一年級數(shù)學(xué)上冊 1-5的認(rèn)識教案 西師大版.doc

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1-5的認(rèn)識 教學(xué)內(nèi)容 教科書第7～9頁上的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 1．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得良好的情感體驗(yàn)。 2．能認(rèn)、讀、寫1～5的數(shù)，會用1～5的數(shù)表示日常生活中物體的個數(shù)，并能在同學(xué)之間進(jìn)行交流。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)視頻展示臺，15個小圓片。學(xué)生每人準(zhǔn)備5根小棒，5個小圓片。 教學(xué)過程 一、引入新課 教師：上節(jié)課我們在丁丁上學(xué)的圖中找到那么多的數(shù)，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一些數(shù)。在上課之前，我們請同學(xué)們準(zhǔn)備了多少根小棒和多少個小圓片呢？ 學(xué)生：5根小棒和5個小圓片。 教師：對了，這節(jié)課我們就來認(rèn)識1到5的數(shù)。 板書課題：1～5的認(rèn)識。 ［點(diǎn)評：在學(xué)生原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上展開教學(xué)，有利于啟動學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)參與新知識的學(xué) 習(xí)。］ 二、進(jìn)行新課 1．教學(xué)例1，多媒體課件演示奏國歌、升國旗的情景，最后定格為例1的情景圖。 教師：同學(xué)們知道這是在做什么嗎？ 學(xué)生：在升國旗。 教師：大家能從這幅圖中找到哪些數(shù)？ 學(xué)生觀察、討論后回答:圖中有5個小朋友在升國旗，國旗上有5顆五角星。 教師：只能在圖中找到數(shù)字5嗎？能不能找到別的數(shù)？比如國旗上的大五角星有幾顆？小五角星又有幾顆？啟發(fā)學(xué)生更深入、細(xì)致地找圖中的數(shù)，如: 學(xué)生甲：我明白了。國旗上有1顆大五角星，周圍有4顆小五角星，一共有5顆五角星。 學(xué)生乙：有1個同學(xué)站在升旗臺上，2個同學(xué)在奏樂，2個同學(xué)在敬禮，一共有5個同學(xué)。學(xué)生丙：升旗的人中有3個是男同學(xué)，2個女同學(xué)，一共有5個同學(xué)。 教師：同學(xué)們通過仔細(xì)觀察，就從圖中找出了1，2，3，4，5這5個數(shù)，真了不起。 ［點(diǎn)評：這個教學(xué)片斷主要經(jīng)歷了“觀察”和“深入觀察”兩個過程，不僅使學(xué)生從圖中找到了1～5的數(shù)，而且從中通過深入觀察培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，也能從中感受所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。］ 2．教學(xué)例2 教師：同學(xué)們能從圖中找出1～5的數(shù)，你們會用小圓片擺一擺，并數(shù)出1～5的數(shù)嗎？ 學(xué)生：會！ 教師：請同學(xué)們拿出小圓片來擺一擺、數(shù)一數(shù)。 先抽一個學(xué)生到黑板上來做示范，教師說一個數(shù)學(xué)生擺一個數(shù)，再由同桌的兩個學(xué)生一個說數(shù)一個擺小圓片，然后教師在黑板上擺小圓片學(xué)生說出相應(yīng)的數(shù)。也可以讓學(xué)生用5個小圓片擺一個美麗的圖案，最好能在圖案中找到1～5這5個數(shù)。學(xué)生的圖案可以擺成： 學(xué)生甲：我擺的小熊圖。第1排有1個小圓片，第2排有2個小圓片，有3個藍(lán)色的小圓片，第2，3排一共有4個小圓片，一共是5個小圓片。 學(xué)生乙：我擺的梅花圖。中間有1個小圓片，再用2個小圓片對著中間的小圓片擺，3個小圓片是紅色的，四周有4個小圓片，一共是5個小圓片。最后教師說數(shù)學(xué)生任意擺學(xué)具，如教師說3，學(xué)生可以擺3個小圓片，也可以擺3根小棒，也可以伸出3個手指頭，也可以拿出3本書。在整個拼擺過程中，要指導(dǎo)學(xué)生正確操作。 ［點(diǎn)評：邊擺邊數(shù)小圓片是學(xué)生深入理解1～5的數(shù)的重要一步，教學(xué)中設(shè)計了多種擺小圓片的方式，這不僅僅是為了激發(fā)學(xué)生興趣，更重要的是，通過這樣擺小圓片的方式，使學(xué)生從簡單到復(fù)雜層層深入，不斷加深對1～5的認(rèn)識。擺圖案既是學(xué)生深入認(rèn)識1～5的數(shù)的重要的一步，也培養(yǎng)了他們的審美能力，還有他們的創(chuàng)新意識，能收到事半功倍的教學(xué)效果。］ 3．