2019-2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年高三語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)案 新人教版 考點(diǎn)闡釋 《考試大綱》對(duì)本考點(diǎn)的要求是“語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體”。簡(jiǎn)明：語(yǔ)言不冗余，無(wú)歧義。連貫：語(yǔ)序得當(dāng)，前后銜接、照應(yīng)。得體：符合語(yǔ)境和語(yǔ)體要求。 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體這一考查內(nèi)容有時(shí)單獨(dú)出題，有時(shí)以選擇題的形式單獨(dú)命題，兼考連貫和得體，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注意學(xué)生在生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力?！皥D文轉(zhuǎn)換”題，表面看來(lái)是“看圖說(shuō)話”，其實(shí)隱含著簡(jiǎn)明、連貫、得體、修辭等知識(shí)，實(shí)際上是對(duì)語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力的綜合考查。 知識(shí)點(diǎn)考查 縱觀近幾年的高考試題，從題型看，有選擇題(包括選句歸位題，如1997年至xx年的高考卷；排序題，如1996年高考的試題)；文字表述題。從命題形式看，“簡(jiǎn)明”、“得體”的考查既單獨(dú)命題(如xx年高考試卷第32題)，又常常和病句、病文的考查結(jié)合進(jìn)行，“連貫”的考查xx年前單獨(dú)命題，且形式多變：xx年與病句的考查結(jié)合進(jìn)行，且以主觀題形式出現(xiàn)。本考點(diǎn)“連貫”的考查為重點(diǎn)，今后考查可能會(huì)將擴(kuò)展語(yǔ)句、修改病句、語(yǔ)言仿用、語(yǔ)言連貫同時(shí)進(jìn)行，或選其中兩至三項(xiàng)同時(shí)進(jìn)行。從題型看，主要是主觀題。結(jié)合近幾年的高考試題發(fā)現(xiàn)，有如下特點(diǎn)：1．綜合程度越來(lái)越高。本單元三個(gè)方面的內(nèi)容結(jié)合在一起出題的趨勢(shì)開(kāi)始呈現(xiàn)出來(lái)，單純地考查某一點(diǎn)知識(shí)的情況已經(jīng)很少見(jiàn)了；本單元的內(nèi)容與其他單元的內(nèi)容結(jié)合在一起出題(如與修辭運(yùn)用結(jié)合)也可能出現(xiàn)?？梢哉f(shuō)，只要涉及到語(yǔ)言表達(dá)，那么，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體的基本要求就都存在，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)予以足夠的重視。2．突出語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐性。高考語(yǔ)言表達(dá)題的考查，應(yīng)用性、生活性越來(lái)越強(qiáng)。比如公益廣告詞、節(jié)目主持開(kāi)場(chǎng)自(或串聯(lián)詞)、歡迎辭、活動(dòng)主題詞等，我們要有一種新語(yǔ)言觀，即生活處處有語(yǔ)文。這樣，我們才能在備考時(shí)注意題型變化的動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)。 真題精析 1．（全國(guó)卷Ⅰ18題）下面文字中畫(huà)線的部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密.（4分） 三仙姑對(duì)女兒小芹一直管得很?chē)?yán)。小芹①后，跟小二黑②好上了，三仙姑說(shuō)什么也不同意。她③道后，就一個(gè)人悄悄跑到前莊上去找小二黑④恰巧小二黑這時(shí)也正要找她，于是兩個(gè)人就商量對(duì)付她⑤的辦法。她⑥把小芹娘⑦的事從關(guān)至尾向小二黑細(xì)說(shuō)了一遍。 答：③改為“小芹”；⑤改為“三仙姑；”⑥ 改為“小芹”；⑦ 改為“她” 解析：本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)銜接、連貫的能力，③⑤⑥用“她”指代不明，⑦用“小芹”語(yǔ)意重復(fù)。 2. （全國(guó)卷Ⅰ19題）下面是“沈陽(yáng)全民讀書(shū)月”活動(dòng)的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)從構(gòu)形角度說(shuō)明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)65個(gè)字。（5分） 示例：該標(biāo)識(shí)以“書(shū)”和“沈陽(yáng)”的首寫(xiě)拼音字母為設(shè)計(jì)元素，體現(xiàn)活動(dòng)的主題與地域；翻開(kāi)的書(shū)和兩書(shū)交匯處的眼睛，對(duì)“開(kāi)卷有益”作出微妙表達(dá)。 解析：本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，解答時(shí)要扣住主題“沈陽(yáng)全民讀書(shū)月”（特別注意“沈陽(yáng)”和“讀書(shū)”）和題干要求“從構(gòu)形角度說(shuō)明標(biāo)識(shí)的創(chuàng)意”。語(yǔ)言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。 3. （全國(guó)卷Ⅱ18題）下面文字中畫(huà)線部分的詞語(yǔ)，有的使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并改正，使這段文字語(yǔ)言簡(jiǎn)明，銜接自然，語(yǔ)意連貫。（4分） 蘇澤廣真是哭笑不得, 蘇澤廣①覺(jué)得兒子合圖還不懂事,把家托付給他②是徒勞的,便失望地起身。然而他剛要離開(kāi),他③突然跳下椅子,合圖④吹滅桌前的蠟燭,“撲通”一聲跪在地上,抱住他⑤的腿,在黑暗中說(shuō):“爸爸,你放心吧,你⑥要是不回來(lái),我⑦管這個(gè)家! 