2019-2020年高中語(yǔ)文 3.9《勸學(xué)》學(xué)案(4) 北京版必修5.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 3.9《勸學(xué)》學(xué)案(4) 北京版必修5 【課標(biāo)點(diǎn)擊】 1.積累并掌握文本所涉及的重要文言詞語(yǔ)、文言句式等相關(guān)文言知識(shí)。 2.體味文本的論證特點(diǎn)及語(yǔ)言特色。 3.領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的重要意義,掌握正確的學(xué)習(xí)方法,明確學(xué)習(xí)應(yīng)持有的正確態(tài)度。 【積累平臺(tái)】 1.給下列加點(diǎn)的字注音并注意字形 其曲中( )規(guī) 槁暴( ) 輮( )使之然也 金就礪( )則利 參省( ) 跂( )而望 舟楫( ) 蛟( )龍 跬( )步 騏驥( )( ) 駑馬( ) 鍥( )而不舍 金石可鏤( ) 埃( )土 2.重點(diǎn)文言實(shí)詞 指出下面句子中加點(diǎn)詞的意義 (1)勸學(xué) (2)學(xué)不可以已 (3)冰,水為之 (4)木直中繩 (5)金就礪則利 (6)君子博學(xué)而日參省乎己 、 (7)吾嘗跂而望矣 (8)假舟楫者 (9)而絕江河 (10)圣心備焉 (11)故不積跬步 3.重點(diǎn)文言虛詞 指出下列虛詞的用法和意義。 ①青,取之于藍(lán) 于 ②冰,水為之,而寒于水 ③君子生非異也,善假于物也 ①青,取之于藍(lán),而青于藍(lán) ②君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過矣 而 ③吾嘗終日而思矣 ④積善成德,而神明自得 ⑤鍥而不舍,金石可鏤 ⑥蟹六跪而二螯 4.通假字 指出下列句中的通假字 (1)雖有槁暴,不復(fù)挺者,輮使之然也 , 。 (2)則知明而行無(wú)過矣 (2)君子生非異也 5.詞類活用 指出下列句中活用的詞,并說明用法和意義。 (1)君子博學(xué)而日參省乎己 (2)臂非加長(zhǎng)也,而見者遠(yuǎn) (3)假輿馬者,非利足也,而致千里 (4)非能水也,而絕江河 (5)上食埃土,下飲黃泉 6.古今義 指出下面句子中與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義不同的詞,并解釋。 (1)輮以為輪 (2)金就礪則利 (3)君子博學(xué)而日參省乎己 (4)聲非加疾也,而聞?wù)哒? (5)蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng) (6)上食埃土,下飲黃泉,用心一也 7.特殊句式 指出下列句子的類型,并翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) (1)青,取之于藍(lán),而青于藍(lán)。 (2)蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng)。 【鑒賞樂園】 1.整體把握全文,理清論證思路,試著填充下圖。(比喻句請(qǐng)用文本原句) ①青,……而青于藍(lán) 分論點(diǎn)1:學(xué)習(xí)的意義: ② 比喻句 ③木直中繩……輮使之然也 ④ ⑤ 中心論點(diǎn): ① ② 分論點(diǎn)2:學(xué)習(xí)的作用: 比喻句 ③順風(fēng)而呼……而聞?wù)哒? ④ ⑤假舟楫者……而絕江河 ①積土成山,風(fēng)雨興焉 ② ③ ④不積小流,無(wú)以成江海 分論點(diǎn)3 : ⑤ 、堅(jiān)持、 ⑥駑馬十駕,功在不舍 ⑦ ⑧鍥而不舍,金石可鏤 ⑨ 蟹六跪……用心躁也 2.討論以下問題。(討論形式可靈活掌握) (1)本文的中心論點(diǎn)用“君子曰”提出有什么好處?這一論點(diǎn)包含哪幾層意思? (2)在論述學(xué)習(xí)的意義時(shí),“青”“冰”的比喻論證了什么問題?“輮木為輪”“繩木而直”“礪金則利”的比喻又論證了什么問題? (3)請(qǐng)?jiān)谠牡谌沃?,找出“吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也”的本體。 (4)在論述學(xué)習(xí)的作用時(shí),為什么要特別強(qiáng)調(diào)“臂非加長(zhǎng)”“聲非加疾”“非利足”“非能水”? (5)請(qǐng)結(jié)合文本第4段談?wù)劚疚牡恼撟C方法和語(yǔ)言特色。 參考答案 [積累平臺(tái)] 1. zhng p ru l xǐng q j jiāo kuǐ q j n qi lu āi 2.(1)勸勉、鼓勵(lì)(2)停止、廢棄(3)變?yōu)椤⑿纬桑?)合乎(5)靠近、接近 (6)驗(yàn)、檢查,反省、省察(7)抬起腳后跟(8)借助、利用(9)橫渡 (10)具備(11)半步 3.