2019-2020年高中英語 Unit 8《The Olympic Games》說課稿3 新人教版必修.doc

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2019-2020年高中英語 Unit 8《The Olympic Games》說課稿3 新人教版必修 各位專家評(píng)委，老師們： 上午好！ 很高興能在這里與大家一起交流。今天我給大家說課的內(nèi)容是高一英語人教版教材第一冊(cè)第八單元，題目是The Olympic Games, 整個(gè)說課的內(nèi)容包括七個(gè)程序，即：學(xué)情分析，教材分析，教法滲透，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序，教學(xué)評(píng)價(jià)和課后反思。 一．學(xué)情分析 高中生注意力具有一定的穩(wěn)定性；觀察具有一定的目的性，系統(tǒng)性和全面性；初步完成了從具體思維到抽象思維的過渡。喜歡富有個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，已不滿足老師對(duì)教材的簡單重復(fù)與重現(xiàn)；同時(shí)，自我意識(shí)增強(qiáng)，不但在乎別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，更渴望得到關(guān)注和贊賞。 我校的學(xué)生農(nóng)村較多，受教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的制約，大部分人雖然有表現(xiàn)的欲望和求知的欲望，但缺乏自信心，不敢在課堂上淋漓盡致的展示自己的能力。優(yōu)點(diǎn)是他們學(xué)習(xí)比較刻苦，英語的基本功相對(duì)來說比較扎實(shí)，特別是經(jīng)過了中考總復(fù)習(xí)，和新課改理念的熏陶和實(shí)踐，已經(jīng)具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英語語言知識(shí)和英語應(yīng)用的能力，具備了用英語思考和表達(dá)的基本技能，。 同時(shí)受高中學(xué)生普遍感到英語難學(xué)思想的影響，老師滿堂灌的教學(xué)會(huì)使學(xué)生感到乏味，并且記憶不牢。結(jié)果導(dǎo)致很多學(xué)生死的語法知識(shí)學(xué)了不少，可是綜合運(yùn)用語言的能力卻極度低下。 因此，設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我抓住它們的這些特點(diǎn)，以朋友的身份走進(jìn)他們，以基礎(chǔ)的語言啟發(fā)他們，消除他們的心理障礙，以輕松的談話開始，以愉快的交流展開合作，以快樂的約定來結(jié)束這節(jié)課。 二．教材分析 1．這節(jié)課使用的是全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書。這套教材是在任務(wù)型語言教學(xué)理念的基礎(chǔ)上編寫的，它以話題為主線，貼近學(xué)生生活，貼近真實(shí)的教學(xué)行為。它的語言教學(xué)理念是強(qiáng)調(diào)語言的應(yīng)用、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)習(xí)的策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，突出實(shí)踐能力。 2．本課是第八單元的第二課時(shí)Reading部分，它以The Olympic Games為中心話題，圍繞著了解奧運(yùn)會(huì)的起源、宗旨、比賽項(xiàng)目以及古現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的異同。學(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己的興趣、愛好以及如何向別人推薦某一種愛好，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好，為迎接xx年奧運(yùn)會(huì)寫下自己的所思所想。 3．根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的描述，結(jié)合高一學(xué)生實(shí)際和本單元的內(nèi)容，按照語言知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)方面把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化，下面讓我們分別來看一下： 知識(shí)目標(biāo)： 主要掌握一些有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的詞匯： motto, petitor, medal, Greece, Greek, athlete, stadium, gymnasium等 文中涉及的一些詞匯和短語honest, host, magical, interview, admit, a set of, as well as等. 學(xué)習(xí)掌握一些用于討論奧運(yùn)會(huì)的結(jié)構(gòu)句式： When and where will the next Olympic Games be held? I have e to your time … that in xx … they are to be held in my hometown of Athens. All countries can take part if their athletes reach the standard to be admitted to the games. It is just as much a petition among countries to host the Olympics as to win an Olympic medal. 表達(dá)自己的興趣愛好以及如何向別人推薦某一種愛好的結(jié)構(gòu)句式： What are your hobbies? How do you bee good at them? I think/don’t think that … I agree/don’t agree that … 學(xué)習(xí)掌握將來時(shí)態(tài)的被動(dòng)結(jié)構(gòu)的用法： When and where will the next Olympic Games be held? The xx Olympic Games will be held in China. 在大量聽說的基礎(chǔ)上，能較為自如的運(yùn)用雙基詞匯、語用功能、語法結(jié)構(gòu)等組織句子，布局謀篇。 能力目標(biāo)： 聽：訓(xùn)練學(xué)生集中注意力、抓住疑問詞線索、捕捉特定信息能力，提高學(xué)生聽體育新聞的技巧。說：學(xué)生嘗試當(dāng)導(dǎo)演，利用“信息差”進(jìn)行相互采訪，提高在真實(shí)語境中的英語交際能力。讀：通過scanning, skimming, careful reading, generalization, inference等閱讀為技能訓(xùn)練，獲取關(guān)于奧運(yùn)會(huì)信息，處理信息，運(yùn)用信息進(jìn)行推理、判斷的能力。寫：運(yùn)用本單元所學(xué), 嘗試寫一篇有關(guān) “北京xx年奧運(yùn)會(huì)” 的報(bào)道。學(xué)生能夠有意識(shí)地獲取處理信息，同時(shí)能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，與他人合作，主動(dòng)與人探究。 情感目標(biāo)： 學(xué)習(xí)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)更快、更高、更強(qiáng)的奧運(yùn)精神，培養(yǎng)團(tuán)體合作、努力拼搏、積極向上的精神。希望學(xué)生在與人的交往中學(xué)會(huì)尊重理解別人，并交換不同的看法，了解他人，增進(jìn)情誼。 文化意識(shí)： 了解奧運(yùn)會(huì)，培養(yǎng)全球意識(shí)，認(rèn)識(shí)世界一體化以及國際合作的趨勢(shì)；通過對(duì)比古代和現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)，加深對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解。