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1、
Get Up on Time!
單元總目標：
本單元教學共分為四課時。第一課時以詞匯教學為主，主要是對時間的復習并學習有關活動的詞匯，“詞不離句”是本課時教學要遵循的原則。第二課時為會話教學，要求學生在學習重點詞匯的基礎上能夠理解和運用對話What time is it? It’s...學習怎樣用英語回答。第三課時以Part B中的Let’s learn more為主，讓學生拓展學習更多有關時間的表達，理解和運用句型I get up at...表達幾點起床。第四課時在綜合復習本單元重難點的基礎上，通過練習檢測學生的學習效果。
單元知識目標：
一、 復
2、習單詞：
go to school, go to bed, get up
二、 能聽、說、讀、寫有關時間的單詞：
clock, wall, come in, sit down, be late, play computer games
三、能聽懂、會說、會讀、會用詢問時間的交際用語：
1.-What time do you get up?
-I get up at eight five.
2.-What time is it?
-It’s seven.
3. Don’t play
3、 too many computer games and go to bed early.
情感目標：
1、通過復習談論作息時間，培養(yǎng)學生守時的習慣。
2、在學習和討論活動話題作息時間中幫助學生樹立正確的時間觀。
Unit 1 Get Up on Time!
第一課時
教學目標：
學習“四會” 單詞及詞組：clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games 并用所學單詞和句型描
4、述日?；顒蛹捌渥飨r間。
教學重點：
能聽懂、會寫、會讀、會說clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games.
教學難點：
通過學習，能夠用英語詢問時間。
教學環(huán)節(jié)：
一.學習目標
（一）出示學習目標：學習“四會”單詞及詞組：clock, wall, come in, sit down , be late, play computer games.
（二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。
二.自主學習
（一）溫故知新
1.出示鐘表，向學生引入時間的英語表達。
2.做Thi
5、nk and draw.
（二）引入新課
對照課本，邊看邊練習拼寫與時間有關的單詞。
（三）互助釋疑
1．學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。
2．個別學生展示，教師及時評價。
3．教師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的訓練。
（四）探究出招
同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。
三.展示交流
（一）小組展示
小組內(nèi)練習用英語描述時間
（二）班級展示
1．指名小組上講臺做游戲，用英語描述時間。
2．補全單詞。教師出示單詞，讓學生口述出所缺字母。
四.點撥升華
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）學生開火車讀單詞。
五.課堂作
6、業(yè)
1.單詞拼寫
clo_ _ wa_ _ sit do_ _ be la_ _
pl_ _ com_ _ ter g_ ames c_____i_
2.Work in pairs
What time is it? It’s…
板書設計：
Unit 1 Get Up on Time!
clock, wall, come in, sit down
be late, play computer games.
課后反思：
7、
Unit 1 Get Up on Time!
第二課時
教學目標：
1、能聽懂Let’s learn more對話中表示時間的詞匯。
2、能用下列對話談論作息時間。
（1）-What time do you get up?
-I get up at ......
（2）-What time is it?
-It’s seven.
（3）Don’t play too many computer games and go to bed early.
8、教學重點：
1、能夠聽、說、認讀對話，語言語調(diào)自然。
2、通過對對話的學習，培養(yǎng)學生的會話能力，增加學生的學習興趣。
教學難點：Let’s learn more的熟練運用。
教學環(huán)節(jié)：
一．學習目標
（一）出示學習目標：
1能聽懂Let’s learn more對話中關于時間的句型
2.能用對話談論上課遲到的話題。
（二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。
二．自主學習
（一）溫故知新
教師在學生完成Part A 部分的第二個活動之后，讓學生根據(jù)各自的作息時間做介紹，教師可在學生介紹的過程中不斷與學生交流，引入特殊疑問句What time do you go t
9、o bed, then? 及回答I go to bed at...
（二）閱讀方法
對照課本第3頁，邊看句型邊練習。
（三）互助釋疑
教師通過練習問答引出特殊疑問句What time do you go to bed? 及回答I go to bed at...
（四）探究出招
同桌間練習對話。
三．展示交流
游戲（看關鍵詞表演對話）：
1、教師先出示一些關鍵詞寫在黑板上，帶領學生一起練習對話。
2、教師和一位學生看關鍵詞進行對話練習。
3、學生分組看關鍵詞進行對話練習
四．點撥升華
（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）學生開火車讀句子。
10、五．課堂作業(yè)
作業(yè)當堂清
Read，choose and complete.
