高中歷史 第三單元 北魏孝文帝改革 1 改革迫在眉睫課件 新人教版選修1.ppt

《高中歷史 第三單元 北魏孝文帝改革 1 改革迫在眉睫課件 新人教版選修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中歷史 第三單元 北魏孝文帝改革 1 改革迫在眉睫課件 新人教版選修1.ppt（25頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

學案1 改革迫在眉睫,第三單元 北魏孝文帝改革,學習探究區(qū),反饋訓練區(qū),了解北魏孝文帝改革的背景。,,課標要求,,,學習探究區(qū),一、北魏的崛起與統(tǒng)一黃河流域,1.北魏的崛起 (1)族源：起源于我國東北 拓跋部；魏晉之際游牧于今天山西、內蒙古一帶；東晉時建立代國，不久被前秦吞并。 (2)崛起 ①背景： 之戰(zhàn)后，前秦瓦解，北方再次陷入分裂和戰(zhàn)亂。 ②北魏建立：386年拓跋珪重建代國，改國號為魏，史稱北魏；398年遷都 ，次年稱帝，是為道武帝。,答案,鮮卑族,淝水,平城,2.統(tǒng)一黃河流域 (1)統(tǒng)一：439年，北魏統(tǒng)一黃河流域。 (2)意義 ①初步結束了 滅亡以來北方的分裂割據局面。 ②創(chuàng)造了北方相對穩(wěn)定的社會環(huán)境，促進了社會生產的發(fā)展。 ③促進了各民族之間的經濟文化交流和民族融合。 3.拓跋珪的漢化改革 (1)依據：參照漢族封建政權統(tǒng)治方式。,西晉,,答案,(2)措施 ①解散 (分土定居)，實行編戶。 ②計口授田，勸課農桑。 ③仿漢制設官。 ④延攬人才，重用漢族儒生，完備國家機構。 ⑤興辦 ，吸收漢族先進文化。 (3)意義 ①使拓跋部由畜牧經濟為主的游牧生活逐漸轉向農業(yè)經濟為主的定居生活。 ②國家機構日益完備，為孝文帝改革奠定了基礎。,,答案,部落組織,太學,材料,深化探究,圖一 道武帝拓跋珪(371～409年在位),圖二 太武帝拓跋燾(423～452年在位),思考 (1)簡述以上兩位歷史人物對北魏發(fā)展所做的重大貢獻。,,答案,答案 386年，拓跋珪重新建立了鮮卑族的代國，并改國號為魏；398年，他遷都平城，并于第二年稱帝。拓跋珪為北魏的進一步發(fā)展奠定了基礎。拓跋燾最重大的貢獻在于統(tǒng)一了黃河流域，拓展了北魏的疆域。,(2)北魏統(tǒng)一黃河流域產生了怎樣的影響？,答案 影響：①北魏統(tǒng)一黃河流域，結束了北方長期分裂割據的局面，有利于社會生產力的發(fā)展。 ②促進了北方各民族之間的經濟文化交流和民族融合。 ③為北魏進行封建化改革準備了條件。,,答案,北魏統(tǒng)一黃河流域后，面臨如何化解社會矛盾，鞏固統(tǒng)治秩序等一系列問題，拓跋珪和拓跋燾在一定程度上學習漢族文化，按照漢族封建政權的統(tǒng)治方式進行統(tǒng)治，開啟了封建化的進程，為孝文帝改革奠定了基礎。,深度認識,北魏孝文帝改革前社會的主要矛盾及其影響 (1)主要矛盾：國家和豪強地主的矛盾；國家、豪強地主和農民的矛盾；鮮卑族和漢族及其他少數民族的矛盾。 (2)影響：使北魏社會動蕩不安，出現嚴重的統(tǒng)治危機，使改革迫在眉睫。,重點精講,二、社會改革迫在眉睫,1.階級矛盾激化：北魏靠武力統(tǒng)一北方，各種制度不夠完善。如 影響了國家的賦稅收入和徭役征發(fā)，農民負擔沉重，導致矛盾尖銳。 2.民族矛盾激化：北魏統(tǒng)治者沒有處理好與經濟文化相對先進的漢族及其他少數民族的關系，激化了矛盾。 3.社會危機嚴重：由于階級矛盾和民族矛盾的激化，各地人民起義不斷。,,答案,宗主督,護制,材料 吾今所遣斗兵，盡非我國人(鮮卑人)。城東北是丁零與胡，南是氐、羌。設使丁零死，正可減常山、趙郡賊；胡死，減并州賊；氐、羌死，減關中賊。 ——魏太武帝與南朝交戰(zhàn)的戰(zhàn)書 北境自染逆虜，窮苦備罹，征調賦斂，靡有止已。所求不獲，則致誅殞，身禍家破，闔門比屋。 ——謝靈運 思考 (1)這兩段材料反映了什么問題？,深化探究,答案 民族歧視和壓迫政策導致民族矛盾激化；拓跋貴族盤剝導致階級矛盾激化。,,答案,(2)這對北魏的統(tǒng)治有何影響？,答案 民族矛盾和階級矛盾的激化導致社會動蕩不安，嚴重威脅北魏統(tǒng)治的穩(wěn)固。,,答案,孝文帝改革的前提是什么？有什么必要性和可能性？ (1)前提：北魏統(tǒng)一北方，民族大融合趨勢的出現。 (2)必要性：北魏統(tǒng)一黃河流域后面臨著嚴重的統(tǒng)治危機：民族矛盾、階級矛盾和統(tǒng)治集團內部矛盾日益尖銳，社會動蕩，人民起義不斷。 (3)可能性：推動北魏學習漢文化的馮太后掌握實權；孝文帝受到漢文化的教育，意識到改革的必要性。