答案：①刪除或改為“他”； ③改為“合圖”； ④刪除或改為“他”； ⑤改為“蘇澤廣”或“父親” 解析：本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、銜接、連貫的能力，①刪除或改為“他”避免了語(yǔ)意重復(fù)，也達(dá)到了簡(jiǎn)潔的效果；③改為“合圖”使指代明確；⑤改為“蘇澤廣”或“父親” 使指代明確；使前后文銜接、連貫。 4（全國(guó)卷Ⅱ19題）、利用所給詞語(yǔ)寫(xiě)一段話，介紹“征集全民健身口號(hào)”活動(dòng)的結(jié)果，要求語(yǔ)意完整，句子通順，字?jǐn)?shù)在50-60之間。（4分） 來(lái)源廣 一個(gè)月 入選口號(hào) 千余條 “我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)” 示例：全民健身口號(hào)征集活動(dòng)在一個(gè)月里收到應(yīng)征口號(hào)千余條，稿件來(lái)源廣，參與人數(shù)多，經(jīng)過(guò)評(píng)審，最終入選口號(hào)為“我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”。 解析：本題重點(diǎn)考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力，解答時(shí)要利用所給詞語(yǔ)，語(yǔ)意完整，扣住主題“征集全民健身口號(hào)”。語(yǔ)言要求流暢、富有文采。注意字?jǐn)?shù)要求。 知識(shí)儲(chǔ)備 一、表達(dá)連貫題解題方法 表達(dá)連貫客觀題有兩種基本題型：主觀排序題，擇句歸位題。 (一)主觀排序題解題方法 1．通讀文句，大體把握。 對(duì)題目所給的一組文句，作整體通讀，求得兩個(gè)大體把握： ①大體把握說(shuō)什么，對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的話題有大體印象； ②大體把握怎么說(shuō)，對(duì)所給文句組成的語(yǔ)段的層次有個(gè)大體印象。 2．根據(jù)印象，回頭審視。 在通讀文句獲得總體印象的基礎(chǔ)上，再回過(guò)頭來(lái)，仔細(xì)審視文句，把能確定的東西確定下來(lái)。 如：沿著①的印象去審視，找出中心句。中心句一般在段首或段尾，根據(jù)該句子是領(lǐng)起句還是總結(jié)句進(jìn)一步確定中心句的位置。沿著②的印象，一般能確定哪一個(gè)或幾個(gè)句子是先說(shuō)什么，哪一個(gè)或幾個(gè)句子是接著說(shuō)什么。走完這一步，比較簡(jiǎn)單的排序題便能得到準(zhǔn)確答案。比較復(fù)雜的也能基本定下排序格局。 3．找過(guò)渡句，上掛下聯(lián)。 如果經(jīng)過(guò)l、2兩個(gè)步驟還不能確定答案，排序比較復(fù)雜，則可用找過(guò)渡句、辨別關(guān)聯(lián)詞的方法，進(jìn)一步審視。承上啟下的過(guò)渡句考生不難找出，找出了過(guò)渡句，一個(gè)至多不過(guò)由7個(gè)句子組成的語(yǔ)段的脈絡(luò)就基本清楚了。關(guān)聯(lián)詞的作用，是使上句和下旬相關(guān)相聯(lián)。審視清楚含有關(guān)聯(lián)詞的句子之間的關(guān)系，就可以判定哪個(gè)分句應(yīng)該在前，哪個(gè)分句應(yīng)該在后。 4．先易后難，先分后合。 把一眼能看出其聯(lián)系緊密，無(wú)疑應(yīng)按先后放在一起的兩個(gè)或兩個(gè)以上的句子先組合成一個(gè)一個(gè)的小塊，再審視這幾個(gè)小塊的邏輯條理，得出正確的排序。 (二)擇句歸位題解題方法 語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段除了內(nèi)容和邏輯的內(nèi)在連貫外，還有表現(xiàn)形式上的連貫，即語(yǔ)言形式的結(jié)構(gòu)美(結(jié)構(gòu)形式大抵相同，字?jǐn)?shù)大抵相等)，這樣的語(yǔ)句往往又具有對(duì)稱(chēng)美和韻律美。具有這“三美”的語(yǔ)段必然是連貫和和諧的。擇句歸位題就是設(shè)題人從一個(gè)句群(或語(yǔ)段)中間隔抽出一個(gè)或幾個(gè)句子分別標(biāo)上序號(hào)作選肢，要求考生填序號(hào)復(fù)位。 破解擇句歸位題要“三看一連”。三看，就是看結(jié)構(gòu)、看對(duì)稱(chēng)、看韻律；一連，就是把結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)大抵相等、具有對(duì)稱(chēng)美和韻律美的句子連在一起。下面例題的解析就用了這樣的方法解題。 二、表達(dá)簡(jiǎn)明題解題方法 用語(yǔ)簡(jiǎn)明，是達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言高效的一個(gè)基本條件。簡(jiǎn)明，就是簡(jiǎn)要、明白。簡(jiǎn)要，表達(dá)同樣的意思，用的語(yǔ)言要盡可能少，不用可有可無(wú)的字詞，不重復(fù)噦嗦。明白，意思清楚明白，不致產(chǎn)生誤解。 解答語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明題，宜從兩方面人手： l．看語(yǔ)句(語(yǔ)段)中是否有意義相同、重復(fù)使用的詞語(yǔ)，如果有，根據(jù)表意的實(shí)際情況，考慮這些重復(fù)是否必要，刪去后能否影響表達(dá)效果或能否用其他的詞語(yǔ)代換；注意修飾成分使用是否適當(dāng)，有無(wú)濫用。 2．看語(yǔ)句(語(yǔ)段)在表意時(shí)，表意是否明確不產(chǎn)生歧義或不使人費(fèi)解。消除歧義的方法有停頓消除法、重音消除法、變換詞語(yǔ)法(包括單音詞變雙音詞)、調(diào)序消除法、語(yǔ)境消除法等。 三、表達(dá)得體題答題方法 對(duì)一兩句話或一段文字中的語(yǔ)句是否得體的考查試題，在解題時(shí)可用五看五審五改(客觀題則只審辨不改正)法。 1．看對(duì)象，審尊卑長(zhǎng)幼是否得體，改換謙敬詞，做到謙敬詞使用不錯(cuò)位。 2．看場(chǎng)合，審合不合氛圍，到什么山唱什么歌，改逆情悖理的語(yǔ)句為順情合理語(yǔ)句。 3．看感情，審褒貶誤用詞，改換褒貶詞語(yǔ)，該褒不貶，該貶不褒。 4．