A. I’m sorry.
B. At twelve.
C. Come in,please.
D. OK.
E. It’s nine o’clock.
F. That’s all right.
1.—What time do you have lunch?
—________________________________
2.—May I come in?
—______________________________
3.—Don’t watch TV too late and g
11、o to bed early.
—_________________________________
4.—Look at the clock on the wall!You are late again.
—____________________________________
5.—What time is it, Dad?
—____________________
6. —I’m sorry.I’m late.
—_____________________
板書設計：
Unit 1 Get Up on
12、Time!
（1）-What time do you get up?
-I get up at ......
（2）-What time is it?
-It’s seven.
（3）Don’t play too many computer games and go to bed early.
課后反思：
Unit 1 Get Up on Time!
第三課時
教學目標：
能充分運用所學知識來詢問家里人的時間安排。
教
13、學重點：
1、能聽、說、認讀對話，語言語調(diào)準確。
2、通過對對話的學習，培養(yǎng)學生的會話能力，增加學生的學習興趣。
教學難點：
1、對What time do you...的復習鞏固。
2、能聽、說、認讀對話，語音語調(diào)準確。
教學環(huán)節(jié)：
一.學習目標
（一）出示學習目標：
能充分運用所學知識來詢問家里人的時間安排。
（二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。
二.自主學習
（一）溫故知新
教師快速閃動所準備的有關時間的卡片，請學生說出單詞。該活動可以訓練學生的反應能力，有效集中學生的注意力。教師可增加難度，每次閃過兩張圖片，請學生一次說出兩個單詞。
（二）引
14、入新課
教師通過師生互動引入What time does your grandma...?
根據(jù)調(diào)查補全對話：
A: What time does your grandma...?
B: She...
A: What time do you...？
B:I...
(三)互助釋疑
（1）教師播放錄音，讓學生帶著問題聽對話，理解對話大意。 （2）再次播放錄音，并隨機挑選學生回答問題，檢測他們對對話的理解。
（3）教師要求學生用完整的句子回答問題。
（四）探究出招
學生分角色朗讀對話，
15、教師及時進行評價。
三.展示交流
（一）小組展示
制作家人的時間安排表。
（二）班級展示
每組派代表展示討論結果。
四.點撥升華
（一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。
（二）師生問答練習。
（三）分角色讀對話。
五.課堂作業(yè)
作業(yè)當堂清
（一） Listen and match
（二） Look and tick. Then write
1、I get up at ________o’clock.
2、I__________at_______ ________.
3、I_________ ________at six o’clock.
4、I__
16、____ ________ ______at_______ ________.
板書設計：
Unit 1 Get Up on Time!
A: What time does your grandma...?
B: She...
A: What time do you...？
B:I...
課后反思：
Unit 1 Get Up on Time!
第四課時
教學目標
17、:
1、通過Part C部分的練習，對本單元所學的有關時間的單詞和句型進行全面復習和檢查。
2、通過復習Part B Read the words 中已學含有字母i的單詞，引導學生總結字母i在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學生感知音標知識，提高學生認讀和記憶單詞的能力。
教學重點：
能夠在具體情景中談論家庭成員的時間安排。
教學難點：
能夠在實際交際中詢問和回答有關時間的話題。
教學環(huán)節(jié)：
一.學習目標
（一）出示學習目標：
1、通過Part C部分的練習，對本單元所學的有關時間的單詞和句型進行全面復習和檢查。
2、通過復習Part
18、 B Read the words 中已學含有字母i的單詞，引導學生總結字母i在單詞中的常見讀音規(guī)則，讓學生感知音標知識，提高學生認讀和記憶單詞的能力。
（二）學生齊讀學習目標，明確本節(jié)課任務。
二.自主學習
（一）溫故知新
教師出示鬧鐘并借助于本單元重點句型進行提問。
（二）交流感知
翻到課本7頁，看圖理解故事，學生相互交流圖片內(nèi)容。
（三）互助釋疑
小組內(nèi)相互結合圖文理解對話
三.展示交流
What does Liu Yang do after school?
(1)教師和學生討論第一組圖片表達的意思。
（2）教師和學生演
19、示對話
四.點撥升華
對學生進行情感教育，告訴他們守時的重要性。
五.課堂作業(yè)
作業(yè)當堂清
Make up the sentences.
1、 too\run \Don’t\fast!
_____________________________
2、 are\again\You\late.
_______________________________
3、May\I\down\sit?
