高考語文一輪復(fù)習(xí) 專題集訓(xùn)提升練十四 散文閱讀專項(xiàng)練 群文閱讀 寫人記事類散文（二）（含解析）新人教-新人教高三語文試題

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1、散文閱讀專項(xiàng)練·群文閱讀·寫人記事類散文(二) 一、閱讀下面的文字,完成1～3題。(15分) 父 親 的 樹 陳忠實(shí) 又有兩個(gè)多月沒有回原下的老家了。終于有了回家的機(jī)會(huì),也有了回家的輕松,更兼著昨夜一陣小雨,把燥熱浮塵洗凈,也把自己都記不清的煩擾洗去。 進(jìn)門放下挎包,先蹲到院子拔草。這是我近年間每次回到原下老家的必修課?；蛘哒f,每次回家事由里不可或缺的一條,春天夏天拔除院子里的雜草,給自栽的棗樹柿樹和花草澆水;秋末掃落葉,冬天鏟除積雪,每一回都弄得滿身汗水灰塵,手染滿草的綠汁。溫習(xí)少年時(shí)期割草以及后來從事農(nóng)活兒的感受,常常獲得一種單純和坦然。 前院的草已鋪蓋了磚地,無疑都是從磚縫里

2、冒出來的。兩月前回家已拔得干干凈凈,現(xiàn)在又罩滿了。我的哥哥進(jìn)門來,也順勢蹲下拔草,和我間間斷斷說著家里無關(guān)緊要的話。我們兄弟向來就是這樣,見面沒有夸張的語言行為,也沒有親熱的動(dòng)作,平平淡淡里甚至?xí)屓水a(chǎn)生其他猜想,其實(shí)大半生里連一句傷害的話從來都沒有說過,更談不到臉紅脖子粗的事了。世間兄弟姊妹有種種相處的方式,我們卻是于不自覺里形成這種習(xí)慣性的狀態(tài)。說話間不覺拔完了草,之后便坐在雨篷下說閑話,想到什么人什么事,有一搭沒一搭地聊著。從雨篷下透過圍墻上方往外望去,大門外場塄上的椿樹直撐到天空。記不清誰先說到這棵樹,是說這椿樹當(dāng)屬村子里現(xiàn)存的少數(shù)幾棵最大的樹,卻引發(fā)了我的記憶,當(dāng)即脫口而出,這是咱爸

3、栽的樹。 我便說起這棵椿樹的由來。大約是在“三年困難”中最困難的一年,我正上高中,周日回到家,父親在生產(chǎn)隊(duì)出早工回來,肩上扛著镢頭,手里攥著一株小樹苗。我在門口看見,搭眼就認(rèn)出是一株椿樹苗子。坡地里這種野生的椿樹苗子到處都有,那時(shí)椿樹結(jié)的莢角隨風(fēng)飄落,在有水分的土壤里萌芽生根,一年就可以長到半人高的樹秧子。這種樹秧如長在梯田塄坎的草叢中,又有幸不被砍去當(dāng)柴燒,就可能長成一棵大椿樹;如若生長在坡地梯田里,肯定會(huì)被連根挖除曬干當(dāng)作好柴火,怕其占地影響麥子生長。父親手里攥著的這根椿樹苗子是一個(gè)幸運(yùn)者,它遇到父親,不是被扔在門前的場地上曬干了當(dāng)柴燒,而是要鄭重地栽植,正經(jīng)當(dāng)作一棵望其成材的樹,進(jìn)入鄭

4、重的保護(hù)禁區(qū)。 我對父親的一個(gè)尤為突出的記憶,就是他一生愛栽樹。他是個(gè)農(nóng)民,除了農(nóng)作本職外,業(yè)余愛好就是栽樹。我家在河川的幾塊水地,地頭的水渠沿上都長著一排小葉楊樹。地頭的水渠里大半年都流淌著從灞河里引來的自流水,楊樹柳樹得了沃土好水的滋養(yǎng),迎著風(fēng)如手提般長粗長高。我的父親還指望著在地頭渠沿培植的這些楊樹,能補(bǔ)貼家用,能供給哥和我的學(xué)雜費(fèi)用。 我在每個(gè)夏天的周日從學(xué)?；氐郊抑?便要給父親的那棵椿樹秧子澆一桶水。這樹秧長得很好,新發(fā)出的嫩枝竟然比原來的桿子還粗,肯定是水肥充足的緣由。這椿樹就一直長著,直到現(xiàn)在。每隔一段時(shí)日抽空回到老家,到門口第一眼看到的就是這棵椿樹,父親就站在我的眼前,樹下