看語(yǔ)體，審不倫不類(lèi)、文白不得體，該用口語(yǔ)改用口語(yǔ)，該用書(shū)面語(yǔ)改用書(shū)面語(yǔ)。 5．看勸誡語(yǔ)，審有無(wú)人文關(guān)懷，改粗俗淺陋語(yǔ)為溫情關(guān)懷語(yǔ)。 w語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫和得體是語(yǔ)言表達(dá)的基本功，其水平的提高，必須建立在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)這一基礎(chǔ)之上，那種企圖做幾個(gè)題就能奏效的急功近利的做法，是不能從根本上提高語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體水平的，也是不能在未來(lái)的考場(chǎng)上取得滿意成績(jī)的。因此，提醒廣大考生注意做到以下六點(diǎn)：①積極參加閱讀活動(dòng)，在閱讀中汲取優(yōu)秀作品的語(yǔ)言營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)，培養(yǎng)語(yǔ)感，提高語(yǔ)言表達(dá)水平。②積極參加寫(xiě)作訓(xùn)練，在寫(xiě)作中提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力，為提高語(yǔ)言運(yùn)用的簡(jiǎn)明、連貫、得體性打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。③積極參加語(yǔ)言交際活動(dòng)，認(rèn)真向人民群眾學(xué)習(xí)語(yǔ)言中的精粹。④經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言規(guī)范日常交際，大力提倡文明用語(yǔ)，及時(shí)糾正交際中的不簡(jiǎn)明、不連貫、不得體現(xiàn)象。⑤收集社會(huì)交際中不簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言，及時(shí)進(jìn)行糾正，自覺(jué)規(guī)范自己的語(yǔ)言。⑥了解一些古今文化知識(shí)，明確常用謙敬副詞的使用對(duì)象和場(chǎng)合。 做文字表述性的簡(jiǎn)明題，應(yīng)注意做到以下四點(diǎn)：①精讀題面，明確要求。②宏觀控制，分析語(yǔ)境。③確定冗語(yǔ)，試行刪除。④串通文句，仔細(xì)審核。 做語(yǔ)言表達(dá)連貫題時(shí)，需要注意以下六個(gè)方面：①搞清文體，辨明語(yǔ)體。②綜觀全局，把握中心。③進(jìn)入角色，發(fā)掘意境。④確認(rèn)性質(zhì)，初擬順序。⑤理清思路，找準(zhǔn)角度。⑥恰當(dāng)用語(yǔ)，準(zhǔn)確表達(dá)。 做語(yǔ)言表達(dá)得體題，應(yīng)注意做到以下六點(diǎn)：①認(rèn)真閱讀試題，仔細(xì)揣摩命題意圖，明確題目要求。②精讀題面，明確整句(段)文字的表達(dá)中心。③搞清語(yǔ)體，分清是書(shū)面用語(yǔ)還是口語(yǔ)，是公文用語(yǔ)還是文學(xué)用語(yǔ)，是褒義性用語(yǔ)還是貶義性用語(yǔ)，根據(jù)語(yǔ)體特點(diǎn)仔細(xì)審查語(yǔ)言運(yùn)用的得體與否。④根據(jù)語(yǔ)言的內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境，逐句審核語(yǔ)言在使用對(duì)象、使用場(chǎng)合和交際目的等方面的不得體之處。⑤需要?jiǎng)庸P修改時(shí)，應(yīng)注意手術(shù)要輕、要徹底，不能傷害原意的表達(dá)。⑥修改完畢后，要回扣表達(dá)中心，重新審核驗(yàn)證，確保萬(wàn)無(wú)一失。 圖文轉(zhuǎn)換題規(guī)范答題步驟 1.理解讀圖（表）信息——整體把握 從的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)圖表信息的文字轉(zhuǎn)換題的考查，實(shí)際上是想達(dá)到兩個(gè)目的：一是考查學(xué)生對(duì)說(shuō)明性文體的掌握程度；二是考查學(xué)生對(duì)信息的篩選、轉(zhuǎn)換、表述能力。因此，在遇上此類(lèi)試題時(shí)，首先應(yīng)對(duì)考題進(jìn)行整體閱讀，從題干要求、圖表內(nèi)容到表述要求等進(jìn)行全面的閱讀，不放過(guò)任何細(xì)節(jié)信息，尤其是圖表下面的“注”，從而對(duì)試題形成一個(gè)整體印象，并力爭(zhēng)從中抽象出規(guī)律來(lái)。 2.實(shí)現(xiàn)信息的有效化——篩選、概括 考生應(yīng)該對(duì)試題中的信息有了一個(gè)全面的了解后，接下來(lái)的工作就是認(rèn)讀的有效化，即根據(jù)試題的特定要求完成對(duì)信息的有效性篩選。這種篩選實(shí)際上就是對(duì)信息的集中和對(duì)重點(diǎn)的突出，這對(duì)一些信息較多、內(nèi)容較復(fù)雜的圖表尤為重要。只有做好這一步驟，才能排除干擾，把握重點(diǎn)，正確概括。 3.正確傳遞有效信息——整合、表述 答題技巧 ⒈概括主題的方法 概括圖表的主題，先要認(rèn)真細(xì)致的觀察分析圖表所展示的內(nèi)容，找出其規(guī)律性的東西，并挖掘隱含信息，從而提煉概括圖表所揭示的主題。通常要采取聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。 ⒉對(duì)圖表中得出什么觀點(diǎn)或結(jié)論問(wèn)題的解答，要思考比較數(shù)字后得出的結(jié)果、調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結(jié)果所蘊(yùn)含的意義。答案用語(yǔ)不能離開(kāi)調(diào)查的對(duì)象、目的。 3.擬加標(biāo)題的技巧 標(biāo)題是漫畫(huà)的眉目，它有暗揭示漫畫(huà)寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。擬定標(biāo)題先要弄清漫畫(huà)諷刺的主體和漫畫(huà)的主題，然后圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題。