教學(xué)例3 教師：通過剛才的拼擺，同學(xué)們知道3可以表示什么？ 學(xué)生：3可以表示3個小圓片、3根小棒、3顆糖、3本書、3個學(xué)生…… 教師：3可以表示這么多的東西，那么1，2，4，5又可以表示些什么呢？ 學(xué)生回答。（略） 教師：生活中的1，2，3，4，5又可以表示些什么呢？比如說在我們的教室里，你能找到哪些用1，2，3，4，5表示的數(shù)？ 學(xué)生先獨(dú)立觀察思考后，再把自己想到的在小組里交流，然后抽幾個學(xué)生回答。 學(xué)生甲：教室里有1塊黑板，1個學(xué)習(xí)園地。 學(xué)生乙：1張桌子坐2個同學(xué)，4張桌子排成1排。 教師：1，2，3，4，5在我們的生活中還可以表示些什么？ 學(xué)生相互說后，再抽幾個學(xué)生說給全班學(xué)生聽。 ［點(diǎn)評：通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，既使學(xué)生感受到數(shù)的普遍適用性，又讓學(xué)生感受到所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。］ 4．教學(xué)例4 教師：下面我們來寫一寫這5個數(shù)。 教師先在“田”字格里示范寫1，2，3，4，5，寫完一個引導(dǎo)學(xué)生書寫一遍，并講明書寫時要注意的問題。 教師：同學(xué)們會寫這5個數(shù)了嗎？ 學(xué)生：會寫了。 教師：請大家翻開書，看一看例4，誰來說一說題中要求我們怎樣做？ 學(xué)生討論后回答：要求我們先用手比一比，再畫一畫小圓，然后讀一讀這個數(shù)，最后寫出這個數(shù)。 教師：同學(xué)們會做嗎？誰來給大家示范一下？抽一個學(xué)生在視頻展示臺上示范寫數(shù)“1”。 教師：同學(xué)們會寫嗎？ 學(xué)生：會。 教師：好。 大家先給自己的小手和小嘴分一分工，然后再按書上的要求寫一寫。學(xué)生書寫時，教師做必要的指導(dǎo)。寫完后，抽幾個同學(xué)的課本在視頻展示臺上展出，然后請全班同學(xué)評一評哪個同學(xué)寫得最好，請寫得好的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)。 教師：書上有這樣幾句話，1添上1是2，2添上1是3……你能用手指演示來說明這幾句話的意思嗎？ 學(xué)生演示。（略） 教師：你從中發(fā)現(xiàn)什么？指導(dǎo)學(xué)生說出：我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)的這幾個數(shù)一個比一個多1。 ［點(diǎn)評：寫數(shù)也是這節(jié)課的一個教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中既體現(xiàn)了教師的示范作用，也發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，還特別注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生自己去理解題目的意思，通過用手指演示書中重要的幾句話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，這樣可以加深學(xué)生對數(shù)的理解，提高學(xué)生對知識的掌握水平。］ 5．教學(xué)例5 教師：小朋友們真了不起，這么一小會兒就解決了這么多的問題，現(xiàn)在再看老師手上的小棒。出示小棒。 教師：數(shù)一數(shù)有多少根小棒？ 學(xué)生：1，2，3，4，5，一共5根。 教師：同學(xué)們再數(shù)數(shù)你們手上的小棒，看是不是也是5根??？ 學(xué)生：是。 教師：很好，那同學(xué)們想一想，如果要把這5根小棒分成兩堆可以怎么分？同學(xué)們拿出你的小棒分一分，能有幾種分法？ 學(xué)生獨(dú)立分小棒。 教師：把你的方法在小組里交流交流。學(xué)生小組交流后抽學(xué)生邊展示邊介紹分的方法。 教師：小朋友們的分法可真多，現(xiàn)在大家能結(jié)合剛才分小棒的過程把書上的表補(bǔ)充完整嗎？學(xué)生：能。 學(xué)生完成后抽一名學(xué)生的表來展示。 教師：大家從這個表中可以發(fā)現(xiàn)些什么？ 小組討論。 學(xué)生小組討論后得出：5根小棒可以分成2根與3根，1根與4根，3根與2根，4根與1根。 教師：根據(jù)剛才分小棒以及填表我們知道了5是可以分成1與4，2與3，3與2，4與1，那么最后一個式子5□□，還有沒有其他的分法呢？請同學(xué)們課后思考。 三、鞏固練習(xí) 1．指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動第2、3題，并分組討論。 2．指導(dǎo)學(xué)生按課堂活動第1題做游戲。 四、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，從中你知道些什么？你覺得你最大的收獲是什么？還有什么問題，說出來大家一起探討。 學(xué)生回答。