5、或門口;我便沒有任何孤獨(dú)空虛,沒有任何煩惱…… 現(xiàn)在,在祖居的宅院里,兩個(gè)年過花甲的兄弟,坐在雨篷下,不說官場商場,不議誰肥誰瘦,卻于無意中很自然地說起父親的兩棵樹。父親去世已經(jīng)二十五年,他經(jīng)手蓋的廈屋和承繼的祖宗的老房都因朽木蝕瓦而難以為繼,被我們拆掉換蓋成水泥樓板的新房子,只留下他親手栽的兩棵樹還勃勃生機(jī),一棵滿枝尖銳硬刺的皂莢樹,守護(hù)著祖宗的墳?zāi)箞@,一棵期望成材做門窗的椿樹,成為一種心靈的感應(yīng)的象征,撐立在家院門口,也撐立在兒子們的心里。 每到農(nóng)歷六月,麥?zhǔn)罩蟮氖钐炜釤?這椿樹便放出一種令人停留貪吸的清香花味,滿枝上都繡集著一團(tuán)團(tuán)比米粒稍大的白花兒,招得半天蜜蜂,從清早直到天黑都嗡

6、嗡嚶嚶的一片蜂鳴,把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊,也把清香的花味彌漫到整個(gè)村莊的街道和屋院。每年都在有機(jī)緣回老家時(shí)聞到椿樹花開的清香,陶醉一番,回味一回,溫習(xí)一回父親。今年卻因這事那事把花期錯(cuò)過了,便想,明年一定要趕在椿樹花開的時(shí)日回到鄉(xiāng)下,彌補(bǔ)今年的虧空和缺欠。那是父親留給這個(gè)世界也留給我的椿樹,以及花的清香。 (選自《陳忠實(shí)自選散文集》,有刪改) 1.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分) (　　) A.作者回老家拔草常常能獲得一種單純和坦然,原因是回老家后可以把在城里的很多喪氣的煩亂事統(tǒng)統(tǒng)拋掉,不必去想。 B.文中“我”和哥哥拔草和閑聊的情景,表明他們兄

7、弟間關(guān)系平淡又真實(shí),同時(shí)還引出下文對父親栽樹的回憶,與倒數(shù)第二段構(gòu)成照應(yīng)的關(guān)系。 C.從文中看,父親栽樹有兩個(gè)根本原因:一是可以通過種樹賣錢來補(bǔ)貼家用,二是能夠供給哥哥和“我”上學(xué)的費(fèi)用。 D.文章最后一段描寫了椿樹迷人的花香,但“我”卻因事而錯(cuò)過,沒能看到這美好的情景,字里行間流露出惋惜之情。 【解析】選C。C項(xiàng),從第五段的內(nèi)容可知,父親栽樹的根本原因在于愛好,之外還可補(bǔ)貼家用。 2.綜合全文,簡要分析“椿樹”這一意象在本文中的作用。(6分) 答:?____________________________________________________________ _____

8、___________________________________________________________ 【解析】解答本題應(yīng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析。從全文看,“椿樹”是本文的行文線索,承載著作者的情思,具有象征意味。結(jié)合文中內(nèi)容分析作答即可。 答案:①椿樹是全文的線索,文章所寫的內(nèi)容均與椿樹有關(guān);②椿樹象征著一生勤勞樸素善良無私的父親;③椿樹成為回憶父親的切入點(diǎn)。(每點(diǎn)2分) 3.有人認(rèn)為這篇散文敘述的只是作為平凡父親的平凡小事;有人認(rèn)為,這篇散文情感真摯,意蘊(yùn)豐富。請結(jié)合本文內(nèi)容談?wù)勀愕囊娊狻?6分) 答:?______________________________

9、______________________________ ________________________________________________________________ 【解析】第一種觀點(diǎn),回答時(shí)應(yīng)突顯“平凡”,由點(diǎn)及面,歸納總結(jié)出父親的共性特點(diǎn);“小事”不小,承載著父親的行為舉止。第二種觀點(diǎn),回答時(shí)應(yīng)從內(nèi)容情感、表現(xiàn)手法、語言特點(diǎn)三個(gè)角度,結(jié)合文中內(nèi)容分析作答。 答案:(示例一)我認(rèn)為這篇散文敘述的只是作為平凡父親的平凡小事。①文章中敘述的父親的確是一個(gè)平凡的父親,和千千萬萬的父親一樣,既勤勞又善良淳樸。②文章選取的事例是生活中平凡的小事——父親種樹。父親種樹的原

