古詩(shī)三首 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù)單

上傳人:一**** 文檔編號(hào):239750400 上傳時(shí)間:2024-02-20 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):5 大小:13.99KB
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1、古詩(shī)三首 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù)單 4《古詩(shī)三首》第一課時(shí)任務(wù)單 課前自主學(xué)習(xí)單 1.自學(xué)課后生字(讀準(zhǔn)音 認(rèn)清形 理解意) 2..讀《山行》,查找相關(guān)資料。 3.讀了《山行》,你有什么不懂的問(wèn)題嗎? 課中互助探究單 今日任務(wù): 1、朗讀古詩(shī) 思考:這首詩(shī)寫的是哪個(gè)季節(jié)的景色?你是從哪些地方發(fā)現(xiàn)的? 2、背誦《山行》。 指導(dǎo):想一想詩(shī)句中所呈現(xiàn)的景物,借助景物想象畫面進(jìn)行背誦。 3、推薦的學(xué)習(xí)資源 推薦閱讀杜牧的其他詩(shī)作,如《清明》、《赤壁》、《秋夕》、《

2、登樂(lè)游原》。 課后獨(dú)立作業(yè)單 1.默寫古詩(shī)《山行》。 2.根據(jù)詩(shī)意寫詩(shī)句。 (1)深秋時(shí)節(jié),山間有一條小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方 。 (2)在山林深處白云繚繞的地方,隱隱約約有幾戶人家 。 (3)我停下車子不走,是因?yàn)槲蚁矚g這夕陽(yáng)照耀下的楓樹林。 (4)被秋霜打過(guò)的楓葉比春天的鮮花還要紅艷。 教學(xué)內(nèi)容:4《古詩(shī)三首》第一課時(shí) 設(shè)計(jì)教師:陸偉 教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)本課 10 個(gè)生字,會(huì)寫“寒、徑、霜”。 2.朗讀、背誦并默寫《山行》。 3.運(yùn)用借

3、助插圖、結(jié)合注釋、查閱字典的方法了解古詩(shī)大意。 4.能想象詩(shī)中描繪的畫面,體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的感情。 教學(xué)重點(diǎn):理解、感悟、體會(huì)古詩(shī)的意境。 教學(xué)過(guò)程: 目標(biāo)一:識(shí)記生字詞語(yǔ),初讀感知 內(nèi)容:識(shí)記本課生字詞語(yǔ),初讀《山行》 1、識(shí)記生字,認(rèn)識(shí)多音字“挑”。 2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。 3、了解作者,初讀感知大意,交流一下,你都對(duì)詩(shī)人有哪些了解? 方法 :自學(xué)分享,了解識(shí)字的方法。 目標(biāo)二:了解古詩(shī)內(nèi)容,想象意境 內(nèi)容:了解古詩(shī)內(nèi)容,想象意境 1、朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音、字正

4、腔圓 2、學(xué)生合作探究。 預(yù)設(shè):置身于這樣的美景中,詩(shī)人會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感呢?小組內(nèi)討論。詩(shī)人面對(duì)美景,內(nèi)心充滿對(duì)大自然的喜愛(ài)。 3.老師重點(diǎn)點(diǎn)播“坐”的意思:(因?yàn)椋? 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,“白云生處”的“生”和“深”進(jìn)行比較。白云代表了什么? 4.自由讀、齊讀這首詩(shī)。 3.各種形式朗讀古詩(shī) 古詩(shī)是古代文化寶庫(kù)中的一顆瑰寶,它語(yǔ)言凝練,意境深遠(yuǎn),適宜誦讀(范讀——個(gè)別讀——小組讀——齊讀)。 方法:抓重點(diǎn)詞句讀文思考匯報(bào)交流。 評(píng)價(jià):邊讀邊思考,總結(jié)方法 目標(biāo)三:書寫生字

5、 內(nèi)容:指導(dǎo)寫字。 斜:按照課本的標(biāo)注,這個(gè)字讀“xié”,這里是“傾斜”的意思。 “寒”是三橫,第二橫寫在橫鐘線上,右邊的豎,寫豎中線上,下面是兩點(diǎn)。第三橫最長(zhǎng)。撇捺要舒展。 “徑”這個(gè)字,雙人旁,左窄右寬?!靶健本褪切÷返囊馑?。 “斜”這個(gè)字,可不要寫歪了,緊湊才好看。 學(xué)生書寫,展示評(píng)價(jià)。 方法:看視頻掌握要領(lǐng)。 評(píng)價(jià):仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 《古詩(shī)三首》第二課時(shí)學(xué)習(xí)單 課前自主學(xué)習(xí)單 1.練習(xí)朗讀《贈(zèng)劉景文》和《夜書所見》。 2.查找相關(guān)資料,

