外研社說(shuō)課稿改好

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1、 外研社（新標(biāo)準(zhǔn)）版小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ) Module8 Unit1 Helen Keller說(shuō)課稿 一、說(shuō)教材及教學(xué)內(nèi)容 在六年級(jí)下學(xué)期這一階段，教學(xué)內(nèi)容主要是復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)過的知識(shí)和繼續(xù)拓展學(xué)習(xí)本學(xué)期的新內(nèi)容。本冊(cè)的主線是繼續(xù)大明一起了解美國(guó)，了解大明回國(guó)后為小學(xué)畢業(yè)和升入中學(xué)所做的準(zhǔn)備。本課我所講授的是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)(供三年級(jí)起始用)第八冊(cè)《Module8 Unit1》Helen Keller。海倫凱勒是20世紀(jì)最偉大的盲聾女作家，教育家，她身殘志堅(jiān)的故事曾感染、激勵(lì)著無(wú)數(shù)人。 二、學(xué)情分析： 經(jīng)過六年級(jí)一學(xué)期多的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性比較濃厚，英語(yǔ)學(xué)習(xí)都有所進(jìn)步，學(xué)

2、生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力有所提高。只有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)顯得很吃力。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度不夠端正。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)： 1. 詞匯：聽、說(shuō)、讀、寫born, deaf, blind, couldn’t，could 2. 功能：理解、復(fù)述海倫凱勒的故事。 （二）語(yǔ)言技能目標(biāo)： 1. 聽：聽課文錄音理解課文 2. 說(shuō)：能夠用could和couldn’t所表述自己具備不不具備的能力。 簡(jiǎn)述課文。 3．讀：認(rèn)讀單詞could, couldn’t, born, deaf, blind 4．寫：能夠簡(jiǎn)單用英語(yǔ)描述Helen Keller的故事。 （三

3、）情感態(tài)度目標(biāo)：積極模仿錄音，大膽聽說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)海倫凱勒身殘志堅(jiān)的精神。 （四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：從網(wǎng)上或資料室查找海倫凱勒相關(guān)資料。通過問題、信息詞理解課文、復(fù)述課文。 （五）文化意識(shí)目標(biāo)：了解盲聾女作家海倫凱勒。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠用could and couldn’t 來(lái)描述自己具備和不具備的能力。 教學(xué)難點(diǎn): 復(fù)述海倫凱勒的故事。 五、說(shuō)教法學(xué)法 根據(jù)本課是人物傳記題材，教學(xué)內(nèi)容故事性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我采用課文整體教學(xué)法，通過多媒體課件，形象直觀地呈現(xiàn)故事情節(jié)，讓學(xué)生表層理解課文。通過回答問題、略讀，尋讀記憶重要信息詞的方式，讓學(xué)生分層理解課文，分段朗

4、讀、整體朗讀、角色復(fù)述故事情節(jié)。 六、說(shuō)教學(xué)流程 教育家托爾斯泰說(shuō)過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)?！? 在閱讀前熱身活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，本著小學(xué)生好奇心和好勝性強(qiáng)的原則。我設(shè)計(jì)了一個(gè)比較有趣的繞口令。（以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。）并由此引出今天即將要學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)詞could and couldn’t.然后讓學(xué)生用could and could來(lái)造句，通過這一系列的活動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，并引出今天我所執(zhí)教的主題。Helen Keller.通過讓學(xué)生初讀,泛讀,略讀,細(xì)讀,這些活動(dòng),整體感知故事情節(jié).。通過對(duì)知識(shí)的小

5、結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，逐步從表層理解，到深層理解。在循序漸進(jìn)中，完成最高目標(biāo)——復(fù)述課文。 在鞏固延伸這一環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課，簡(jiǎn)單寫出 Helen 的故事… 七、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì) 給家長(zhǎng)、同學(xué)講海倫凱勒的故事，使英語(yǔ)變得生活化，同時(shí)，使課堂活動(dòng)延伸到課外，讓學(xué)生在生活中多使用英語(yǔ)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。 總而言之，在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，我以學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，以對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)為宗旨。緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。當(dāng)然，課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，在這節(jié)課中還存在著缺點(diǎn)和不足，愿各位評(píng)委老師提出您寶貴的意見和建議。 Teaching plan