10、因一是業(yè)余愛好,二是賣錢養(yǎng)家。③在這些平凡的小事的敘述中,不僅豐富了人物性格,同時(shí)也傳達(dá)出一種更深沉的人文關(guān)懷,讓人感同身受。 (示例二)我認(rèn)為這篇散文情感真摯,意蘊(yùn)豐富。①從情感上看,作者對父親的愛似淡實(shí)濃,兄弟之間的情似淡實(shí)濃。②從手法上看,以“樹”象征人,樹人結(jié)合,意蘊(yùn)深刻。③從語言上看,看似平實(shí),實(shí)則富有表現(xiàn)力,在淡淡的敘述中表達(dá)深沉的愛。 二、(2020·南陽模擬)閱讀下面的文字,完成4～6題。(15分) 每一朵雪花都認(rèn)真飄落 余君才 雪是什么時(shí)候開始下起來的,我已經(jīng)記不清了。母親在半夜里翻身,在沉寂的夜里忍不住大聲咳嗽。大半夜的,風(fēng)輕輕推開虛掩的窗戶,屋子里越發(fā)清冷

11、,母親幫我蓋好棉被,又走回了自己的屋子,然后傳來一陣輕微的咳嗽聲。窗外的天空低垂,風(fēng)更加凜冽起來,我靜靜地躺在床上,毫無睡意,看著窗外。窗外的天空慢慢地變亮,我感覺雪就要落下來了。 我不知道是什么時(shí)候又睡過去了,母親起身的時(shí)候,我也不知道。雪要落下來了,母親想起了山野上的那一塊麥地。麥苗青青,但疏于人力,麥壟里的雜草還沒有來得及鏟掉。母親拿起鋤頭,走向了那塊月光下的麥地,她對山野里那些迎風(fēng)招搖的麥子無比珍視。她要趕在雪花落下來之前將那塊麥地的雜草除掉。不然大雪落下來,麥子連同雜草埋在下面,土地的營養(yǎng)全被雜草給吸走了,冬雪之后的麥子就會(huì)面黃肌瘦。 母親回到家的時(shí)候,雪已經(jīng)越下越大。我透過房間

12、的窗戶看見母親扛著鋤頭從大雪紛飛的小路上走回來,她的臉頰已經(jīng)被凍得通紅,母親用皸裂的手輕輕撣去落在身上的雪花,將鋤頭靠在屋前的墻角,然后經(jīng)過庭院走進(jìn)屋子里,母親的身后,大雪將夜晚映得發(fā)亮。 窗外的雪越下越緊,每一片雪花都在天空中飛舞。仿佛一個(gè)盛大的節(jié)日,雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng),在大地上盡情狂歡。那一年的雪可真大啊,它是我記憶中最大的一場大雪。雪落在大地上,發(fā)出簌簌的聲響,一會(huì)兒工夫大地就變成雪白的一片。那一年的莊稼也大豐收,母親說:“瑞雪兆豐年,多虧那場雪啊!”但我總是覺得所有的收獲都是母親勞動(dòng)得來的,我永遠(yuǎn)忘不了那場雪,忘不了透過房間窗戶看見母親扛著鋤頭從大雪紛飛的小路上勞作回家的畫面。 后來,長

13、大了些,在書里讀過很多下雪的場景?！帮L(fēng)雪山神廟”里那一場越下越緊的大雪令人驚心動(dòng)魄,林沖的人生又將何去何從。讀到《紅樓夢》里“好一似食盡鳥投林,落了片白茫茫大地真干凈”,想到漫天大雪、萬物歸一的世界,難免有些悲傷。讀過唐代詩人劉長卿的詩:“日暮蒼山遠(yuǎn),天寒白屋貧。柴門聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人?！憋L(fēng)雪中歸來的人會(huì)是誰呢?那個(gè)風(fēng)雪中歸來的人一定經(jīng)歷了風(fēng)雪的洗禮,但我想得更多的是在風(fēng)雪夜里勞作歸來的母親。 在走南闖北的歲月里,我見過在空中旋轉(zhuǎn)升騰、盡情狂舞的朔方的雪,也見過嫵媚婉約、涂著胭脂的江南的雪。我見過一個(gè)在風(fēng)雪中,推著三輪車急著趕路的收廢品的老人,雪落在他的破舊的衣服上,他繼續(xù)趕路前行。我還見過

