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1、《知識(shí)助我成長(zhǎng)》導(dǎo)學(xué)案（1課時(shí)）
第六課 終身受益的權(quán)利 《知識(shí)助我成長(zhǎng)》導(dǎo)學(xué)案（1課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、通過學(xué)習(xí)懂得教育的涵義、教育的作用、受教育的涵義、義務(wù)教育的地位、涵義和特征。
2、樹立終身學(xué)習(xí)觀提高依法維護(hù)受教育培養(yǎng)自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：教育對(duì)個(gè)人和民族發(fā)展產(chǎn)生的影響。 教學(xué)難點(diǎn)：義務(wù)教育的特征。
學(xué)習(xí)過程：
一、新課導(dǎo)引 材料：全國(guó)希望工程第一位大學(xué)生、研究生張宗友 20__年在南京大學(xué)考博成功成為全國(guó)希望工程第一位博士生。張宗友1990年因家貧面臨失學(xué)金寨縣希望工程辦公室予以援助使其得以繼續(xù)學(xué)習(xí)。在接受救助期間張宗友不負(fù)眾望努力學(xué)習(xí)1992年以
2、優(yōu)異的成績(jī)考入阜陽師范學(xué)院1996年9月又考入南京大學(xué)攻讀碩士。由于學(xué)業(yè)突出上大學(xué)期間繼續(xù)受到希望工程的資助。1999年張宗友從南京大學(xué)畢業(yè)留校任教。20__年1月他報(bào)考母校古典文學(xué)博士歷經(jīng)辛苦終于如愿以償。張宗友平時(shí)十分熱心于希望工程的公益活動(dòng)。他表示：“一定要以自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)希望工程的關(guān)愛?！?【思考討論】材料中的張宗友的命運(yùn)是因?yàn)槭裁炊淖兊? 二、教材精華 （一）知識(shí)鏈接 1、我們享有受教育權(quán)利 (1)受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。
所謂受教育權(quán)是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。
(2)所謂義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的
3、教育是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。
(3)義務(wù)教育的顯著特征 ①?gòu)?qiáng)制性義務(wù)教育由國(guó)家強(qiáng)制力保證其推行和實(shí)施。
②公益性即不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。公益性是與免費(fèi)性聯(lián)系在一起的。
③統(tǒng)一性在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育。其統(tǒng)一性包括制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等。
（二） 互動(dòng)探究 【探究一】白芳禮老人為什么把幫助孩子接受教育作為自己晚年的唯一事業(yè)呢?教育對(duì)個(gè)人和國(guó)家有什么重要意義呢? 點(diǎn)撥：當(dāng)今社會(huì)已步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和學(xué)習(xí)型社會(huì)。人人都要受教育且應(yīng)該終生受教育。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展人類知識(shí)急劇增加的形勢(shì)下一個(gè)人如果不接受教育就不可能掌握現(xiàn)代科
4、學(xué)文化知識(shí)就不能有所成就就很難在社會(huì)上立足。只有接受教育掌握知識(shí)和本領(lǐng)才能不斷完善自己才能為社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)才能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。白芳禮老人深知這一點(diǎn)并且深刻認(rèn)識(shí)到讓更多的貧困孩子接受教育不是一件容易的事他之所以這么做一是盡自己的一份責(zé)任二是讓社會(huì)也行動(dòng)起來眾人拾柴火焰高。
【探究二】結(jié)合笛福的信和“阿韋龍野人”的故事設(shè)想一下不受教育對(duì)于個(gè)人意味著什么。 點(diǎn)撥：笛福的信和“阿韋龍野人”的故事使我們從感性上認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重大意義并引導(dǎo)我們意識(shí)到自己正處在接受教育的最佳時(shí)機(jī)我們應(yīng)珍惜自己受教育的權(quán)利。 【探究三】 你對(duì)“知識(shí)改變命運(yùn)”這句話是如何理解的?談?wù)勛约荷磉厡W(xué)有所成的例
5、子分析教育對(duì)他們成長(zhǎng)發(fā)展所起的作用。(課本第59頁) 點(diǎn)撥：本探究活動(dòng)的目的在于加深對(duì)教育在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用的理解加深對(duì)知識(shí)改變命運(yùn)的理解。
【探究四】你能體會(huì)小余當(dāng)時(shí)的心情嗎?王老師傾其全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利? 點(diǎn)撥：小余因貧困準(zhǔn)備輟學(xué)是在學(xué)校老師的幫助下才得以繼續(xù)學(xué)習(xí)這使她享受到了受教育權(quán)。受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)是每個(gè)公民都享有的一種機(jī)會(huì)和權(quán)利。
【探究五】孩子上不上學(xué)只是個(gè)人私事嗎?談?wù)勀愕目捶ā?
點(diǎn)撥：本活動(dòng)是為了幫助我們認(rèn)識(shí)受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利任何人無法剝奪包括自己的家長(zhǎng)。另外接受義務(wù)教育不僅是公民的一項(xiàng)權(quán)利同時(shí)也是公民的一項(xiàng)法定義務(wù)必須履行。
【探究六】處罰
6、小淘的家長(zhǎng)有什么法律依據(jù)?強(qiáng)制小淘接受義務(wù)教育對(duì)他本人及家庭、對(duì)國(guó)家有什么好處? 點(diǎn)撥：通過探究使我們認(rèn)識(shí)到不履行受教育義務(wù)是要受到法律處罰的探討小陶接受義務(wù)教育的好處有助于提高我們對(duì)主動(dòng)履行受教育義務(wù)的認(rèn)識(shí)將法律的強(qiáng)制要求轉(zhuǎn)化為對(duì)自己的主動(dòng)要求。
三、 課堂檢測(cè) 1、九年級(jí)學(xué)生張某面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)認(rèn)為既然上了大學(xué)也很難找到工作還不如現(xiàn)在就去找工作于是就輟學(xué)打工掙錢。張某的做法 ( ) A．沒有認(rèn)識(shí)到接受教育對(duì)個(gè)人生存和發(fā)展的重要作用 B．能減輕家庭負(fù)擔(dān)為父母分憂 C．可以緩解國(guó)家的就業(yè)壓力 D．有利于將來更好地適應(yīng)社會(huì) 2、14歲的八年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)因?qū)W業(yè)成績(jī)欠佳父母強(qiáng)迫他隨本村村民到沿海某城市務(wù)工被市郊一化工廠招為工人。小強(qiáng)在十分惡劣的環(huán)境下工作每天工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)14小時(shí)……由于工廠缺乏相應(yīng)的保障措施半年后小強(qiáng)出現(xiàn)中毒癥狀繼而被工廠辭退。
(1)小強(qiáng)的哪些權(quán)利受到了侵犯? (2)小強(qiáng)可以依據(jù)哪些法律來維護(hù)自己的合法權(quán)益? 3、八年級(jí)學(xué)生吳某輟學(xué)外出打工學(xué)校多次找他返校上課他說：“上不上學(xué)你們管不著!”吳某的說法對(duì)嗎?
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《知識(shí)助我成長(zhǎng)》導(dǎo)學(xué)案（1課時(shí)）
