高中美術(shù)教學(xué)課件

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1、高中美術(shù)教學(xué)課件 高中美術(shù)教學(xué)課件 　　人類社會自產(chǎn)生以來，改革就與社會進(jìn)步相伴而生，并成為歷史前進(jìn)的動力之一。下面是整理的高中美術(shù)教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考。 　　篇一：《宛自天開──古代園林》教學(xué)課件　　教材分析 　　本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第六課《宛自天開——古代園林》。園林是單體建筑的環(huán)境，又包括在廣義的建筑范疇之中，可謂建筑藝術(shù)中的一朵奇葩。因?yàn)閳@林的創(chuàng)作素材既可以包括山丘、河流、花木甚至動物等自然元素，又可以包括雕塑、碑刻、小橋、石級等建筑小品，并且相對于建筑而言可以較少地受到使用功能的限制，可以自由地發(fā)揮創(chuàng)造，因而創(chuàng)作手法極為豐富、靈活，往往營造出獨(dú)具特色

2、、美輪美奐的藝術(shù)氣氛和效果。因此，在這 　　里極有必要將古今中外優(yōu)秀的園林藝術(shù)介紹給學(xué)生，從而幫助學(xué)生開闊眼界，提高審美品位，感受園林藝術(shù)“巧奪天工”的魅力。。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　通過本課教學(xué)，學(xué)生們能夠深切領(lǐng)會中國園林藝術(shù)的精髓，體會到中華文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感，同時拓寬眼界，兼容并蓄，領(lǐng)略外國造園藝術(shù)的成就。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，繼承并弘揚(yáng)本民族的傳統(tǒng)文化情懷，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)文物、文化遺產(chǎn)的意識。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：幫助學(xué)生了解中國皇家園林，建立對園林藝術(shù)概貌的認(rèn)識，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實(shí)例，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點(diǎn)。難

3、點(diǎn)：對于建筑藝術(shù)的欣賞，最好是實(shí)地參觀，但僅憑課堂所提供的一些圖片，難以是學(xué)生真正理解課文的內(nèi)容，教學(xué)時應(yīng)當(dāng)克服這些困難，讓學(xué)生有身臨其境的效果。 　　設(shè)計(jì)思想 　　在新課程標(biāo)準(zhǔn)探究性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過對于園林的圖片展示以及視屏解說，激發(fā)學(xué)生對古代園林的濃厚興趣;通過多媒體的播放，讓學(xué)生對古代園林的鑒賞能力有所提高;通過視頻學(xué)習(xí)，了解中國古代皇家園林，看教材自學(xué)、分組討論，探究實(shí)踐等多元學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，發(fā)展和提升學(xué)生自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的意識和能力。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　教具準(zhǔn)備：圖片、錄象資料、多媒體課件 　　教學(xué)過程 播放一段祖國大好河山的風(fēng)景宣傳片

4、，吸引學(xué)生興趣，再引入中國古代園林。 　　在中國建筑體系中，園林建筑是綜合性最強(qiáng)藝術(shù)性最高的一個門類，它綜合了建筑、園藝、美術(shù)、音樂、文學(xué)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科，兼有欣賞性和實(shí)用性。凝結(jié)了中國知識分子和能工巧匠的勤勞和智慧，突出地抒發(fā)了中華民族對大自然的熱愛和對美好生活環(huán)境的向往。中國園林藝術(shù)在世界園林建筑中占有重要的位置，是世界三大園林體系之一，它以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)涵和巨大的影響力被譽(yù)為“世界園林之母”。 　　(提出問題引起學(xué)生思考)： 　　1)大家覺得園林是什么樣的呢? 　　2)建造園林的必要因素有哪些呢? 　　3)我過園林有哪些類型呢? 　　4)古人造園的目的是什么?又反映出古

5、人怎樣的人生觀和自然觀呢? 　　5)我國園林主要的特點(diǎn)是什么? 　　中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會的進(jìn)步，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè)，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意。“詩情畫意”是中國園林的精髓，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。 　　中國古代園林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑

6、等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型： 　　一是皇家園林，面積較大，氣派宏偉，如圓明園、頤和園等。二是私家園林，風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。 　　三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大，多是把自然的和人造的景物融為一體。 　　活動設(shè)計(jì)：分組進(jìn)行討論皇家園林與私家園林的不同。 　　皇家園林與私家園林的比較 　　皇家園林私家園林占地面積大,納入了真山真水,追求宏大的氣派。 　　占地面積小,風(fēng)格素雅,裝飾精巧,注重追求詩情畫意的藝術(shù)境界。 　　建筑設(shè)計(jì)受到了儒家思想的影響,處處顯示了皇權(quán)至上的思想 　　受道家”天人合一”思想的影響,建

7、筑美、人文美與自然美巧妙結(jié)合，處處營造恬靜、安詳、舒適的自然氛圍。 　　雕梁畫柱、金碧輝煌、雍容華貴具有濃厚的宮廷色彩，顯示古代帝王的縱情享樂自私心理因地制宜,仿效自然,移天縮地,有限的的空間里創(chuàng)造出無限的豐富的風(fēng)景。 　　園林特點(diǎn)： 　　中國的自然山水式園林，其主要特點(diǎn)表現(xiàn)在仿自然，以人工的力量創(chuàng)造自然的景色，體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強(qiáng)調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。 　　中國園林布局的另一個特點(diǎn)是劃分景區(qū)和空間，以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來

8、，成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。 　　其中，蘇州園林是我國園林藝術(shù)的主要代表作品之一。接下來播放一段蘇州園林的視屏，并提問同學(xué)們對于蘇州園林的感受。 　　課堂總結(jié)：園林的歷史發(fā)展; 　　中國園林的分類; 　　皇家園林與私家園林的不同點(diǎn); 　　園林特點(diǎn); 　　教后反思 　　本節(jié)課通過自主、合作、探究的方式，讓學(xué)生了解園林的發(fā)展史以及特色。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，愛上祖國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了他們的民族自信心和愛國主義情感。 　　篇二：學(xué)些美術(shù)鑒賞知識　　教學(xué)目的： 　　1、使學(xué)生了解美 術(shù)范疇，建立“大美術(shù)” 觀念。 　　2、 使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法，并能初步

9、應(yīng)用該方法進(jìn)行鑒賞練習(xí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握鑒賞方法 　　教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用該方法進(jìn)行練習(xí)。 　　教學(xué)模式：自主、探究、討論、合作。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過9年美術(shù)，你最喜歡哪幅美術(shù)作品，請說說原因。 　　美術(shù)和藝術(shù)的關(guān)系? 　　板書：造型藝術(shù) 美術(shù) 　　二、新授 　　美術(shù)的范疇 　　板書 繪畫 工藝 　　美術(shù) 雕塑 書法 　　建筑 篆刻 　　各種類型請學(xué)生舉一作品。 　　美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識。 　　小組討論： 　?、艢v史上中外有大耳朵英語首頁哪些著名的流派及代表人物? 　　⑵這些著名的畫派在藝術(shù)特征和風(fēng)格上有何差異? 　　學(xué)生簡單表述，結(jié)合圖例 　　《放牧》古代巖石畫 　　《宴樂采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》戰(zhàn)國 　　《人物馭龍圖》戰(zhàn)國 最早的主題性繪畫 　　美術(shù)鑒賞的方法 　　對不同作品進(jìn)行比較研究(板書) 　　學(xué)生自學(xué)過程，進(jìn)行簡單練習(xí)。 　　選擇一插圖作品進(jìn)行鑒賞，強(qiáng)調(diào)個性。 　　小結(jié) 　　美術(shù)鑒賞的過程是能提高個人審美能力，在鑒賞中陶冶情操，提升素質(zhì)，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識，它的方法一般為對不同作品進(jìn)行比較研究。 　　三、布置作業(yè) 　　書一次函數(shù)圖像后練