2019春四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第四單元《飛馳的鷹》教案 新人教版.doc

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飛馳的鷹 教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 感受音樂(lè)情緒，培養(yǎng)良好聆聽(tīng)習(xí)慣。 教學(xué) 難點(diǎn) 仔細(xì)聽(tīng)出樂(lè)曲中的樂(lè)器 教學(xué) 準(zhǔn)備 MP3 第1頁(yè) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、器樂(lè)曲賞析 1、分別播放《拉丁美洲排蕭三重奏》印第安民間樂(lè)曲《告別》的音響片段 （注：執(zhí)教者可機(jī)動(dòng)選用該兩段音響） 2、出示樂(lè)器圖片簡(jiǎn)介樂(lè)器特點(diǎn) 印第安樂(lè)器以吹管和打擊樂(lè)器較為發(fā)達(dá)，幾乎沒(méi)有弦樂(lè)器。16世紀(jì)后從歐洲先后傳入了提琴、豎琴和各種吉他撥弦類樂(lè)器。這些外來(lái)樂(lè)器對(duì)拉美民間音樂(lè)的發(fā)展起到了極為重要的作用。 3、欣賞秘魯樂(lè)曲《飛馳的鷹》（排蕭） ①播放樂(lè)曲主題片段 ②簡(jiǎn)介樂(lè)曲（見(jiàn)相關(guān)資料I） ③觀看樂(lè)曲演奏錄像 ④引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)曲：（見(jiàn)相關(guān)資料I） 思考：樂(lè)曲著重運(yùn)用了哪些音樂(lè)要素塑造形象表達(dá)情感的？ 4、欣賞多巴哥鋼鼓合奏 ①欣賞全曲，提問(wèn)音樂(lè)特點(diǎn) ②簡(jiǎn)介該樂(lè)器及有關(guān)資料：（見(jiàn)相關(guān)資料Ⅱ） ③欣賞用鋼鼓演奏的《多巴哥國(guó)歌》 （注：執(zhí)教者可以機(jī)動(dòng)選用欣賞材料） 二、民歌賞 第2+ 頁(yè) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1、《牙買加民謠》 ①播放《牙買加民謠》 ②簡(jiǎn)介歌曲并引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲特點(diǎn) 2、《美麗的小天使》（墨西哥民歌） ①播放《美麗的小天使》（男聲四重唱演唱錄像） ②簡(jiǎn)介墨西哥音樂(lè)歌舞體裁“松”（見(jiàn)背景資料IV） ③播放《帽子舞》片段（機(jī)動(dòng)欣賞） ④播放帕瓦羅蒂和他的朋友西藏之行演唱實(shí)況或三大男高音演唱的錄像 （注：不同版本的演唱可讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。執(zhí)教者也可將該部分內(nèi)容直接放在①來(lái)播放欣賞。） 二、欣賞樂(lè)曲。 （1）導(dǎo)入新課： 今天我們來(lái)欣賞一首巴西的音樂(lè)作品《凱皮拉的小火車》。 （2）作品簡(jiǎn)介： 《凱皮拉的小火車》是巴西作曲家創(chuàng)作的，作者吸收了巴西民族音樂(lè)要素，如悠長(zhǎng)的民歌旋律，大小調(diào)式交替特點(diǎn)，切分音及巴西的民族樂(lè)器：巴西鈴鼓、響葫蘆、卡巴薩等，運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，借鑒巴赫風(fēng)格，以管弦樂(lè)的這種形式，創(chuàng)作了這首樂(lè)曲。 3）初次聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想： 你對(duì)樂(lè)曲的第一印象是什么？樂(lè)曲是否把你帶上了穿越山野的一次火車旅行？你是否注意了音樂(lè)的節(jié)奏和音響？（4）學(xué)生邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)完后四人小組討論。 （5）師提問(wèn)，生發(fā)揮。 第2+ 頁(yè) 你知道什么是“凱皮拉”嗎？這首樂(lè)曲的風(fēng)格有哪些與眾不同？你知道它是哪國(guó)文化的作品？ （6）學(xué)生學(xué)習(xí)后回答老師 你可以在地圖上找到巴西嗎？（出示世界地圖） （7）學(xué)生找 作曲家是在哪一年創(chuàng)作的這部作品？巴西當(dāng)時(shí)的情況怎樣？作曲家使用了哪些方法表現(xiàn)了巴西農(nóng)場(chǎng)的小火車？（學(xué)生通過(guò)自己準(zhǔn)備的資料回答老師） （8）你可以邊聽(tīng)邊唱音樂(lè)中的旋律嗎？（學(xué)生與老師一起跟著旋律哼一哼） （9)這首歌曲的情緒是因乘火車而快樂(lè)的，還是因沉重勞動(dòng)而憂傷的？為什么？農(nóng)場(chǎng)的人喜歡火車嗎？ (10)學(xué)生面對(duì)老師提出的一連串的問(wèn)題，通過(guò)再次地欣賞，進(jìn)行討論 音樂(lè)中有哪些節(jié)奏令你感覺(jué)十分獨(dú)特？與你聽(tīng)過(guò)的美洲、非洲、歐洲的音樂(lè)節(jié)奏、美國(guó)的流行音樂(lè)有相同之處嗎？ (11)這首作品，作曲家真是描寫(xiě)火車運(yùn)行和火車乘坐人的心情的嗎？ (12)學(xué)生帶著老師的問(wèn)題再次討論. (13)小結(jié). 三、（一） 欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》 1、聽(tīng)用常規(guī)樂(lè)器和電子合成器演奏的兩段音樂(lè)，分辨是用什么樂(lè)器演奏的？ 2、簡(jiǎn)介電子合成器。 3、第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？ 第2+ 頁(yè) 4、哼唱主題A。 5、第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。 （二）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂(lè)文化知識(shí)。 1、由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí) 2、欣賞埃及的民間音樂(lè)。 （三）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂(lè)曲后體會(huì)。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 尼羅河主題曲 教 學(xué) 反 思