2019年六年級語文上冊 13“精彩極了”和“糟糕透了”(1)教案 語文S版.doc
《2019年六年級語文上冊 13“精彩極了”和“糟糕透了”(1)教案 語文S版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019年六年級語文上冊 13“精彩極了”和“糟糕透了”(1)教案 語文S版.doc(4頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
“精彩極了”和“糟糕透了” 【教材分析】 《“精彩極了”和“糟糕透了”》是教材第十一冊第三單元中的一篇課文,主要寫作者在七八歲的時候,寫了人生中的第一首詩,媽媽對此的評價是 “精彩極了”,父親的評價卻是“糟糕透了”;作者在“精彩極了”的鼓勵中,在“糟糕透了”的警告中,把握人生的方向,成長為一名著名作家,也明白了,父母對自己的兩個極端的斷言,其實是兩種不同的表達愛的方式。 課文既有鮮明的形象,又凝聚著感情,滲透著深刻的哲理,文質兼美,富有人情味,且與學生的實際生活、情感體驗十分接近。文章前一部分文字淺顯生動,后一部分概括優(yōu)美,個別語句含義較深,具有啟發(fā)性,給學生提供了多維的思考感悟空間。 【學情分析】 學生已經有五年的學習經歷,掌握了一些學習語文的方法,具備一定的語文學習能力。本課又與學生的生活實際接近,很容易激起學生情感上的共鳴。文中一些含義深刻,富有哲理的句子,既是學生理解學習上的重點、難點。也是激發(fā)學生思維的興奮點。因此,對本課的教學,可以從“悟”字出發(fā),著眼于學生的自主學習,自我感悟,悟情悟理,課后反思。 【教學策略與設計說明】 本篇課文的第一部分,是具體事例的記敘,具有情景性和情節(jié)性,在理解方面沒有太大難度,可引導學生根據課文的特點,自定讀書方法,如小組編演短劇,練習分角色朗讀,小組討論,分析表達方式,甚至于把文字改變成漫畫等等方法自讀自學。課文的第二部分,有不少含義較深,具有哲理性和啟發(fā)性的句子,學生讀時,肯定會有所感,有所悟,同時也會有疑問。因此,教學時讓學生根據自己的認知情況,從老師提供的兩種學習方法中,選擇一種自讀自悟,一是找出文中自己感觸較深的句子,聯(lián)系上下文或結合自己的生活實際,談談自己的感受,文體不限,可以是短文、詩句,格言警句的形式等;二是發(fā)現(xiàn)難以理解的地方,提出不懂的問題,可以先試著自己回答,或與同學討論,也可以向老師求助。 【教學目標】 1.會認6個生字; 2.指導學生有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。 3.引導學生從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。 【教學重點】 體會課文中含義深刻的句子的意思。 【教學難點】 從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。 【教學準備】 課件準備。 【課時安排】 1課時。 【教學流程】 教學環(huán)節(jié) 導案(教師活動) 學案(學生活動) 設計意圖/微課指導意見 一、導入新課。(約5分鐘) (板書課文題目)讀課文題目,引入新課。讀出“精彩極了”和“糟糕透了”這一對反義短語的對比語氣。 學生回憶并簡述上節(jié)課學過的內容及課文的主要內容,使學生明確本節(jié)課的教學重點(體會并領悟文章的思想感情和父母對子女不同表達愛的方式)。 以一對反義詞導入,可以讓學生更深的理解這對詞,進而深度理解文章的主題。 二、初讀課文,理清脈絡(約15分鐘) 1)課文講的是什么故事?2)“精彩極了”是什么意思?“糟糕透了”又是什么意思?它們有什么關系? 3)哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚,哪些語句寫了父親對巴迪的批評?你覺得課文中的哪些語句寫得好?讀一讀,說說為什么。 1.學生默讀課文,也可以輕聲讀書,同時思考老師給出的問題。 2.討論交流。 這個環(huán)節(jié)重點讓學生通過通讀課文,品味課文內容,讓 學生明白這篇文章是如何來展開的。 三、朗讀賞析、細讀感悟。(約15分鐘) 1.教師范讀課文后,學生朗讀課文,可采取自由朗讀或分角色朗讀的形式。最后請幾位學生朗讀個別段落。” 2.課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段? 3.“精彩極了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它們有什么關系? 4.哪些語句寫了母親對巴迪的贊揚,哪些語句寫了父親對巴迪的批評?你覺得課文中的哪些語句寫得好?為什么? 5.“我”兒時真的是“多么幸運”的嗎?為什么? 6.假如父母都說“精彩極了”或“糟糕透了”,想想那又將如何。 閱讀課文,回答老師給出的問題。 問題參考答案: 2.七八歲時;幾年后;現(xiàn)在。 3.文中的“精彩”也好,“糟糕”也罷,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點,那就是愛。 4.學生說到哪段,就讀哪段,理解哪段。 5.母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”,而父親的“警告”則時常提醒自己“小心,注意,總結,提高”。他既擁有母親慈祥的愛,激勵他滿懷信心地前進;又擁有父親嚴厲的愛,使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。 這一環(huán)節(jié)通過學生細讀,分角色朗讀等形式,讓學生體味文中的情感。 四、拓展延伸,總結全文。(約5分鐘) 1.生活當中你有沒有遇到過類似的事情呢? 2.總結:你要成功,得依靠許多人的幫助和指教。世界上最難的事可能是“自己戰(zhàn)勝自己”,切記:站直了,別趴下。 有感情地朗讀全文,背誦喜歡的部分。 這個環(huán)節(jié) 要讓學生聯(lián)系生活實際充分發(fā)表自己的看法,教師相機誘導,但不要把自己的認識強加于學生。 五、板書設計 16“精彩極了”和“糟糕透了” 鼓勵 嚴格要求 愛 六、教學反思 《精彩極了和糟糕透了》本課教學的優(yōu)點我自己認為在于能根據教材的特點,不過多使用電教及其他輔助手段,教學程序也比較簡潔,重在讓學生自讀,對語言文字予以直接的思考、理解和感悟。整節(jié)課都體現(xiàn)了學生是學習的主人,他們的思維情感在課堂中交互流淌;而教師只是課堂的組織者,引導者,是學生的合作者,與學生進行平等對話。體現(xiàn)了新課程理念。與課題一樣,本節(jié)課有精彩的,也有糟糕的。糟糕的點滴也因為這節(jié)課而牢記我心。本堂課的氣氛不夠活躍,跟教師的激勵不夠有很大的關系。在課堂上,對于學生的回答,我的評價比較隨意,缺乏激情,自然學生的情緒也不會高漲。可見,教師的評價激勵調控著學生的情緒。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019年六年級語文上冊 13“精彩極了”和“糟糕透了”1教案 語文S版 2019 六年級 語文 上冊 13 精彩 極了 糟糕 教案
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://weibangfood.com.cn/p-2446432.html