6、了解蘇軾和葉紹翁這兩位詩(shī)人。 3.《贈(zèng)劉景文》一詩(shī)中,作者寫到了秋天的哪些景物? ______ ___________ 4.“橙黃橘綠”讓你想到了怎樣的畫面?聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)。 _________________________ 5. 《夜書所見》中哪些詞語(yǔ)點(diǎn)名了本詩(shī)所描寫的季節(jié)? 課中互助探究單 一、想象《贈(zèng)劉景文》中描繪的畫面,體會(huì)詩(shī)人的情感。 1.詩(shī)中寫了哪些景物?請(qǐng)你圈一圈。 2.從這些景物中你仿佛看到了怎樣的畫面?給圖畫命名。 二、說(shuō)說(shuō)你從《夜書所見》中仿佛看到了什么,聽到了什

7、么,感受到了什么。 1.把看到和聽到的景物圈一圈。 2.體會(huì)這些景物給你帶來(lái)的感受。 三、推薦的學(xué)習(xí)資源 推薦閱讀蘇軾和葉紹翁的其他詩(shī)作,如《題西林壁》《惠崇春江晚景》《游園不值》等。 課后獨(dú)立作業(yè)單 1、背誦《贈(zèng)劉景文》和《夜書所見》。 2、想象幾幅畫面:秋日荷盡圖、菊殘傲霜圖、橙黃橘綠圖,背誦《贈(zèng)劉景文》。 3、回憶詩(shī)中你看到的、聽到的和感受到的,背誦《夜書所見》。 4、選做:積累幾首關(guān)于秋天的古詩(shī)。召開家庭朗誦會(huì),把你收集到的古詩(shī)讀給家人聽。 教學(xué)內(nèi)容:4《古詩(shī)三首》

8、 設(shè)計(jì)教師:陸偉 教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)文,熟練背誦,體會(huì)詩(shī)人對(duì)劉景文的情誼。 2.培養(yǎng)積累、背誦古詩(shī)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 背誦古詩(shī)。 教學(xué)難點(diǎn) 古詩(shī)的理解。 教學(xué)過(guò)程: 目標(biāo)一引入新課,初讀古詩(shī) 內(nèi)容:談話導(dǎo)入,初讀古詩(shī) 1.你喜歡秋天嗎?你能用一些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所看到的秋天的景色嗎? 2.我們就要來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫秋天美麗景色的古詩(shī)--《贈(zèng)劉景文》,《夜書所見》 3.介紹詩(shī)人及寫詩(shī)的背景: 4 讀古詩(shī),讀

9、出節(jié)奏。 5學(xué)生自由練讀。全班齊讀。 方法:小組互考------全班抽測(cè)-----糾錯(cuò)強(qiáng)調(diào)(預(yù)設(shè)) 目標(biāo)二:重點(diǎn)品讀,交流看法 內(nèi)容:細(xì)讀品味 1、邊讀邊想,看看詩(shī)中描繪了哪些景物? 預(yù)設(shè):(1)荷盡:對(duì)比荷花盛開和此時(shí)荷盡的圖片,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪幅圖?并說(shuō)說(shuō)理由。(2)菊殘:出示圖片,說(shuō)圖意,理解“菊殘、傲霜枝”。“書”是書寫的意思。“夜書所見”就是在夜晚寫下自己看到的景物。 2、借助注釋了解“蕭蕭”在這里形容風(fēng)吹梧桐樹葉發(fā)出的聲音;“客”說(shuō)明詩(shī)人身在異鄉(xiāng)。 3、蘇軾就只看到秋天的這些景物嗎?發(fā)揮你的想象,幫詩(shī)人說(shuō)說(shuō)他看到卻沒(méi)有寫出來(lái)的景色。 4、學(xué)生展示交流自己圈畫的描寫秋天的景物。 方法:團(tuán)隊(duì)合作互助,批注法:抓重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文等 評(píng)價(jià):自主學(xué)習(xí)能力,思維條理,導(dǎo)圖新意,評(píng)價(jià)中肯能給建議。 目標(biāo)三:熟練背誦 拓展延伸 自主閱讀《秋夕》 方法:組內(nèi)互助----班級(jí)集中 評(píng)價(jià):自主表達(dá),聆聽包容性,交流效果,質(zhì)疑能力,聯(lián)想能力

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