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1、教導(dǎo)處范文之小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師” 活動總結(jié)
一、制定方案，穩(wěn)步推進
首先學(xué)期伊始我校成立了以賓校長為首的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，教研室制定了切實可行易操作的活動方案，同時對各成員進行了明確分工，確保宣傳動員、教師培訓(xùn)、過程指導(dǎo)、曬課評比、后期制作、網(wǎng)上研討等工作落到實處。賓校長親自主管此次活動，主管教學(xué)的成校長具體分管，學(xué)校多次召開動員布置會，及時將活動意義、步驟、要求等傳達到學(xué)校每一名教師，激發(fā)廣大教師參與此項活動的積極性。
二、曬前指導(dǎo)，試教磨課。
一是對教師注冊及活動報名環(huán)節(jié)進行督促，針對選課及鉆研教材、設(shè)計教案、制作課件
2、進行指導(dǎo)，要求所有的曬課設(shè)計及課件各年級學(xué)科備課組審核通過后方能定稿，定稿后，利用集體備課時間進行研討，在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺曬磨。
二是對參與錄課的課例進行試教、磨課?；顒宇I(lǐng)導(dǎo)小組逐一對每節(jié)課耐心指導(dǎo)，幫助教師修改教案和課件，針對教師語言的干凈利落、學(xué)生主體地位的突出、時間的控制、環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換等不同角度談了自己的看法，從多方面進行了細致的打磨，幫助教師進一步完善教學(xué)設(shè)計。
三、精心上課、細心錄制。
學(xué)校非常重視此次活動，采有多機位錄制結(jié)合人工手動錄制的辦法，為教師細心錄制課堂實錄。參賽的各位教師經(jīng)過充足的課前準備（認真設(shè)計教案，精心制作課件），并在錄播室試教、反復(fù)磨課的基礎(chǔ)上成功上課
3、。課堂上，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心。最后，通過專業(yè)技術(shù)人員進行了精心制作及格式轉(zhuǎn)換，視頻效果良好，并成功上傳。
四、優(yōu)課引領(lǐng)，教學(xué)研討
“一師一優(yōu)課、一課一名師”教學(xué)活動推出了大量優(yōu)課，形成了優(yōu)質(zhì)課程資源，提升了教師的專業(yè)素質(zhì)。如何充分發(fā)揮活動的輻射作用，我們以我校部級優(yōu)課為例，圍繞“運用信息技術(shù)增強個性化閱讀體驗”的主題展開教學(xué)研討。
我們首先采用“鏡子課堂”的形式組織老師們觀看優(yōu)課課堂實錄，然后請兩位授課老師解讀教學(xué)設(shè)計，反思教學(xué)效果。接著，大家圍繞優(yōu)課課例各抒己見評議優(yōu)課、學(xué)習(xí)優(yōu)課。我們還請教研員為我們解讀課標新理念，講述信息技術(shù)與語文閱讀教學(xué)整合的教學(xué)策略。之后，老師們把自己的所學(xué)所得再運用于自己的課堂實踐，由此又涌現(xiàn)了更多精品課。
此次教學(xué)研討活動，提高了我校教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提升了我們的專業(yè)素養(yǎng)，也讓我們學(xué)校教研教改工作又往前邁進了一小步。今后，我們將在信息技術(shù)與課程整合方面作進一步思考和研究，讓信息技術(shù)之花在我們的課堂悄然綻放。
教導(dǎo)處范文之小學(xué)“一師一優(yōu)課、一課一名師” 活動總結(jié)