逐步推進(jìn)個(gè)人意識(shí)與世界意識(shí)。 學(xué)習(xí)策略和思維技巧： 學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行有效交際、信息處理，養(yǎng)成英語思維習(xí)慣。希望學(xué)生能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用所學(xué)策略，調(diào)動(dòng)已有知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的策略，根據(jù)情景推測(cè)意思的策略，以及能夠聽取體育新聞報(bào)道的策略。 基于以上對(duì)學(xué)情和教材的分析，將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為以The Olympic Games為話題引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟?qū)頃r(shí)態(tài)的被動(dòng)結(jié)構(gòu)的語言規(guī)律，培養(yǎng)語感。幫助學(xué)生按類別歸納整理，有效記憶詞匯的方法掌握與奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的詞匯。難點(diǎn)：把握段落大意；運(yùn)用有用的單詞和短語表達(dá)自己的興趣、愛好以及如何向別人推薦某一種愛好。幫助學(xué)生大膽的說，大膽的用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把零散的語言材料形成表達(dá)流暢、符合英語習(xí)慣的短文。 三．教學(xué)方法 主要采用了任務(wù)型教學(xué)法，并輔以情景交際教學(xué)法，借助錄音機(jī)，多媒體展開教學(xué)活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)同學(xué)們通過觀察、想象及推理得出結(jié)論，設(shè)置信息溝，根據(jù)Pre-task, Task-cycle, Post-task設(shè)計(jì)不同的任務(wù)交給學(xué)生們來解決。以自主探究、合作等形式，引導(dǎo)學(xué)生尊重不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，嘗試使用不同的學(xué)習(xí)策略。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)和合作得以發(fā)展，交際能力和綜合語言運(yùn)用能力得以提高。 四．教學(xué)程序 本節(jié)課我共設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)， Step 1 談話交流 切入話題 通過展示一些中國體育健兒在28屆雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠的精彩畫面，提出一些問題，如： Who can tell me what it is about? Can you describe what you have seen? Do you know some details about the Olympic Games? 引出本單元的話題------奧運(yùn)會(huì)。再通過Pre-reading的教學(xué)，讓同學(xué)們展開討論，派代表回答問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)課文的興趣。 Step 2 循環(huán)競(jìng)賽 話題切入 通過Reading，找出古現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的異同，（板書） Ancient and modern Olympics What is the same? What is different? Events in the Winter Olympics Events in the Summer Olympics Where are the Summer Olympics held? Who can take part in the Olympics? Who cannot take part in the Olympics? Prizes Beliefs 小組討論，然后按學(xué)生搶答的快慢和準(zhǔn)確程度打分，評(píng)出最佳的組。進(jìn)一步加深對(duì)奧運(yùn)會(huì)的了解。 Step 3 聽力訓(xùn)練 知識(shí)拓展 聽錄音，由同學(xué)們用一句話總結(jié)出課文的段落大意： The first: The Olympics are held every four years. The second: Something about the old Olympic Games. The third: Something about the Olympics in modern times and the 27th Olympic Games. The fourth: The Olympic motto and something about the track star: Carl Lewis and the Chinese team in Sydney Olympics. The fifth: Beijing will host and is making preparations for the 29th Olympic Games. 旨在了解學(xué)生們對(duì)課文的了解程度。 Step 4 合作交流 鞏固提高 這是在完成Pre-task和Task-cycle的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的Post-task, 即全班同學(xué)的互動(dòng)，幫助同學(xué)們總結(jié)歸納課文中出現(xiàn)的重要詞匯、短語和句子。教師作必要的分析和補(bǔ)充。 Step 5 實(shí)際操作 鞏固反饋 最后，打出xx年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)和吉祥物，鼓勵(lì)同學(xué)們談?wù)撊绾斡脤?shí)際行動(dòng)支持北京奧運(yùn)會(huì)，能為北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦做點(diǎn)什么。本節(jié)課的作業(yè)是：xx相聚北京，寫出一篇感人至深的相關(guān)報(bào)道。目的是在學(xué)中用，在用中學(xué)。 五．教學(xué)評(píng)價(jià) 大多數(shù)學(xué)生都能積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)烈的參與意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、和效率意識(shí)，在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)臨時(shí)的調(diào)整學(xué)習(xí)策略，通過課堂發(fā)言和課后作業(yè)的了解分析，我認(rèn)為大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)較好的掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，能夠以談?wù)揟he Olympic Games為主體進(jìn)行寫作，并且不少學(xué)生在遣詞造句和文章的布局謀篇上顯示出較為扎實(shí)的寫作功底，學(xué)生的聽說讀寫譯方面的能力得到了提高，綜合語言的運(yùn)用能力和交際能力得到了加強(qiáng)。 六．課后反思 總之，本節(jié)課突出了新課改以人為本的教學(xué)理念，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，在整個(gè)課堂活動(dòng)中，他們用所學(xué)的英語在做事情，在做事情的過程中，發(fā)展了語言能力、思維能力、合作及交流的能力。 以上是我對(duì)這節(jié)課的粗淺的認(rèn)識(shí)和理解，有不足的地方懇請(qǐng)各位老師、專家們給予指導(dǎo)。 謝謝大家！