擬題可直接以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住圖表的主題命名。，可優(yōu)先選用題干（表題）中的詞語(yǔ)。 專(zhuān)項(xiàng)達(dá)標(biāo)測(cè)試 1.填入下列橫線處，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M句子是 ( ) 如果一個(gè)人有了“知識(shí)”這樣一個(gè)概念，并且認(rèn)識(shí)了自己知識(shí)貧乏的現(xiàn)狀，他就可能去尋求、靠近知識(shí)。 __________________________________________________________________________。 ①在他自以為是在“前進(jìn)”的時(shí)候，走著倒退的路 ②我就產(chǎn)生了求學(xué)的強(qiáng)烈愿望 ③我又產(chǎn)生了分辨好壞，選擇好書(shū)的愿望 ④相反，如果他認(rèn)為自己什么都懂，他就會(huì)遠(yuǎn)離知識(shí) ⑤當(dāng)我明白了自己讀書(shū)非常少的時(shí)候 ⑥當(dāng)我知道了世界上書(shū)籍?dāng)?shù)目如何龐大的時(shí)候 A.④①⑥②⑤③ B．④⑤⑥③②① C.④①⑤②⑥③ D．⑥③⑤②④① 2.依次填入下列橫線處的語(yǔ)句,與上下文銜接最好的一項(xiàng)是 ( ) 我熱愛(ài)西北，向往西北。我夢(mèng)想有一天，親手建設(shè)一個(gè)綠樹(shù)成蔭、青草依依的新西北。當(dāng)我再站在黃河母親雕像前時(shí)，會(huì)更自豪，_______________________。 A.因?yàn)槿绻环床改赣H河，黃河又用什么來(lái)滋養(yǎng)我們呢? B．因?yàn)椴粌H黃河滋養(yǎng)了我們，我們也在反哺母親河。 C．因?yàn)槿绻皇屈S河滋養(yǎng)了我們，我們又怎能反哺母親河呢? D．因?yàn)槲覀冋诜床改赣H河，不僅黃河滋養(yǎng)了我們。 3.填入下列兩句中橫線處的語(yǔ)句，與上文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的一組是 ( ) (1)最近，我又回到白云湖，時(shí)值初夏，__________________。 (2)我們要育的是蓮藕，因?yàn)樗黖__________________。 ①環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯(cuò)落有致；大湖之內(nèi)，碧波蕩漾，一望無(wú)際。 ②大湖之內(nèi)，一望無(wú)際，碧波蕩漾；環(huán)湖大堤，垂柳輕拂，婀娜多姿；湖心橋畔，樓榭亭閣，錯(cuò)落有致。 ③埋沒(méi)底層，尚思抱節(jié)守志；花色雖艷，從不欺世媚俗；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。 ④埋沒(méi)底層，尚思抱節(jié)守志；出自泥淖，卻能抗?jié)崤抛?；花色雖艷，從不欺世媚俗；蓮心固苦，但可醫(yī)病療疾。 A.②④ B.②③ C．①③ D．①④ 4.填入下面句子橫線處最恰當(dāng)?shù)奈木涫? 幸運(yùn)固然好，不幸也未必就一定是壞事，海倫凱勒、居里夫人、華羅庚，都各自有自己的不幸， 。這就是艱難困苦，玉汝于成。 A.然而不幸并沒(méi)有使他們消沉，反而變成了促使他們前進(jìn)的動(dòng)力。 B.只是他們并沒(méi)有屈服于不幸的遭遇，他們扼住了命運(yùn)的咽喉。 C.但是不幸不僅沒(méi)有成為他們的攔路虎，而且成為促使他們前進(jìn)的動(dòng)力。 D.可是不幸只能?chē)樀古撤颍瑢?duì)強(qiáng)者卻無(wú)可奈何。 5.下面的句子前后脫節(jié)，請(qǐng)?zhí)砑颖匾脑~語(yǔ)，使它完整連貫。 從學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的要求，把課業(yè)負(fù)擔(dān)控制在大多數(shù)中、小學(xué)學(xué)生有足夠的時(shí)間體育鍛煉和課外活動(dòng)的水平上，是教育行政部門(mén)的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。 _________________________________________________________________________ 6.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào)) (1)人類(lèi)最寶貴的財(cái)富是希望。 (2)失去了希望，生命就會(huì)枯萎。 (3)人一切都可以沒(méi)有，惟獨(dú)不能失去希望。 (4)它是生命的源泉、陽(yáng)光， (5)黃金象征財(cái)富，但卻不是人類(lèi)最寶貴的財(cái)富。 _________________________________________________________________________ 7.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào)) (1)離開(kāi)了科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)，經(jīng)濟(jì)就會(huì)萎縮，社會(huì)發(fā)展就會(huì)緩慢。 (2)科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮固然離不開(kāi)科學(xué)工作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)，但從根本上來(lái)說(shuō)，它是一定經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物。 (3)沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)力量和高度的文化教育水平，就不會(huì)有科學(xué)技術(shù)的繁榮。 (4)人們常常把科學(xué)技術(shù)的發(fā)展僅僅看成是少數(shù)科學(xué)技術(shù)工作者活動(dòng)的結(jié)果，這是不正確的，至少是不全面的， (5)反過(guò)來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又以巨大的力量推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。 (6)一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是以它的經(jīng)濟(jì)、文化、教育水平為基礎(chǔ)的。 8.閱讀下面文字，回答后面的問(wèn)題。 某市交通路口，原有一條標(biāo)語(yǔ)，“嚴(yán)禁行人橫穿馬路，必須走橫道線?！钡`禁者依然如故。后來(lái)，有關(guān)部門(mén)將這條標(biāo)語(yǔ)改為：“為了您的幸福，請(qǐng)注意交通安全?！庇谑牵愤^(guò)這里的行人都自覺(jué)的駐足想想交通規(guī)則，即使平時(shí)不走橫道線而橫穿馬路習(xí)以為常的人，也不得不收斂一下自己的腳步。沒(méi)多久，有關(guān)部門(mén)采納了某人的建議，將這條標(biāo)語(yǔ)改為：“為了您和他人的幸福，請(qǐng)注意交通安全?！边@一改，更贏得了群眾的普遍贊揚(yáng)。 請(qǐng)回答： (1)從用詞得體的角度分析，“為了您的幸福。請(qǐng)注意交通安全”和“嚴(yán)禁行人橫穿馬路，必須走橫道線”相比較，好在哪里? _________________________________________________________________________ (2)“為了您和他人的幸福，請(qǐng)注意交通安全”又進(jìn)一步好在哪里? _________________________________________________________________________ 9.閱讀下面一段文字，調(diào)整部分詞語(yǔ)或語(yǔ)句順序，使音韻和諧，結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)。(字?jǐn)?shù)不得增減) 中秋月，掛天上，照小窗，映木樓，遠(yuǎn)山云煙渺渺，近水碧波茫茫，海外游子隔水隔山相望，淚眼無(wú)限惆帳。 修改為：_________________________________________________ 10.閱讀下面一段文字，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序和句式。使之句式協(xié)調(diào)一致，前后關(guān)聯(lián)通暢。 湖與塔都是有靈魂的，它們的靈魂是千千萬(wàn)萬(wàn)人的靈魂。湖是動(dòng)，塔是靜；塔是高傲的，湖是謙遜的；陰柔的湖水，好比江南不斷的春雨，塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長(zhǎng)風(fēng)。北大如果沒(méi)有了湖和塔，就像胡適之先生所說(shuō)的，長(zhǎng)坂坡里沒(méi)有趙子龍，空城計(jì)里沒(méi)有諸葛亮。 修改為：_____________________________________________________ 11．下面的句子前后不夠連貫，請(qǐng)?zhí)砑踊騽h減個(gè)別詞語(yǔ)，使它銜接恰當(dāng)，意思完整。 生活充滿無(wú)限風(fēng)光同時(shí)又密布艱難險(xiǎn)阻。人生不可能一帆風(fēng)順，無(wú)論是順?biāo)?，逆水，只要掌好舵，就不?huì)觸礁、翻船。因此，我們要經(jīng)得起磨練，能夠面對(duì)各種復(fù)雜的環(huán)境，不是束手無(wú)策，應(yīng)該積極地尋找適合自己的道路，擺脫逆境。 在_______________________加上(刪減)____________________________ 12．下面這句話需要添加適當(dāng)詞語(yǔ)才連貫、明確，請(qǐng)予添補(bǔ)。 前不久，國(guó)家“863”計(jì)劃專(zhuān)家組實(shí)地驗(yàn)收認(rèn)為，英國(guó)“虛擬人創(chuàng)新計(jì)劃”、韓國(guó)“可視韓國(guó)人計(jì)劃”，我國(guó)的虛擬可視人的儀器設(shè)備先進(jìn)程度、技術(shù)方法設(shè)計(jì)創(chuàng)新、銑削掃描精確定位，有突破和進(jìn)步，其技術(shù)水平已達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平。 (1)在“_________________”前與“_______________”后加上________________ (2)在“_______________”前加上_______________________ 13.在下面文段橫線處填寫(xiě)兩句話，使內(nèi)容明確，文段連貫，表達(dá)準(zhǔn)確。 中國(guó)繪畫(huà)史上有這樣一個(gè)事例：“唐閻立本至荊州，觀張僧繇舊跡，曰：‘定虛得名耳。’明日又往，曰：‘猶是近代佳手?！魅沼滞?，曰：‘名下無(wú)虛士?！P觀之，留宿其下，十余日不能去?！边@里有一個(gè)保持注意穩(wěn)定性的問(wèn)題，有時(shí)需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，才會(huì)在欣賞中得到較為深刻完整的認(rèn)識(shí)。 _________________________________________________________________________ 假如“欣賞者”把藝術(shù)創(chuàng)作全然不當(dāng)一回事，既不尊重創(chuàng)作者的勞動(dòng)，也無(wú)意提高藝術(shù)趣味和欣賞能力，而只是空虛無(wú)聊，尋求刺激，漫不經(jīng)心，走馬觀花，東張西望，談天說(shuō)地，以至喧嘩吵鬧，起哄搗亂，那么無(wú)論面對(duì)多么高級(jí)的藝術(shù)，他也是無(wú)動(dòng)于衷，更不必說(shuō)保持注意的穩(wěn)定性了。 14.由中央文明辦、國(guó)家旅游局聯(lián)合組織開(kāi)展的“提升這個(gè)公民旅游素質(zhì)行動(dòng)計(jì)”主題標(biāo)志征集活動(dòng)已圓滿結(jié)束。經(jīng)評(píng)選，以“龍、長(zhǎng)城、漢字‘文’（草書(shū)）”為基本元素的設(shè)計(jì)方案最終入選。該標(biāo)志造型簡(jiǎn)潔生動(dòng)，其主色紅色和黃色是我國(guó)過(guò)期的顏色，戴白了勇于創(chuàng)新，代表了文明和吉祥。請(qǐng)你針對(duì)這幾個(gè)基本元素，闡述這個(gè)標(biāo)志的含意。 