_______________________________
4、bed\I\at\ten\go\o’clock\to.
_______________________
20、____________
5、time\have\do\breakfast\What\you?
__________________________________
6、draw\at\thirty\They\pictures\five.
_______________________________________
板書設計：
Unit 1 Get Up on Time!
What does Liu Yang do after school?
1.___________________________
21、___.
2.__________________________________.
3.__________________________________.
課后反思：
Unit 2 Be helpful at home!
單元總目標
本單元的話題為家務活動。本單元的教學共分為4課時。第一課時以詞匯教學為主，主要是學習在日常生活中的家務活動如何用英語表達。第二課
22、時為會話教學，What can I do for you?詢問該做什么家務。用Can you...詢問你能幫我做...嗎？第三課時以PartB 中的Let`s learn more為主，拓展學習What can you do at home?I can...的用法。第四課時在綜合復習本單元重難點的基礎上，通過檢測活動評價學生的學習效果。
單元知識目標
一、能聽、說、讀、寫以下詞匯：
make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,
clean the windows,cook the meal,wash the
23、clothes
二、能聽懂、會說、會讀、會用如何用英語詢問做家務的交際用語：
1．—Can I help you,grandma?
—Sure.
2.—Can you water the flowers,please?
—Ok.
3.—What can you do at home,Shanshan?.
—I can make the bed.
情感目標
讓孩子了解到應該多做家務，培養(yǎng)學生熱愛做家務活的感情。
Unit 2 Be helpful at home!
第一課時
教學目標：
1、學習有關家務的短語：make the bed, sweep the floo
24、r, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothes.
教學重點：能靈活運用上述短語。
教學難點：讓同學們掌握can的基本用法。
教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究
教學準備：
1．教師準備：
(1) 有家務活動的圖片。
(4)錄音機、Let`s learn部分的磁帶。
教學過程：
一、課程導入
1、熱身活動
教師詢問 Who cooks meals in your home?
生回答 My...cooks meals in m
25、y home.
2、新課導人
教師承接上一環(huán)節(jié)，引領學生完成Look and tick中的問句What do you do at home?
二、課程展示活動和過程
新課展示Let`s learn
1．學習短語make the bed
教師播放錄音，通過錄音引入新短語的教授。
領讀并拼寫短語make the bed.
2．學習短語。
教師模仿動作讓同學們猜是什么家務活動，引出短語sweep the
floor,do the dishes
3．按以上方法分別教授剩下的短語water the flowers,clean the windows,cook the meal,wa
26、sh the clothes.及播放錄音。
三、操練活動的設計與實施
1、你來表演我來猜
（1）教師先和一名學生做示范。教師做動作表現(xiàn)出家務活動，學生說出活動的名稱。
（2）將學生分成若干組，進行限時比賽。每組選一人進行表演，全組同學猜。在30秒內(nèi)猜出單詞最多的組獲勝。
2、閃卡:What is missing?
教師拿著所學家務活動的卡片，快速的變換卡片，然后從中抽出一張，讓學生猜是什么動物不見了。
3、我是小畫家
教師給每位學生發(fā)一張紙，要求學生在紙上畫出他自己做的家務活動，然后根據(jù)所學知識來描述所畫的家務活動。說出句子最多的學生獲勝。
課后作業(yè)：
板書設計：
27、
課后反思：
Unit 2 Be helpful at home!
第二課時
教學目標：
1．能聽懂Let`s talk對話中表示家務活動的詞匯。
2．能運用What can I do for you?
教學重點：
能夠聽、說、認讀對話，語音語調(diào)準確。
教學難點：
1、通過對對話的學習，培養(yǎng)學生的會話能力，增加學生的學習興趣。
教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究
教學準備：
1．教師準備：
(1)有關Let`s talk的圖片。
(2)錄音機、磁帶。
教學過程
一、課程導入(Leading In)
1、課前復習
28、教師可帶領學讀出上節(jié)課所學短語,以活躍課堂氣氛，創(chuàng)設英語學習環(huán)境。
2、新課導入
師生問答，師問What do you do at home?生答：I...at home.