14、一個(gè)在大雪紛飛的夜里,推著手推車等在火車站幫人拖行李賺錢為老伴看病的老人。我甚至看見過一個(gè)在大雪紛飛的夜里無家可歸的流浪漢瑟縮發(fā)抖…… 他們和我的母親一樣,都太普通了。他們在每一片雪花之下,過著自己平凡的生活,經(jīng)歷自己的人生。一切都是那么稀松平常,他們好像從來都沒有被人們發(fā)現(xiàn)過。 但,每一片雪花都認(rèn)真飄落。它滋潤萬物,落在山間、湖泊、四野、城市的街道……仿佛每一片雪落下時(shí),都會(huì)有什么故事發(fā)生。在每一片雪花下面,人們都過著自己的生活,有的輕裝簡從,有的輜重前行,有的乞討人生,有的辛苦勞作,有的在百葉窗下享受一杯熱咖啡的溫暖,有的在大雪彌漫的街道上認(rèn)真地討著自己的生活…… 應(yīng)該說,自然的萬物

15、都有著自己的生存定律。大地上的人們,都經(jīng)歷著自己落雪的人生。人生如落雪,又如樹花同發(fā),隨風(fēng)而墜的人生,雖貴賤殊途,但都可以改變自己的命數(shù),最為可貴的是,我們可以選擇不同的方式飄落。 每一朵飄落的雪花都有屬于自己的命運(yùn),每一朵雪花下面都有著人們不同的生活,每一種生活都值得被歌頌,每一位認(rèn)真生活的人都是掌握自己命運(yùn)的人,一如那個(gè)在風(fēng)雪夜里勞作歸來的我的母親。 (選自《散文》2018年第2期,有刪改) 4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分) (　　) A.圍繞著雪花全文寫了雪夜里的母親、書里下雪的場景、雪下的人們,體現(xiàn)了散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。 B.首段

16、兩次寫到咳嗽,表現(xiàn)了母親對“我”的關(guān)心和“我”對母親的身體不好還要冒著雪勞作不輟的擔(dān)憂。 C.第四段寫那一年的雪是記憶中最大的一場雪,很大程度上是作者的心理原因,因?yàn)樵谀且荒辍拔摇毕氲搅搜┮估飫谧鞯哪赣H。 D.第五段寫書里讀到的《水滸傳》《紅樓夢》和劉長卿詩中的下雪情景,都是為下文寫風(fēng)雪中像母親那樣討生活的人做鋪墊。 【解析】選B。本題考查的是對文本內(nèi)容的理解及藝術(shù)手法賞析的綜合能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,是“正確”還是“不正確”,是“一項(xiàng)”還是“兩項(xiàng)”。B項(xiàng),“‘我’對母親的身體不好還要冒著雪勞作不輟的擔(dān)憂”理解有誤?！拔摇碑?dāng)時(shí)并不知道母親要冒著雪去勞作,第二段首句“母親

17、起身的時(shí)候,我也不知道”。 5.這篇散文以“每一朵雪花都認(rèn)真飄落”為標(biāo)題,有多層含義,請結(jié)合全文簡要分析。(6分) 答:?____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】本題考查對散文標(biāo)題的含義的解讀能力。解答此類試題要注意從以下角度把握,題目是文章的眼睛,分析文章的標(biāo)題注意從字面和深層兩個(gè)角度進(jìn)行分析,字面的意思較為淺顯,不難理解,深層含義要結(jié)合文章的主旨進(jìn)行分析,注意是對某

18、事物的贊美,或是對某種人的鞭撻等。本文標(biāo)題“每一朵雪花都認(rèn)真飄落”從含義的角度,考生要注意把握人物命運(yùn),散文中寫到母親、普通的人們,都在以自己不同的方式在為了生活而奔波,體現(xiàn)了作者對母親及普通人們命運(yùn)的深刻的體會(huì)和同情。從標(biāo)題的深刻內(nèi)含上看,“雪花”有豐收、收獲等象征的作用。 答案:①冬天的雪花,滋潤萬物、帶來豐收;②“我”的母親,在風(fēng)雪夜里關(guān)愛孩子、為了生活冒著風(fēng)雪勤苦勞作;③雪花下有著不同生活的普通人們,為掌握自己的命運(yùn),選擇自己的方式飄落,認(rèn)真過著自己的生活。(每點(diǎn)2分) 6.文章中四處畫線的句子都是描寫勞作歸來的母親,請簡要分析其作用。(6分) 答:?______________

19、______________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】本題考查分析畫線句子在文中的作用的能力。解答此類題目,首先要結(jié)合文章的內(nèi)容概括場面的特征,注意抓住重點(diǎn)詞語,然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分別概括作用,結(jié)構(gòu)上注意和上下文的關(guān)系,一般是為下文做鋪墊,推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展,內(nèi)容上主要是暗示人物心理,交代人物生活的環(huán)境,進(jìn)而塑造人物的個(gè)性特征,表達(dá)自己的情感等。本題中四個(gè)畫線句子都是寫與母親相關(guān)的情節(jié),所以從結(jié)構(gòu)上是行文的線索的作