答： 15.在空格處填寫(xiě)能恰當(dāng)銜接的語(yǔ)句。 改革開(kāi)放前，我國(guó)財(cái)富分配中“腦體倒掛”現(xiàn)象嚴(yán)重，曾有一種普遍說(shuō)法——“拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的”。xx午10月，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的《中國(guó)城市居民家庭財(cái)產(chǎn)調(diào)查報(bào)告》發(fā)布。調(diào)查顯示，“知識(shí)參與財(cái)富分配”的現(xiàn)象非常明顯，戶(hù)主文化程度越高，受教育年限越長(zhǎng)，家庭財(cái)產(chǎn)越多。戶(hù)主文化程度為碩士及其以上的家庭財(cái)產(chǎn)最多，戶(hù)均財(cái)產(chǎn)為50萬(wàn)元；戶(hù)主文化程度為小學(xué)的家庭，平均財(cái)產(chǎn)最少，不到前者的三分之一。這說(shuō)明：__________________________________________________ 不超過(guò)35個(gè)字) 16.在下列橫線上填上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使句子連貫。 盼著云來(lái)，以云絮的溫柔擦拭青春的淚滴；______________________，____________________。青春，是詩(shī)是酒是音樂(lè)是花蕊是激情。走進(jìn)青春，__________________；走進(jìn)青春，你就走進(jìn)了世間最迷人的驛站。走進(jìn)青春，冰雪便在我們的肌膚上融化，不再結(jié)冰；走進(jìn)青春，_________________，__________________。 17．(1)(2)兩句話插在下面這段文字中什么地方最為合適? 在與我們食息于同一個(gè)星球的動(dòng)物中，要數(shù)昆蟲(chóng)的數(shù)量最多了；然而，關(guān)于它們的生活習(xí)性，諸如覓食、交配、養(yǎng)育后代，除了昆蟲(chóng)學(xué)家，知道的人恐怕就不多了。但人類(lèi)畢竟較其他動(dòng)物有更強(qiáng)的好奇心，因而他們?cè)陂e暇的時(shí)候總想看看身邊的小蟲(chóng)子們是如何生活的。法布爾的《昆蟲(chóng)記》無(wú)疑是一本值得一讀的好書(shū)。 (1)乃至它們與周?chē)h(huán)境、與人類(lèi)的關(guān)系等等 _________________________________________________________________________ (2)那么，對(duì)他們來(lái)說(shuō) _________________________________________________________________________ 18.把下列句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào)) (1)幸福、善良、正義、勇敢、壯烈……數(shù)字又能說(shuō)明什么? (2)這些概念多半屬于不可數(shù)名詞。 (3)難道稱(chēng)得出幸福的斤兩或者為勇敢定一個(gè)價(jià)格? (4)不可數(shù)表明了這些概念的高貴。 (5)生活中的許多東西不該被數(shù)字玷污。 _________________________________________________________________________ 19. 下面是xx年北京奧運(yùn)會(huì)籃球參賽球隊(duì)名額分配方案表，閱讀后請(qǐng)用概括性文字對(duì)xx年北京奧運(yùn)會(huì)籃球參賽對(duì)的名額分配方案進(jìn)行說(shuō)明。（不超過(guò)120字） 資格賽 分配方案 男籃（支） 女籃（支） xx年世界錦標(biāo)賽 男女冠軍 1 1 洲際資格賽 非洲區(qū)：xx年非洲籃球錦標(biāo)賽 1 1 美洲區(qū)：xx年美洲籃球錦標(biāo)賽 2 1 亞洲區(qū)：xx年亞洲籃球錦標(biāo)賽 1 1 歐洲區(qū)：xx年歐洲籃球錦標(biāo)賽 2 1 大洋洲區(qū);xx年大洋洲籃球錦標(biāo)賽 1 1 東道主 直接獲得 1 1 落選賽 其余名額 3 5 總計(jì) 112 12 答 20.下列交際用語(yǔ)，正確、得體的一項(xiàng)是 ( ) A．(某老教授在詢(xún)問(wèn)對(duì)方家人情況時(shí)說(shuō))令尊身體可好嗎?令弟大學(xué)畢業(yè)分在哪里?令郎小學(xué)畢業(yè)了吧? B．(聽(tīng)說(shuō)朋友要來(lái)訪)老王高興得合不攏嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨?！? C.(某市長(zhǎng)在看望人大代表時(shí)說(shuō))諸位代表，你們辛苦了，我代表全市人民感謝你們! D．(某雜志社在征文通知中寫(xiě)道)凡參加此次征文活動(dòng)者，我社新出版的詩(shī)集《沃土》就任你挑上一本了。 21. 請(qǐng)欣賞下面這幅漫畫(huà)，給它擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題(10字以?xún)?nèi)，不得以“無(wú)題”為標(biāo)題)，并寫(xiě)出你對(duì)這幅漫畫(huà)的感想(30字以?xún)?nèi))。要求：思想健康，表意明確，語(yǔ)句連貫得體。 22．下列各組對(duì)話中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是 ( ) A.喇叭里傳出了電工收電費(fèi)的通知：各位村民注意了，明天交電費(fèi)，晚六點(diǎn)以前要是交不清，就別怪我不客氣了。 B．“這算得了什么，以后要是再有困難，可以繼續(xù)到府上來(lái)找我?！睂O大款慷慨地說(shuō)。 C王老師捧著一幅字畫(huà)湊到馬醫(yī)生跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請(qǐng)您笑納。”“如此盛情，卻之不恭，那就恭敬不如從命了?！瘪R醫(yī)生臉上堆滿了笑容。 D．小趙指著菜農(nóng)錢(qián)大爺?shù)氖卟藬倖?wèn)：“大爺，您那黃瓜多少人民幣1千克?” 23.