,重點精講,三、馮太后和孝文帝,1.馮太后 (1)積極推動北魏統(tǒng)治者學習 。 (2)親自督促孝文帝學習 ，使其接受漢文化。 2.孝文帝 (1)學習漢族先進文化，借鑒漢族封建國家的統(tǒng)治經驗，改革 落后的統(tǒng)治方式。 (2)和馮太后一起掀起改革運動。,,答案,漢族先進文化,儒家經典,鮮卑族,材料 據史書記載，北魏孝文帝“雅好讀書，手不釋卷，《五經》之義，覽之便講，學不師受，探其精奧。史傳百家，無不該涉。善談《左》《老》，尤精釋義。才藻富贍，好為文章，詩賦銘頌，任興而作。有大文筆，馬上口授，及其成也，不改一字?！?——《魏書孝文帝本紀》 思考 (1)這段文獻記載反映的是孝文帝哪方面的造詣？,深化探究,答案 反映的是孝文帝在掌握漢族先進文化方面的造詣。,,答案,(2)這些對他以后推行改革有什么影響？,答案 孝文帝較好地掌握了漢族先進文化，深刻地認識了漢族文化深邃豐富的內涵，對他按照漢族封建國家的統(tǒng)治經驗和政策進行改革提供了堅實基礎。,,答案,北魏孝文帝改革的有利條件有哪些？ (1)北魏統(tǒng)一了北方，結束了分裂混亂的政治局面。 (2)各民族相互融合是社會發(fā)展的必然趨勢。 (3)馮太后和孝文帝深受漢族先進文化的影響，具有改革意識和才能。,歸納總結,,返回,課堂小結,,反饋訓練區(qū),1.右圖是漢族儒生崔浩，是北魏的輔國元老，官至司徒……這位漢族儒生受到重用反映了( ) A.他是漢奸，賣國投敵 B.北魏喜歡利用漢人打漢人 C.鮮卑族不斷學習漢族文化 D.鮮卑族與漢族融為一體,1,2,3,4,5,解析 崔浩是漢人，得到鮮卑族重用，但他并未賣國，排除A、B兩項，D項融為一體的說法違背當時的史實。題干實際上說明的是鮮卑民族的漢化問題，所以C項符合題意。,C,,解析答案,2.北魏統(tǒng)治者多次大規(guī)模遷徙各族人民到京師附近分土定居，實行計口授田，勸課農桑。這實際上就是( ) A.俸祿制的雛形 B.租調制的雛形 C.均田制的雛形 D.遷都洛陽的先聲,,解析答案,解析 北魏政府將國家控制的土地分配給農民耕種，“計口授田”，推行均田制，故C項正確。,C,1,2,3,4,5,3.北魏統(tǒng)一黃河流域后，導致北方社會矛盾不斷激化的主要原因有( ) ①鮮卑貴族推行民族歧視政策 ②鮮卑貴族對百姓巧取豪奪 ③都城偏遠 ④南朝政權的威脅 A.①② B.③④ C.①③ D.②④,解析 社會矛盾的激化主要是由統(tǒng)治者的統(tǒng)治措施造成的，與其都城的位置和其他政權沒有直接的內在聯系。,A,,解析答案,1,2,3,4,5,4.據史書記載，北魏孝文帝“雅好讀書，手不釋卷，《五經》之義，覽之便講，學不師受，探其精奧”。這表明孝文帝( ) A.摒棄了鮮卑族的傳統(tǒng)習俗 B.注重對漢文化的研習 C.改革了鮮卑族傳統(tǒng)教育方式 D.重視推廣先進的文化,解析 本題提供的材料只是反映了孝文帝對漢文化的研究和學習，沒有涉及教育和文化的推廣，也沒有涉及他對傳統(tǒng)習俗的改革。,B,,解析答案,1,2,3,4,5,5.閱讀下列材料： 材料一 北魏統(tǒng)治者在依賴武力統(tǒng)一北方的同時，也參照漢族封建政權的一些統(tǒng)治方式，實行按人口分配土地，推行鼓勵發(fā)展農業(yè)的經濟政策。通過分配土地，讓人民定居生活，拓跋部由畜牧經濟為主的游牧生活，逐漸轉向農業(yè)經濟為主的定居生活。 材料二 北魏統(tǒng)治者為掠奪土地、人口、牲畜和財富，熱衷于發(fā)動戰(zhàn)爭。即使在統(tǒng)一黃河流域后，對各族人民的統(tǒng)治仍然采取了壓迫和歧視政策。除租稅繁多，徭役沉重外，他們還強迫其他民族的人民充當步兵，在打仗時沖鋒在前，稍有遲緩，就會被后面督陣的鮮卑族的騎兵踐踏致死。,1,2,3,4,5,材料三 445年，陜西一帶人民起義，參加者既有漢族，也有羌族等其他少數民族，起義軍很快就發(fā)展到十余萬人。北魏皇帝親自統(tǒng)率大軍鎮(zhèn)壓，幾經周折，才平息了這場起義。但是，此后各地起義仍時有發(fā)生。 請回答： (1)根據上述材料，說明北魏孝文帝改革的原因和根本目的。,1,2,3,4,5,答案 原因：①認識到漢族文化的先進，主動學習漢族封建文化和先進生產方式。 ②北魏統(tǒng)治者采取民族壓迫和歧視政策，導致民族矛盾尖銳。 ③農民起義導致社會危機嚴重。 根本目的：緩和社會矛盾，維護北魏統(tǒng)治。,,答案,(2)從上述材料中可以看出，北魏孝文帝改革有什么有利條件？,1,2,3,4,5,答案 有利條件：北魏統(tǒng)治者采用了一些漢族封建政權的統(tǒng)治方式，加速了北魏封建化的進程，為孝文帝改革創(chuàng)造了有利條件。,,返回,答案,