20、用;從內(nèi)容上看,幾個(gè)畫線句子都是寫風(fēng)雪里勞作歸來的母親;從人物塑造的作用看,是為了突出母親的勤勞和質(zhì)樸;從情感抒發(fā)的角度看,體現(xiàn)了“我”對母親的濃濃的愛意和思念的情懷。 答案:①第一處寫出了“我”對母親的心疼;第二處寫“我”對為家庭生活辛苦勞作的母親的思念;第三處寫“我”對經(jīng)歷風(fēng)雪洗禮的母親的敬畏;第四處總結(jié)全文,表達(dá)對認(rèn)真生活、努力勞作、掌握自己命運(yùn)母親的真切情感。②“勞作歸來的母親”作為全文的線索,貫串全文,反復(fù)強(qiáng)調(diào)文章主旨:對母親的思念與感恩。 【加固訓(xùn)練】 一、閱讀下面的文字,完成1～3題。(15分) 木 心 是 誰? 王張應(yīng) 最早接觸木心這名字,是因?yàn)橐皇住稄那奥返脑?

21、“記得早先少年時(shí)/大家誠誠懇懇/說一句是一句/……從前的鎖也好看/鑰匙精美有樣子/你鎖了人家就懂了?！? 喜歡這首詩,也因此欣賞寫詩的那個(gè)人,一個(gè)完完全全的陌生人,木心。木心是誰? 真正了解一個(gè)作家,最好的辦法就是讀他的書,所有答案都在書中。于是我讀了木心的好幾本書,有散文集《哥倫比亞的倒影》《素履之往》《魚麗之宴》,有詩集《西班牙三棵樹》《云雀叫了一整天》,有小說集《溫莎墓園日記》,還有由木心講述、他的得意門生陳丹青先生記錄整理的《文學(xué)回憶錄》,當(dāng)然也包括陳丹青的諸多介紹文字。之后,對木心的了解越來越多。木心是誰?已然不是問題。這個(gè)問號終于被拉得筆直,成為一個(gè)語氣肯定的感嘆號。 木心就是

22、生于烏鎮(zhèn),成年以后離開烏鎮(zhèn),到過杭州,到過上海,到過大洋彼岸的紐約,最后,又回到了烏鎮(zhèn),終老烏鎮(zhèn)的那個(gè)一生漂泊又葉落歸根的單身男人。他的祖上很富裕,留給他不少田產(chǎn)。木心決意離開烏鎮(zhèn)時(shí),將他名下所有的田畝,半賣半送,寸土不留。木心對身外之物看得透徹。木心說:“人窮一點(diǎn)方始像一個(gè)人。……再者,處于悲傷中的人才符合人的本性,不因得意而忘形才更像一個(gè)人……”這話聽起來耳熟,讓人想起孟德斯鳩,他說過,人在苦難中才更像一個(gè)人。木心早已對大師的思想熟爛于心,輕輕松松化作自己的語言了,木心兩手空空走出國門,差不多繞著地球轉(zhuǎn)了一大圈,最終還是回到了原點(diǎn)。大概正是因?yàn)樗朐谶@個(gè)世界上活得更像一個(gè)人吧,他才知道自己

23、應(yīng)該追求什么。他孑然一身,沒有子嗣,死的時(shí)候,身邊卻有一大批青年男女給他送終。青年們跟木心無親無故,他們都只是木心的讀者。這種情景,在魯迅之后,應(yīng)該很少見了。 木心就是曾經(jīng)在上海的某次會(huì)議上,因看不慣某位“要員”嘲弄詩人海涅,便挺身而出,當(dāng)面指斥權(quán)貴,結(jié)果自己慘遭批斗的那個(gè)不識時(shí)務(wù)的文人。木心就是曾經(jīng)被囚禁了18個(gè)月,在陰暗潮濕的囚室里,使用理應(yīng)書寫交代“罪行”的紙張寫作了大量的詩文,在自己畫出的黑白鍵盤上無聲地彈奏莫扎特和巴赫的那個(gè)沒心沒肺的中年男人。他對自己過往的遭遇從不控訴,別人談起時(shí),只是舉重若輕地說一句:“我白天是奴隸,晚上是王子。”至多再發(fā)一聲輕描淡寫的感慨:“誠覺世事皆可原諒。