下列各句中加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是 ( ) A．你和我小學(xué)畢業(yè)時(shí)的合影我一直當(dāng)作珍貴的“文物”惠存著。 B．可能是一時(shí)疏忽，你的稿子有幾個(gè)不大通暢的語(yǔ)句，我斗膽作了斧正。 C．你寄來(lái)的使用說(shuō)明書(shū)，我有幾個(gè)地方不大明白，特去信垂詢(xún)， D．我的一首小詩(shī)在《星星》上發(fā)表了，現(xiàn)抄寄給你，請(qǐng)雅正。 24.下列各句，最得體的一句是 ( ) A.這個(gè)問(wèn)題我請(qǐng)教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問(wèn)，向先生您請(qǐng)教。 B.在座的不是董事長(zhǎng)，就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請(qǐng)大家出錢(qián)出物，為國(guó)家盡匹夫之責(zé)。 C.護(hù)士拿著注射器說(shuō)：“孩子，別哭，再哭，我就給你扎出血來(lái)了!” D．馬老師端起酒杯說(shuō)：“黃老先生，今天是您的壽誕之日，我祝您健康長(zhǎng)壽!” 25.下面是一份“請(qǐng)示”中的一部分，有不得體的地方，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。 ( ) 為了提前完成本年度的生產(chǎn)計(jì)劃，我車(chē)間必須新上一臺(tái)進(jìn)口原裝“LBM"機(jī)，不然，活沒(méi)法干，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)從速購(gòu)買(mǎi)。 (1)____________________改為：________________________ (2)____________________改為：________________________ (3)____________________改為：________________________ 26.下面是一篇尋物啟事中的一段文字，有不得體的地方，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。 今天下午10點(diǎn)左右，不幸在操場(chǎng)北端丟失英雄牌鋼筆一枝，望拾到者趕快交給高三(1)班王大鵬，必有重謝。 (1)_______________________改為：________________________ (2)_______________________改為：________________________ (3)_______________________改為：________________________ 27.下面一段對(duì)話有不得體的地方，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。 林:你盡管安心養(yǎng)病，家里有什么困難，我一定鼎力相助。 李：謝謝。你惦記著我，我就很感激了，還帶來(lái)些東西，我只好笑納了。 林：咱哥兒倆，誰(shuí)和誰(shuí)啊，你的客氣的不要! _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 28.下面一段文字有三處不夠得體，請(qǐng)指出來(lái)，并改正。 我雖然沒(méi)有跟您謀面，但我和王小強(qiáng)是多年的同學(xué)。今有一事相求：高考在即，我急需《高考手把手》一書(shū)，不知貴店有這本書(shū)沒(méi)有。如果有，叫王小強(qiáng)親自給我送來(lái)；如果沒(méi)有，要立即告訴我。 (1)_______________________改為：________________________ (2)_______________________改為：________________________ (3)_______________________改為：________________________ 29. 描述下面漫畫(huà)的內(nèi)容，并揭示出寓意。 30.閱讀下面一段話，本著文字要簡(jiǎn)明的原則，完成文后兩題。(把序號(hào)填入畫(huà)線處) 深圳南方公司，在改革開(kāi)放形勢(shì)的推動(dòng)下①，為了避免對(duì)來(lái)深圳南方公司應(yīng)聘的人以是否名牌大學(xué)畢業(yè)而選擇錄用的先入為主的弊端②，以聚集人才，今年招聘大學(xué)畢業(yè)生③，不再問(wèn)畢業(yè)學(xué)校。他們認(rèn)為，任何一個(gè)一流企業(yè)如果不注重選拔人才注入新鮮血液④，如果僅憑是否名牌大學(xué)選擇人才的話⑤，將很難發(fā)展。 (1)應(yīng)刪去的兩處語(yǔ)句是:_____________________________________ (2)應(yīng)簡(jiǎn)略的一處語(yǔ)句是:_____________________________________ 參考答案： 1.[答案]C [分析] 這是一個(gè)議論性語(yǔ)段，議論的中心話題是對(duì)于“知識(shí)”的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。整段文字采用正反對(duì)比的論證方法，前半部分是正面論述，后半部分是反面論證。在論證中，前半部分采用第三人稱(chēng)，后半部分是第一人稱(chēng)。 2．[答案] B [分析] 從整段文字表達(dá)的中心觀點(diǎn)看，AC的說(shuō)法不合文意，D的“正在”與上文不合。 3．[答案] D[分析] 第一段文字是一個(gè)描寫(xiě)性語(yǔ)段，描寫(xiě)的對(duì)象是白云湖，在所填文字中，①按照從大堤到湖心再到大湖之內(nèi)的順序，描寫(xiě)合乎觀察邏輯；②的順序則不合觀察邏輯。第二段文字是一個(gè)議論性語(yǔ)段，議論的中心是育“蓮藕的原因”。③對(duì)蓮藕的描寫(xiě)順序不當(dāng)；④的描寫(xiě)順序合理。 4.[答案] A[分析] 該項(xiàng)的兩個(gè)句子前一個(gè)承上，下一個(gè)啟下；B項(xiàng)下一個(gè)后下文不連貫，并且“只是”一詞運(yùn)用也不恰當(dāng)；C項(xiàng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)；D項(xiàng)與上下文都不連貫 5.