2019秋五年級數(shù)學上冊 第一單元 誰打電話的時間長教案 北師大版.doc
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1.3 誰打電話的時間長 課 題 1.3 誰打電話的時間長 課時 2 上課時間 領(lǐng)導簽批 教學分析 本節(jié)課的內(nèi)容是除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法,它是在學生掌握了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行學習的。教科書利用學生已有的知識經(jīng)驗,借助元、角、分之間的關(guān)系和商不變的規(guī)律,以及圖示的方法探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的算理。并以此來探索除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法,教學時要注意對學生進行算理的引導。 教學目標 知識與技能:理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理,掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法,能正確進行小數(shù)除以小數(shù)的豎式計算,應用所學知識解決實際問題。 過程與方法:利用已有的知識,經(jīng)歷探究除數(shù)是小數(shù)的計算過程,體會轉(zhuǎn)化思想,在分析各種算法的基礎(chǔ)上,理解算理。 情感態(tài)度與價值觀:結(jié)合具情境,認識數(shù)學的價值,進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。 重難點 重點:掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 難點:理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算的算理。 教學具 板書設計 誰打電話的時間長 方法一:利用元角分的關(guān)系化成整數(shù)。 方法二:根據(jù)商不變的規(guī)律。 方法三:在圖中圈一圈。 教學過程 個案補充 第一課時: 課時目標:1.理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的算理。 2.掌握小數(shù)除以小數(shù)豎式計算的方法。 一 、導 小組檢查課前預學情況,引導學生復習商不變的規(guī)律在計算中的應用。 談話引入:你家電話每月要花多少錢你知道嗎?話費的多少和打電話的什么有關(guān)系呢?看情境圖,你得到哪些數(shù)學信息? 在生活中經(jīng)常遇到除數(shù)是小數(shù)的除法,今天我們就來解決這個問題。板書課題:誰打電話的時間長 二、學 (一)問題探究一:國內(nèi)長途電話每分鐘0.3元,笑笑一次打長途電話的電話費是5.1元,笑笑打電話的時間是多少分? 1 獨立思考,完成三學一測問題探究一。 2 思考5.10.3的計算可以怎么想,把你的想法在小組內(nèi)交流。 3 展示算法,學情預設: 解法一:利用已經(jīng)學過的知識,把5.1元化成整數(shù)角與分試試。 解法二:利用商的不變規(guī)律計算。 0.3 解法三:在圖形中涂一涂,從圖形理解算理。 0.3 ④ 提出問題:用豎式怎么計算5.10.3= ,說一說豎式中每一步的意思,然后在小組內(nèi)交流除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 ⑤ 全班交流。重點讓學生說一說除數(shù)是小數(shù)的除法的豎式計算方法和計算時注意的問題。 (二)問題探究二:淘氣打國際長途電話的費用是54元,國際長途電話每分7.2元。淘氣打電話的時間是多少分? 請你用喜歡的計算方法進行計算,要說明算理。 1 學生獨立完成,并在小組內(nèi)交流、訂正算法。 2 全班交流,讓學生說一說豎式中每一步的意思。 3 教師總結(jié)豎式計算方法: 除數(shù)是小數(shù)的除法,先移動除數(shù)的小數(shù)點,使它變成整數(shù);除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位,被除數(shù)的小數(shù)點也向右移動幾位(位數(shù)不夠時,在被除數(shù)的末尾添“0”補足),然后按除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法來計算,注意商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。 (三)鞏固練習:完成“練一練”中的1——3題。 第1題是通過有趣的情境,讓學生再次經(jīng)歷除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算過程:先讀懂題意;列式計算;再用豎式計算,并讓學生說一說豎式中每一步的意思。 第2題是商不變規(guī)律的運用。 第3題借助直觀模型,再次理解小數(shù)除法的計算方法。 (四)課時小結(jié):通過今天的學習,說一說小數(shù)除法用豎式如何計算?計算時應該注意哪些問題? 第二課時: 課時目標:1.研究當被除數(shù)小數(shù)位數(shù)比除數(shù)的多時,被除數(shù)中的小數(shù)點的位置如何處理? 2.掌握小數(shù)除法的驗算與計算的方法。 (一)問題探究三: 教師出示課本“試一試”的問題:1.2千克蘋果5.28元,每千克蘋果多少元? (1)獨立思考,列出算式:5.281.2 (2)學生獨立計算:教師巡視指導,注意發(fā)現(xiàn)不同的解決方法。 (3)同桌交流后,全班展示算法:教師根據(jù)匯報情況板書豎式計算的過程。并給學生解釋計算時要注意的問題:商的小數(shù)點與被除數(shù)移動后的小數(shù)點對齊。 (4)小結(jié):除數(shù)的小數(shù)點向右移動幾位,被除數(shù)的小數(shù)點就向右移動幾位,商的小數(shù)點應該與被除數(shù)移動后的小數(shù)點對齊。 (二)解決“試一試”的計算并驗算。 5.280.03= 8.40.56 (1)學生獨立完成,并同桌交流計算結(jié)果。 (2)提出問題:小數(shù)除法如何檢驗商的結(jié)果正確與否呢?(用小數(shù)乘法來驗算,因為乘法是除法的逆運算。) (3)小結(jié)注意的問題: 商的小數(shù)點與被除數(shù)移動后的小數(shù)點對齊。 驗算時要數(shù)清小數(shù)的位數(shù)。 除數(shù)是小數(shù)的要根據(jù)商不變的規(guī)律化成除數(shù)是整數(shù)來除。 (三)鞏固練習,完成“練一練”的4——9題。 第4題目的是讓學生結(jié)合情境,加強對除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法運算及意義的理解。 第6、7題辨析和商不變規(guī)律的應用,鞏固除法豎式的計算。 第8、9題是綜合學生對情境、題意、運算的理解讓學運用知識解決實際問題。 三、 檢 學生獨立完成三學一測中的應用檢測。 老師巡視,反饋共性的問題。 四、 拓 學生獨立思考,完成三學一測中的拓展延學后小組交流想法。 教師對于有困難的學生進行個別指導,集體訂正。 課后反思- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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