24、”是的,木心人如其名,他的心態(tài)平靜安定,總是笑看云卷云舒。 木心就是那個(gè)56歲離開本土,漂洋過海,到異國他鄉(xiāng)寄人籬下,靠賣畫勉強(qiáng)度日,以在私人住所里給一二十個(gè)華人講述文學(xué)史為樂事,多篇文學(xué)作品被收進(jìn)了美國大學(xué)教材的中國人。那些聽課的華人,雖遠(yuǎn)離了故土,在他們血管里流淌的依然是華夏文明血液。弟子們自比顏回、子路,木心理所當(dāng)然地被弟子們尊奉為孔子。木心生前不愿意將其講課稿出版行世,他認(rèn)為那不能算作他的個(gè)人作品。弟子們可不這樣認(rèn)為,當(dāng)年的孔子不就是典型的述而不作嗎?誰能說《論語》不是孔子的作品呢?一部《論語》通篇皆是“子曰”。正是由于弟子們的努力堅(jiān)持,一部洋洋灑灑的百萬字《文學(xué)回憶錄》,在木心身后

25、,才回到故土,并在故土之上開花結(jié)果,讓更多的后來人,聞到了花之香,嘗到了果之甜。更多的人,也因此知道了木心。 他愛文學(xué),堅(jiān)持文學(xué)寫作六十余年。在那場史無首例的浩劫之中,他的二十本凝注著大量心血的文學(xué)作品手稿,被人奪去付之一炬。這讓他心疼不已,卻不能動(dòng)搖他對文學(xué)的追求。后來,他說,文學(xué)是他的信仰,正是這個(gè)堅(jiān)定的信仰使他得以渡過劫難。 他是一個(gè)熱愛生活的人,雖然生活并不時(shí)刻關(guān)愛他,有時(shí)還不免捉弄他,給他制造些麻煩甚至苦難。他對生活深愛不移,無怨無艾。他說:“除了災(zāi)難、病痛,時(shí)時(shí)刻刻要快樂。尤其是眼睛的快樂。要看到一切快樂的事物……你到鄉(xiāng)村,風(fēng)在吹,水在流,那就是快樂?！蹦拘牡目鞓?是一種隨處可

26、遇、簡簡單單的快樂。這種快樂,來得容易,也容易被忽略。木心牢牢把握住了這種低成本的快樂。 至此,木心是誰,已經(jīng)不再重要。重要的是,許多人陸續(xù)讀到了木心的書,知道了這個(gè)世界上曾經(jīng)有過一個(gè)名叫木心的人,一位似乎不食人間煙火的作家。 (有刪改) 1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分) (　　) A.文章以“木心是誰?”為標(biāo)題,不僅設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣,而且整篇文章正是以探索“木心是誰”為主要內(nèi)容展開的。 B.開頭引用的《從前慢》片段,交代了作者探究“木心是誰”的緣起,引出下文,并與第三段“木心是誰?已然不是問題”形成對比。 C.作者在敘事中抒情,通

27、過選取木心人生經(jīng)歷中的幾個(gè)片段,來表現(xiàn)人物的性格、追求、品質(zhì)等,蘊(yùn)含作者的思想感情。 D.文章結(jié)尾段說“木心是誰,已經(jīng)不再重要”,表明作者對自己曾經(jīng)好奇的木心已有了深刻的理解,其中隱含著對木心的欽佩之情。 【解析】選B?！伴_頭引用的《從前慢》片段”與第三段中“木心是誰?已然不是問題”這句話并未形成對比。 2.請根據(jù)作品,分析“一位似乎不食人間煙火的作家”這句話的含意。(6分) 答:?____________________________________________________________ _________________________________________

28、_______________________ 答案:①“不食人間煙火”指的是木心不同流俗,有非凡的志趣、氣節(jié)、性格追求等。[或答:“不食人間煙火”指的是木心對身外之物看得透徹,離開烏鎮(zhèn)時(shí),將名下所有的田畝,半賣半送,寸土不留;木心“不識時(shí)務(wù)”(不懼權(quán)貴,堅(jiān)持正義),因看不慣某位“要員”嘲弄詩人海涅,便挺身而出,當(dāng)面指斥權(quán)貴,結(jié)果慘遭批斗;木心看淡苦難,遭遇從不控訴,誠覺世事皆可原諒;木心心態(tài)平靜安定,總是笑看云卷云舒;木心淡泊名利,生前不愿意將其講課稿出版行世等。分號前后答出任意兩點(diǎn)即可]②“似乎”指的是木心又并非遠(yuǎn)離生活、枯燥乏味,而是能把握生活中低成本的快樂。(或答:“似乎”指的是木心

