就只看到秋天的這些景物嗎?發(fā)揮你的想象,幫詩(shī)人說(shuō)說(shuō)他看到卻沒(méi)有寫出來(lái)的景色。
4、學(xué)生展示交流自己圈畫的描寫秋天的景物。
方法:團(tuán)隊(duì)合作互助,批注法:抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文等
評(píng)價(jià):自主學(xué)習(xí)能力,思維條理,導(dǎo)圖新意,評(píng)價(jià)中肯能給建議。
目標(biāo)三:熟練背誦 拓展延伸
自主閱讀《秋夕》
方法:組內(nèi)互助----班級(jí)集中
評(píng)價(jià):自主表達(dá),聆聽包容性,交流效果,質(zhì)疑能力,聯(lián)想能力