2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 第8課《堯帝鑿井》教案2 語(yǔ)文S版.doc
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8 堯帝鑿井 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能 1.學(xué)習(xí)本課生字,并能準(zhǔn)確認(rèn)讀,規(guī)范書(shū)寫(xiě)。 2.正確、流利地朗讀課文。用自己的話說(shuō)說(shuō)堯帝是怎樣找到水源的。 3.學(xué)習(xí)堯帝留心觀察周圍事物,動(dòng)腦筋想辦法,尋找線索解決問(wèn)題的好習(xí)慣。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 養(yǎng)成留心觀察生活,善于動(dòng)腦思考問(wèn)題的好習(xí)慣。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1.掌握本課生字,會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)。 2.朗讀課文,了解堯帝從螞蟻那里得到怎樣的啟發(fā)。 [教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、導(dǎo)入揭題 1.同學(xué)們,在我國(guó)歷史上有一位非常有名的帝王叫堯,今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下堯帝好嗎?(師簡(jiǎn)介堯帝)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《堯帝鑿井》。(板書(shū)課題,認(rèn)讀“井”) 2.讀了課題,你有什么疑問(wèn)?(堯帝為什么要鑿井?他是如何鑿井的?)二、初讀課文,識(shí)記生字 1.自由讀文,畫(huà)出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。 2.認(rèn)讀生字,反復(fù)練讀,糾正錯(cuò)音。 3.學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字,交流識(shí)記方法。 4.指導(dǎo)識(shí)記。 比一比:己——已萬(wàn)——方 加一加:專+亻=傳欠+冫=次 5.認(rèn)識(shí)新偏旁“囗”“冫”。 6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。1.選擇正確的讀音畫(huà)“√”。 水井(jǐnjǐnɡ) 傳說(shuō)(cunchun) 生活(shēnɡshēn) 已經(jīng)(jīnjīnɡ)三、再讀感悟,入情入境 1.學(xué)生自由讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。 2.邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。 3.朗讀課文,探究學(xué)習(xí)。 (1)學(xué)習(xí)第1自然段。說(shuō)說(shuō)堯帝是一個(gè)什么樣的人?(體察民情,關(guān)心百姓) 師:是啊,堯帝非常關(guān)心他的子民。有一次他的國(guó)家發(fā)生了大旱,他是怎么做的呢? (2)指名讀第2自然段。 “一滴”“只好”“才能”這些詞說(shuō)明了什么?(旱情非常嚴(yán)重,人們喝水很困難。) 出示句子:堯非常著急,連走路都在想辦法。 (引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國(guó)家遭遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。 ) (3)課件出示關(guān)于干旱的圖片和一些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生深入感知。 師:水資源彌足珍貴,我們要節(jié)約每一滴水。2.在括號(hào)里填上合適的量詞。 一()雨 一()帝王 一()螞蟻 3.照樣子,用加點(diǎn)的詞寫(xiě)句子。 他非常關(guān)心老百姓的生活。 非常。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、激趣導(dǎo)入 1.“小螞蟻,真有趣,頭上長(zhǎng)著小觸須。走路排隊(duì)好整齊, 分工明確守信譽(yù)?!倍嗝纯蓯?ài)、團(tuán)結(jié)的小螞蟻呀。那你知道這些小家伙給堯帝帶來(lái)了什么啟示嗎? 2.教師講述關(guān)于一些小動(dòng)物給人們生活中的幫助和啟示的故事。 (如:“燕子低飛、蛇過(guò)道”預(yù)示大雨將來(lái)到。)二、學(xué)習(xí)課文第3~5自然段 1.出示插圖一:討論:堯帝在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(一群螞蟻)這時(shí),他在想什么? 2.指名朗讀第3自然段。 出示句子:“螞蟻不是也需要水嗎?天這么旱,螞蟻還能活下來(lái),那它們的洞底下一定有水源。” (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì):堯帝結(jié)合問(wèn)題認(rèn)真觀察周圍事物并進(jìn)行思考分析,為百姓找水源。) 3.觀察圖二:人們?cè)谧鍪裁??他們?yōu)槭裁催@么高興? (1)齊讀第4、5自然段。 ①這個(gè)挖井取水的方法好不好?說(shuō)說(shuō)你的看法。 ②我們還可以采取哪些方法尋找水源? 生甲:觀察植物的生長(zhǎng)。在干旱的地方,如果有植物生長(zhǎng),就一定有水源。 生乙:根據(jù)地形特點(diǎn)辨識(shí)。地勢(shì)低洼處,可能有積水。 (2)練習(xí)用“已經(jīng)”造句。4.閱讀課文第3自然段,完成下列練習(xí)。 (1)堯帝鑿井是從那里得到的啟發(fā)。(2)找出堯帝受到啟發(fā)時(shí)思考的句子,并寫(xiě)在下列橫線上。 三、深入理解,情感升華 1.朗讀課文,講一講這個(gè)故事。 2.同桌互講、小組內(nèi)講,全班比賽講,看誰(shuí)講得最好。 3.學(xué)完課文,你能說(shuō)說(shuō)堯帝從螞蟻那里得到了怎樣的啟發(fā)了嗎。 (天下大旱,既然螞蟻能生存下來(lái),它們居住的洞穴底下定有水源。) 4.你還知道有關(guān)動(dòng)物給人類啟示的其他事例嗎?課下找一找資料與同伴說(shuō)一說(shuō)。 [教學(xué)板書(shū)] 堯帝鑿井總寫(xiě)——關(guān)心百姓生活 具體寫(xiě)天下大旱——非常著急 看見(jiàn)螞蟻——想到定有水源 順著蟻洞——果然挖出水來(lái) 鑿井取水——不再為水犯難為民著想 造福百姓 [教學(xué)反思] 在教學(xué)本課時(shí),我利用圖片觀察,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我又讓學(xué)生課外收集有關(guān)故事,并講一講。目的是為了拓展學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的習(xí)慣。通過(guò)講故事,提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。同時(shí),為了讓學(xué)生充分理解“干旱”,我利用課件出示一些關(guān)于干旱和浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象,讓學(xué)生對(duì)比感悟,啟發(fā)學(xué)生節(jié)約用水。低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)的能力相對(duì)較弱 ,所以在教學(xué)時(shí),我通過(guò)一些情境教學(xué)的方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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