2019春五年級語文下冊 第7課《珍珠鳥》教案 語文S版.doc
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16*珍珠鳥 學(xué)習(xí)者 分析 課前預(yù)習(xí)(讀課文、學(xué)習(xí)生字詞語、了解課文的主要內(nèi)容) 課題 16*珍珠鳥 課時 1 上課時間 10月 教學(xué)目標(biāo) 1、正確認讀生字,能有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容,理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛護動物、善待生命的情感。 3、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文,提高默讀能力。 教學(xué)重難點 理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。領(lǐng)悟信賴是人與動物和諧相處的基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生愛護動物、善待生命的情感。 教學(xué)準備 教學(xué)課件 預(yù)設(shè)教學(xué)過程(一度備課) 課件 使用 修正策略(二度備課) 導(dǎo) (課前導(dǎo)入) 課件1、tippi是個法國小女孩,1990年生于非洲的納米比亞,從小跟隨拍攝野生動物的父母在叢林中長大……(人們與動物和諧相處的動人畫面) 2、揭示課題 (珍珠鳥的資料) 3、文章的作者是誰?(馮驥才) 馮驥才既是作家又是畫家,他曾經(jīng)養(yǎng)過鳥,他和鳥之間有著怎樣的關(guān)系呢?我們來讀一讀課文。 學(xué) (自主學(xué)習(xí)/小組學(xué)習(xí)/探究學(xué)習(xí)) 展 (展示、評價) 一、檢查預(yù)習(xí)情況(小老師): 1、查——生字詞(小老師) 2、查——讀課文(把生字詞讀正確,把句子讀流暢,爭取把課文讀得有感情)。(抽查每小組3號或4號同學(xué)朗讀課文)。(小老師) 3、查——課文內(nèi)容 1)課文寫的是珍珠鳥,寫了幾只珍珠鳥? 2)這幾只珍珠鳥之間是什么關(guān)系? 3)課文哪些自然段寫大鳥?哪些自然段寫小珍珠鳥? 4)填空:課文寫了兩件事。第一件事,我為剛來家的小鳥( )。第二件事,珍珠鳥做爸爸媽媽了,我( ),讓它們( )。 二、讀課前連接語,了解學(xué)習(xí)要求 三、學(xué)——個體學(xué)習(xí),自主體驗 1.請看大屏,讀一讀自學(xué)要求: 用比較快的速度默讀課文,想想“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的?從中體會到什么?(在書上標(biāo)明序號并做旁注) 課文前面單獨用一個自然段寫珍珠鳥是一種“膽小”的鳥,有何用意? 1、請用“——”劃出文中交代"我"的舉動的語句 2、請用“~ ~ ~”劃出在“我”的舉動下鳥兒的反應(yīng)的語句。 四、議——同伴互助,小組合作 讀勾畫的句子,談?wù)勛约旱捏w會 師巡導(dǎo),及時評價(表揚邊默讀邊思考,邊勾畫邊旁注的小組或個人)。注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的提醒。[請用這樣的句式交流:我勾畫的句子在第()自然段,寫我的舉動的句子是(),寫小鳥的反應(yīng)的句子是(),從中我體會到()。] 五、展——展示交流,品悟文本 我怎樣逐漸得到珍珠鳥的信任的?讀出相關(guān)語句,并談?wù)勛约旱捏w會。 六、概括一下:我為珍珠鳥做了些什么?是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的? 七、議——同伴互助,小組合作 怎樣理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話?結(jié)合生活實際,交流對“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的體會。 八、展——展示交流,品悟文本 關(guān)愛、尊重、寬容、理解、平等、自由等產(chǎn)生信賴,信賴創(chuàng)造美好的(和睦、和諧、和平)境界 九、練 1、結(jié)合第八自然段,用“一會兒……一會兒”說說小鳥還會做些什么。 2、結(jié)合文中插圖,給圖起個名字,并說說原因;用“信賴,就是給它——“說說珍珠鳥信賴人的原因。 3、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲? 作者這么 、 珍珠鳥,人與動物相處得這么友好, 我們也應(yīng)該向作者一樣用自己的愛心滋潤周圍的一切事物, 去創(chuàng)造美好的境界,所以文章最后說:“ ?!? 延 (拓展延伸) 1、搜集關(guān)于鳥或其它動物的成語、古詩句,體味其中的意蘊. 2、推薦閱讀《我的野生動物朋友》 馮驥才的《一百個人的十年》 3、生活中你和哪些小動物建立過親密的感情?能否也用生動的文筆描繪出你們之間的情感交流? 板書設(shè)計: 我 關(guān)愛 珍珠鳥 信賴 真好! 信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界 教學(xué)反思: 教學(xué)環(huán)節(jié)清楚,“學(xué)-展-議-練”充分體現(xiàn)新課改理念。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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