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1、
我的名字
教學目的：
1.會認九個字、會寫七個字，學習新的筆畫橫折折折鉤。
2.理解“成長”的含義在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會責任。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
1.朗讀、背誦課文，理解“成長”的含義在于學會關(guān)心他人，幫助他人，盡到社會的責任。
2.懂得“小雷鋒、紅領(lǐng)巾”等稱呼的褒揚之義。
教學時間：兩課時 。
教學過程：
第一課時
一、談話導入。
1.同學們，我們都有一個好聽的名字，誰愿意大聲說出來，讓聽課的老師認識認識你呢？
句式練習：我叫（ ），有（ ）。（特點、愛好）
2.在家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶又是怎么叫
2、你的呢？
（學生自由發(fā)言）
3.揭題，板書課題。
今天，我們要學習一篇新的課文叫《我的名字》（師板書課題）。
全班齊讀課題三遍。注意讀好輕聲。
[從學生自身的名字入手，方法特別，為學生的學習創(chuàng)設(shè)了一個良好的開端，讓學生在興趣盎然中開始了這一課的學習。]
過渡：課文中的我也有好幾個名字，到底叫什么呢？
二、整體感知。
1.師范讀、生聽讀。思考：小朋友有幾個名字？
（請同學們翻開課文，認真聽老師讀課文，注意生字的讀音，并找出“我”有哪些名字？）
2.指名反饋：小朋友、紅領(lǐng)巾、好孩子、小雷鋒。（師板書）
3.學生自讀課文，要求讀通讀順。
[通過老師的范
3、讀，梳理全文，讓學生對課文有個全面的了解，為下文的學習打下基礎(chǔ)。]
三、自讀課文。
1.自由讀課文，認讀生字。
（可是生字娃娃跑到外面玩耍，你在路上碰到他們，還能認得他們嗎？請同桌互讀認字表和生字表的字，全部讀對的，給同桌畫上一面小紅旗。）
2.同桌互相檢查生字認讀的情況。
3.出示字卡指名拼讀，學生當小老師教同學讀。（指名讀得好的同學帶讀）
4.開火車檢查讀。同學們讀得真好聽，生字娃娃聽到同學們這么響亮的聲音，十分高興，它們知道同學們喜歡猜謎語，所以出了三個小謎語，看看誰的頭腦更聰明，他們將選他為“識字大王”。
（1）一個女生。（姓）
（2）水田上下著雨。（雷
4、）
（3）一個人在自己說話。（記）
5.開火車檢查讀詞語。
（生字娃娃看到同學們這么聰明，很開心，他們出來很久了，怕媽媽擔心，就要坐著火車回去了，讓我們開著火車送送生字娃娃回家吧。以小組為單位，讀詞語。）
[采用形式多樣的生字學習，一方面培養(yǎng)了學生的學習能力，同時也培養(yǎng)了學生的合作精神，調(diào)動學習的積極性和主動性。]
四、學習課文。
（生字娃娃已經(jīng)當我們是好朋友了，他想邀請我們一起到他們家里做客，同學們愿意嗎？）1.小男孩的名字可真多呀！可是大人們?yōu)槭裁催@樣稱呼他呢？（學習第四小節(jié)）
2.介紹資料，讓學生認識真正的雷鋒。
3.老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒，我們來看看
5、插圖吧，圖上畫的是什么？
4.有感情地讀這一節(jié)詩。
5.請同學們以小組為單位，自選一個小節(jié)，用自己喜歡的方式，認真讀三遍，并想想你讀懂了什么？
6.指名反饋。
7.有感情地齊讀最后一節(jié)。
8.以組為單位，開火車比賽讀，最后一節(jié)老師導讀。
[從扶到放，由淺入深，循序漸進，這樣不僅教會學生知識，更教會了學生學習的能力，達到“授人以漁”的功效。]
五、拓展延伸。
1.我做了這么多的好事，人們?yōu)槭裁床恢牢业男彰?
2.同學們，老師相信你們也有一顆善良、關(guān)心、幫助別人的心，能把你幫助過別人的事告訴同學們嗎？如果還沒做過，沒關(guān)系，想想以后你準備怎么幫助別人？
（生自由發(fā)言）
3.如果你們也能把你們做的好事，模仿著書上的樣子，寫下來，就更棒了。
--------------------，不知道我的名字，叫我------------------------
[從課文延伸到生活，又從生活回到課文，達到“生活即教學，教學即生活”的教學效果，讓學生更透徹地理解“成長”在于關(guān)心他人、幫助他人，盡到社會責任。]
六、總結(jié)升華。
同學們從小就有一顆關(guān)心他人、幫助他人的心。相信你們長大了，一定是位優(yōu)秀的小公民，讓我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節(jié)。
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2017年秋一年級語文下冊 15.1《我的名字》教案1 北師大版