[答案] 在“要求”后添加“出發(fā)”或“看”。 6．[答案] ⑤①④③② 7．[答案] ④②⑥③⑤① 8.[答案] (1)前者使用了“您”和“請(qǐng)”這樣的敬稱(chēng)和禮貌用語(yǔ)，且從正面勸告，熱情、文雅，使人感到誠(chéng)懇，友好，催人自覺(jué)地調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)。 (2)不僅揭示了“遵守交通規(guī)則，人人有責(zé)”的問(wèn)題，而且生動(dòng)、具體地反映了人與人之間相互關(guān)心、相互尊重、相互友愛(ài)的親密關(guān)系。 9.[答案] 調(diào)①：“照小窗，映木樓”改為“映木樓，照小窗” 調(diào)②；“隔水隔山”改為“隔山隔水”。 10.[答案] 湖是動(dòng)，塔是靜；湖是謙遜的，塔是高傲的；湖水陰柔，好比江南不斷的春雨，塔姿雄壯，恰似塞外獵獵的長(zhǎng)風(fēng)， 11．[答案] 在“不是束手無(wú)策”前加“在遇到困難、挫折的時(shí)候”，或在原文中刪去“能夠”二字。 12.[答案] (1)在“美國(guó)”前和“可視韓國(guó)人”后加上“與……相比”；(2)在“有突破”前加上“都(均)”。 13.[答案] 要讓欣賞者保持注意的穩(wěn)定性，當(dāng)然首先在于創(chuàng)作者能以高水平的藝術(shù)抓住欣賞者。但在這個(gè)問(wèn)題上，決不能否認(rèn)欣賞者的主觀能動(dòng)作用。 (突出欣賞者主觀因素對(duì)保護(hù)注意的穩(wěn)定性的作用，表達(dá)要連貫且為兩句話(單、復(fù)句均可)，表述要嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確)。 14. 參考答案：標(biāo)志整體為草書(shū)“文”字，象征這中華民族燦爛的文化，表達(dá)了提高公民素質(zhì)的含意；龍的形象體現(xiàn)了這個(gè)悠久的歷史和文化，具有親切感，也易于傳播，動(dòng)態(tài)的龍表明中國(guó)全民參與，積極投入到提升旅游文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃中；長(zhǎng)城的造型，代表這個(gè)豐富的旅游資源。表現(xiàn)了通過(guò)“提升這個(gè)公民旅游素質(zhì)行動(dòng)計(jì)”的實(shí)施，達(dá)到保護(hù)旅游資源，增強(qiáng)公民文明意識(shí)，弘揚(yáng)禮儀之邦文明形象的目的。 15.[答案] (改革開(kāi)放使)我國(guó)財(cái)富分配中“腦體倒掛”的現(xiàn)象消失，知識(shí)的價(jià)值得到體現(xiàn)。 16.[答案] 盼著雨來(lái) 以雨點(diǎn)的淅瀝洗滌青春的煩擾 你就走進(jìn)了人生最美好的花季 情感便在 我們的企盼中駐扎不再漂泊。 17.[答案] (1)放在“諸如覓食、交配、養(yǎng)育后代”一句后。 (2)放在“他們?cè)陂e暇的時(shí)候……是如何生活的”一句后。 18.[答案] ⑤①③②④ 19.[答案] xx年北京奧運(yùn)會(huì)男女籃球參賽球隊(duì)個(gè)12支，分配名額如下：xx年世界錦標(biāo)賽男、女冠軍隊(duì)；xx年洲際資格賽女隊(duì)各大洲個(gè)產(chǎn)生1支，男隊(duì)美洲和歐洲個(gè)長(zhǎng)生2支，其他州個(gè)產(chǎn)生1支；東道主男、女球隊(duì)直接獲得且不占所在洲名額；其余名額由落選賽產(chǎn)生。 20.[答案]A [分析] B“府上”使用對(duì)象不當(dāng)；C主客倒置；D．口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)混雜。 21．[答案] 解析：仔細(xì)觀察由三部分組成的漫畫(huà)，人物可分為兩類(lèi)：身體由矮到高、年齡由小到大背著書(shū)包的孩子，數(shù)量由少到多、距離孩子越來(lái)越近的父輩母輩。根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，不難理解漫畫(huà)的寓意。孩子從小就有父母在后邊呵護(hù)，甚至到了談戀愛(ài)談婚論嫁的年齡,父母還是不放心讓子女自己去飛。 標(biāo)題：可憐天下父母心 22 .[答案]C [分析] A用語(yǔ)不禮貌；B“府上”稱(chēng)對(duì)方的家或老家；D用語(yǔ)不看對(duì)象。 23.[答案] D [分析] ABC均是敬辭，只用于別人對(duì)自己。 24.[答案)D [分析] A句“不恥下問(wèn)”不能用于自己。B句“匹夫”所用的對(duì)象不當(dāng)，“匹夫”指一般平民，而“董事長(zhǎng)”、“總經(jīng)理”不在一般百姓之列。C護(hù)士的用語(yǔ)不看對(duì)象和場(chǎng)合。 25.[答案](1)“必須”改為“需要” (2)“不然，活沒(méi)法干”系口語(yǔ)色彩，且用語(yǔ)不雅，可刪去。 (3)“從速購(gòu)買(mǎi)”帶有命令口氣，使用對(duì)象不當(dāng)，可改為“請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)”。 26.[答案] (1)“不幸”不能用于丟失物品，應(yīng)改為“不慎”。(2)“趕快交給”用語(yǔ)不禮貌，應(yīng)改為“請(qǐng)交給”。(3)“必有重謝”太夸大，應(yīng)改為“謝謝”。 27．[答案] “鼎力”使用對(duì)象不當(dāng)，應(yīng)改為“大力”。“笑納”使用色彩不當(dāng)，應(yīng)改為“愧領(lǐng)”?！澳愕目蜌獾牟灰庇腥毡竟碜诱f(shuō)中國(guó)話的口味，可改為“你就不要客氣了”。 28，[答案] (1)“謀面”改為“見(jiàn)面”。 (2)“叫王小強(qiáng)親自給我送來(lái)”帶要命令口氣，不禮貌，應(yīng)為“請(qǐng)王小強(qiáng)順便捎來(lái)”。(3)“要立即告訴我”不禮貌，改為“麻煩您告訴我”。 29．[答案] ．內(nèi)容：畫(huà)面上，一個(gè)身著制服的執(zhí)法人員提著一只從標(biāo)有“制假售假’’字樣的螃蟹身上折斷一只蟹鉗，得意洋洋地走了，而那只被處罰的螃蟹心存僥幸，心里想著“元?dú)馕磦壅諛訖M行”。 寓意：這幅漫畫(huà)形象地諷刺了某些治標(biāo)不治本的處罰行為。 30.[答案] (1)① ④；(2)②為了避免先入為主的弊端。(這些地方如果不修改，語(yǔ)句就顯得不夠簡(jiǎn)明)