29、熱愛文學(xué),堅(jiān)持文學(xué)寫作六十余年;木心熱愛生活,他對生活深愛不移,無怨無艾;木心牢牢把握住了生活中隨處可遇、簡簡單單的快樂。分號前后答出任意兩點(diǎn)即可)③這句話是作者對木心形象和品格的概述,表達(dá)了作者對木心的欽敬之情。(答出一點(diǎn)給2分,答出任意三點(diǎn)、意思對即可) 3.文中寫到孟德斯鳩、魯迅和孔子,有什么作用?請結(jié)合作品簡要分析。(6分) 答:?____________________________________________________________ ________________________________________________________________

30、 答案:①拿他們與木心形成類比(或“正襯木心”“映襯木心”),借他們對木心做出評價(jià);(1分)②表明木心像孟德斯鳩一樣睿智(或“博學(xué)多識”),(1分)像魯迅一樣受人愛戴(或“影響力之大”),(1分)像孔子一樣被學(xué)生尊敬,(1分)他的文學(xué)講課稿像《論語》一樣價(jià)值非凡;(1分)③豐富了文章內(nèi)容。(1分) 二、閱讀下面的文字,完成4～6題。(15分) 湖底的書香 白榮敏 ①湖泊是造化的眉眼。那一汪清凌凌綠瑩瑩的湖水,給粗獷的大山增添了一些柔媚。翠屏湖,讓漢子一樣的閩東山區(qū)古田縣,有了詩性的潤澤。 ②翠屏湖是一個(gè)人工湖。我們造訪的時(shí)節(jié),它還未進(jìn)入汛期,發(fā)電用水使翠屏湖水位降低,露出了一溜兒黃色

31、的土棱。新建的溪山書畫院就在景區(qū)的入口處附近,看著嶄新的建筑,我體味到當(dāng)?shù)卣陀凶R之士的用心,因?yàn)槲抑?真正的舊溪山書院已被淹沒在湖底的某一處。 ③我的目光投向了煙波浩渺的湖面,那碧澄澄的深處還依稀閃現(xiàn)著朱子的身影。 ④宋寧宗慶元年間,韓侂胄發(fā)動(dòng)了反對理學(xué)的斗爭,稱理學(xué)為“偽學(xué)”,進(jìn)而列“逆黨”名單五十九人,朱熹名列第五。朝廷對與“偽學(xué)”有牽連的人進(jìn)行打壓。原來與朱熹交游的朋友和跟隨朱熹的門人,貶的貶,逃的逃,叛的叛。慶元三年,年近古稀的朱熹遭受奸黨迫害,為避“偽學(xué)”和“黨禁”之難,應(yīng)古田門人邀請,從閩北建陽來到了古田。 ⑤貧病交加、仇怨相攻的朱熹行走在古田的土地上,大難隨時(shí)都可能降

32、臨。一般人到了這樣的境地,也就走到了人生的盡頭,孤凄、絕望,還能有什么作為!但穿過幾百年的時(shí)光,我們看到,當(dāng)年那個(gè)年邁的身影在今日翠屏湖的湖底卻腳步從容,目光堅(jiān)定。他在溪山書院講學(xué),為書院前的欣木亭題詩:真歡水菽外,一笑和樂孺。 ⑥這位宋代理學(xué)的集大成者、杰出的教育家,其一生為學(xué)“窮理以致其知,反躬以踐其實(shí)”。在古田期間,他以溪山書院和地處杉洋鎮(zhèn)的藍(lán)田書院為軸心,來往于古田境內(nèi)的螺峰、談書、魁龍等多個(gè)書院,巡視教務(wù),設(shè)帳授徒,宣講理學(xué),培育后秀。這是一個(gè)性格倔強(qiáng)的老頭,我行我素;又是一位宅心仁厚的長者,心無旁騖,一心教學(xué)。他在隨時(shí)有暴風(fēng)雨降臨的暗夜里,把自身當(dāng)作火把,點(diǎn)燃同行者的希望。 ⑦

33、站在翠屏湖畔,望著這群山環(huán)抱中的浩瀚湖水,我似乎有所明白,朱子在困厄中堅(jiān)持行走,在絕望里堅(jiān)持理想,源自于他站位的高蹈、學(xué)問的高深;而像這湖水一樣柔軟的堅(jiān)強(qiáng),也正是支撐其生命前行的力量。據(jù)說,溪山書院的前身是古田縣東北的雙溪亭。自朱熹遣高足林用中至此地講學(xué),亭宇始得開拓。不久,朱熹為亭題匾曰“溪山第一”。溪山書院于明嘉靖年間圮于水,崇禎年間按原貌重建。20世紀(jì)50年代,政府修建古田溪水庫,書院被淹沒湖底。沒于湖底的,當(dāng)然還有整個(gè)古田縣城。但我知道,對于古田人民,這溢滿書香的湖底,依然是他們的精神家園。縣城的建筑可以被淹沒,但是經(jīng)過漫長時(shí)光培育起來的文化信仰、精神底蘊(yùn)已和深深的湖水融為一體。 ⑧

