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1、
水鄉(xiāng)歌
第一課時
教學目標:
知識目標:
1、認識本課14個生字及詞語。
2、能夠正確的朗讀課文,回答課后問題。
能力目標:培養(yǎng)學生借助插圖理課文的能力。
情感目標:
通過朗讀,讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風景和美好的生活,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點、難點:熟讀課文認識14個生字。
措施:小組合作互幫互學,教師引導來掌握本課生字。
教學策略:
運用多媒體手段創(chuàng)設課文情景,激發(fā)學生的參與熱愛,自主進入角色,走進文本。
教具準備:多媒體 課件
教學過
2、程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
1、同學們,昨天我們去了一個非常美麗富饒的小山村,今天老師帶大家再去一個非常優(yōu)美的地方。(出示水鄉(xiāng)圖)引出課題。
2、板書課題《水鄉(xiāng)歌》,齊讀課題。
二、初讀課文,認識生字。
1、自由讀課文,劃出不認識的生字,想辦法認識。
2、放課文錄音或泛讀課文。(請同學們認真聽,邊聽邊在心里跟著度)
3、同桌相互讀課文,讀準每一個字音。(如果你發(fā)現(xiàn)同桌那一個字讀錯了,請你幫助他讀正確。)
4、小組互讀互評,組長匯報結果。
5、指名讀課文(集體評議)。
6、出示生字卡片,認讀生
3、字。
(1)讓學生認讀生字。
(2)小組內互相認讀。
(3)利用多種形式認讀生字。
(4)讓學生用生字組詞或造句。
(5)小游戲:摘蘋果。讓學生鞏固生字。
三、結合插圖,讀課文,深入理解課文。
1、結合插圖,朗讀課文。
2、小組討論:
(1)為什么這些地方叫水鄉(xiāng)?
(2)說說水鄉(xiāng)什么多?
(3)你的家鄉(xiāng)什么多?
3、每組推薦一名代表匯報討論結果。(大家評議)
4、指三名學生分別讀有關“水多”、“橋多”“、船多”的句子。
5、全班學生齊讀課文。
四
4、、課堂小結:
讓學生談談自己的感受。
板書設計:
水鄉(xiāng)歌
鄉(xiāng) 接 揚 橋 座 過 帆
片 飄 滿 首 裝 新 活
教后反思:
第二課時
教學目標:
知識目標:會寫7個生字及詞語。
能力目標:能夠正確流利的背誦課文,回答課后問題。
情感目標:
讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)學生熱愛大自然的思想情感。
教學重點、難點:會寫8個生字及詞語。
措施:小組合作探究,教師引導記生字。
教學策略:運用多媒體手段創(chuàng)設情景激發(fā)學
5、生參與的熱愛。采用自學、小組合作的辦法,讓學生自主學習。
教具準備:有關江南水鄉(xiāng)的課件,生字詞卡片。
教學過程:
一、復習引入
1、出示卡片,認讀生字。(指名讀,開火車讀)
2、指名讀課文(中、差生)
二、有感情的朗讀課文,背誦課文。
1、讓學生自由練習有感情的朗讀課文。
2、教師指導有感情的朗讀課文。
3、小組合作(互相讀、背課文,并互相評價)。
4、指名有感情的朗讀課文、背誦課文(師生評議)。
5、全班各背課文。
三、學寫生字
1、小黑板出示田字格生字(指名讀、
6、齊讀)。
2、學生用生字口頭組詞、造句。
3、指導寫字:
重點指導“南”、“北”、“片”這三個字:
南:教師可用紅筆標出下半部的中間部分,提醒學生不要寫成“羊”。
北:重點指導筆順。教師可先示范,讓學生書空練習。
片:先讓學生數一數“片”字共幾筆,再用紅筆標出“片”字的第四筆是什么。提醒學生注意第四筆是橫折,不是橫、豎兩筆。
4、其余生字分組討論,交流寫法。
5、學生在田字格本上練習寫字(老師巡視,個別指導)
6、在小組內展示作業(yè)并互相評價。
四、課堂小結:學生談本節(jié)課的收獲。
板書設計:
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2017年秋一年級語文下冊 2.2《水鄉(xiāng)歌》教案 北師大版
