蘇少版二年級音樂上冊（五線譜）第2單元《 大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計

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1、 課 時 計 劃 課題 大樹媽媽 課時 第一課時 課型 綜合 教具 電子琴 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生體會到母愛的偉大,感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。教育學(xué)生愛護(hù)大自然，從身邊小事做起。 2、學(xué)習(xí)八分休止符，能準(zhǔn)確唱好休止符節(jié)奏。學(xué)會用輕柔自然的聲音演唱歌曲,并能有感情地進(jìn)行表演。 3、通過表演,使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高,并能嘗試創(chuàng)造性活動。 教 材 分 析 《大樹媽媽》是一首抒情柔美的兒童歌曲。歌曲以4/2拍、六聲宮調(diào)式寫成。全曲有四個樂句，旋律

2、多由二、三度音程構(gòu)成，起伏流暢。二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏不斷變換著與其配合，后八分休止符點(diǎn)綴其中，使得旋律顯得輕盈，親切。加之天真富有想象力的歌詞，詞曲結(jié)合緊密，表達(dá)了小朋友對大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了小朋友愛集體愛樹木，熱愛大自然的真摯情感。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1學(xué)會演唱歌曲《大樹媽媽》，感受大樹媽媽媽媽的無限深情。 2正確演唱八分休止符，,做到音斷氣不斷。通過演唱感受大樹媽媽塑造音樂形象。 教學(xué)流程 教 學(xué) 內(nèi) 容 師 生 活 動 達(dá)標(biāo)意圖 教學(xué)用具 一 二

3、 導(dǎo) 入 新 課 新 授 歌 曲 1、師生問好，發(fā)聲練習(xí) 2、講解八分休止符，在發(fā)聲練習(xí)中再次練習(xí)。 3、講故事,創(chuàng)設(shè)意境 4、傾聽歌曲《我的好媽媽》 教師引導(dǎo)學(xué)生說說，我們的媽媽都為我們做了些什么？體會媽媽的辛苦，感受媽媽對孩子無私的愛。我們的媽媽對我們付出無私的愛，動物植物媽媽也為寶寶付出了無私的愛，今天我們就學(xué)習(xí)一首童話歌曲《大樹媽媽》。 （一）引入歌曲學(xué)唱 1、說故事引出第一段 師：小時候媽媽不但會唱著搖籃曲伴我入睡，有時還會給我講故事呢！今天就給大家?guī)砹艘粋€《大樹媽媽》的故事。從前

4、，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦的停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚的哭。大樹媽媽說：“好孩子，別哭，別哭，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢想！聽，大樹媽媽為小鳥唱起了歌 。 播放歌曲《大樹媽媽》 2 多么溫柔多么好聽的歌兒啊，“大樹媽媽”給你留下什么印象？再次聆聽，想想大樹媽媽是怎么哄小寶寶入睡的？當(dāng)風(fēng)來了，雨來了的時候，大樹媽媽怎么保護(hù)小鳥的？通過“搖搖籃”，體會大樹媽媽哄睡寶寶如水的情景；知道大樹媽媽用“雨傘

5、”保護(hù)寶寶，用“搖搖籃、撐開小傘”動作律動進(jìn)一步體會大樹媽媽的愛。再次聆聽《大樹媽媽》 3師：我們也來為小鳥搭一個搖籃，哄他睡覺吧 ，跟音樂節(jié)奏輕輕做搖搖籃的動作。 4小鳥兒伴著大樹媽媽甜美的歌聲，在小朋友們輕輕晃動的搖籃里美美地睡了一覺。醒來后睜開眼睛，正看見大樹媽媽對著它呵呵笑呢，突然，一陣狂風(fēng)暴雨，聽！播放雷雨聲 風(fēng)來了，雨來了，小鳥兒沒有傘，急得直拍翅膀，于是，大樹媽媽用她茂盛的葉子做成了一把綠色的小傘，撐開小傘讓小鳥兒躲在下面，小鳥兒不再害怕風(fēng)雨了，它開心的笑了。師生一起做撐開小傘的動作，保護(hù)小鳥。 播放歌曲錄音。 （二）學(xué)習(xí)歌詞。趣味讀詞，教師用歌曲中節(jié)奏提問學(xué)生按照節(jié)奏

6、回答。 師：什么媽 、 媽- - 、 個 兒 、 高- - 生：大樹媽 、 媽- - 、 個 兒 、 高- - 師：拖著那 、 什 么、 唱 歌 、 謠- - 生：拖著那 、 搖 籃、 唱 歌 、 謠- - 師：怎 樣 、 搖 呀、 怎 樣 、 搖- - 生：搖 呀 、 搖 呀、 搖 呀 、 搖- - 師：搖籃里的、 什 么、 睡 著 、 了- - 生：搖籃里的、 小 鳥、 睡 著 、 了-