6、 Team 年級(jí) 六年級(jí) Author 執(zhí)筆 魏加雯 Date 2012.3.4 Module 模塊 8 Topic 話題 Module8 Helen Keller 總課時(shí)數(shù) 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo): a)能聽, 說(shuō) , 讀并區(qū)別單詞 born/blind/ deaf/ /could/couldn’t b)能理解并靈活掌握句型：A: She couldn’t see and she couldn’t hear. B: She could read and write. 2. 技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用: Sh

7、e couldn’t …She could … 進(jìn)行口語(yǔ)交際和對(duì)話表演。/初步學(xué)會(huì)去復(fù)述所學(xué)內(nèi)容。 3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的持續(xù)及敢于開口表達(dá)的情感態(tài)度。 通過學(xué)習(xí)Helen Keller身殘志堅(jiān)之人的立志故事，讓學(xué)生知道雖然這個(gè)世界充滿了苦難，但是同時(shí)也充滿了戰(zhàn)勝苦難的奇跡。（希望她的精神能激勵(lì)和教育我們學(xué)生任何時(shí)候遇到困難都不要退縮。） Difficulties Analysis 教學(xué)難點(diǎn)分析： 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ： 重點(diǎn)：學(xué)生能夠有“could, couldn’t”來(lái)描述自己具備和不具備的能力。 難點(diǎn)：學(xué)生能夠復(fù)述Helen Keller的故事。 Ta

8、ching Procedures 教學(xué)過程 教學(xué)過程 1.Warm- up【熱身活動(dòng)】 a. Greeting T: Hello,boys and girls. S: Hello,Miss Wei.. 2.Pre-reading: 1)T:When I was young,I could listen to music.When I was young,I couldn’t read books.What about you? Ask ss to work in paris,and talk about the sentences I could…/I couldn’t…

9、 S:Talk actively T:Show me your sentences.Boys and girls. 2)Lead_in T: Ask students to look at the big screen, and show Helen’s photo,ask a question who is she?S:She is Helen Keller.T:What’s her job? S:引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出writer.T:Yes, she is a writer.Now,today,let’s learn Helen Keller story.(出示課題。 S:OK! T

10、:first,listen,point,read. S:Read after tape-reacording. T:Ask ss some questions like this:Who,When,Where,what. T:Do you know when was he born? S:She was born in 1880.(講解born,1880詞義，讀音。 T:Born(出生) S:Born.T ask ss to read one by one . T:That’s good .(同樣的方法教授1880) 3.While_reading: 1)T:Ask ss t

11、o read part 1with a question: What couldn’t she do? T:We know, as a small child .She became blind and deaf. A blind means a person who could’t see.S:Read blind after me. A deaf who couldn’t hear. (通過手勢(shì)和圖片讓學(xué)生讓學(xué)生明白blind and deaf. T:She couldn’t see so she became a blind ./She couldn’t hear so s

12、he became a daf. 2).Let’s try . T:Ask ss to say she could..so ….she could… S:Show me your sentences. 3)Read part 2and 3.with 3 questions. T: Read part 2and 3.and tell me the answers. SRead with questions. T:How could she learn?/ What could she do?How long did she live to ? /Is she a model for

13、 us? S:Answer the questions.(分段朗讀并回答問題。) 4)．Listen,read,and point. 4.Post_reading: 1)Please retell the story. 2)After learning this story ,What do you think of Helen. S:She is kind/perfect/great/ 3)Extensive and consolidation. Write down Helen’s story. Helen,Keller is so great!There are also

14、 many famous people in the world.they are great too.!Look,Who are they ? 情感教育 ：出示格言：Although the the world is full of suffering,it is also full of the overcoming of it .So Nothing is impossible,never give up! 9.Homework: 1.Retell the story to your friends 2.Writing: T:Thank you for you attention.So much for this class,see you ! 板書設(shè)計(jì) Module 8 Helen Keller Who She couldnt see, so she became a blind. Where She could speak, read, and write. When What 6