34、古田安頓過朱熹晚年一段困厄的時(shí)光。朱熹在古田的門人,表現(xiàn)出了對理學(xué)的堅(jiān)定信念和對朱熹的一片忠心,他們和朱熹患難與共,險(xiǎn)夷不變其節(jié),給朱熹帶來了莫大的慰藉;而朱子的過化,為古田培育了濃濃書香。古田的士人學(xué)子靠著正宗師承,人才脫穎而出,單南宋時(shí)期就出了大約100名進(jìn)士。 ⑨時(shí)至今日,藍(lán)田書院得以重修,朱熹的“藍(lán)田書院”石刻被罩以玻璃進(jìn)行保護(hù),而且書院不時(shí)會(huì)舉辦各類知識講座和國學(xué)班;還有人提議從水庫中的溪山書院舊址里搶救朱熹碑刻。 ⑩這湖底的書香,已隨著源源不斷的電流,點(diǎn)亮了這片土地。 (有刪改) 4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分) (　　) A.第⑤段

35、引用朱熹為溪山書院前的欣木亭題詩“真歡水菽外,一笑和樂孺”,寫出了朱子在孤絕之境中陶然自樂的達(dá)觀情懷。 B.第⑥段畫線的句子表明朱熹即便在遭遇政治迫害的黑暗的日子里,仍宣講理學(xué),為他人指明方向,表達(dá)了作者對朱熹人格的贊美。 C.文章寫20世紀(jì)政府因修建古田溪水庫淹沒書院,與現(xiàn)在新建溪山書院形成鮮明對比,暗含了作者對書院被淹沒湖底的不滿。 D.朱熹在古田的門人及士人學(xué)子大都對理學(xué)有著堅(jiān)定信念,他們緬懷朱子的功績,繼承朱子的事業(yè),使古田的文脈源遠(yuǎn)流長,從未中斷。 【解析】選C。C項(xiàng),“暗含了作者對書院被淹沒湖底的不滿”錯(cuò),無中生有。 5.文章開頭第一段有什么作用?(6分) 答:?___

36、_________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】“湖泊是造化的眉眼”運(yùn)用了比喻的修辭手法,“眉眼”“粗獷的大山”則運(yùn)用了擬人的修辭手法,這就使湖泊的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。文中說湖水使大山“柔媚”,使古田縣“有了詩性的潤澤”,寫出了翠屏湖的柔美與詩意,也使文章增加了文采和詩意。文章標(biāo)題是“湖底的書香”,開篇寫“湖”,照應(yīng)了標(biāo)題。所考查段落是文章首段,結(jié)構(gòu)上有引起下文的作用。 答案:①

37、內(nèi)容上,運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法,寫出了翠屏湖的柔美與詩意,表達(dá)了作者對翠屏湖山水的喜愛和贊美之情;②結(jié)構(gòu)上,點(diǎn)明題意,引出下文將要寫的朱熹以及溪山書院等內(nèi)容;③效果上,增加文學(xué)美、詩意美,提高讀者閱讀興趣。(每點(diǎn)2分) 6.結(jié)合全文內(nèi)容,概括朱熹的形象特點(diǎn)。(6分) 答:?____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【解析】回答本題要注重把握文本對朱熹的有關(guān)描寫。文章從第④段開始寫朱熹的相關(guān)內(nèi)容,這一段主要交代他遭遇朝廷的打壓,所以年近古稀來到了古田;第⑤段,主要交代貧病交加、仇怨相攻的朱熹在古田腳步從容、目光堅(jiān)定;第⑥段,寫朱熹行走在古田各處,性格倔強(qiáng),宅心仁厚,一心教學(xué);第⑦段,寫朱熹在困厄中堅(jiān)持理想,培養(yǎng)了古田人的文化信仰;第⑧段,從古田朱熹的門人的角度側(cè)面描寫朱熹高深的學(xué)問以及自我的奉獻(xiàn)精神等。由此,就可以概括出朱熹的形象特點(diǎn)了。 答案:①從容堅(jiān)定;②身體力行;③倔強(qiáng)執(zhí)著;④宅心仁厚;⑤奉獻(xiàn)自我;⑥學(xué)問高深。 (每點(diǎn)1分)