7、- 1、 有節(jié)奏的讀歌詞 2、 聽伴奏樂曲有節(jié)奏朗讀歌詞。 （3） 學(xué)習(xí)歌曲 1、師彈旋律，生模唱歌詞。 2、解決重難點(diǎn)： 師：跟著我來做一做“綠色的雨傘撐開了”加入動作 師：在這里，你可發(fā)現(xiàn)了（引導(dǎo)學(xué)生說出八分休止符） 師：你能找出歌譜里面有幾個八分休止符嗎？ 3 完整演唱 師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？ 學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。 4 學(xué)生創(chuàng)作律動表演。角色表演。 （四） 拓展練習(xí) 1

8、 師:我們通過學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽,那么你們能創(chuàng)編歌詞嗎？ 2 學(xué)生分作四個小組，創(chuàng)編歌詞,教師輔導(dǎo)。 3 創(chuàng)編小組成果展示。 4 師:同學(xué)們，如果有人亂砍亂伐會怎么樣？你們知道樹有什么作用嗎？ 森林能為我們預(yù)防自然災(zāi)害，森林能凈化空氣，使空氣變得清新。還能減低溫度，我們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境， 保護(hù)好每一個大樹媽媽。我們要從身邊小事做起，保護(hù)大自然。 5 師：我們的媽媽為我們付出了那么多，希望今天同學(xué)們回到家以后能夠親切地對媽媽說一聲“媽媽，您辛苦了，我愛您”，你們愿意嗎？聆聽歌曲《游子吟》。 （五） 小結(jié)下課。播放《大樹媽媽

9、》學(xué)生如小鳥般愉快地飛出教室。 發(fā)聲練習(xí)中學(xué)習(xí)運(yùn)用八分休止符 故事導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)意境 感受歌曲的抒情體會大樹媽媽的柔情 旋律律動想象音樂中的形象 教師用提問方式引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏朗讀歌詞 提高 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在伴奏中讀

10、歌詞 鞏固學(xué)習(xí)休止符號 角色表演表現(xiàn)歌曲形象 拓展創(chuàng)編能力 教育學(xué)生保護(hù)大自然。 情感升華 黑板 多媒體 多 媒 體

11、 電 子 琴 不同角色頭飾 多媒體 課后記 本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了歌曲《大樹媽媽》，孩子們學(xué)習(xí)興趣高漲，整節(jié)課孩子們都很投入，教學(xué)氣氛很好。《大樹媽媽》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲，這首歌曲主要表達(dá)了小朋友對大樹媽媽的贊美，抒發(fā)了小朋友熱愛樹木，熱愛大自然的真摯情感。教學(xué)中通過與孩子們生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂活動與社會生活的聯(lián)系，明白環(huán)保的重要。我注重導(dǎo)入讓孩子們認(rèn)真聆聽，在聆聽中充分感受音樂，并理解歌曲所表達(dá)的情感，孩子們馬上就喜歡這首歌曲。然后我用趣味有節(jié)奏讀詞，聽唱方法教學(xué)生唱歌，學(xué)生饒有興趣的學(xué)習(xí)。同時

12、又引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作，角色表演，創(chuàng)編歌詞，最后進(jìn)行環(huán)保教育。整節(jié)課下來學(xué)生開心極了，我覺得教師在課堂中首先自己要融入音樂情景中，用自己的感情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，及時密切關(guān)注學(xué)生的反饋。例如;頭飾本來是為學(xué)生準(zhǔn)備的，在表演中，學(xué)生一致要求我扮演大樹媽媽，那么我就要及時改變原有計劃，參與到學(xué)生表演中去，受到學(xué)生們歡迎。 本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)：教師做好引導(dǎo)者和啟發(fā)者，把學(xué)生帶到此情此景中，做到把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。孩子們在輕松愉快的氛圍中自覺主動感受音樂，展開聯(lián)想，開拓創(chuàng)造能力。 不足之處： 1在學(xué)習(xí)歌曲演唱中還要多多練習(xí)，對歌曲的演唱做的不是很細(xì)致，比如力度處理，強(qiáng)弱處理，還有有些字音的咬字吐字，都還做的不夠好。 2同學(xué)們編創(chuàng)歌詞演唱表演時，演唱聲音顯得不整齊，不自信。總結(jié)了一下，由于小組創(chuàng)編時間緊，放在第二課時再次練習(xí)效果會更好。 改進(jìn)方法：夯實(shí)演唱歌曲基礎(chǔ)，處理好音樂的強(qiáng)弱，使學(xué)生更加熟悉歌曲從而更好地表現(xiàn)歌曲。 8 / 8