于:①介詞,從?、诮樵~,表比較?、劢樵~,表示動(dòng)作行為的對(duì)象,不譯 而:①連詞,表轉(zhuǎn)折,可譯為“卻”、“但是”等 ②連詞,表遞進(jìn),可譯為“并且”、“而且” ③連詞,表修飾,可譯為“地” ④連詞,表結(jié)果,可譯為“那么” ?、葸B詞,表假設(shè),可譯為“如果” ⑥連詞,表并列,不譯 4.(1)“有”通“又” “輮”通“煣”?。?)“知”通“智” (3)“生”通“性” 5.(1)日,名詞作狀語(yǔ),每天,天天?。?)長(zhǎng),形容詞作動(dòng)詞,變長(zhǎng) (3)利,形容詞的使動(dòng)用法,使……加快 (4)水,名詞作動(dòng)詞,游水、游泳 (5)上、下,名詞作狀語(yǔ),向上,向下 6.(1)以為:古義是以之為,即用……制成;今義是一個(gè)動(dòng)詞,認(rèn)為 ?。?)金:古義泛指金屬制的刀劍等,今義專指黃金 ?。?)博學(xué):古義是廣泛地學(xué)習(xí),今義是學(xué)問廣博精深 參:古義是驗(yàn)、檢查,今義是參加、加入 (4)疾:古義是強(qiáng)、聲音宏大,今義是病、迅速、痛恨等 ?。?)爪牙:古義是爪子和牙齒,今義是壞人的黨羽、邦兇 ?。?)用心:古義是因?yàn)樾乃迹唤窳x為多用心思或存心、居心 [鑒賞樂園] 1. ①青,取之于藍(lán),而青于藍(lán) 分論點(diǎn)1:學(xué)習(xí)的意義: ②冰,水為之,而寒于水 提高自己 改變自己 比喻句 ③木直中繩……輮使之然也 ④木受繩則直 ⑤金就礪則利 中心論點(diǎn): ①吾嘗跂而望矣,不如登高 之博見也 學(xué)不可以已 ②登高而招……而見者遠(yuǎn) 分論點(diǎn)2:學(xué)習(xí)的作用: 比喻句 ③順風(fēng)而呼……而聞?wù)哒? 彌補(bǔ)不足 ④假輿馬者,非利足也, 而致千里 ⑤假舟楫者,非能水也,而絕江河 (正) ①積土成山,風(fēng)雨興焉 積累 ②積水成淵,蛟龍生焉 ③不積跬步,無(wú)以至千里 ④不積小流,無(wú)以成江海 堅(jiān)持 對(duì)比 分論點(diǎn)3學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度:比喻句 ⑤騏驥一躍,不能十步(反) 積累、堅(jiān)持、專心 ⑥駑馬十駕,功在不舍( 對(duì)比 ⑦鍥而舍之,朽木不折(反) ⑧鍥而不舍,金石可鏤(正) 專 心 對(duì)比 ⑨蚓無(wú)爪牙之利……用心一也(正) 蟹六跪而二螯……用心躁也(反) 2.(1)用“君子曰”提出中心論點(diǎn),使論點(diǎn)更具有權(quán)威性。這一論點(diǎn)包含兩層意思,一是說學(xué)習(xí)的意義非常重要,不能停止;二是說對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)該采取的態(tài)度和方法,即不能停止。 (2)“青”和“冰”的比喻是為了論證學(xué)習(xí)可以提高人的水平,“輮木為輪”、“繩木而直”、“礪金則利”的比喻是為了論證學(xué)習(xí)能夠改變?nèi)说钠沸浴? (3)吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也。 (4)這就更加突出地強(qiáng)調(diào)了“見者遠(yuǎn)”、“聞?wù)哒谩?、“致千里”、“絕江河”這些效果的取得并非人本身有什么特異功能,而是善于借助外物。與本段的推論“君子生非異也,善假于物也”緊密關(guān)聯(lián),有力地論證了分論點(diǎn)學(xué)習(xí)的作用,即彌補(bǔ)不足。 (5)本文在論證方法上最突出的特點(diǎn)是比喻論證。如本段用了10個(gè)比喻依次來論證學(xué)習(xí)要善于積累,要堅(jiān)持、要專心。設(shè)喻手法又靈活自然,有時(shí)用同類事物設(shè)喻,從相同的角度反復(fù)說明問題;有時(shí)將兩種相反的情況組織在一起設(shè)喻,形成鮮明的對(duì)照,以增強(qiáng)說服力。設(shè)喻的方式也多變,有時(shí)是先正后反,有時(shí)是先反后正。總之,本文所用的喻體幾乎都是常見的、易懂的,這些信手拈來的、通俗明了的比喻,都會(huì)使人自然而然地聯(lián)想到某些淺近、直觀的形象事物,進(jìn)而啟迪思考,接受作者所說的深刻道理。 本文在語(yǔ)言方面的特色是多用排比、對(duì)偶等整句,且以四字句為主,間以雜句。排比句、對(duì)偶句使文章氣勢(shì)充沛,說理流暢;四字整句與雜句的穿插使用,使文章既整齊,又錯(cuò)落有致。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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