二、課程展示活動和過程
1、 教師出示Let`s talkb部分對話，小組內(nèi)交流合作，老師予以輔導。
2、 教師播放錄音，讓學生聽并跟讀Let`s talk部分的對話。
（1）、學生集體聽磁帶跟讀對話，要求指讀。
（2）、學生分組聽磁帶跟讀對話，要求指讀。
（3）、學生分角色朗讀對話，教師及時進行評價。
3、教師領讀Let`s talk 對話。
三、操練活動的設計與實施
1．看圖片表演對話
（1）教
29、師將對話中的插圖展示給學生，學生看著插圖來講述故事。
（2）教師和一位學生先進行示范練習。
（3）教師分組進行對話練習。
2．Part C:Choose,complete and talk
學生完成選句子填空，師講解并讓小組內(nèi)表演
課后作業(yè)：
板書設計：
課后反思：
Unit 2 Be helpful at home!
第三課時
教學目標：
1．能聽懂Let`s learn more對話中表示家務活動的詞匯和句型。
2．能理解并運用What can you do at home?談論某人在家能做什么。 教學難點：
1、能理解What can
30、 you do at home? I can......的用法。
2、能夠聽、說、認讀對話，語音語調(diào)自然。
教學重點：
通過對對話的學習，培養(yǎng)學生的會話能力，增加學生的學習興趣。 教學方法：高效課堂模式。
學習方法：自主學習，合作探究
教學準備：
1．教師準備：
(l)家務活動的圖片。
(2)Let`s learn more 部分的錄音磁帶、錄音機。
2．學生自制圖片或單詞卡片。
教學過程：
一、課程導入（Leading In）
1、課前復習
（1）、Guessing games
教師呈現(xiàn)所家務活動的一小部分，讓學生猜它們是什么活動。
（2）、Part B:Let
31、`s play
教師請一位同學上臺面對全班同學，教師出示單詞卡，其他同學發(fā)出指令，臺上的同學進行表演。
2、新課導入
T: Hello, boys and girls. Today I have two boxes. Can you guess what is in each box? If you are right ,I can give them to you as gifts.
二、課程展示活動和過程
Part B:Let`s learn more
1、對話新授
師出示Let`s learn more中的對話，小組內(nèi)交流合作，師予以輔導。
2、聽力理解
師播放錄音學生
32、們聽并且理解。
（2）教師再次播放錄音，讓學生聽并注意模仿其語調(diào)跟讀Let`s learn more部分的對話。
三、操練活動的設計與實施
1．Part B:Look and talk
將學生分為四人小組，其中兩位學生看圖片1對話，另外兩位同學看圖片2對話。
2．鞏固活動：貼一貼，練一練
（1）教師可在黑板上分列出已學過的make the bed,sweep the floor,do the dishes,water the flowers,clean the windows,cook the meal,wash the clothes 等單詞，然后隨機挑選學生，讓其將自制的圖片或
33、單詞卡片貼在相應列單詞的下方。
（2）教師引導學生看黑板進行問答。
（3）當學生熟練以上對話后，教師可用粉筆在黑板上相應列的最后一個圖片或單詞卡片上打個差號，引導學生練習but的用法。
課后作業(yè)：
板書設計：
課后反思：
Unit 2 Be helpful at home!
第四課時
教學目標：
通過PartB部分的活動和PartC部分的練習，對本單元所學的 有關家務活動的單詞和功能句型進行復習和檢查。
教學重點：通過各項復習活動，能提高學生的綜合語言運用能力。
教學難點：通過本單元的學習，增強學生熱愛動物的意識。
教學方法：高效課堂模式。
34、
學習方法：自主學習，合作探究
教學準備：
1．教師準備：
( 1) 錄音機、磁帶。
(2)本單元單詞卡片。
教學過程：
一、課程導入(Leading In)
看動作猜短語
教師做出各種家務活動的動作，其他學生搶答相應家務活動的英文名稱。
二、課程展示活動和過程的設計建議(Presentation)
1．復習本單元的單詞
（1）教師出示本單元所有的短語，全班同學齊讀。
（3）教師將學生分成若干小組，小組內(nèi)拋開課本，借助表格表演故事。
2．復習本單元的句型
Part C: Choose,complete and talk
小組內(nèi)交流合作選句子填空并翻譯整個對話。
Part C: Read and complete
小組內(nèi)交流合作補全短文并會讀并且翻譯
三、操練活動的設計與實施建議(Practice Activities)
1．自己經(jīng)常做的家務活動。
（1）教師發(fā)給每位學生一張白紙。要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)畫出各自經(jīng)常做的家務活動。
（2）教師將學生分成若干組，每組選一名代表，用英語描述自己的家務活動。
課后作業(yè)：
板書設計：
課后反思：
13
五年級英語上冊 Unit 1 Get up on time!教案 陜旅版
