初二語文小石潭記導學案 - 答案

《初二語文小石潭記導學案 - 答案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《初二語文小石潭記導學案 - 答案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、碧山中學 寧教期 初二語文 《小石潭記》導學案 設計者：王戀 審核者： 姓名 班級 學號 【學習目標】1.了解作者、作品常識，積累常見的文言實詞、虛詞，提高文言文閱讀能力。 2、能正確流暢地朗讀課文，把握重點語句的翻譯，疏通文意，初步背誦課文。 3、品味生動優(yōu)美的語言，體會作者情感。4、學習寓情于景的寫法，借景抒情的藝術特 【學習重點】積累文言字詞，把握文意，體會作者情感。【學習難點】體會情景交融。 【資料鏈接】 1. 有關作者： 柳宗元（773―819），字子

2、厚，河東(今山西永濟縣)人，唐代中期杰出的文學家、思想家，唐宋八大家之一。他與韓愈齊名，并稱“韓柳”，都是唐代古文運動的倡導者和奠基人，散文尤為著名。他寫的游記散文，往往借景抒情，寄托政治上的不得志。 2．寫作背景：由于永貞革新失敗，柳宗元于唐順宗永貞元年（375年）被貶到永州任司馬。永州當時是一個荒僻未完全開化的地區(qū)。但永州山脈起伏，丘壑幽深，河川縱橫，風景雄奇。 由于政治上的失意，他的精神極為悲憤、憂郁。作為貶官，柳宗元在永州有職無權，無所事事，于是有時間出游。為排解內心的憤懣之情，柳宗元常常不避幽遠，寄寓自己的不幸遭遇。 在永州期間，柳宗元共寫了《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭

3、西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》八篇知名山水游記，后人稱《永州八記》?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝返牡谒钠?，描述了一個清幽寧靜的小石潭風景。 3．關于“記”： “記”是古代的一種文體。可以記敘描寫，也可以抒情議論，并通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。因此，它可以寫景狀物如《核舟記》，也可敘事如《桃花源記》，也可將寫景狀物與議論抒情結合起來像《小石潭記》。 4.寓情于景：即在景色的描寫中寄托情感，作者通過對景物的描寫抒發(fā)自己的感情。這樣可以避免直白的感情渲瀉，顯得委婉、含蓄。 【自主學習】 一、初讀、整體感知

4、 （1） 讀準下列字詞 為坻 為嶼 披拂 幽邃 篁竹 參差 為嵁 悄愴 恕己 佩環(huán) 清洌 佁然 俶爾 翕忽 隸 寂寥 （2） 結合語境，解釋詞語： ①西行百二十步。（西： ）②如鳴佩環(huán)，心樂之。（樂： ）③皆若空游無所依。（空： ） ④斗折蛇行（斗： 蛇： ） ⑤其岸勢犬牙差互。（犬牙： ） ⑥凄神寒骨。（凄： 寒： ）（3）一詞多義 以：①全石以為底( ）②卷石底以出( ）

5、③以其境過清( ） 為：①全石以為底（ ） ②為坻，為嶼，為堪，為巖（ ） 清：①水尤清冽（ ） ②以其境過清（ ） 可：①潭中魚可百許頭（ ） ②不可知其源（ ） 差：①參差披拂（ ） ②其岸勢犬牙差互（ ） (4) 重點句翻譯 ①青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。②斗折蛇行，明滅可見。 ③凄神寒骨，悄愴幽邃。 二、朗讀課文，

6、標記段落序號，整體感知文章 1. 文章按什么順序寫的？抓住了小石潭的什么特點？作者對小石潭的整體感受是什么？ _____________________________________________________________________________ 2. 根據(jù)課文段落，分析各段依次寫了哪些景物？ 第一段描寫了 空竹 、 水聲 、小潭 以及潭邊的 翠蔓 。 第二段描寫了 潭水 和 游魚 。表現(xiàn)潭水 清澈 的特點。 第三段描寫小潭源流，依次抓住溪身的 曲折蜿蜒

7、 岸勢的 參差不齊 來寫。 第四段描寫了小石潭中 幽深冷寂 的氣氛。第五段記錄同游者，是__游記__常用的一種格式。 【合作探究】 三、按提示寫出相應語句并加以積累。 （1）文中寫水聲清脆悅耳的語句：聞水聲，如鳴佩環(huán) （2）文中側面描寫水清澈透明的語句：魚可百許頭……影布石上。 （3）寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：怡然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。 （4）描寫溪流曲折悠遠的語句：第三段 （5）作者發(fā)現(xiàn)小石潭的語句：隔竹篁，聞水聲，伐竹取道，下見小譚。 (6)小石潭的全貌語句：全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖

8、 (7)描寫潭上景物的語句：四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。 四、小組內合作探討。 1．第一自然段依次描寫了哪些景物？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準確的動詞? 小石潭得名的根據(jù)是什么？（用原文回答）本段寫景用了什么寫法? 明確：①寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”“聞”“伐”“取”“見”等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處。為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”“其境過清”埋下伏筆。 ②“全石以為底” ③用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。作者不是停留在一點

9、上看，而是向前走去，引導我們看到不同的景物，很像一部山水風景影片。 板書：見小石潭：隔、聞、伐、取、見………移步換景 2．第二自然段寫了哪些景物，用的是什么寫法? 潭水有什么特點?作者是怎樣描寫的? 作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情? 明確：描寫了潭水、游魚，用的是定點特寫鏡頭。 明確：清澄。作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。你看魚兒在水里游，就像在空中浮游沒有憑依一樣。這就寫出了水的清，清到仿佛透明的程度。太陽光照下來，魚

10、兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清。就像畫家在畫風的時候，用樹枝飄向一邊表示風一樣，是一種形象化的表現(xiàn)手法。這種寫景的方法叫側面描寫。 明確：作者采用動、靜相結合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，“佁然”就是呆呆的樣子。潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠處，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，非?；钴S，這是活動的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。

11、 板書： 潭中景物…………………………………定點特寫鏡頭 潭水：清澄，側面描寫 游魚：動靜結合 擬人手法 3．第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫?運用了什么修辭手法? 如何理解小溪的“明滅可見”? 明確：抓住溪身的曲折蜿蜒和岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭手法。寫小溪，就溪身說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。 明確：因為小溪是那樣曲折，所以望過去一段看得見，一段看不見?？吹靡姷囊欢嗡娣从?/p>

12、著天光云影，所以明亮；看不見的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫出了作者所看到的特征。 板書： 小潭源流…………………………………形象比喻 溪身：曲折蜿蜒 岸勢：參差不齊 4. 第四自然段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情? 明確：幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中進

13、步文人的憤懣心情。 板書： 潭中氣氛：幽深冷寂……………………寓情（憤懣）于景（小石潭） 5．文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？ 樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）──寓情于景。 【中考演練】 1.“若似如”都可以用來打比方，但有時又不一定是，試分析哪些是比喻，哪些不是？ （ A B是C不是） A. 聞水聲，如鳴佩環(huán)。

14、 B. 皆若空游無所依。 C. 似與游者相樂。 2．作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是( D ) A.深秋時節(jié)出游，天氣涼了。 B.游的時間長了，接近黃昏，有了寒氣。 C.小石潭四周沒有多少游人，潭水很深 。 D.自己的心境凄苦孤寂 3.文中與“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”曲同工之妙的句子是_ __中魚可百許頭，皆若空游無所依日光下徹，影布石上。. 4.你已經(jīng)學過不少描寫景物的古代詩文，試著把其中描寫上水的名句摘錄下來，任選一兩則賞析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4